重庆市中考语文真题A含答案.docx
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重庆市中考语文真题A含答案
重庆市2021年中考语文试卷(A)
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)
一、语文知识及运用(30分)
1.下列加点字注音全部正确的一项是()(3分)
A.晌午(shǎng)谬论(miào)租赁(lìn)悲天悯人(mǐn)
B.赡养(shàn)山涧(jiàn)踱步(duó)风雨如晦(huì)
C.憎恶(zēng)斟酌(zhēn)簇拥(cù)自惭形秽(suì)
D.倔强(juè)澎湃(pài)体恤(xuè)骇人听闻(hài)
2.阅读下面的文段,根据拼音书写汉字。
(3分)
重庆,因其群山巍é(),绵延起伏,民居楼宇依山而建,故被称作“山城”。
雾起时,于江pàn()远眺,云雾liáo()绕,宛如人间仙境。
3.下列句中加点词语使用不当的一项是()(3分)
A.博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养,还丰盈深邃了我们的思想。
B.他画的兰竹图,布局疏密相间,用墨浓淡相宜,笔力遒劲,风格潇洒
C.仲春时节,这里繁花遍野,姹紫嫣红,各地游人纷至沓来,流连忘返
D.他慷慨激昂的演讲一结束,听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。
4.下面画线句中,有语病的一处是()(3分)
(A)历史,总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。
在中国共产党百年华诞之际,(B)为了更好地激励同学们继承党的光荣传统学校开展了主题为“百年正青春,奋斗正当时”的学习活动。
在活动中,同学们参观了爱国主义教育基地,重温了党的奋斗历史。
(C)通过这次活动,使同学们受到启发,获得了力量(D)全体为同学决心传承红色精神,为实现中国梦而努力学习。
5.拟人化的描写既能表现景物特点,又能传达情感。
请你参照示例,从备选景物中选择一种,进行连续的拟人化描写,不少于两处。
(句式不限)(4分)
示例:
清风,轻盈地穿过明月松间,悠然漫步于辽阔原野,悄然而去。
备选景物:
微雨白云柳枝
6.根据《儒林外史》的相关内容,按要求答题。
(6分)
(1)下图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节,请你用一句话概述这个情节。
(2分)
(2)吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相,在书中塑造的一些人物可笑又可悲。
请你从下面两个人物中任选一个,结合相关事件简析其可笑可悲之处。
(4分)
周进匡超人
7.综合性学习(8分)
“自强不息”是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一,学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
【内涵我诠释】
(1)请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。
(句式不限)(4分)
①志向坚定,奋斗不息—老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》
②——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(郑燮《竹石》)
③——路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)
【活动我策划】
(2)你班响应学校号召,将开展一次演讲比赛,请你完善活动环节。
(4分)
●赛前准备
①个人搜集资料,撰写演讲稿;
②小组比赛,推荐选手;
③
①选手依序上场,发表演进
②
③获奖选手发表感言,评委点评。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累(10分,每空1分)
8.根据积累,填写句子
(1)请将下表中的诗句补充完整。
(6分)
类别
诗句
出处
思乡怀人
①?
烟波江上使人愁。
崔颖《黄鹤楼》
②何当共剪西窗烛,。
李商隐《夜雨寄北》
咏史怀古
③东风不与周郎便,。
杜牧《赤壁》
④,宫阙万间都做了土。
张养浩《山坡羊•潼关怀古》
登高抒怀
⑤念天地之悠悠,!
陈子昂《登幽州台歌》
⑥不畏浮云遮望眼,。
王安石《登飞来峰》
(2)心怀天下,情系苍生,是先贤为我们树立的精神丰碑。
杜甫身居茅屋,仍怀揣“,”(《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀;范仲淹仕途受挫,仍坚守“,”(《岳阳楼记》)的政治抱负;林则徐虽遭贬谪,仍怀有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的报国之志。
(4分)
(二)阅读下面的文言文,完成9~12题(15分
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”鸣呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
9.下列句中加点词的意思相同的一项是()(4分)
故虽有名马一食或尽粟一石
AB
山不在高,有仙则名食之不能尽其材
策之不以其道执策而临之
CD
不得志,独行其道把酒临风
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)其真无马邪?
