小学五年级音乐优秀教案.docx
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小学五年级音乐优秀教案.docx
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小学五年级音乐优秀教案
小学五年级音乐优秀教案
小学五年级音乐优秀教案1
教学目标:
1.通过合唱的学习,体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2.感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.培养学生的演唱表现能力,使学生能用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点:
使学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程:
一.听音乐进入教室,要求跟着歌曲的节拍。
组织教学,师生问好。
二.练声
1.生唱“啦”
师:
刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音,现在我们就把它们融到“啦”这个音中,我们用声音来表现下,跟着我的动作一起来。
2.代词唱
师:
嗯太美了,我听到了万物的声音,那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律,一起来唱一唱,注意看我的手势,先听下琴。
3.出示:
10501050|10501050
师:
刚才我们唱的旋律,我把它写成了这样的曲谱,我这里有两种唱法,听完了之后请你告诉我,哪一种是跟这个谱子一样的!
三.解决难点
师:
春天到了,万物复苏,最近的天气可谓是春光明媚,春风轻轻拂过我们的脸庞,非常的舒服。
你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?
师用WU范唱:
0004.3|26–5.4|35-43|2345|4.33450
师:
这是一阵柔和的春风,让我们一起模仿春风的声音吧。
唱歌要注意坐姿,师弹奏旋律,学生模唱。
四.学唱歌曲
1.师:
当那春天来到大地充满阳光,绿树发芽万物生长,当那小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
2.师:
听,田野在召唤我们呢。
(第二次听全曲)
师:
田野用什么方式召唤我们?
郊游的队伍分成了几个小分队呢?
学生说一说。
(合唱)
师:
歌曲的情绪怎么样?
(欢快,活泼)
师:
那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:
第一,请同学们一定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。
第二,为了踏好第一步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到七,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。
我们先来试试。
师:
好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在一起。
第三次听全曲。
3.解决难点
师:
随着欢快的音乐来到了美丽的田野,请大家坐下来休息一会。
老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们,希望你们能喜欢!
师:
让我们一起学习歌唱吧。
出示:
0004.3|26–5.4|35-43|2345|4.33450生学唱代词唱一唱。
师:
让我们告诉田野,不要着急,我们立刻就来了。
出示:
0004.3|26-5.4|35-43|20505050|3--0‖学唱曲谱。
4.师:
美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。
(同学们,想一想,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音去唱,能和美丽寂静的大自然融合在一起。
)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱,听好音,随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。
师:
随老师的琴一起来唱一唱。
(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态,教师要示范给学生听,换气记号等。
)
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。
(注意用微笑的状态,嘴角上提,用灵活的舌尖来咬字吐字,听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。
)
A、学唱高声部曲谱
师:
唱得真不错,让我们试试第二段吧。
引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。
B、学唱低声部前半部分
师:
真不错。
这首歌不但旋律优美,歌词写得也很美呢。
学唱歌词代词唱全曲。
小学五年级音乐优秀教案2
教学目标:
1.简单了解关于戏歌的一些知识,激发学生的学习兴趣。
2.能用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3.进一步激发对民族民间音乐的热爱,体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点:
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:
欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备:
录音机、课件
养成教育训练点:
上课要养成专心听讲,积极发言,主动参与课堂活动的好习惯,并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程:
一.导入
1.教师用京腔向同学们问好,要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问:
觉得这样的问好与平时有什么不同?
2.课件播放《说唱脸谱》片断
引出戏歌的概念。
戏歌:
用戏曲的音乐素材创作的歌曲,就叫戏歌?
戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌,很受大家的喜爱。
二.新歌学习
1.初次聆听《我是中国人》
学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师:
这首歌曲的情绪是热情豪迈的,它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2.再次聆听感受歌曲节奏
提问:
这首戏歌的节奏有什么特点?
学生说一说
师:
这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板,轻声哼唱全曲。
3.学生点着板轻声哼唱全曲
4.分句学唱解决难点
A第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点
按节奏读歌词
跟琴学唱歌谱然后填词
老师加上波音范唱第一句,让学生感受到波音
老师讲解上波音的唱法,学生练习
还有哪一句带有波音记号呢?
学唱“炎黄子孙龙的传人”
总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
B“文明古国,更要讲文明。
”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱,让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法,学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢?
让我们来唱一唱.“堂堂正正”
C最后一句“人”字的拖腔,一共有23拍(用教唱歌谱的方法解决难点,学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
师:
这个“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戏曲的一大特点。
请大家在老师唱歌谱的同时,边唱边数拍。
学生可跟琴视唱前9小节歌谱,再唱后14小节,最后23小节连起来唱,让学生找出换气的地方。
D师生接唱最后一句。
5.跟琴完整学习歌曲
同学们的拖腔唱得字正腔圆,就连老师都佩服你们,老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。
师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子,表示在长途上行走叫做跑圆场。
学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍,老师唱歌谱你来唱歌词。
6.休止符
歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢?
学生答
对比练习
7.有感情的演唱
作为炎黄子孙我们都感到骄傲,让我们带着这种心情来唱这首歌。
8.播放名家唱段视频。
从同学们的歌声中,老师已经感受到了你们内心的激动,那艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢?
9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价与学生自评互评相结合。
10.分组比赛唱
学生评价
三.表演唱
学生根据前面已学过的动作边唱边表演。
(相互学习)
四.总结
师:
在我国众多的戏曲剧种中,哪个剧种被称为“国粹”?
