表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit5Classroom第五单元全单元教案教学设计电子备课.docx
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表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit5Classroom第五单元全单元教案教学设计电子备课
单元备课
第单元年月日
教学内容
Unit5的主题是“Classroom”.本单元教学内容是教室里的各种事物及介绍事物的句子。
教学目标
1.能够听说,认读单词:
desk,chair,it.认读字母HhIiJjKkLlMmNn。
2.能听懂,会说句子:
Welcometoournewclassroom.能听说并认读句子:
“Thisismydesk.”“Thatismychair.”
Ihavea......What’sthis/that?
It’sa/an......
3、进一步养成学习英语的兴趣和信心。
教学重点、难点
Words:
classroomdeskchairschoolbagbookpenpencilpencil-caserulereraser
Language:
1、Thisismy......2、Thatismy......
3、Ihavea....4、What’sthis/that?
It’sa/an......
教学方法
视频,图片展示,讲解法
教学准备
多媒体课件单词卡片手偶玩具
课时安排
Lesson11课时Lesson21课时
Lesson31课时Lesson41课时
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Unit5Classroom
Lesson1Thisismydesk.
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听说,认读单词:
desk,chair,it.认读字母OoPpQqRrSsTt
2、能听懂,会说句子:
Welcometoournewclassroom.能听说并认读句子:
“Thisismydesk.”“Thatismychair.”
3、学生能够运用所学“Thisismydesk.”“Thatismychair.”等句型对物品的所属进行介绍.
教
学
重
点
难
点
1.能认读词汇:
desk,chair
2.能运用“Thisismydesk.”“Thatismychair.”等句型进行物品所属的介绍.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片手偶玩具
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Listenandact.教师说touch+身体各部位的词组,学生迅速指出.然后教师指着自己的鼻子说“Thisismynose.”,再指着学生说“Thatisyournose.”,并借机教授新单词“that”同时板书句型“Thisismy…”“Thatisyour…”
Step2Presentation
1.教师指着黑板上的题目说“Boysandgirls,lookattheblackboardplease.Thisisthenewlesson—Unit5Classroom”借机教授单词“new”“classroom”.
(1)先教授单词“classroom”:
多媒体出示教室的图片,然后利用教室里的桌椅教授单词“desk”“chair”, 然后利用实际的桌椅教授句子“Thisismydesk.”“Thatisyourdesk.”“Thisismychair.”“Thatisyourchair.”
(2)多媒体出现新旧教室的图片,教授单词“new”和句子“It’snice.”领读单词“it”然后出现新旧桌子和椅子让学生进一步加深对“new”和“It’snice.”的理解.
(3) 找两名学生到台前领读黑板上的句子并领读.
Step3Practice
1.让学生听对话录音三遍,第一遍只用耳朵听,听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子.第二遍边指边听边看对话内容,注意语音和语调.第三遍跟读,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.小组内练读后,让男女生分角色朗读.
2.ChantDesk,desk,desk.Thisismydesk.Thatisyourdesk.Chair,chair,chair.Thisismychair.Thatisyourchair.Classroom,classroom,classroom.Thisisourclassroom.Thatisyourclassroom.
小组内练习后,以小组为单位进行比赛,根据各组的流利程度给以不同等级的奖励.
Step4Production
把学生每三人分为一小组,其中一人持手偶玩具扮演我们的新朋友,假设这位朋友要到我们班来,其他两人要用英语进行欢迎和简单的物品介绍.看看哪组编排的好。
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型
达
标
检
测
用本节所学句型向小组内成员介绍物品的所属.
作
业
布
置
必做:
向家长背诵并认读所有已学字母.
选做:
回家用本节所学句型向父母介绍物品的所属.
板
书
设
计
Lesson1Thisismydesk.
Thisismydesk/...
Thatisyourdesk/..
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson2 Ihaveanewpen.
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能够听懂,会说单词:
schoolbag,pencil-case.能听说,认读单词book,pen,pencil.
