初中语文北师大版八年级三峡教学设计教案3.docx
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初中语文北师大版八年级三峡教学设计教案3
教学准备
1. 教学目标
知识与能力:
积累重点字词。
过程与方法:
朗读课文,疏通文意。
初步了解课文内容。
情感态度与价值观:
初步感受三峡的美景,培养热爱之情。
2. 教学重点/难点
教学重点:
积累词语,疏通文意,初步整体感知课文。
教学难点:
重点语句的理解。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
导入新课:
我们伟大的祖国,有雄伟的崇山峻岭,有奔腾的黄河长江,有珍贵的文物古迹,有秀丽的园林风光。
著名的学者余秋雨曾说:
“在国外,一个外国朋友曾说,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?
一个,请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了,常常随口吐出的回答是:
‘三峡’,三峡为会有这样大的魅力?
下面请同学们欣赏电视系列片《话说长江》中三峡风光的片断(使用多媒体播放)。
早在1500年前,著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述,今天我们就学习这篇短文《三峡》。
或喊一声我的三峡
梁和平 作词 冯世全 作曲
哟!
喊一声您哟,我的三峡。
哟!
喊一声您哟,我的三峡。
你给我古老的神话,那白云是神女面纱;你给我亲切的向往,那画廊就在日月下。
喊一声你哟,我的三峡,我就化成了你的浪花;喊一声你哟,我的三峡,那长长的回声哟,也是我的情话哟。
你给我豪放的回答,那回答是中华的潇洒;你给我永远的激动,那梦想怎能不开花。
哟!
喊一声您哟,我的三峡,这心中的大坝哟,提前开了闸哟嘞哦;我的三峡,这心中的大坝哟,提前开了闸哟嘞哦。
师:
为什么歌名是《喊一声我的三峡》而不是《喊一声三峡或《三峡》?
——“喊一声我的三峡”感情更浓烈,更亲切。
——三峡,让每一个中国人为之激动,为之自豪,为之梦想,为之倾倒!
复习小学内容:
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
——其实是写三峡风光。
三峡图片:
——夔门——三峡大门
——三峡风光
——三峡风光
——三峡风光
——自非亭午夜分不见曦月。
——悬朱瀑布,飞漱其间。
三峡起点
——白帝城。
观看三峡视频,回答问题
(影视语文学习)
1、三峡起于哪里?
止于哪里?
2、三峡有多长?
3、三峡由哪几个峡组成?
三峡视频简介
问题1:
三峡起于哪里,止于哪里?
(1)白帝城——南津关。
(2)重庆奉节和湖北宜昌之间。
问题2:
三峡有多长?
192公里。
问题3:
三峡由哪几个峡组成?
瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
观看三峡地图:
请在地图中找出瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
瞿塘峡——雄
巫峡——秀
西陵峡——险
三峡
郦道元
背景图片:
三峡大门——夔门
——(学生打开课本)
作者:
郦道元(466或472一527),范阳涿zhuō县人,北魏地理学家。
自幼好学博览,留心水道等地理现象,撰《水经注》。
《三峡》即选自此书。
关于《水经注》
《水经注》名意为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了1252条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔民歌谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
德国柏林大学校长、国际地理学会会长李希霍芬(1883——1905)称《水经注》是“世界地理学的先导”。
朗读课文:
(音频朗读和视频朗读,均已链接)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
师:
下面我们来学习课文,先请同学对照注释,师:
自读课文,注意下列字的读音。
(多媒体展示)
阙quē 嶂zhàng 曦xī 襄xiāng 溯sù
朝zhāo 湍tuān 巘yǎn 属zhǔ 御yù
生:
(自读)
师:
伴着音乐,我们来朗读课文,大家说说看,在我们班谁朗读得最好?
(学生推荐)
师:
好!