其真不知马也!
11.下列对文章理解与分析正确的一项是((3分)
A.文章首句“世有伯乐,然后有千里马”,点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了
伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”,所以只能“骈死于槽枥
之间”。
C.“鸣之而不能通其意”,一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它
对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同
情。
12.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法,请说出两文作者的看法有何异同。
(4分)
【链接材料】
辛未闰四月即事(节选)
张九成①
如闻失一士②,每食不下咽。
人才何其鲜③,求一于百千。
岂独今世欤,自古皆已然。
【注】①张九成:
南人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职②士:
指人才。
③鲜:
读作xiǎn。
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文学类文本,完成13~17题。
(22分)
大美田园
王本道
①千百年来,“田园”这两个字,在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大,但自打脱离童稚后,无论何时何地,只要乘车驶离市区,眼前出现坦荡开阔的原野,宁静旷达的村落,袅袅升空的炊烟,我的心总会沉入一场迷离缥纱的梦境。
对田园的眷恋,已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来,我约了三两好友,利用休息日出离市区,每天踏着晨光,映着朝霞,在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川,坦荡如砥,河流交错如织。
在稻田间的阡陌穿行,清风徐来,水波澹荡,周遭世界绿得无拘无束,飞扬洒脱,一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。
那是正在生长的庄稼的芬芳,草木的芬芳,并夹带着泥土的芬芳,田园岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合。
田水清清,粉蝶纷飞,阳光浑朴天真,稻秧恣意茁长。
虽然还没有到水稻扬花的季节,但可以想象出一束象稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅,它在农民的心里有种淳朴的香甜。
虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花,鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白,星星点点,缠缠绵绵,与天边稀疏的云朵连成了一片。
身旁的沟渠里,田水在哗哗地流淌,时而有青蛙呱呱的叫声传来,这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡:
一位农人头戴斗笠,手牵一头水牛徐徐而行,稻田中倒映着老人和水牛移动的身影,姗姗可爱。
据唐人《云仙杂记》记载:
“渊明尝闻田水声,倚仗久听,叹曰:
‘秫稻已秀,翠色染人,时剖胸襟,一洗荆棘,此水过吾师丈人矣。
’”耳听水流潺潺,满目翠色莹莹,令他身心顿爽。
③中国人从古至今都有着深厚的田园情结,无是“采菊水篱下,悠然见南山”,还是“开轩面场圃,把酒话麻”,都无是一种高雅的精神享受,一种理想生存方式的诗意表现。
具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度,即使离开故土,但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。
人们如眷念母亲一样地眷念田园,不仅仅因为那是自己的家园,那里有自己的亲人,还因那里有着熟悉的青山秀水,有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。
田园承载着记忆,承载着乡愁,滋养着人们的精神之根,是血脉和心灵的安住之所。
④临近中午,我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴,进入一片芦荡之中。
此时,天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。
放眼四顾,稠密的芦苇,连绵在天地之间。
走在芦的小径上,苇叶葱茏,宛如青纱织成的帐幔;清风吹拂,芦杆摇曳,发出的沙沙声伴着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。
我们置身其中只能看见头顶的一线蓝天。
行进之中,芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟,朋友告诉我说,眼前飞起又旋即隐没的是白鹭,而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷,白鹭飞来无处停”,诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢!
⑤我暗忖,无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人,抑或是当今世界的后来人,憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。
这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定,对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。
从这个意义上说,田园不仅可以“养目”,更可以“洗心”“养心”。
⑥正午过后,我们离开水乡。
夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈,阳光在无垠的天地间迷离闪烁。
此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄稼……
(选自《天津日报》2020年8月11日,有改动)
13.下面是对本文思路的梳理,请你根据第②段和第④段,在方框中补上合适的内容。
(4分)
→→
→→
14.请结合全文,理解第⑥段中画线句子的含义。
(4分)
此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄稼……
15.结合语境,按要求赏析词句。
(6分)
(1)虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花。
(赏析加点词语的妙处)(3分)
(2)走在芦荡的小径上,苇叶葱茏,宛如青纱织成的帐慢;清风吹拂,芦杆摇曳,发出的沙沙声伴着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。
(从修辞的角度赏析句子的妙处)(3分)
16.散文朗读要有一定的技巧。
下面是一位同学的朗读设计(“·”表重读,“V”表停顿,“→”表稍稍延长),请选出设计不恰当的一处()(3分)
那是→正在生长的庄稼的芬芳,草的芬芳,并带着泥V的芬芳,田园
ABC
岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合。
(全句的感情基调:
欣喜、深情)
D
17.文中说,中国人心中始终有一种田园情结田园可以“洗心”“养心”。
对此,你有何看法?
