人教版教材高三英语复习课文档格式.docx
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但我在高三接班时发现学生都想学好英语,都想通过英语第一轮复习来重新打好英语基础。
在教学过程中我也发现大部分学生愿意学习、勤于学习,但在课堂上不会区分重要信息和次要信息而有效地作笔记,在用英语表达方面也存在一定的困难。
因此,针对本班学生的认知水平和特点,我确定该复习课的语言知识目标为复习本单元重点词汇和短语;
语言技能目标为学生能围绕“朋友”进行听、说、读和写;
情感目标为培养学生树立学好英语的信心和产生学英语的兴趣,培养学生的合作精神,使学生珍惜友谊。
同时,笔者将学习目标策略定为培养学生专注于重要信息的能力。
五、教学目标(Teachingaimsanddemands)与重点(keypoints)、难点(difficultpoints)
话题
谈论好朋友及交朋友
语言知识目标
词汇
复习重点单词和短语:
honest,argue,share;
befondof,careabout,huntfor,inorderto,suchas
重点
句型
So/Nor/Neither+link(modal/auxiliary)verb+Subject
难点
写作句子积累
1.OnedayChuckisonaflightacrossthePacificOceanwhensuddenlyhisplanecrashes
2.Perhapsthemostdifficultchallengeishowtosurvivewithoutfriends.
3.Herealizesthathehasn’tbeenaverygoodfriendbecausehehasalwaysbeenthinkingabouthimself.
4.Chucklearnsthatweneedfriendstosharehappinessandsorrow,andthatitimportanttohavesomeonetocareabout.
5.WhenhemakesfriendswithWilson,heunderstandsthatfriendshipisaboutfeelingsandthatwemustgiveasmuchaswetake.
6.Friendshiphelpsusunderstandwhoweare,whyweneedeachotherandwhatwecandoforeachother.
能力目标
1.Studentslistentothetextandfillintheblanksofthesentences.
2.Studentscantalkabout“Whatshouldatruefriendbelike?
”
3.Studentscanrecitetheclassicalwritingsentencesabove.
4.StudentscanwriteanE-mailaccordingtoafilmnoticedesignedbytheirEnglishteacher.
情感目标
1.培养学生树立学好英语的信心和产生学英语的兴趣.
2.培养学生的合作精神.
3.使学生珍惜友谊。
六、教学方法(Teachingmethods)及学习策略(Learningstrategies)
1.Teachingmethods:
thesituationalteachingmethod(情境教学法),thefeelingteachingmethod(情感教学法),thetask-basedteachingmethod,theinductivemethod(归纳法)。
2.Learningstrategies:
cooperativelearning,learningwhileusing,rememberinginclass
七、教学过程:
(按顺序播放幻灯片)
Step1Presentation
1)学生欣赏并唱古老的苏格兰民歌AuldLangSyne(《友谊地久天长》),使学生在优美的旋律中懂得珍惜友谊,同时能激发学生上课的兴趣,引导学生迅速进入最佳学习状态,使他们在兴趣盎然的心理氛围与轻松愉快的环境中,和老师一道踏上对知识的探索之旅。
2)学生四人一组讨论“Whatshouldatruefriendbelike?
”并派一代表汇报其讨论结果。
这一任务一方面能发挥学生的主观能动性,培养其英语口语表达能力;
另一方面能培养学生的合作精神,锻炼学生组织信息和传递信息的能力。
3)Studentsenjoysomepictures(如下)andanswer:
“WhatisChuck’sgoodfriend?
Step2Wordandphraserevision
老师发给学生每人一张词汇复习小测试题。
学生根据教师课前布置的自主学习的预习情况,完成任务。
1.Myfriendis______.Henevertellslies.
2.Ilikepopmusic.Shelikes_____music,butwearegoodfriends.
3.Ithinkagodfriendsshouldnotonlysharehappiness,butalso_____withme.
4.AlthoughFatherandIoften_____witheachother,wearegoodfriends.
5.Manypeopledeepdogsaspetsbecausedogsareregardedas_____friendstopeople.
6.Ifyouwerealoneonadesertedisland,youwouldhavetolearntocollectwaterand________food.
7.Theyoungmanisvery____________history.Hereadsbooksaboutitalmosteveryday.
8.Sheisa_____girl.Sheisneverafraidofanything.
9.Therewillbemanypeopleatthetheatre,sowewillgothereearly________________getgoodseats.
10.Ifsomeoneisquickinmindandaction,wesayheis_____.
这一任务的设计目的在于检测学生的预习及对本单元的词汇的掌握情况,逐渐培养学生的自主学习的能力。
Step3.Listeningandfillingtheblanks
A.学生听课文录音并完成句子中所缺单词。
1.OnedayChuckis_______acrossthePacificOcean______suddenlyhisplanecrashes
2.Perhapsthemostdifficultchallengeis________withoutfriends.
3.Herealizesthathehasn’tbeenaverygoodfriendbecause________________.
4.Chucklearnsthatweneedfriends__________________,andthatitimportanttohavesomeone__________.
5.WhenhemakesfriendswithWilson,heunderstandsthatfriendshipisaboutfeelingsandthatwemust___________________.
6.Friendshiphelpsusunderstand_____weare,______weneedeachotherand______wecandoforeachother.
这一任务的设计在于训练学生的听力,同时引出本单元中用于写作的经典句子。
(如下)
类似:
beonone’swaytodosth.
bereadytodosth.
beabouttodosth.
beonthepointofdoingsth.
begoingtodosth.
betodosth.
bedoingsth.
haddonesth.
