媒体与教学复习提纲知识内容归纳双语综合版.docx
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媒体与教学复习提纲知识内容归纳双语综合版
《媒体与教学》复习内容
一、什么是媒体,媒体的6种基本类型是什么?
(1)概念
Amediaisameansofcommunicationandsourceofinformation.DerivedfromtheLatinwordmeaning“between”,thetermreferstoanythingthatcarriesinformationbetweenasourceandareceiver.Thepurposeofmediaistofacilitatecommunicationandlearning.
媒体可以是一种沟通的方法,也可以是信息的来源,来自拉丁词意思是“之间”,它是指传者和受者之间携带信息的任何东西,媒体的目的是促进交流和学习。
(2)类型
①Text文字教材
②Audio声音
③Visuals视觉画面
④Motionmedia动态媒体
⑤Manipulative操作性媒体/实物
⑥People人
二、戴尔经验之塔的具体内容是什么?
在教学中,教师如何使用媒体,让学生获取三种不同类型的经验。
(1)具体内容(书P12)
Dale’sconeofexperience:
(2)教学中如何使用媒体,让学生获取三种不同类型的经验。
(书P10~11)
答法一(书本):
IntheConeofExperiencewestartwiththeleanerasparticipantintheactualexperience,thenmovetothelearnerasobserveroftheactualevent,tothelearnerasobserverofaneventpresentedthroughsomemedium,andfinallytothelearnerobservingsymbolsthatrepresentanevent.
在经验之塔的低层,我们先让学生直接参与实践活动;往上,学生观察真实的事件;再后来,学生通过特定的媒体观察事件;到最高层,学生通过解读语言符号来了解事物。
PsychologistJeromeBruner,workingfromadifferentperspective,devisedadescriptiveschemeforlabelinginstructionalactivitiesthatparallelsDale’s.Indevelopinghistheoryofinstruction,Brunerproposedthatinstructionshouldproceedfromenactive(direct)experiencetoiconicrepresentationofexperience(suchastheuseofpicturesandvideotapes)tosymbolicrepresentation(suchastheuseofwords).
布鲁纳建议,教学应当从动作性经验开始,然后采用形象化表征(例如使用图片和录像带),最后采用符号化表征(例如,使用文字描述)。
答法二:
①宝塔最底层的经验最具体,越往上升则越抽象,因而教育教学应从具体经验下手,逐步升到抽象。
②教育教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,要形成概念。
③在学校中,应用各种教学媒体,可以使学习更为具体,从而导致更好的抽象。
④位于宝塔中层的视听媒体,较语言、视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验,并能冲破时空的限制,弥补其他直接经验方式之不足。
三、什么是教学媒体?
教学媒体的基本类型。
1.教学媒体
InstructionalMedia:
whenmediaprovidemessageswithaninstructionalpurpose,theyareconsideredinstructionalmedia.
当媒体提供以教学为目的的信息时,就被称为教学媒体
2.基本类型
(1)传统教学媒体--通常指的是传统教学中常用的语言、文字、挂图、标本、模型、实验演示装置等。
(2)现代教学媒体
①视觉教学媒体:
主要包括幻灯机、投影仪、照相机、视频实物展台等。
②听觉教学媒体:
主要包括收音机、录音机、CD唱机、MP3播放器、音箱等。
③视听教学媒体:
主要包括电视机、录像机、摄像机等设备及教学软件。
④综合型教学媒体:
主要包括微格教学系统、多媒体网络教学系统等。
四、教学中技术和媒体可以扮演什么角色?
具体作用如何?
1.扮演角色
(1)Therolesoftechnologyandmediaininstructor-directedlearningAcommonuseoftechnologyandmediainaninstructionalsituationisforsupplementalsupportofthe“live”instructorintheclassroom.Andtheireffectivenessdependsontheinstructor.
