初中英语I think that mooncakes are delicious教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Ithinkthatmooncakesaredelicious教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious
SectionA(1a---2d)
教学设计
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!
SectionA(1a---2d)
Teachingaims:
Knowledgeaims:
Usethefollowingwordsandimportantphrases:
lantern,relative,putonandsoon.
Abilityaims:
trytouseObjectiveclauseswiththat,if/whethertogiveapersonalreaction.
Emotionalaims:
Helpstudentstoknowsomethingmoreaboutthefestivals.
Teachingimportantpoints:
trytouseObjectiveclauseswiththat,if/whethertogiveapersonalreaction.
Teachingdifficultpoints:
HowtouseObjectiveclauseswiththat,if/whethertogiveapersonalreactionindailylife.
Teachingprocess:
StepI:
Leadinandlearn1a.
(1)Askthestudentstoenjoyasong《但愿人长久》toleadintothetitle“Ithinkthatmooncakesaredelicious”.
(2)Showthelearningaimstothestudents.
(3)Askthestudentstoplayaguessinggametoleadintothenewwordsandphrasesandfestivals.
意图:
复习单词短语,为1a做准备。
(4)Askthestudentstolookatmorepicturesofthefestivals,thenmatchthemwiththephrases.
(5)Afterfinishing1a,askthestudents:
Teacher:
DoyouliketheDragonBoatFestival?
Students:
Yes,Ido.
Teacher:
MygoodfriendsMary,Bill,WumingandHarryalsolikeit.Doyouwanttoknowtheiropinionsaboutthefestival.
意图:
通过图片导入1a,通过对话引出1b。
StepII:
Listeningpractice
First,listento1b.
Askthestudentstolistento1bandcircleTfortrueorFforfalse.
1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.(TF)
2.Marythinksthattheteamswerefantastic.(TF)
3.Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.
(TF)
4.BillandMarybelievethatthey’llbebacknextyeartowatchtheraces.(TF)
Second,listento2a.
(1).Beforelistening,tellthestudentsmyanotherfriendWuMingwenttoHongKongforvacation,thenaskthem:
Doyouwanttoknowsomethingabouthim?
意图:
通过一问一答,为2a做准备。
(2)Listento2aandcirclethecorrectwordsinthesentences.
1.WuMingandHarryarecousins/strangers/friends.
2.WuMingwenttoSingapore/HongKong/Macaoforhisvacation.
3.WuMingvisitedhisrelatives/friends/classmates.
4.WuMinglikedeatingout/shopping/theDragonBoatFestivalbest.
(3)Afterlistening,askthemtomakeapassagebyusingthefoursentences.
意图:
让学生进一步练习口语。
Third,listento2b.
(1).Beforelistening,tellthemWuMingdidlotsoffunactivities,buttheseactivitiesalsocausehimsomeproblems.
(2)listento2bandfillinthechart.
听力环节的意图是:
通过1b,2aand2b的大量输入,为下一步的对话环节做铺垫。
StepIII:
Speaking----Pairwork
AskthestudentstosharetheconversationbetweenWuMingandHarry.
A:
Wheredidyougoonvacation?
B:
IwenttoHongKongforvacation.
A:
Whatdidyoudoonyourvacation?
B:
IvisitedmyrelativesandwatchedtheDragonBoatFestival.
A:
WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?
B:
Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.
意图:
此活动要求学生可以利用此对话,也可以发挥自己的想象力,自行设计,锻炼学生的想象能力。
StepIV:
Reading----2d
(1)AskthemtowatchavideotoleadintotheWaterFestivalinThailand.
(2)Askthemtoreadquicklyandanswertwoquestions.
(3)Readagainandtranslatetheconversatiuoningroupsandatthesametime,askthemtopaymoreattentiontotheunderlinedsentencesandphrasesontheblackboard.
(4)Checktheirtranslation,thentellthemsomethingabouttheObjectiveClause.
(5)Readagain,thenretelltheWaterFestivalinThailandbyusingwhen/what/why.