应用:
那天我正在上学的路上,目击了交通事故的发生。
ThatdayIwasonthewaytoschoolwhenanaccidenthappened.
2.Perhapsthemostdifficultchallengeishowtosurvivewithoutfriends.
B)学生结对背诵句子,一个学生说汉语,另一学生要流利地说出英语。
针对本班学生在用英语表达方面也存在一定的困难,我每一单元复习的第一节课都有这样的句子背诵,并要求学生在课堂上能根据汉语流利地用英语表达,为其写作积累句子,同时通过背诵来培养其英语语感。
Step4.Languagepoints
老师在呈现语言点时,以学习目标为导向,引导学生选择性注意,培养学生区别重要信息与次要信息的能力;
以问题为导向,引导学生对重要信息的注意,培养学生专注于重要信息的能力。
老师在板书时,用红色粉笔或着重号标出高考重点与难点,并要求学生也这样做课堂笔记,使学生关注易出错的信息。
1.在讲解honest时,我先让学生完成句子:
Tomis_____honestman.使学生注意honest是元音标开头。
再引出其派生词并进行比较:
honest(adj.)honesty(n.)honestly(adv.)
dishonestdishonestydishonestly
同时引导学生说出honest的重要搭配:
走进高考
Ex:
_______,Idon’t’thinkwehaveachanceofwinning.
A.BeinghonestB.Beinghonestly
C.TobehonestyD.Tobehonest
2.讲share时,学生先翻译所给的句子,后归纳其用法。
1)Truefriendsshare(in)thesorrowsaswellasjoys.
2)Wewillsharethecostwithyou.
3)Motherissharing(out)thecakesamongthechildren.
4)Whereismyshare?
用法:
1.vt./vi.Share(in)sth.withsb.与某人分担/享/共用某物
share(out)sth.among/between…and…在….中分配/发…
2.n.[可数]“一份”,“股份”
have/takeasharein(doing)sth.参与做….
Ex.——Look!
HarryistakingouthistoystoplaywithClare.
——Notsurprising!
Afterall,hehasalreadylearnedto___.
A.supportB.careC.spareD.share
3.arguevi
Ex.Thepolicemandidn’t______withus.Hejusttolduswhattodo.
A.argueB.explainC.quarrelaboutD.fight
4.用讲练法复习
1)befondof(doing)sth.喜欢….(指惯常的爱好,不与always,often,now,today连用,一般不用于否定句)
beinto(doing)sth.对某事感兴趣
like(doing)sth./liketodosth.喜欢
careforsth.喜欢(常用于否定和疑问句中)
bekeenon(doing)sth.喜欢/对…感兴趣/渴望….
改错:
I’malwaysfondofswimminginwinter.
2)careabout关心;
计较/在乎(常用于否定句)
carethat…在乎/在意…(省about)
carefor照顾/关心(常用于肯定和疑问句);
喜欢(常用于否定和疑问句中)
Ex.Peterthoughtthematterhadnothingtodowithhim,sohe____nothing_____it.
A.knew,byB.cared,ofC.cared,aboutD.cared,with
5.讲句型So/Nor/Neither+link(modal/auxiliary)verb+Subject时,我让学生完成并观察老师所给的句子:
1.Lucyisanhonestgirl._________Lily.
2.Lucyisanhonestgirl._________she.
3.LucyisanhonestgirlandshelikesEnglish.__________Lily.
4.Lucyisn’taChinesestudent._______isLily.
5.Lucyisn’taChinesestudentbutshelikesChinese.________Lily.
学生根据以上句子总结如下:
1.So+be/情态v./助v.+另一主语(人)(另一主语/人与前主语/人情况相同)
2.So+同一主语(人)+be/情态v./助v.(该主语“的确如此”)
3.Soitis/waswith+另一主语(人)
Itis/wasthesamewith+另一主语(人)
老师再点拔解题技巧:
1.So用于肯定句,neither/nor用于否定句。
2.分清前后两个句子是同一主语(人),还是另一主语(人)
3.前后分句时态一致。
Ex.1.——Iwouldnevercometothisrestaurantagain.Thefoodisterrible!
———_______.
A.NoramIB.NeitherwouldIC.SamewithmeD.SodoI
2.——Youforgotyourpursewhenyouwentout.
——Goodheavens,_____.
A.SodidIB.SoIdidC.IdidsoD.Isodid
3.——Mr.changisanhonestmanandhealwaysworkshard.
——_____.A.SoisMrLi.B.SodoesMrLi.
C.SoitiswithMrLiD.ItisthesametoMrLi
教师在复习知识点时,任务的设计应引导学生思考,引导学生进行类比、分析、探究和归纳,以显现教学重点和难点,使学生所获得的知识进一步系统化、条理化,并升华为学生认知结构中的知识点、知识链和知识网络,为学生综合能力的发展做好储备。
Step5Writing
根据本单元的内容以及学生背诵过写电影海报的句子,我设计了如下写作任务:
你给班主任发一封E-mail,请他去“TheFriendshipCinema”看电影,请根据电影海报(如下)介绍有关电影情况,并结合Unit1Goodfriends,谈谈你对这部电影的感受。
你在6:
45在电影门口等他,请他尽快回复。
由于农村学生很少上网,大部分学生对电子邮件没有概念。
因此,在写作之前,我用直观图介绍了E-mail的有关内容。
Step6Homework
1.Rememberthesixsentencesinthetext.
2.WritetheE-mailontheexercisebook.
此设计目的是使学生练习书写工整、美观,同时通过老师的批改检查出学生写作常犯的错误。
Step7课堂结尾
课堂在轻松、愉悦的音乐声中结束。
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- 人教版 教材 英语 复习