请结合全文和你的生活体验谈一谈。
(5分)
(二)阅读下面的实用类文本,完成18~21题。
(18分)
【材料一】
大部分中学生对“明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎”这首诗耳熟能详,但是在中学生的学习和生活中,拖延现象却屡见不鲜。
拖延是个人在明知后果有害的情况下,仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。
有人认为拖延是“时间杀手”,是一种恶习,是对自己的人生不负责任。
在考场上,面对题目繁杂的试卷,如果抱延,考试成绩就会很难看。
在战场上,两军对垒,几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。
哈佛大学著名学者哈里克说:
“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成,这是因为拖延能杀伤人的积极性”。
也有人认为,拖延一下并不要紧。
人们一般只对不喜欢做的和觉得施一拖也没问题的事拖延。
从某种角度上说,拖延其实是一种自我调节的机制。
当你面对自己不喜欢做的事情时,拖一拖,能缓解你的不良情绪,让你能平静地面对要做的事情。
把很多事情拖到最后一刻再做,往往能激发自身更大的潜能,完成任务的效率会更高。
当然,这样的拖延考验着你对自我的清醒认识,对时间节点的准确把握,对做事节奏的控制。
【材料二】
心理学家认为,“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。
每个人都会有不同程度的拖延行为。
当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时那就是患上了拖延症。
拖延症是一种心理疾病,会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。
患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感,不断地否定自我,严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明,现实生活中认为自己患拖延症的人不少:
50%的中学生认为自己有拖延症,80%的大学生认为自己有拖延症,86%的职场人认为自己有拖延症,其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作,13%的职场人不拖到领导再催,绝不去完成工作。
拖延症常见的类型如下图:
造成拖延症的原因很多,其中最重要的是主观因素:
有的人因害怕失败,不想承担失败的后果而拖延;有的人因过于追求完美,害怕达不到理想的效果而拖延;有的人本身就懒惰,不愿做事情;还有的人是受负面情绪影响,行动受阻。
其次,也有外界因素,如任务过多或者难度过大,超出了个人的能力,会让人拖延或逃避任务:
外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑,也往往会导致拖延行为。
【材料三】
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已,也想改掉,但依然一边焦虑,一边拖延。
就连吃晚饭这样的事,有人都能拖到晚上9点,再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。
中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查,结果显示,88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。
拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情,因此容易耽误学业和工作。
在这种情况下,一项新的职业——自律监督师应运而生。
他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策,帮助患者打败拖延症。
他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标,因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪;同时训练患者的自控力,因为自律才是拖延症最有效的克星;还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望,消除外界干扰,排除不良情绪,减少患者完成任务的障碍。
另外,他们还会制定相应的奖励机制,促使患者逐渐消除拖延症。
18.根据材料二和材料三判断,下列说法正确的一项是()(4分)
A.患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感,并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B.调查发现,中学生、大学生、职场人三类人中,中学生的拖延症最为严重。
C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。
D.大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑,也想改掉,却迟迟不采取行动。
19.请根据材料二给“拖延症”下定义。
(4分)
20.王素和李想对拖延的认识产生了分歧。
如果你在场,你的看法是什么?
请根据材料一
表明你的观点,并阐述理由。
(5分)
王素:
拖延的危害很大,咱们应该远离它!
李想:
我觉得拖延也有好处,一下也没什么。
你:
21.下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录,假如你是一位自律监督师,请根
据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。
(5分)
观察记录
8点:
起床,吃早餐。
9点:
家长叫他做作业,他说时间还早,要休息一下。
11点:
家长再催,他依然说时间还早,作业肯定能做完。
12点:
吃午饭,午休。
15点:
开始做作业。
15点20分:
跑去吃水果、听音乐。
17点:
还在听音乐,家长问他作业是否完成,他说离明天上学还早呢,不急。
第二天上学,老师给家长发来短信:
您的孩子又没交作业!