我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。
要注意刚才老师给大家指出的几个需要注意的字音。
其它同学要当好小评委,等下请你发言。
(学生朗读;对朗读同学作评价。
)
师:
刚才大家评价的很好,朗读的同学也读得不错,在古文的朗读中特别不能把停顿停错。
举例“自非亭午夜分,不见曦月”,示范朗读。
师:
下面大家根据书上的注解,自己疏通文义。
不懂的地方各小组可以讨论。
(学生分组看书、讨论)
师:
(巡视解疑)
师:
好!
通过讨论我想大家对文义都有了了解,请大家注意这些词语的意思和全文的翻译。
(多媒体展示词语、译文)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分不见曦月。
自:
在。
略无:
毫无。
阙:
同“缺”,中断。
嶂:
象屏嶂一样的山峰。
自:
如果。
亭午:
正午。
夜分:
半夜。
曦:
日光,这里指太阳。
译文:
在三峡的七百里中,两岸都是相连的高山,几乎没有中断的地方。
层层的悬崖,重重的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
襄:
漫上山陵。
沿:
顺流而下。
溯:
逆流而上。
或:
有时。
宣:
传达。
虽:
即使。
奔:
这里指飞奔的马。
御:
驾着。
疾:
快。
不以疾:
不如它快。
译文:
在夏天水涨、江水漫上山陵的时候,上行和下行的船只都被阻断,不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达,这时候只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣
味。
素湍:
雪白的急流。
回清:
回旋的清波。
绝 :
极高的山峰。
漱:
冲涮。
清荣峻茂:
水清、树荣、山高、草盛。
荣:
茂盛
良:
很,实在。
译文:
在春、冬两个季节,雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清,树荣,山高,草盛,实在是趣味无穷。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
霜旦:
下雪的早晨。
肃:
寂静。
属:
连续。
引:
延长。
属引:
接连不断。
译文:
每到初晴的时候或下霜的早晨,树林、山涧显出一片清凉和寂静。
高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异。
空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。
所以渔人唱道:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
师:
大家还有没有其他不懂的地方?
(学生提问,其他学生解答。
)
阅读 理解
师:
大家了解了文义,我再提几个问题。
那郦道元要写三峡,必然抓住什么景物来写呢?
生:
山、水
师:
对,那请同学快速阅读课文,完成下列思考题(多媒体展示)
师:
(出示思考题,请同学思考、讨论完成,做好圈点勾画)
思考:
1、作者写了三峡哪两个方面的特点?
(山和水)本文的写作思路是怎样的?
(1)、总写三峡地貌(山)。
(2)、分写不同季节景色(水)
——夏天。
——春冬。
——秋天。
2、在描写三峡山的语句中,找出关键字词来说明三峡山的特点。
用“”表示。
(峰峦绵延,山势峻拔。
——两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
)
)
3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的?
每个季节的水有什么特征?
找出关键字词用“~~”表示。
(学生分组讨论回答)
(教师明确)(多媒体展示)
分写水:
夏:
水势迅猛,江流湍急。
(夏水襄陵,沿溯阻绝)水流
春冬:
秀丽奇绝(素湍绿潭,清荣峻茂) 水潭
秋:
江岸清寒(林寒涧肃,哀转久绝) 江岸
师:
请一位同学把描写山的语句朗读一下。
生:
朗诵,(两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐无蔽日。
)
师:
再请一位同学把描写水的语句朗读一下。
生:
朗诵,(夏水襄陵,沿溯阻绝;素湍绿潭,清荣峻茂;林寒涧肃,哀转久绝)
第三段中表现山之高、峡之窄的句子是:
——重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
“夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵。
”
•——这几句表现三峡水什么特点?
•——夏水襄陵:
水位高、水势大。
•——其余几句:
水情险、水流急。
和李白“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”意思相同的八个字是:
•——朝发白帝,暮到江陵。
暗礁题:
只有“王命急宣”,才“朝发白帝,暮到江陵”吗?
别的船是否也这要快?
•——只有“王命”,且是“急宣”,才会有船航行。
•其余情况下,“沿溯阻绝”,根本没有船航行。
教师评:
前呼后应!