课堂教学中,设计适当的教学媒体可以提高和促进学习,支持教师的教学。
但是使用的结果主要取决于教师。
(辅助教师教学)
(2)Therolesoftechnologyandmediainlearner-directedlearning
Technologyandmediacanalsobeusedeffectivelyinformaleducationsituationswhereateacherisnotavailableorisworkingwithotherstudents.Forexample,thecooperativelearning.Butpleasepayattentionthatthisisnotsaythatinstructionaltechnologycanorshouldreplacetheteacher,butratherthatmediacanhelpteachersbecomecreativemanagersofthelearningexperienceinsteadofmerelydispensersofinformation.
技术和媒体也可以有效地使用在正规教育的情况,当老师没有办法完成与学生的教授工作。
如合作学习。
但是,这并不是说,教学技术可以或应该代替老师,而是媒体可以帮助教师创造性地管理学习经验,而不是仅仅是信息的提供者。
(辅助学生学习)
2.具体作用(详见书P13~15)
(1)Portfolio档案袋
(2)ThematicInstruction主题教学
(3)Distanceeducation远程教育
五、什么是教学系统?
教学系统由哪些基本要素组织?
教学系统的特点是什么?
1.教学系统
Aninstructionalsystem consistsofasetofinterrelatedcomponentsthatworktogether,effectivelyandreliably,withinaparticularframeworktoprovidelearningactivitiesnecessarytoaccomplishalearninggoal.
教学系统由一系列相互关联的部分组成,在一定框架下,各部分可靠和有效地协同工作,安排必要的学习活动,以完成学习目标。
2.基本要素
①Objectives目标②Methods方法③Media媒体④Equipment设备
⑤Environment环境⑥People人
3.特点(与下图对应)
(1)Direction方向性
(One-wayreceptive&two-wayinteraction单向接受式和双向交流式)
(2)Synchronization同步性
(Synchronous&asynchronous同步和异步)
(3)Groupsize班级规模、Location位置、Costs成本、Time时间
六、游戏与仿真的联系与区别。
1.概念
(1)Games
Agameisanactivityinwhichparticipantsfollowprescribedrulesthatdifferfromthoseofreallifeastheystrivetoattainachallenginggoal.游戏是一种活动,参与者要遵守事先定好的、与真实世界不同的规则,通过自己的努力,达到挑战性目标。
(2)Simulations
ASimulationsisanabstractionorsimplificationofsomereal-lifesituationorprocess.Insimulations,participantsusuallyplayarolethatinvolvesthemininteractionswithotherpeopleorwithelementsofthesimulatedenvironment.模拟是对真实生活场景或者过程的抽象化或者简单化,在模拟的时候,参加者通常要扮演其中一个角色,让自己与其他人或者环境中的其他因素发生交互。
2.两者区别:
(1)游戏的特点是目标和规则。
模拟的特点是角色扮演和模型。
(2)游戏更重视规则,要按照游戏章程进行,并具有挑战性,用于教学课程
中,可以完成认知目标、给那些缺乏吸引力的学科增加吸引力。
也可在
小组教学中锻炼到基本技能和增加词汇量。
(3)模拟与游戏相比,更具真实性,更少规则的限制,具有更深的体验性。
可
以通过角色扮演或模拟对象,锻炼到社交和人际关系技能,以及培养决策
能力。
3.两者联系(两者可以综合,共同一个全面完整的学习环境)
Asimulationgamecombinestheattributesofasimulation(roleplaying,amodelofreality)withtheattributesofagame(strivingtowardagoal,specificrules)Likeasimulation,itmayberelativelyhighorlowinitsmodelingofreality.Likeagame,itmayormaynotentailcompetition.
模拟游戏法综合了模拟(角色扮演、模型)和游戏(追求目标、规则)的特征
Becausetheycombinethecharacteristicsofbothsimulationsandgames,instructionalsimulationgameshaveadvantages,limitations,andapplicationsincommonwithbothformats,aslistedpreviously.Inthisregardoneofthemajorreasonsforusingsimulationandgamingmethodsisthattheyprovideconditionsforholisticlearning.
采用模拟和游戏方法的一个主要原因是它可以为学习者提供一种全面完整的学习环境
七、程序化教学的特点。
1.概念
ProgrammedInstruction waschronologicallythefirstinstructionalsystemandisanexplicitapplicationofprinciplesoflearningtheory—operantconditioningorreinforcementtheory.
