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少数民族之乡云南
少数民族之乡——云南
四下品社《少数民族之乡——云南》教学设计
狮岭学校许敏
《少数民族之乡——云南》是浙教版四年级下册第三单元《好大一个家》中的一个部分。
本单元突出了民族团结、共创文明,由“56个民族是一家”、“五大少数民族自治区”、“少数民族之乡——云南”三部分组成。
以“民族长廊”为编写主线,旨在使学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的文化,增进民族团结。
这部分内容对于本人来说,是一个挑战,因为涉及的内容广泛,而师生的生活体验基本没有,需要教师课前有充分的学习和感悟,介于本人在云南旅游时有心收集了一些资料,对云南有了充分的教学准备,所以选择了这个内容。
这一课,我主要让学生通过调查、搜集资料等方式,自己介绍它被称为少数民族之乡的原因,“智力冲浪”活动了解各个民族的特色、建筑、节日特点以及云南民族的风情,拓宽学生视野,培养学生收集资料的能力,学会理解和尊重不同的文化习俗。
教学目标:
1、通过对云南地理位置的了解,知道为什么云南被称为是少数民族之乡。
2、了解少数民族的建筑,以及节日风俗。
3、了解不同民族的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同的民族文化。
4、培养学生收集资料的能力。
教学重点:
1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国民族特征的缩影。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼,它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。
了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、通过搜集资料、猜一猜等活动,进一步了解少数民族方面的情况,进一步锻炼搜集资料的能力。
教学难点:
1、懂得民族节日与民族文化有关
2、初步懂得“越是民族的,就越是世界的”,民族文明需要保护和发扬。
教学过程:
课前谈话:
1、你喜欢旅游吗?
都去过哪里?
同学去过的地方可真多呀!
2、猜一猜,这里说的是哪里?
四季服装同穿戴,
蚂蚱能做下酒菜,
老太太爬山比猴快,
新鞋后面补一块,
娃娃全由男人带,
四个竹鼠一麻袋
这都说了那里的哪些特点?
说的是哪个地方?
(云南)
这说的是“云南十八怪”里的其中六怪。
3、同学们,我们班有谁去过云南旅游吗?
还记得你都去过哪里吗,谁愿意给大家介绍介绍你印象最深的一处景色?
(今天这节课,我们将一起走进美丽的云南。
)
【设计意图:
课前,从大家都喜爱的“旅游”这一话题入手,吸引大家兴趣,积极地参与到第二个内容上来,这“云南十八怪”中六怪,正是云南特色中其中最有代表性、最有趣的六怪,这一内容的呈现,激发了大家想去了解云南的热情和探究欲望,为接下来的教学内容做好铺垫。
】
教学过程:
一、看地图,找云南
1、找一找方位:
师:
在我们中国的版图上,云南在哪个方位?
请学生上台点。
(课件出示中国地图)
(出示云南版图)这就是云南省的版图,“云南”又称为“彩云之南”,简称“滇”。
大家想不想去欣赏一下云南的秀丽风光?
好,把眼睛睁大了!
(出示图片配乐)
(课件配上云南特有的乐曲《月光下的凤尾竹》作背景音乐,随机出示云南的美景图。
)
欣赏了美丽的云南,你感受到了什么?
云南的风景非常美,其实它的音乐也很美。
刚才看图片时的背景音乐叫《月光下的凤尾竹》,就是用云南一种特有的乐器吹奏的,知道叫什么吗?
(看图片)看着不起眼,但有一个雅称:
叫东方萨克斯,用它吹奏的乐曲,都非常委婉动听,它可是少数民族特有的乐器之一。
2、提示课题:
说到少数民族,你们知道中国有多少个少数民族?
那云南呢?
(51个,课件出示数据,点击之后,云南省特有的民族变红,从而了解云南少数民族之多),那么多民族中,人口超过5000人的就有25个少数民族,而这些红颜色的15个民族是云南省特有的,怪不得,云南会被称为是少数民族之乡!
(课题出示:
板书)
二、了解云南各民族名称
1、(课件按秩序出示各少数民族的居民图片与族名。
通过直观地出示,学生对少数民族的服饰特点、名称能够有深的感受,也更能激发大家的兴趣。
)。
仔细瞧瞧,这些少数民族当中你连名字也没听说过的有吗?
赶紧记一记,比比,谁记得最多。
谁来说说你记住了哪几个?
再来更难一点的,你能看图片来猜测他们的民族吗?
3、同学们的记性真好,云南流传着这样一句话“一山不同族”,你们知道是什么意思吗?
(课件出示云南省少数民族的平面分布图,便于学生理解。
)
3、总结:
云南真不愧为少数民族之乡啊!
