大班科学活动教案《影子》.docx
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大班科学活动教案《影子》.docx
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大班科学活动教案《影子》
大班科学活动教案《影子》
大班科学活动教案《影子》1
活动目标:
1、帮助幼儿获取有关影子形成、变化的具体经验。
2、在探索欢活动中激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
3、发展幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
在探索中发现影子的变化。
活动难点:
了解影子产生的原因。
活动准备:
1只手电筒(做手影游戏用)、幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、玩手影游戏,引起幼儿的兴趣。
(1)、老师用手玩一个游戏,你们来猜猜墙上会变出什么?
然后再跟老师一起玩好吗?
师生共同做手影游戏。
(2)、讨论:
墙上可爱的小动物是从哪里来的?
你知道为什么会有这么多不同的手影吗?
2、激发幼儿对影子的注意。
(1)、讨论:
除了手影,你还在什么地方见过影子?
还有什么东西有影子?
为什么会有影子呢?
(2)、用手电筒做试验,帮助幼儿理解因为物体挡住了光就有了影子。
3、引导幼儿观察物体的影子及其变化。
(重点)
(1)、户外活动:
请你在外面看看自己的影子是什么样的?
请你再找一找,看看还发现了哪些影子?
它们是什么样的?
这些影子会不会变?
为什么?
怎样使自己没有影子?
(难点)
(2)、改变光的位置,影子就会变,躲到阴暗处就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化。
4、阅读幼儿用书。
(1)、观察影子图,猜一猜:
这是什么影子?
请你连线找到相应的实物。
(2)、看图说说:
太阳在画面的什么地方?
想一想,是什么时间呢?
(3)、观察手指动作和手影,看看像什么动物。
大班科学活动教案《影子》2
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的,也是孩子们感兴趣的话题。
影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,让幼儿在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特设计了《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因,初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想,并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入,激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语:
有个好朋友,天天跟我走,有事走在前,有时走在后。
我和他说话,就是不开口。
二、组织幼儿操作实验,了解影子的成因。
1、教师结合经验提问:
你们在什么地方见过影子?
为什么会有影子?
在什么地方没有影子?
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么?
(教师参与其中)
理解影子的成因之一:
有光的地方有影子,没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验,拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二:
不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索,理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组,用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃,观察布娃娃影子的大小变化,并做好记录。
小结:
当光离物体近时,影子变大。
离物体远的时候,影子变小,光从低处照相物体的时候,物体变大,从高处照相物体的时候,物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?
让幼儿知道有光才会有影子的道理。
教师小结:
太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流:
你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结:
人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等,组织幼儿玩皮影戏的游戏,继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中,首先抓住孩子的认知特点,创设一个活泼有趣的氛围,让孩子积极主动的自我发现,通过做一做,看一看,玩一玩,让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中,让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验,并引导幼儿充分的发表自己的意见,培养了孩子们的创新精神,使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
大班科学活动教案《影子》3
幼儿园大班科学活动:
有趣的影子
活动目标:
1、乐于参加科学探究活动,了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣,体验游戏的快乐。
活动重点:
喜欢参加科学探究活动,体验游戏快乐。
活动难点:
了解光和影子的关系。
活动准备:
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程:
开始部分:
(音乐律动)
小朋友们,今天张老师给大家带来一个谜语,请大家认真听,比比是谁第一个猜出谜底。
我的谜面是:
有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。
(是一种现象,有阳光的时候就会出现)(影子)
基本部分:
嗯,小朋友们很棒,都猜对啦!
我们的影子这么的神奇,那它到底是怎样产生的呢?
我这有一段小朋友们寻找影子的视频,我们一起来看一看,好不好?
那我们要带着几个任务去看,
第一个:
你找到了那些影子?
(在什么情况下找到的)
第二个:
我们去了什么地方影子就突然消失了,为什么?
(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)
小朋友们回答得真棒,我们表扬下自己。
接下来,我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)
(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子,当光线被物体挡住后,物体后面光线照不到的地方就变黑了,这就是影子)
(发现光和影子的关系)好,下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?