京剧现已成为非物质文化遗产。
博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。
我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统,让我们从唱戏歌开始,慢慢地去了解京剧,学习京剧,将来也能登上戏曲的舞台一展风采。
小学五年级音乐优秀教案3
教学目标
1.在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,_X、_.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2.用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3.在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
教学难点
_X、_.的切分节奏
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、合作式、对比法……
教学准备
手风琴、课件、课前搜集资料
养成教育训练点
引导学生在课堂上能用以往的知识和经验解决新问题
教学过程
一.组织教学
1.播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境
2.发声练习
二.感受侗族音乐和风情文化
1.初听歌曲《迷人的火塘》
提问:
中国有多少个少数民族?
你都知道哪些民族?
(师播放音乐范唱,生边听边思考师明确提出的问题。
)
2.侗族风情文化介绍
交流收集到的关于侗族的资料
①侗族概况②侗族服饰③侗族建筑
④侗族民居⑤侗族乐器⑥侗族大歌
(生在叙述的同时,教师适当做以补充)
课件展示一些侗族的风土人情,可以加深学生对侗族的印象。
师简单小结:
侗族人民个个能歌善唱……今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:
《迷人的火塘》
3.提问:
你们知道什么是火塘吗?
生说一说自身对火塘的理解
师小结:
侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,大家又唱又跳,欢声笑语别提有多开心了,接下来我们也学习这首歌曲。
三.学习歌曲
1.录音范唱
2.节奏练习
教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,让学生在听一听,练一连、读一读的过程中了解各组节奏
学生认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏
四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍
重点练习、_.的切分节奏
3.听音跟唱
学生边听边模仿练习曲调
4.唱一唱,奏一奏
学生分组唱唱、奏奏。
5.填唱歌词
(因为一周只有一节课,时间不充分,因此课堂只作一个声部的练习。
对于接受能力强的班级可做两声部练习,其它班都在复习的时候再加强二声部的练习)
6.分组演唱,相互评价
7.完整演唱歌曲
四.小结
小学五年级音乐优秀教案4
教学目标
1.引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感,并抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。
2.指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,提升学生两声部合唱能力,做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点
1.以优美抒情的歌声,抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2.歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3.注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……
教学准备
手风琴、课件
养成教育训练点
引导学生在合唱中学会相互兼顾,相互配合。
教学过程:
一.基本练习
1.气息练习(闻花香)
2.顿音“la”练习
(略)
3.连音和换气“hu”练习(春风的声音)
0353|5—|565|353|1—|1000‖(加上换气记号)
二.新歌学习
1.导入
同学们,春天到了,万物复苏了,大地披上了绿色的外衣,朵朵鲜花竞相开放,这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首关于春雨的歌曲吗?
”
播放《小雨沙沙》学生跟唱
师:
今天,老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌,让我们一起闭上眼睛聆听一下吧!
2.(播放《春雨蒙蒙的下》)
3.小组讨论:
这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别?
如果用画画的形式,你认为出现在眼前的是什么样的情景?
(学生说说)
4.读歌词
5.录音范唱歌曲
6.听音跟唱
(学生可以小声哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比较难唱,小组讨论总结出来。
)
7.处理“弱起小节”(用打拍子的形式让学生理解弱起小节,然后唱一唱带有弱起小节的句子)
8.练习切分节奏
带上节奏朗读歌词,并让学生分析把这样的节奏放到歌曲里有什么样的效果。
9.齐唱
10.重点练习二声部的地方
要求:
分声部唱,分声部奏巩固练习
11.师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱
12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
小组合作:
创作节奏
一组学生用自制乐器伴奏,一组学生演唱
13.多种方法巩固歌曲
三.小结
如果把人生比作四季的话,我们正是春天……播种的季节,也是学习的好时光。
……让我们抓紧现在美好的时光,努力学习,像春雨过后的小苗一样,茁壮成长。
(伴随着这首歌曲,学生走出教室)
教学反思:
这首歌曲的难度是弱起小节的起唱,刚开始跟唱时,每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了,后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分,结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象,无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习,学生模仿的很有兴趣,几遍后全部过关。
小学五年级音乐优秀教案5
教学目标
1.在歌曲教学中,引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。
激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2.通过教唱《小鸟,小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3.通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提升学生审美能力和演唱能力。
4.在听赏中能听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
教学重点
能较熟练的演唱歌曲。
教学难点
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法……
教学准备
手风琴、课件、竖笛
养成教育训练点
音乐课常规训练;在自学中能想办法用已有的知识技能解决问题
教学过程
一.组织教学,导入
二.感受歌曲
1.学生初听歌曲,感受歌曲情绪
学生表达自身的感受,如:
欢快、亲切地;活泼地……
2.复听
学生听歌曲内容,听后复述:
春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……
3.生再次聆听歌曲,了解曲调
三:
学习歌曲:
1.节奏的学习:
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿)
_|x0_x0_|x0_x0|
爱春天爱阳光爱湖水爱花香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏(提示附点的时值)
_|___|x._x|
小鸟小鸟迎着春天歌唱
C、按节奏朗读歌词
2.再听歌曲。
学生看歌词轻唱感受歌曲。
3.学生轻声跟琴演唱歌曲,并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。
(教师适当指导)。
4.“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。
5.全班学生熟练演唱歌曲。
6.在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
7.处理歌曲:
(1)利用对比法让学生体验有无休止符的异同。
(师示范)学生讨论:
谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
(2)生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
(3)学生讨论:
a、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么?
b、歌曲展现了一种什么精神面貌?
(4)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
(5)全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。
以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。
8.齐唱歌曲。
9.多种方法练习巩固(男、女生演唱;领唱与齐唱相结合,伴唱与伴奏练习……)。
四.欣赏与活动
1.刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象,那用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢?
请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象,开阔音乐视野,提升音乐审美能力。
2.学生说说自身的感受,互相交流
五.总结升华
启发学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命;激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。
全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。
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