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型
对策
①
②
四、写作(55分)
22.以下两题,选做一题(55分
要求:
①不少于500字:
②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英
文大写字母代替;③不得抄袭。
(1)你那一刻的随意馈赠,
宛如秋夜的流星,
在我生命深处点燃了烈焰。
——泰戈尔《流萤集》
上面的小诗,揭示了馈赠的意义。
请以“你的馈赠,点燃了我”为题,写一篇文章。
除诗歌外,文体不限。
(2)学校发现,学生进入青春期后,和父母之间存在沟通障碍,亲子关系紧张。
为了架起父母和孩子之间沟通的桥梁,学校设立了“心之桥”信箱。
小渝和他的妈妈分别来信,诉说各自的苦恼。
小渝觉得妈妈不理解自己,对自己的学习要求过高,看不到自己的努力,还偷看自己的手机,甚至不准自己坚持兴趣爱好……
小渝妈妈则认为孩子不懂事,临近中考却没有紧迫感,花大量时间在兴趣爱好上,一回家,就拿上手机进入他的房间,关上门,不与自己沟通交流……
请你选择来信中的某些内容,结合自己的生活经验,以“心之桥”的名义写一封回信,帮助小渝和妈妈彼此增进理解。
你可以给小渝回信,也可以给小渝的妈妈回信,回信日期为6月12日。
参考答案与解析
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)
一、语文知识及运用(30分)
1.下列加点字注音全部正确的一项是()(3分)
A.晌午(shǎng)谬论(miào)租赁(lìn)悲天悯人(mǐn)
B.赡养(shàn)山涧(jiàn)踱步(duó)风雨如晦(huì)
C.憎恶(zēng)斟酌(zhēn)簇拥(cù)自惭形秽(suì)
D.倔强(juè)澎湃(pài)体恤(xuè)骇人听闻(hài)
【分析】本题考查易错的字音字形。
作答此题,首先要认真阅读题目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。
遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除法排除选项,得出正确答案。
【解答】A.有误,“谬论”的“谬”应读作“miù”;
B.正确;
C.有误,“自惭形秽”的“秽”应读作“huì”;
D.有误,“倔强”的“倔”应读作“jué”,“体恤”的“恤”应读作“xù”。
故选:
B。
【点评】要正确地读写词语,应从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。
在日常的学习阅读中也要注意多积累,丰富自己的字词量,在积累的过程中要做到准确无误,这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.阅读下面的文段,根据拼音书写汉字。
(3分)
重庆,因其群山巍é(),绵延起伏,民居楼宇依山而建,故被称作“山城”。
雾起时,于江pàn()远眺,云雾liáo()绕,宛如人间仙境。
【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意读音、字形,并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】峨 畔 缭
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
3.下列句中加点词语使用不当的一项是()(3分)
A.博大精深的传统文化不仅给我们心灵以濡养,还丰盈深邃了我们的思想。
B.他画的兰竹图,布局疏密相间,用墨浓淡相宜,笔力遒劲,风格潇洒
C.仲春时节,这里繁花遍野,姹紫嫣红,各地游人纷至沓来,流连忘返
D.他慷慨激昂的演讲一结束,听众就爆发出了振聋发聩的掌声和欢呼声。
【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。
易错点是句意理解不到位,词语理解不正确。
【解答】ABC.正确。
D.有误,振聋发聩:
声音很大,使耳聋的人也听得见。
比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。
望文生义。
故选:
D。
【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
汉语词语有许多是多义的,但是到了具体语境中,每个词就只能有一个确定的意义。
4.下面画线句中,有语病的一处是()(3分)
(A)历史,总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。
在中国共产党百年华诞之际,(B)为了更好地激励同学们继承党的光荣传统学校开展了主题为“百年正青春,奋斗正当时”的学习活动。
在活动中,同学们参观了爱国主义教育基地,重温了党的奋斗历史。
(C)通过这次活动,使同学们受到启发,获得了力量(D)全体为同学决心传承红色精神,为实现中国梦而努力学习。