2.能听说并认读句子:
“Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil/pencil-case.”
3.学生能够运用所学句型“Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品.
教
学
重
点
难
点
1.能认读词汇:
schoolbag,pencil-case,book,pen,pencil
2.能认读句子:
Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil/pencil-case.
3.能运用 “Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warming-up
1、Greetings
2、同桌间检查上节布置的读对话的作业,再抽查几个学生的朗读情况,朗读好的给予奖励.
3、多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片,引导学生复习字母,单词和句型“Thatis....” “Thisis...”.并引出句型“Ihave…”
Step2Presentation
1、出示一个新教室图片,引出句子“It’saniceclassroom.”“It’sanicedesk.”“It’sanicechair.”强调“It’s”和“nice”
2、教师指着自己的书桌说“Thisismydesk.Ihaveadesk.”板书句型“Ihave…”领读后,故意指着事先放在书桌上的一本新书说Ihaveanewbook.,然后自然地拿起书并说“It’sabook.Anewbook.Ihaveanewbook.It’snice”.出示书的图片,教授单词“book”并练习新句型“Ihaveanewbook.” 然后多媒体上出示单词“book,good,foot”,让学生比较认读,感知“oo”的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag,pencil-case,pen,pencil”.教授单词“pen”时,教师出示单词“ten”,引导学生自己推测出“pen”的发音.练读新单词的方法应多样,如“乘火车”,“滚雪球”,分小组,集体读,竞赛读,猜口型等。
Step3Practice
让学生听对话录音三遍,第一遍只用耳朵听,听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子.第二遍边指边听边看对话内容,注意语音和语调.第三遍跟读,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.小组内练读后,以小组为单位进行比赛,根据各组的流利程度给以不同等级的奖励.
Step4Application
四人为一小组进行活动.每人把自己事先准备的学具放在同一个书包里,然后依次摸出一件物品.用“Ihave…”进行陈述,其他人用“It’snice.”或“Anice…”来称赞.摸出相同的物品同学,要用“Me,too.”来回应.
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型.
达
标
检
测
在小组内用“Ihave…”进行陈述别自己的物品,其他人用“It’snice.”或“Anice…”来称赞.
作
业
布
置
必做:
听音跟读课文。
选做:
小组内表演并改编课文。
板
书
设
计
Lesson2 Ihaveanewpen.
Ihave…
It’snice./Anice…
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson3What’sthis?
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听说,认读单词:
ruler,sharpener,eraser,an认读字母UuVvWwXxYyZz.
2、能听说并认读句子:
“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”
3、学生能够运用句型“What’sthis/that?
”对某物品进行询问,且会用“It’sa/an…”回答别人的询问.
教
学
重
点
难
点
1、单词“ruler,shapener,eraser”的认读。
2、运用句型“What’sthis/that?
”对某物品进行询问,且会用“It’sa/an…”回答别人的询问.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
1、师生用英语问候,然后同位间检查朗读对话情况
2、多媒体出示“找字母”卡片,同位交换检查,教师指着字母用“What’sthis/that?
”询问,让学生初步感知新句型。
Step2Presentation
教师指着一边的书桌问学生“What’sthat?
”引导学生用“It’sadesk.”回答。
然后走到书桌前拿起书桌上的一个书包问学生“What’sthis?
”引导学生回答“It’saschoolbag.”然后依次从书包里拿出小尺,橡皮等文具,以此教授新单词“ruler,shapener,eraser”。
在教授“eraser”时强调学生用“It’saneraser.”来回答。
让学生听对话录音三遍,第一遍只用耳朵听,听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子.第二遍边指边听边看对话内容,注意语音和语调.第三遍跟读,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.小组内练读后,让男女生分角色朗读.
Step3Practice
Chant
What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
Aruler.It’saruler.
Asharpener.It’sasharpener.
What’sthat?
What’sthat?
What’sthat?
Aneraser.It’saneraser.
小组内练习后,以小组为单位进行比赛,根据各组的流利程度给以不同等级的奖励.