意图:
(1)锻炼学生的阅读能力。
(2)让学生复述对话,锻炼学生的口语能力。
StepV:
Exercises
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious
SectionA(1a---2d)
一.【根据首字母或所给汉语完成句子】
1.Canyouseethe_________(灯笼)overthere?
Howbeautifultheyare!
2.Parentsoftentelltheirchildrennottospeaktos_______
3.Igotalotofgiftsfrommy_________(亲戚)onmybirthday.
二.【完成句子】
1.不要吃太多,你会长胖的。
Don’teattoomuch,oryou’ll_________yourweight.
2.我认为四月是一年中最热的一个月。
__________________________________________________________
三.【拓展练习----选词填空】
hottest,in,similar,luck,washing,after,to,throw,lucky
Clara:
Guesswhat?
I’mgoingtoChiangMai__1__twoweeks.
Ben:
Wow,soundslikefun!
ButIbelievethatAprilisthe_2___monthoftheyearthere.
Clara:
Yes,that’strue.Butthere’sawaterfestivalfromApril13th__3_15th.
Ben:
Iwonderifit’s____4____totheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.
Clara:
Yes,Ithinkso.ThisisthetimeoftheThaiNewYear.Peoplegoonthestreetsto___5___waterateachother.
Ben:
Cool!
Butwhydotheydothat?
Clara:
Becausethenewyearisatimeforcleaningand___6____awaybadthings.Thenyou’llhavegood__7___inthenewyear.
1.________2._______3.________4.________5._______6._______7.___
StepVI:
Summary
Askthemtotellmewhattheyhavelearnedinthisclass.
Homework
1.Finishtheexercisesonyourexercisebooks.
2.Trytodescribeyourfriends’opinionsaboutthefestivalsandtheirvacation.
学情分析
本学年教学的对象是初三的学生,学生的学习基础参差不齐。
所以我不但要鼓励他们继续的开口说英语,让他们尽可能全部参与到教学活动中来,通过小组合作学习,培养他们的主人翁意识,同时通过深入浅出的讲解与大量的口语巩固练习,培养他们综合运用语言的能力,尽量让每位学生都能继续体会英语学习的快乐与成功,充分发挥学生主导的作用,保持他们学习的积极性和主动性。
教学效果分析
英语学科一大特点就是知识的散碎性,而英语教学的主要目标之一就是要让学生听说读写得到全面发展,那么在课堂的英语教学中把学生纳入教师的掌控中让他们主动跟着学,有兴趣学就变得非常重要。
这就要求英语课堂教学设计者的课堂设计日臻精致、完美,行之有效和富于独创性,并能极大地刺激学生的学习情绪,满足他们的学习欲求,形成有效的课堂,确保教学质量。
本节课主要是培养学生的听、说、读、写能力,通过本节课的学习,学生能自己利用本节课的主题---节日作为背景,进行编造相应的对话,并且能对部分节日用英文进行复述,通过这节课的学习,学生能基本掌握基本的口语听说能力,以后要加大练习和训练的力度。
教材分析
本单元介绍了国内外不同的节日,文化气息浓郁,教学内容丰富。
除语言内容外,本单元还涉及到中西方的节日文化和风俗习惯。
SectionA侧重介绍我国的传统节日。
在本阶段结束时,学生应当重点掌握以下内容:
功能句型与语法方面:
能使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法;能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。
词汇方面:
与节日相关的词汇(包括节日名称、与节日文化相关的专属名词)以及各种描述性词性(形容词及其习惯表达)等。
活动1a---1c主要学习话题词汇,通过简单的听力输入新的语言,介绍不同地区的节日;活动2a---2d旨在训练、发展学生听说能力,使其体会本单元主题语言及文化内容,建立一定的感性认识;活动3a---3c则通过阅读语篇加强输入量,发展学生的阅读技巧,强化对本单元新语言内容的认知。
GrammarFocus部分则让学生从理性的角度理解、练习及运用本单元的目标句型结构,为SectionB综合读写运用打下基础。
SectionB主要围绕西方的两个节日——Halloween和Christmas来展开,主要介绍西方国家的节日文化,侧重节日的文化内涵,让学生更深层次地理解西方文化。
从语言上看,这部分呈现了两个节日及相关的专属文化词汇,并进一步强化对重点句型结构的学习。
在技能方面,通过从听说入手,到突出阅读,在到创写语篇的过程培养学生的综合语言技能,在策略上,侧重训练学生对阅读的深层理解,除了理解语言的表层含义外,还应当培养学生的推断能力,读懂坐着在字里行间所表达的深层含义。
从文化意识和情感价值的角度来看,该部分的阅读篇通过探讨圣诞节的含义,讲述吝啬鬼的Scrooge的转变,目的咋爱与向学生传达一下信息:
关爱、同情及怜悯是人类社会的宝贵财富,人人应当将之继承及弘扬,以爱心回报社会。
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious
SectionA(1a---2d)评测练习
一.【根据首字母或所给汉语完成句子】
1.Canyouseethe_________(灯笼)overthere?