第一个游戏:
手影游戏(老师先做出几个造型示范,幼儿猜并模仿,再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影,边做造型边学小动物叫声,其他小朋友来猜并模仿)
第二个游戏:
给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上,请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)
结束部分:
教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科学活动设计:
有趣的影子
大班科学教案:
有趣的影子
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幼儿园大班科学活动:
有趣的影子
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)告诉我们,幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作,因此,让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法,就是让幼儿找一找、试一试。
在反复操作、验证的基础上,感知不同角度、不同距离光照后影子的变化,继而获得光和影关系的直接经验。
活动目标
1.在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“近大远小”的关系。
2.尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。
活动准备
小手电6支,动物剪纸6种,光影照片,光影造型图片.光影造型视频。
活动过程
一、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验
师:
你们见过影子吗?
在哪里见过影子?
你们见过什么样的影子?
教师梳理小结:
光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子。
二、感知影子的变化,获得光和影的感性经验
1.出示一组光影照片。
师:
这组影子有什么不同?
你觉得是什么原因造成的呢?
2.师:
刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?
要怎样才能知道?
老师给你们准备了一些材料,你们来试一试就可以知道真正的原因了。
一会儿两个小朋友合作,一个拿小动物,一个拿小手电,两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小,你们要记住结果,等我请你们回来的时候把结果告诉我。
3.幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大(模糊),什么时候影子小(清晰)。
4.交流探索结果。
师:
找到小动物影子变大变小的原因了吗?
你是怎么做的?
(根据提出的问题,请幼儿演示实验方法)
小结:
小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。
三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系
1.欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。
师:
看了这段会变的、有趣的影子,小朋友肯定有很多话想说吧!
你知道这些影子是怎么来的吗?
师:
这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!
今天范老师也给小朋友准备了有光的地方,你们想不想也来变一变呢?
2.出示光影造型图片,让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。
个人表演:
请小朋友积极动脑,怎么改变自己的影子,让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。
小组合作:
变出千手观音、桥等。
全体表演:
变大树。
3.总结:
刚才表演的时候光没动,只是小朋友在动,就变出这么多的大影子和小影子。
如果光不停地动,小朋友也在动,那么会变出哪些有趣的影子呢?
以后有机会我们再来试一试。
活动感悟
大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程,使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。
第一阶段:
解读教材,重视环节。
我在确定课题后,开始对照《指南》要求设计教学环节,查找相关资料了解物体成影的条件。
同时,在每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。
之后,我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系,最后总结的时候再次设疑,激发幼儿再探索的愿望。
第二阶段:
重构环节,微调教具。
经过第一阶段对教材的解读和有效备课后,我整理总结出比较完整的第一份教案,为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况,我进行了几次试教研课,发现了教具存在的一些问题。
如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短,影响影子的成形,我对教具进行了微调,把幕布加宽加长。
同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物,让他们两两合作探索。
第三阶段:
优化细节,全面提升。
在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升,使得课堂教学达到了较好的效果。
大班科学活动――有趣的图案(聂莉莉)
活动目标:
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
活动准备:
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
活动过程:
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。
(幼儿猜测,教师打开图形让幼儿验证)
2、幼儿每人一张方形手工纸,折对称图形。
(角对角折三角形,边对边折长方形等)。
二、找朋友。
1、在绒板上展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说他们为什么是朋友。
2、集体观察两个图形的异同:
形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。
(眼睛、耳朵、手等)
3、请幼儿翻开幼儿活动材料,指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
幼儿园大班科学活动――有趣的喷泉
活动目标
1、在幼儿玩水的过程中,通过玩玩、看看等活动,使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。
2、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。
3、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。
活动准备:
水盆、水、可乐瓶底(底部钻孔)、软管、毛巾、短吸管。
活动过程:
(活动提要)
本活动分5步完成:
1、幼儿自由玩水
2、探索水向上喷的方法
3、发现喷泉喷高的原因
4、利用经验制作喷的更高的喷泉
5、延伸活动:
探索其它喷水的方法
(活动重点)
了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。
(具体活动过程)
一、幼儿自由玩水:
1、请幼儿用软管和小碗来玩水。
2、教师巡回观察,记录归纳幼儿玩水的几种方法。
二、探索玩喷泉的方法,找到不喷水的原因:
1、设疑:
怎样让水向上喷?
请幼儿自由玩水,进行探索。
2、教师巡回观察,记录归纳幼儿的第一次探索结果:
哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法,有哪些幼儿有时能使水向上喷,有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3、请能使喷泉喷出水的`幼儿,帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。
(盛水的小碗举的太低)
4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说,自己的喷泉为什么喷不出水来?