按年代排序,程序化教学是第一个教学系统,并且有明确的学习理论的支持——操作条件和强化理论。
强化理论:
在学生正确的表现之后,跟一个“正确的回应”,作为强化信号,强
化学生的学习绩效。
2.特点
(1)优点
①Self-pacing 自定步调
②Practiceandfeedback 练习和反馈
③Reliable 可靠性
④Effective 有效性
(2)缺点
①Programdesign 教学软件设计水平低
②Tedious 过程重复单调
③Lackofsocialinteraction 缺乏人际交互
八、什么是ASSURE模式?
如何编制一份基于ASSURE模式的教学方案。
TheASSUREmodelisausefulplanningmodel,itguidesushowtochooseandusemediaandtechnologyinaninstruction.“ASSURE”herecontainstwomeanings:
first,youcanexpendtheASSUREfromawordtosixsentences;andsecond,itintendstoassureeffectiveinstruction.
ASSURE模型是一种很有用的计划模型,它指导我们如何在教学过程中选择和使用媒体和技术。
ASSURE在这里有两层含义:
由六个单词的首字母组成的词语和“保障”有效教学的进行。
A:
Analyzelearners(分析学习者)
(1)generalcharacteristics一般特征
(2)specificentrycompetencies入门能力(知识、技能和态度等)
(3)learningstyleofdifferentlearners学习风格
S:
Stateobjectives(陈述教学目标)
TheABCDsofWell-StatedObjectives(目标陈述模型ABCD)(书P53)
Audience教学对象 Behavior行为Conditions条件Degree程度
S:
Selectmethods,media,andmaterials(选择教学方法、媒体和资料)
U:
Utilizemediaandmaterials(使用媒体和资料)
R:
Requirelearnerparticipation(要求学习者参与)
E:
Evaluateandrevise(评价与修正)
九、视觉媒体的特点及视觉媒体编制的基本原则。
(1)视觉媒体的特点
①使复杂过程简单化。
提供多种认知通道。
(书本)
②多种形式的视觉符号。
真实的;模拟的;有组织的(书本)
③表现性。
④重现力。
⑤参与性。
⑥设备简单,操作简捷,使用方便,可控性强,易普及
(2)编制的基本原则,即GoalsofVisualDesign视觉设计的目标(书P87)
①EnsureLegibility清晰易读
②ReduceEffort表达要直观明了
③IncreaseActiveEngagement增加对观众的吸引力
④FocusAttention重点要突出
十、音频媒体的特点及其使用。
1.音频媒体的特点(书P272--273)
(1)优点
①Inexpensive 便宜
②Readilyavailableandsimpletouse 获取方便,使用简单
②Reproducible 可以重复使用
④Providesverbalmessagefornonreaders 为没有阅读能力的人提供信息
⑤Idealforteachingforeignlanguages 外语教学的理想媒体
⑥Stimulating 激励
⑦Repeatable 重复
⑧Portable 便于携带
⑨Easeoflessonpreparation 方便准备教学材料
⑩Selectionseasytolocate 定位容易
(2)不足
①Fixedsequence 顺序固定
②Doesn’tmonitorattention 无法监控学生的注意力
③Difficultyinpacing 难以控制速度
④Difficultyinlocatingsegment 很难定位到特定的片段
⑤Potentialforaccidentalerasure 意外擦除录音带上的信息
2.音频媒体的使用:
(1)答法一(书本):
①Integration与课程的整合
②ProducingMaterialsonCassetteTapes 利用磁带制作课堂教学材料
③UsingAudioFilesinMultimedia 在多媒体环境下使用音频媒体
(2)答法二:
①课前准备工作
要选择内容;要准备好教学环境
②课堂教学的实施
介绍内容特点;放音;要配合讲解示范和其他媒体;引导学生参与
③遵循运用原则
要遵循心理学原则;目的性原则;必要性原则;针对性原则