【设计意图:
我首先借助多媒体课件,让学生了解云南的地理位置,基于本课的课题是:
《云南——少数民族之乡》,想要了解云南,除了知道它在中国版图上的方位外,还应了解云南被称之为少数民族之乡的原因,所以,第一层面:
我通过由学生调查而来的一系列数字用比较的方式来感受,从而顺理成章地揭示课题。
;第二层面:
在课件里,我出示了许多富有特色的云南少数民族居民的图片,让学生来体会;第三层面:
通过看课件里的图片体会云南流传的那句话:
一山不同族,从而从另一方面体会到云南少数民族分布之多。
最后,对这番教学的目的进行总结,发出感叹。
】
三、走进云南
过渡:
世界各地的游客都想去这个少数民族之乡旅游,想去感受云南那浓浓的民族风情,可是,要是真的一个一个民族走下来,估计两个月也看不完。
云南省政府已经为我们考虑到了,在美丽的滇池边建好了一个云南民族村,(出示图片:
门口)接下去我们走进云南民族村,通过它,去了解云南,了解云南的民族风情。
1、.馆长留言,积极备战
看,我们来到了(云南民族村)的智力冲浪馆,有馆长留言,我们先来听听!
(课件录音:
亲爱的同学们,你们必须具备一定的少数民族知识,冲过了这一关,才能进入民族村游玩,赶快准备一下吧!
)同学们,馆长这是要考咱们呢!
怕不怕?
昨天,老师要求大家去搜集自己特别感兴趣的少数民族资料,你们准备了吗?
看来都是对学习有准备的人.你们是通过什么方法找到资料的?
(查找资料可以通过很多种途径)
没关系,老师已经为同学收集了一些资料,就在你们的抽屉里,赶快拿出来,我们比比谁在最短的时间里把这些资料收集到自己的记忆中。
这些资料是结合课本内容搜集的,所以阅读的时候还可以看看书本的图片,加深记忆。
开始!
(在背景音乐中学生自学资料,教师巡视)
2.趣味闯关
过渡:
好,我们就要进入智力冲浪馆开始闯关了,准备好了吗?
把资料放回去,以你的精神状态告诉老师,你准备好了!
(课件出示)
(1)判断题:
云南共居住着51个少数民族,人口在5000人以上的有25个,其中15个是云南特有的。
(对错)
(2)出示简笔画,辨析:
苗族竹楼,傣族吊脚楼。
(图文是否相对应)
A.存在的错误是什么?
(结合辨析,使学生知道苗族的吊脚楼和傣族的竹楼所建位置有什么不同)
B.看真实图片,概括特点:
竹楼和吊脚楼非常相似,但因为所处地理环境不同,所以建筑风格也有所不同,可见,少数民族的建筑风格还和(地理环境、地理位置)有关。
C.补充介绍:
在云南,还有两个非常有名的建筑,(出示图片)傣族曼飞龙塔、白族的大理崇圣寺三塔。
(指名生根据资料作简单介绍)师补充:
崇圣寺三塔不仅是典型的唐代建筑,而且就是当时唐朝的皇帝派唐朝的工匠帮助那里的人们一起建造的,所以它还是古代各民族之间团结友爱的象征。
【设计意图:
本环节,我借助多媒体课件,出示少数民族居民的建筑图片,找找这些建筑的不同点,再由学生通过调查、搜集资料等方式来介绍云南少数民族的建筑特点,并说说建筑特点的成因,适当进行总结,从而让学生更好地了解云南。
】
(3)判断题:
以东巴象形文字著称与世的民族是哈尼族。
A.错在哪里?
(板书:
纳西族东巴象形文字)
B.今天我带来了一个,猜一猜这是个什么字?
(出示东巴文)
C.小结:
象形文字是一种非常古老的文字,现在世界各地的学者已经对东巴文字产生了浓厚的兴趣,如果你有兴趣的话,课后也可以去研究研究。
(4)判断:
跳孔雀舞闻名于世的舞蹈家杨丽萍是傣族的?
A.错在哪里?
(白族的)
B.欣赏《雀之灵》,小结:
杨丽萍把孔雀舞跳出了灵气,跳出了云南,跳出了中国,跳向了世界,世界各国都非常喜欢杨丽萍的孔雀舞,所以我们说“越是民族的,越是受到世界欢迎”。
无论是刚才纳西族的象形文字,还是现在杨丽萍的孔雀舞,都是云南少数民族的瑰宝,值得我们每一个中国人去保护和发扬。
【设计意图:
这一环节,通过多媒体播放白族姑娘杨丽萍的一段孔雀舞表演,多媒体的使用,使得她精彩的表演以及孔雀舞的灵动淋漓尽致地展现了出来,给学生一种心灵的震撼,学生较好地体会到少数民族人民的能歌善舞。
】
(5)判断:
彝族是云南省人口最多,分布最广的少数民族。
彝族的“彝”是由毛主席亲自选定的。
A.猜一猜
B.板书“彝”并补充:
1950年彝族代表进京的时候,他们还没有一个统一的族名,进京代表就请毛主席为他们起个名字。
毛主席见这个“彝”字有米又有丝,是富裕的象征,所以就给他们定名为“彝族”,所以这个题目是真的。
(课件录音)恭喜你们,冲浪成功!
3.游览云南民族村
过渡:
我们可以快快乐乐地进民族村游玩了。
好,现在我就是你们的导游,请每位游客保管好自己的随身物品,跟随我的步伐,进村游玩啦!