三、喷泉比赛:
1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛,看谁的喷泉喷的高,并讲出自己喷泉喷的高的原因。
2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。
(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索制作更高的喷泉:
1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。
(盛水的小碗举的越高,喷泉就会喷的越高)
2、幼儿两两结伴,寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子,做出喷的更高的喷泉。
延伸活动
请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。
幼儿园大班科学教案――有趣的喷泉
幼儿园大班科学活动设计――会变化的影子
幼儿园大班科学教案――会变化的影子
活动目标
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣,体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识,并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
活动准备
1、投影仪一台,手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张,油画棒若干。
重点难点
1.重点引导幼儿积极参加探索活动,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点是使幼儿获得对影子变化的经验,并用较清晰的语言表述自己的发现。
活动过程
1、游戏导入法.玩“捉影子”游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法.“你们玩儿过什么样的影子游戏?
”“为什么会有影子?
”启发幼儿回忆已有经验,进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法.幼儿自由操作材料,进行探索学习,发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密,讲述或演示给大家看,进行经验分享,体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论,根据探索到的影子的秘密,合作画出光源或影子的位置,进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”,引导幼儿互相讨论,激发进一步活动的愿望,生成下次活动的内容。
活动延伸
依据幼儿的意愿,户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
大班科学活动教案《影子》4
活动背景:
“影子”对于幼儿来说并不陌生,就在自己的身边,都认识它,都知道“如影随形”。
但它对于幼儿来说又是神奇的,是有变幻本领的。
《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。
因此,“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值,来源于幼儿的生活、身边,是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。
本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的,进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。
活动目标:
1、感知“影子”的神奇变化,积累更多的关于“影子”的科学知识。
2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘,提高探索的兴趣和能力。
3、体验发现的乐趣,懂得与同伴分享游戏的快乐。
活动准备:
活动重难点:
重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。
(对“影子”的初步认识在小中班就已完成,可以说幼儿有了这方面的基础,有了一定的认知水平,但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深,而且如何去自主探索,怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的,故把此内容定于本次活动的重点、难点。
)
活动准备:
粉笔、晴朗的天气;(物质条件准备)对影子有初步的了解、认识;(知识方面的准备)。
活动过程:
一、激发幼儿的活动兴趣,说说自己对“影子”的认识。
1、教师引题。
“小朋友,在晴朗的天气我们站在阳光下,地上会有“影子,”那么你的影子是怎样的呢?
和其他小朋友的有什么不一样?
为什么?
”
2、幼儿自由表达对“影子”的认识。
3、教师稍作小结,并引出下一环节的活动内容。
(在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识,为下一个环节作好良好的铺垫。
在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合,也让我对幼儿的水平有了更深地解,为接下来的活动组织提供了一个参考。
当然教师的小结是必不可少的,它可以促使幼儿整理自己的相关经验,也对下面自己要做的事有一定了解,可以说小结有了“承上启下”的作用,过程比较简单,时间准备在5分钟左右。
)
二、引导幼儿自主探索“影子”的奥秘,进一步认识“影子”的变幻。
1、带幼儿到阳光下,交代探索的要求、方法等。
2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”,鼓励幼儿可以合作探讨,可以利用粉笔探讨。
3、组织幼儿讨论自己的发现及活动中发现的问题。
4、提供机会让幼儿再次探索,并努力解决问题。
5、教师小结。
(这第二大环节是本次活动的重点、难点所在,是活动的主要环节。
在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境,这是非常重要的,《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件,本人正是遵循了这一理念。
接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘,“影子会变吗?
它为什么会变?
又是怎样变的?
你的影子与别人的一样吗?
为什么?