④注意应用方法
示范法;比较法;情境法;反馈法
⑤针对不同学科有不同的应用要求
十一、数字化学习环境的主要类型及它们的组成和特点。
1.Cumputers(计算机)
(1)组成
InputDevice输入设备、CentralProcessing中央处理单元、Memory内存、Storage外存储器、OutputDevice输出设备
(2)特点
优点:
学习者可以自己控制学习进度
满足学生的需求
保存学生学习记录
信息管理
多样化的学习经历
交流的精确性
缺点:
教学软件的版权易被侵犯
对计算机过高的期望
适用的教学目标有限
受控制的学习环境
缺乏社会交往
新奇效应
2.Multimedia(多媒体)
(1)组成
CD、幻灯片、听录音磁带、录像带、静止图像、印刷品、投影、地图、图表、真实的物体等
(2)特点
优点:
多种媒体,多感官刺激,吸引注意力,利于学习者参与
易于创作、使用、安排个性化教学材料
多种媒体可以随机组合,灵活性高
扩展学生观察范围,增强学生探索的机会
安全性高
3.DistanceEducation(远程教育)
(1)组成
输入、输出、转换、反馈、控制、教育技术和上级系统
(2)特点
①Physicalseparationoflearnersfromtheteacher 师生物理上的分离
②Organizedinstructionalprogram 有组织的教学
③Telecommunicationsmedia 远程通信媒体
④Two-waycommunication 双向通信
4.OnlineLearning(在线学习)
(1)组成
输入、输出、转换、反馈、控制、教育技术和上级系统
(2)特点
优点:
多样化的媒体扩大交流范围
消息更新速度快
文件导航清晰
便利观点的交流
低成本
缺点:
版权问题
信息搜索难度大
技术需求高
访问依赖网络
访问速度受限制
缺乏质量控制
不适合某些年龄阶段的材料
十二、多媒体教学系统的主要类型及功能。
1.TheMultimediaKits(多媒体教学包)
功能:
为学习者提供各种直接的学习体验
2.Hypermedia(超媒体)
功能:
超媒体为学习者创建一个交互性,探索性的学习环境
3.InteractiveMedia(交互媒体)
功能:
可以协助学生做练习,然后系统提供反馈信息
4.VirtualReality(虚拟现实)
功能:
提供多感官刺激的信息,学习者仿佛完全沉浸在真是空间,并且可以与真实空间中的情景交互
5.ExpertSysterms(专家系统)
功能:
提供特定领域专家知识,解决复杂问题
十三、远程在线学习系统常用的通讯技术及媒体。
1.Broadcastradio (无线电广播)
2.Audioteleconference (电话会议系统)
3.Audiographicteleconference (视听电信会议)
4.Televisionindistanceeducation (教育电视)
(1)one-wayvideoone-wayaudio (单向视频,单向音频)
(2)two-wayvideo,two-wayaudio (双向视频,双向音频)
5.Onlinetechnologies (在线技术)
十四、教学常用媒体的使用方法,如数字投影仪、交互白板、实物投影仪等。
1.数字投影仪
(1)闭合电源开关,观察投影机是否能够开启。
(2)电脑对其进行信号输入,通过观察屏幕来判断信号是否畅通。
(3)调节颜色,是像的颜色和实际所需颜色一致。
(4)结合课程资料进行使用
(5)使用完毕后,先断开信号的输入,再断开投影的电源。
2.交互白板
(1)将电子白板连接到PC,并将投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕
(2)应用白板专用软件,可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。
利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以运行任何应用程序,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
3.实物投影仪
(1)开机,对焦,调节图像大小,将物体调到合适位置
(2)利用图像冻结可以锁定画面,以便进行讲解。
(3)若展示幻灯片时,转到下灯状态。
若展示照相底片时,转到下灯,并用负
片显示(非立体事物采用文本模式可获得最佳清晰度和色彩还原效果)
(4)如需改变展示方向,可转动摄像头或者对图象进行镜像操作
(5)若需插播DVD、录像、计算机课件等内容,可以随时进行切换操作。
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