三位二进制同步减法计数器1.docx
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三位二进制同步减法计数器1.docx
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三位二进制同步减法计数器1
3位二进制同步减法计数器
1、设计任务与要求
设计一个3位二进制同步减法计数器(无效状态为001100)
2、方案设计与论证
2.1基本原理
计数器是用来统计脉冲个数的电路,是组成数字电路和计算机电路的基本时序部件,计数器按进制分可分为:
二进制,十进制和N进制。
计数器不仅有加法计数器,也有减法计数器。
一个计数器如果既能完成加法计数,又能完成减法计数,则其称为可逆计数器。
同步计数器:
当输入计数脉冲到来时,要更新状态的触发器都是同时翻转的计数器,叫做同步计数器。
设计同步计数器按照下面的思路进行分析。
图
(1)
2.2设计过程
2.2.1状态图
000111110101011010
图
(2)
2.2.2卡诺图
00011110
0
111
##x
010
000
1
##x
011
110
101
图(3)
00011110
0
1
x
0
0
1
x
0
1
1
图(4)
00011110
0
1
x
1
1
1
x
1
1
0
图(5)
00011110
0
1
x
0
0
1
x
1
0
1
图(6)
2.2.3状态方程与驱动方程
状态方程:
=
+
=
+
=
+
+
驱动方程:
J2=
K2=
J1=1K1=
J0=
K0=
2.2.4电路图
图(7)
实验结果可通过数字显示器的数字变化检验,较直观易懂,容易验证电路是否正确。
3、总原理图与元器件清单
3.1原理图
图(8)
3.2原件清单
元器件
数量
74LS112
3
74LS00
1
LED数码显示管
1
图(9)
4、实验结果
图(10)
图(11)
4
图(12)
5
图(13)
图(14)
图(15)
图(16)
5、结论与心得
通过这次课程设计,使我对计数器的工作原理有了深刻的理解,这对以后我用计数器的有关芯片做一定功能的电路打下了一定的基础。
不过,在使用WORD时,有一定的障碍,设计课程的同时也使我对WORD有了更深一层的理解!
同时,老师耐心的辅导,使得自己的课程设计可以顺利完成,并且老师对实验原理深入透彻的讲解,使我对数电这门课有了更深入的了解,受益匪浅。
通过整个课程,我认识到实验前一定要按老师的要求认认真真预习,弄懂原理,这很重要。
并且我可以熟练的使用试验箱,以与常用芯片,同时也可以数量使用Multisim仿真软件来仿真各种电路。
总之,通过自己动手,亲身实践,一步步的发现问题解决问题,快乐中完成了数电课程设计。
6、参考文献
1、清华大学电子学教研组、素行主编《数字电子技术简明教程》
2、丽萍、王向磊老师主编《数字逻辑实验指导书》
3、朱定华、琳、吴建新编著《电子电路测试与实验》
4、楼顺天、周佳社主编《微机原理与接口》
5、红玲、邵晓根主编《微机原理与接口技术》
成绩评定表
学生
班级学号
专业
课程设计题目
数字电子课程设计
评
语
组长签字:
成绩
日期
20年月日
课程设计任务书
学院
自动化学院
专业
学生
班级学号
课程设计题目
这里写自己的两个题目
实践教学要求与任务:
1)采用实验箱设计、连接、调试三位二进制计数器;
2)采用实验箱设计、连接、调试中规模芯片构成的任意进制计数器;
3)采用multisim仿真软件建立复杂的计数器电路模型;
4)对电路进行理论分析;
5)在multisim环境下分析仿真结果,给出仿真时序图;
6)撰写课程设计报告。
工作计划与进度安排:
第1-2天:
1.布置课程设计题目与任务;
2.查找文献、资料,确立设计方案;
第3天:
在实验室中设计、连接、调试三位二进制计数器电路以与中规模芯片构成的
任意进制计数器电路;
第4天:
在multisim环境下建立电路模型,对设计电路进行理论分析、计算,给出仿真时序图,撰写设计报告;
第5天:
1.课程设计结果验收;
2.针对课程设计题目进行答辩;
3.上交课程设计报告。
指导教师:
2016年月日
专业负责人:
2016年月日
学院教学副院长:
2016年月日
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 三位 二进制 同步 减法 计数器