”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨,这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题,而且是提供机会让幼儿自己动手动脑,通过亲自尝试、亲自探索来解决问题,同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题,再次去实际操作、自主探讨,做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识,提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。
在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题,如:
画画、看看、比比、说说影子等。
当然,探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的,它也是一种良好的学习方式,而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高,同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。
在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子,做到孩子在前、我在后,我推着孩子前进,而且也体现了孩子在玩中学,学中乐的《纲要》新理念。
这个环节是重要环节,我准备在20分钟左右完成。
)
三、游戏《踩影子》
1、交代游戏规则、讲解游戏玩法。
2、幼儿自由合作游戏,教师巡回指导。
3、师生共享游戏乐趣。
(这个环节放在活动的后面进行,主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、认识的基础上来参加游戏,通过游戏幼儿再次得到了发展,在游戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地认识,对关于影子的活动也更感兴趣了。
而且这个游戏是合作性的游戏,可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起游戏,这就让幼儿体验到了合作性游戏的乐趣。
在这里,我处的位子仍是合作者、参与者、引导支持者,我想游戏的氛围是非常愉悦、轻松的,真正做到了让幼儿在趣味性游戏中学习,本环节准备在5分钟左右完成。
)
活动反思:
在本次活动中本人准备采用的教育策略为:
激发幼儿的探知兴趣———引导幼儿积极自主探索———交流分享自己的发现———体验“影子”游戏带来的乐趣。
从以上几点设计思路大家不难看出本人改变了以往的教学模式,采用的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。
总的来说,在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与,采用自主探索的方法,让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐,并运用多种感官解决多个问题,真正实现以游戏为基本活动形式,在玩中学、做中学、学得快乐,由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。
今后如果还能再次开展活动,我希望能在动身体方面有更好的活动来替代游戏课程,因为在掌握游戏课时时还没有抓稳幼儿的情绪,故在活动中会出现一些小插曲,在今后活动中一定要加以巩固常规工作。
大班科学活动教案《影子》5
活动目标:
1.有兴趣进行影子创意造型。
2.探索发现影子的重叠与错位现象。
重点难点:
进行影子创意造型。
活动准备:
幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等
活动过程:
一、导入
1.幼儿欣赏电子资源中的图片,感受影子造型的美。
2.这些影子造型有趣吗?
3.这些影子造型和它们的主人一样吗?
4.为什么会产生这种奇妙的现象呢?
大家可以猜一猜。
二、幼儿用书,尝试发现叠影与光影错位的现象。
1.除了大人能玩影子造型的游戏,小朋友也可以。
看看书上的小朋友怎么做的,为什么他们能做出这样的效果?
2.有两个小朋友,为什么影子里只有一个脑袋一个身体?
3.小朋友没戴帽子,为什么小朋友戴着帽子?
4.为什么小朋友没牵手,影子里却可以握手呢?
三、幼儿结伴尝试进行影子造型,激发幼儿的创造力和想象力。
1.找你的小伙伴进行影子造型吧,看谁的造型最有意思。
2.如果需要道具,可以向老师提出。
四、对幼儿的影子造型讨论,激发幼儿更多的思考。
1.你和谁做了影子造型?
你们的造型是什么?
你们是怎么做出造型的?
2.谁的影子造型最有趣?
为什么?
他们是几个人进行造型的?
少一个人行不行?
3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型?
怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点?
大班科学活动教案《影子》6
活动目标:
1.大胆探索,尝试利用周围环境让影子消失。
2.感受探索、合作的乐趣,体验影子游戏的快乐。
活动准备:
有阳光的天气
活动过程:
(一)带幼儿到户外,引导幼儿发现影子。
“这个黑黑的是什么?
”
(二)游戏:
踩影子,加深幼儿对影子的理解。
(三)发散性任务——让影子消失。
“我们走到哪里,影子也跟着我们到哪里。
你有什么办法让影子消失?
”引导幼儿大胆探索并尝试。
(四)挑战任务一:
用周围环境因素让自己的影子消失,重点理解大影子覆盖小影子的秘密。
1.幼儿尝试,教师当裁判,引导幼儿躲在大影子下。
2.教师小结:
原来让我们影子消失的办法是躲在大影子下面。
(五)挑战任务二:
幼儿站在阳光下,两两合作,想办法让好朋友的影子消失。
(六)通过反问,理解影子消失的秘密。
大班科学活动教案《影子》7
设计意图
影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影,在生活中随处可见,它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣,但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解,为了在感知影子存在的基础上,让幼儿初步了解光与影子的密切联系,我设计了本节活动,以“会变的我”为活动主线,紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点,充分调动其积极性,通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节,引导幼儿进行观察、发现。
活动目标
1.初步了解光和影子产生之间的联系,
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