(1)出示民族村路线图,简单介绍民族村概况:
到今天,云南民族村已经建成的民族村寨有27个,这是民族村的部分路线图。
(2)跟随导游,一一游玩
在游玩的过程中,课件出示展示各民族特色风情。
A.白族传统庭院:
白族的房子古色古香,青瓦白墙,上面还有水墨画,到了云南,看到这样的建筑就知道一定是来到了(白族)。
B.傣族的泼水节:
(课件播放介绍泼水节的由来和傣族人民过泼水节的视频,感受少数民族人民过节时的心情)让我们一起看看傣族人民过泼水节时的场景吧!
◆你了解泼水节的哪些知识?
(指名说)泼水节是傣族人民辞旧迎新的一个重要节日,敬爱的周总理也和傣族人民一起过过泼水节。
(出示周恩来参加泼水节的图片)
◆交流:
傣族人民平时泼不泼水?
为什么?
我们平时能不能玩水?
傣族人民过泼水节是很快乐的,老师有疑问啊,傣族人民天天泼水啊?
(不泼)为什么?
(指名说)傣族的泼水节是在四月13日到15日这几天。
平时,他们是不泼水的,因为水在傣族人民的心中是非常圣洁的。
在泼水节泼水可以表达内心的一种幸福和对别人的一种祝福。
所以我们平时不能随便玩水,要想过泼水节,那就请到云南的傣族。
C.彝族的火把节
◆说说节日的由来。
你又知道了火把节蕴含着怎样的文化内涵?
寄托着人们哪些愿望?
(过火把节来驱逐鬼邪,以保人畜平安。
)
◆观看火把节的视频,感受欢乐的氛围。
(课件播放当地过火把节的场景,学生看过后,可以模仿着跳一跳,喊一喊号子,让学生近距离地感受少数民族的文化。
)
想去参加火把节吗?
(想)想的话,我们首先要做个准备动作,那就是他们围着篝火跳舞的动作,就是这样,让我们一起来试试吧!
◆彝族人民为了表示欢庆,边跳边会围着篢火喊出热情的号子,喊得越响,欢乐的气氛会越浓厚,心中的幸福也就越多!
让我们一起试试。
【设计意图:
要了解云南,可以从了解云南少数民族的不同节日特色入手,而且,这些有名的节日特色,学生们都比较了解和感兴趣。
所以,这部分是整堂课的重点之一。
本环节,主要借助学生自己的调查,让他们介绍他们搜集到的内容;学生模拟火把节现场,玩一玩,跳一跳,说说自己的感受;把少数民族的火把节与我们平时的玩火行为进行对比,起到导行的作用;在此基础上进行拓展,你还了解到哪些少数民族的节日。
最后,把这一环节的教学目标进行总结与提升。
】
四小结
1.课堂小结
短短的40分钟,让我们对云南有了初步的了解,你们想去云南吗?
同学们,有机会可以亲自去云南体会火把节的热情,当然,也别忘了看看(傣族的竹楼、泼水节,苗族的吊脚楼,纳西族的东巴象形文字),还有我们今天在短短的40分钟还来不及去了解的云南少数民族的许许多多(板书:
……)相信,到云南去一趟,你会不虚此行!
板书设计:
少数民族之乡——云南
傣族:
竹楼 泼水节
苗族:
吊脚楼
纳西族:
东巴象形文字
彝族:
火把节
附:
相关资料
1.傣族的曼飞龙塔:
一个佛教塔群,由主塔和八座小塔组合而成。
傣语称它为“塔糯(nuò)”,就是雨后春笋的意思。
远远望去,就像国王的皇冠。
2.白族的大理崇圣寺三塔:
由一大二小三座塔组成,大塔又叫千寻塔。
千寻塔与两个小塔的距离都是70米。
千寻塔一共有16级,是典型的唐代建筑。
3.傣族:
位于西双版纳地区,天气湿热。
因此,竹楼是他们的主要建筑,竹楼四脚悬.空,使住房干爽,透气。
苗族:
人多居住在高寒山区,山高坡陡,加上天气阴雨多变,潮湿,他们的主要建筑是吊脚楼,通常建造在斜坡上。
白族建筑除了白墙灰瓦外,瓦下墙壁上都有水墨画装饰,这是白族建筑最显著的特点。
4.泼水节是傣族最隆重的节日,一般在四月13日到15日三天。
平时,他们是不泼水的,因为水在傣族人民的心中是非常圣洁的。
傣族人认为,泼水节那几天,水湿透全身才能幸福终身。
在泼水节泼水可以表达内心的一种幸福和对别人的一种祝福。
5.白族的“三道茶”是民族茶道文化中的一绝。
6.拉祜族有“猎虎的民族”之称。
7.纳西族是云南省的一个古老民族,以东巴象形文字著称于世。
8.彝族是云南省人口最多,分布最广的少数民族。
9..彝族人民最隆重的节日是火把节。
人们高举火把,欢庆丰收,欢庆美好生活。
10.杨丽萍是白族著名的舞蹈家,她的孔雀舞闻名于世。
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