采用衬托手法表现水流急速的一句是:
•——虽乘奔御风,不以疾也。
概括春冬之时峡水特点的句子是:
•——素湍绿潭,回清倒影。
作者文笔极为简练,寥寥155字,就把三峡万千气象尽收笔底。
请找出文中写景的句子,体会它们的语言特点。
——春冬之景:
“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
”
——秋景:
“每至睛初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
”
——作者写景,采用的是大笔点染的手法,春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字,写秋季的景色,着“寒”“素”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来。
“清荣峻茂,良多趣味”一句中
•“清”的是——水
•“荣”的是——树
•“峻”的是——山
•“茂”的是——草
概括:
《三峡》的作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
•文章先写山,后写水。
•1.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;
•2.写水,则分别描绘不同季节的不同景象。
•夏天:
水大、水急。
•春冬:
水清、水静。
•秋天:
林寒、涧肃。
师:
下面我们来做几个练习巩固一下今天大家学到的东西。
别看书,不用举手,抢答,好吗?
生:
好!
(老师多媒体展示练习)
练习:
一、文学常识填空。
本文选自《 》,作者是____他是____时候的地理学家、散文家。
三峡是指长江上游的_____、_______、_____。
(学生举手回答)
《水经注》、郦道元、北魏、瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
二、解释下列加红加斜体的词语:
自三峡——在。
略无阙处——毫无。
略无阙处——通“缺”,中断。
重岩叠嶂——像屏障一样的山峰。
自非——如果。
亭午夜分——正午。
不见曦月——日光,这里指太阳。
夏水襄陵——漫上 山陵。
沿溯阻绝——顺流而下 逆流而上。
或王命急宣——有时。
虽乘奔御风——即使。
虽乘奔御风——飞奔的马 驾着。
不以疾也——快。
素湍绿潭——白色的急流。
绝巘多生怪柏——极高的山峰。
飞漱其间——冲涮。
良多趣味——很,实在。
林寒涧肃——寂静。
属引凄异——连续 延长。
三、解释下列重要词语
略无阙处:
几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂:
重重叠叠的悬崖峭壁。
夏水襄陵:
夏天水涨,江水漫上山陵。
乘奔御风:
骑着快马,驾着疾风。
素湍绿潭:
雪白的急流,碧绿的潭水。
绝巘:
险峻的山崖或山峰。
飞漱:
飞流冲荡。
清荣峻茂:
水清,树荣(茂盛),山高,草茂。
沿溯阻绝:
上行和下行的船只都被阻断。
回清倒影:
回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
晴初霜旦:
初晴的时候或下霜的早晨。
林寒涧肃:
树林和山涧显出一片清凉和寂静。
属引凄异:
声音连续不断,非常凄凉怪异。
哀转久绝:
悲哀婉转,很久很久才消失。
四、指出本文中的一个通假字并解释。
两岸连山,略无阙处。
——阙,通“缺”,中断。
五、解释下列一词多义现象。
自三峡七百里中——在。
自非亭午夜分——如果。
绝巘多生怪柏——极。
哀转久绝——消失。
六、理解解性背诵默写
•1、表现山之连绵的句子:
• 两岸连山,略无阙处。
•2、表现山高峡窄的句子:
•重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
•3、表现水位高、水势大的句子:
• 夏水襄陵,沿溯阻绝。
•4、说明水情险、水流急的句子:
• 沿溯阻绝;
• 朝发白帝,暮到江陵。
•5、采用衬托手法表现水流急速的句子:
• 虽乘奔御风,不以疾也。
•6、概括春冬之时峡水特点的句子:
• 素湍绿潭,回清倒影。
前进中的三峡
师:
大家掌握得很好,还想更详细地了解三峡吗?
生:
想!
师:
好,老师这里有三峡建设、三峡旅游、壮丽的三峡、三峡水电站的图片、视频、网站,现在我们就一起来看一看!
(多媒体展示有关内容)
(在音乐声中结束)
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- 初中语文 北师大 年级 三峡 教学 设计 教案