【分析】本题考查病句的辨析。
解答此题,要掌握常见的病句类型并通读所有句子,在此基础上凭语感判断正误,如果不能判断的,可以提取句子主干,看搭配是否得当,找出病因。
【解答】仔细阅读语段可知,(C)缺主语,应删去“使”。
故选:
(C)。
【点评】病句辨析类答题技巧:
①看主干,缩句。
看句子主干有无问题,主谓宾是否都有,是否搭配不当。
②看语序,尤其是形容词的顺序问题。
③看搭配,比如说可以“提高能力”,却不能“养成能力”;可以“提高水平”,却不能“培养水平”。
④有关联词的复句,主语相同,关联词置于主语后;主语不同的句子,关联词置于主语前。
5.拟人化的描写既能表现景物特点,又能传达情感。
请你参照示例,从备选景物中选择一种,进行连续的拟人化描写,不少于两处。
(句式不限)(4分)
示例:
清风,轻盈地穿过明月松间,悠然漫步于辽阔原野,悄然而去。
备选景物:
微雨白云柳枝
【分析】本题考查句子仿写。
参照示例,从备选景物中选择一种,至少有两处连续的拟人化描写,语言流畅。
如:
微雨,点酒在花间,静听花的呢喃,笑看春意满园。
【解答】答案:
示例一:
微雨,点酒在花间,静听花的呢喃,笑看春意满园。
示例二:
白云,悠游于辽阔蓝天,流连于群山之巅,变换着俏丽的容颜,潇洒又自在。
示例三:
柳枝,翻墙跨篱,舒枝展臂,挽住行人衣衫,诉说春的心愿。
【点评】语言运用是我们日常交往中必不可少的一环,能够简明、连贯、得体地表达我们的见解,不仅是中招考试的要求,更是我们交往能力的一种体现。
所以,我们应该认真对待这方面的训练。
6.根据《儒林外史》的相关内容,按要求答题。
(6分)
(1)下图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节,请你用一句话概述这个情节。
(2分)
请你从下面两个人物中任选一个,结合相关事件简析其可笑可悲之处。
(4分)
周进匡超人
【分析】《儒林外史》是一部出色的讽刺小说。
作者运用夸张、对比、细节描写等手法,揭露和嘲讽科举制度所造成的丑恶现象和封建末世的衰颓风气。
歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的理想。
【解答】
(1)本题考查对名著情节的掌握。
由图画内容可知,严监生临终之际,看到多点了一根灯草,始终不肯咽气,直到赵氏挑掉一根灯草,他方才点头咽气。
据此概括即可。
(2)本题考查分析人物形象。
结合原著内容,请从备选两个人物中任选一个,结合相关事件,简析其可笑可悲之处。
如:
周进,六十多岁的周进在贡院减号板痛哭,当配群试资格时,他居然趴在地上向他们磕头,让人觉得可笑。
这可笑行为的背后蕴含着他的可悲,他终身匍匐在科举脚下,耗尽毕生精力,直到六十多岁,还没获得乡试资格,且执迷不悟,让人觉得可悲。
答案:
(1)因为家里人多点了一根灯草,严监生觉得浪费,临死都不肯咽气。
(2)示例一:
周进:
六十多岁的周进在贡院减号板痛哭,当配群试资格时,他居然趴在地上向他们磕头,让人觉得可笑。
这可笑行为的背后蕴含着他的可悲,他终身匍匐在科举脚下,耗尽毕生精力,直到六十多岁,还没获得乡 试资格,且执迷不悟,让人觉得可悲。
示例二:
匡超人:
匡超人进学之后,居然自命不凡,向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”,让人觉得可笑。
这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀,丧失了淳朴善良的本性,人格沦丧,因而也是可悲的。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
7.综合性学习(8分)
“自强不息”是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一,学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
【内涵我诠释】
(1)请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。
(句式不限)(4分)
①志向坚定,奋斗不息—老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》
②——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(郑燮《竹石》)
③——路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)
【活动我策划】
(2)你班响应学校号召,将开展一次演讲比赛,请你完善活动环节。
(4分)
●赛前准备
①个人搜集资料,撰写演讲稿;
②小组比赛,推荐选手;
③
●现场比赛
①选手依序上场,发表演进
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