Step4Production
Guessandsay
同位间进行活动。
一人拿出自己准备好的文具,出示时遮住一部分,只露一小部分让对方猜测,问“What’sthis/that?
”。
猜的同学用“It’sa/an…”来回答。
Letters(LlMmNn)
1.多媒体上出示字母,教师领读,并教学字母操
2.快速指字母游戏:
教师把几个字母分开贴到黑板上,学生根据教师指令快速地指字母,同时读出这个字母。
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型.
达
标
检
测
完成同步学习上的相关习题
作
业
布
置
必做:
向家长认读所有学过的字母并按顺序背诵
选做:
画一些物品的某一部分让其他同学猜,并做好记录。
如:
甲猜对3个乙猜对4个
板
书
设
计
Lesson3What’sthis?
What’sthis?
It’saruler.
What’sthat?
It’saneraser.
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间:
年 月 日
课题
Lesson4Again,please!
审查人
年月日
教
学
目
标
1、复习单词:
desk,chair,schoolbag,pencil-case,book,pen,pencil,ruler,shapener,eraser复习字母Uu-Zz
2、复习句型“This/Thatismy/your…”“Ihave…”“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”
3、能灵活运用句型“This/Thatismy/your…”“Ihave…”“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”进行交流.
教
学
重
点
难
点
1.本单元所学单词和字母认读。
2.灵活运用本单元所学句型进行交流
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片
教学过程
(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)
二次备课
Step1Warmingup
1.师生用英语问候,然后同位间检查朗读对话情况.
2.Chant:
She’sateacher.边打节奏边说.
Step2Presentation
1、告诉学生今天李明要带一个人到他们的教室,放第一遍录音让学生听听这个人是谁.她说了些什么.听完后学生回答.
2、听第二遍录音时.边指边听边看对话内容,注意语音和语调.然后再跟读第三遍,要尽力模仿录音中的地道的语音和语调.小组内练读后,以小组为单位比赛,根据流利程度和语音语调情况,给予不同的盖章.
Step3Practice
1、复习字母
(1)字母卡排序.同位俩各自拿出已准备好的字母卡并打乱顺序,边排边读字母,比赛看谁读得准排得快.
(2)Lookforbaby多媒体出示两排字母,一排为大写字母(MumLetter),一排为小写字母(BabyLetter),让学生帮大写字母找到自己的小写字母.谁先找好了就让谁到台前当小老师领读字母.
(3)教师在屏幕上出示大写或小写字母,让学生抢读,读得快的同学盖章奖励.
2、复习单词和句型
(1)屏幕上出示四组卡通图片,让学生根据图片说说他们缺些什么,复习单词“rulererasersharpenerpencil-case”
(2)教师依次拿出各种文具,问学生“What’sthis/that?
”,引导学生用“It’s…”回答.然后在同桌间练习一问一答,且要陈述自己的物品.如:
A:
What’sthat?
B:
It’sapen.Thisismypen.A:
Thatisyourpen.Ihaveapen,too.(然后指着自己的钢笔)Thisismypen.
(3)句子连线.教师在屏幕上出示一排句子,然后再出示这排句子的答语,让学生把相应的答语选出来,选完后读一读.
Step4Production
三人为一小组活动.假设你的妈妈或爸爸要来开家长会,请你用英语向家长介绍自己的老师或同学,以及自己的物品.对话内容可参考本课出现的句子,也可自由添加.最后评出最佳小组,给予物质奖励.
Step5Summary
教师引导学生整理归纳本课复习重点。
达
标
检
测
完成活动2的练习
作
业
布
置
必做:
听录音朗读课文
选做:
我是小老师”,把本单元所学单词或句子教给家长,并带回反馈意见.
板
书
设
计
Lesson4Again,please!
A:
What’sthat?
B:
It’sapen.Thisismypen.
A:
Thatisyourpen.Ihaveapen,too.
教
学
反
思
检查人签字:
年月日
单
元
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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