Howbeautifultheyare!
2.Parentsoftentelltheirchildrennottospeaktos_______
3.Igotalotofgiftsfrommy_________(亲戚)onmybirthday.
二.【完成句子】
1.不要吃太多,你会长胖的。
Don’teattoomuch,oryou’ll_________yourweight.
2.我认为四月是一年中最热的一个月。
___________________________________________________________
三.【拓展练习----选词填空】
hottest,in,similar,luck,washing,after,to,throw,lucky
Clara:
Guesswhat?
I’mgoingtoChiangMai__1__twoweeks.
Ben:
Wow,soundslikefun!
ButIbelievethatAprilisthe_2___monthoftheyearthere.
Clara:
Yes,that’strue.Butthere’sawaterfestivalfromApril13th__3_15th.
Ben:
Iwonderifit’s____4____totheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.
Clara:
Yes,Ithinkso.ThisisthetimeoftheThaiNewYear.Peoplegoonthestreetsto___5___waterateachother.
Ben:
Cool!
Butwhydotheydothat?
Clara:
Becausethenewyearisatimeforcleaningand___6____awaybadthings.Thenyou’llhavegood__7___inthenewyear.
1.________2._______3.________4.________5._______6._______
7.________
教学反思
本节课为八年级的一节听说课。
在教学过程中,我依据课程标准,结合整个单元的教材内容,对本堂课的内容进行了整合,让学生先集中进行听力,对他们进行语言的输入,然后以对话讨论的形式,对学生进行口语的输出。
并遵循听说课教学的原则,针对八年级学生的特点,精心设计了听前、听中、听后三个环节的教学活动。
旨在充分调动了学生的参与意识,让他们通过感知、体验、合作、探究的方式学习和运用语言,提高高效课堂学习效率。
本课的亮点我认为我能够较好地驾驭课堂,通过视频及自己的肢体语言让大部分学生听懂课堂用语指令,引导学生学习语言;基本上听后的活动环节,都是让学生以小组合作的形式进行。
但也存在着一些不足:
由于经验不足,教材挖掘欠广度和深度。
活动的设计还需要继续多样化。
Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious
课标分析
现代教学设计理论认为,认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,“为学习者设计教学”,优化教学过程,可以更有效地达成教学目标,提高教学效率。
对初中生来说,宾语从句既是一个重点,也是一个难点。
学生以前接触过宾语从句,但是没有系统的学习,加之由于平时使用相对较少,对于有些基础好的学生来说能够理解,但是大部分学生还是不够熟悉。
在口语,写作以及其它练习方面容易犯错误。
对于本课时来说,是为了掌握宾语从句而对学生进行的基础知识的输入及输出,在1a对四个传统节日的基本了解,以及在1b听力输入的基础上运用简单的目标语言进行对话活动,了解了宾语从句基本用法和构成,提高在情境中运用目标语言的能力。
1语言目标:
掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2技能目标:
能听懂语言材料,掌握听的技巧;能读懂介绍中外不同文化的文章。
3情感目标:
通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文化意识,陶冶思想情操。
- 配套讲稿:
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