七年级健康教育.docx
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七年级健康教育
什邡市禾丰中学体育与健康课室内课
教
案
年级:
____________
教师:
_____________
年度:
____________
禾丰中学体育与健康课室内课教学计划
课次
教材内容
第一学期
第二学期
1
健康的概念
爱护眼睛
2
调控自我--做情绪的主人
如何预防食物中毒
3
情绪的概论
如何预防与治疗流行性感冒
4
爱清洁
克服社交障碍--交际心理的自我完善
5
人的器官
学会说“不”
6
耳的功用和保护
记忆力课程
第一课:
健康的概念
一、健康的定义:
健康,无疑是每个人追求的目标。
然而什么是健康?
健康的内涵怎样正确理解?
长期以来人们受传统观念和世俗文化的影响,认为“不生病”、“不虚弱”、“身体棒”就是健康。
随着科学技术的发展和生活水平的提高,人类对健康内涵的认识不断深化。
世界卫生组织(WHO)对健康下过这样一个定义:
“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。
”新的健康概念把人体的健康与生物的、心理的和社会的关系紧密地联系起来,有了一次飞跃性的进步。
近年来,有人提出把“道德健康”列入健康范畴,即从道德观念出发,每个人不仅对自己个人健康负有责任,同时也要对社会群体健康承担义务。
也有学者提出把“生殖健康”归入健康范畴。
生殖健康的定义:
生殖系统及其功能和过程所涉及的一切事宜及身体、精神和社会等方面的健康状态。
生殖健康的主要内容:
1、人们能够有满意而且安全的性生活;2、有生育能力;3、可以自由而且负责任地决定生育时间和生育数目;4、夫妇有权知道和获取他们所选定的安全、有效、负担得起和可接受的计划生育方法;5、有权获得生殖保健服务;6、妇女能够安全地妊娠并生育健康的婴儿。
二、健康的基本要求:
身体上:
发育健全、机能正常、体质强壮、精力充沛、头脑清醒、工作效率高;
精神和人格上:
对来自精神的、社会的甚至自身的不利因素或危险因素(包括:
精神创伤、紧张、孤独、经济条件不足、工作条件差、居住条件不良、环境恶劣、战争、灾害、酗酒、吸毒等等),能够从容不迫地、自如地应付并且适应。
三、正确的健康观:
人的机体必须与社会环境和自然环境相互协调,而人在协调过程中往往处于主动地位。
自身行为和生活方式对健康和社会更加具有举足轻重的作用。
这种正确的认识必然会使健康观从被动的治疗疾病转变为主动的防控疾病;从单纯的生理标准扩展到心理、社会标准;从个体诊断延伸到群体乃至整个社会的健康评价。
第二课:
调控自我--做情绪的主人
教学目的:
通过教学,使同学们学会一些调控情绪的方法,做到喜怒有常、喜怒有度。
教学方法:
讲授法
教学过程:
一、总结上几节课,同学们讨论的结果。
二、青少年良好情绪的培养
1、对自己和他人的期望不宜过高
2、乐意帮助别人
3、学会情绪的自我调节
4、经常保持愉快情绪
5、改变不良性格
今天我从艺术舞台走向教育讲台,这是我美好的归宿。
我走完艺术生涯60年了,我怎能不想走过的一切!
我更想你们呀......一、总结上几节课,同学们讨论的结果。
三、青少年良好情绪的培养
1、对自己和他人的期望不宜过高
2、乐意帮助别人
3、学会情绪的自我调节
4、经常保持愉快情绪
5、改变不良性格
四、摆脱消极情感的方法
(一)、控制恐惧的操作方法
人的大多恐惧是后天生活中自觉不自觉学来的和养成的。
而许多都是在儿童期学成的。
1、移去刺激
2、屡现刺激
3、二次交替法
4、知识根除法
5、转移注意法
6、直接动作法
(二)控制愤怒的操作方法
1、躲避刺激法
2、转移刺激法
3、释放法
4、意识控制法
5、升华法、直接动作法
(三)控制忧郁情绪的操作方法
与愤怒和恐惧相比,忧郁虽不那么强烈,却象影子一样时时处处跟着当事人。
对当事人是危害最大的一种不良情绪。
要摆脱忧郁最简单易行的就是面带笑容与笑口常开法。
第三课:
情绪的概论
教学目的:
通过教学,使学生掌握有关情绪的科学知识,为下几节课做好准备。
教学重点:
使学生掌握情绪的正负性及影响
教学方式:
讲述法、演示法
教学步骤:
开头语:
在每个人身上,都存在着一种神奇的东西:
它可以使你精神焕发,干劲倍增,也可以使你无精打采,萎靡不振;它可以使你头脑清醒,冷静处理各种各样的问题,也可以使你暴躁焦虑,在冲动中做出后悔莫及的蠢事;它可以使你安详从容,坦然自若,也可以使你紧张慌乱,揣揣不安……
这种东西是什么呢?
(提问2-3位同学)
总结:
这种东西不是别的,正是人的情绪。
一、什么是情绪?
情绪是个体与环境意义事件之间关系的反映。
是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。
二、情绪的产生
每个人都希望自己的生活永远快乐。
在人生旅途中,昨天、今天和明天,总是有光明和黑暗、成功和失败、顺利和挫折,烦恼、忧愁是不可避免的。
那么,情绪是怎样产生的呢?
为什么同样的臆见事或一个物品、行为等会因时、因人而产生不同的情绪、情感体验呢?
解释:
情绪通常是由一定的事物引起的,这里说的事物,可以是物品、事件、行为,也可以是人们的言论。
但是情绪的产生和产生什么样的情绪,总是与个人的需要相联系的,脱离人的需要,脱离人的心理活动,情绪也就无从谈起。
三、情绪的分类:
1、"人非草木,孰能无情"。
人的情绪到底有那些呢?
据统计,在我国的文字中,与情绪有关 的词汇有近千个。
据我国古代名著《礼记》记载,人的情绪有"七情"分法,即喜怒哀惧爱恶欲。
请3-5个同学讲一些有关情绪的词。
这种东西是什么呢?
(提问2-3位同学)
2、小结:
人类最基本的情绪有四大类:
喜、怒、哀、惧。
这些情绪从对人产生的作用来看可 分为积极的情绪、消极的情绪和中性的情绪。
凡是对人的行为起到促进、增力作用的情绪,我们称之为积极情绪。
凡是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪,我们称之为消极情绪。
凡是对人的行为没有促进亦没有削弱作用的情绪,称之为中性情绪。
3、请同学们把以下的情绪词进行分类:
喜悦、悲伤、苦恼、开心、抑郁、紧张、兴奋、惊讶、失望、急噪、愤怒
4、情绪会随着个人境遇和社会生活的变化而变化
例:
李白面对同样美丽的长江沿岸的景色,写出的诗句中饱含的感情色彩却因他情绪不同而不同。
在流放途中,写出的诗句是:
"楚江清若空,遥将碧海通。
……平生不下泪,于此泣无穷。
"
大赦时,写出的诗句是:
"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。
四、情绪对人的影响
情绪一旦产生,便会渗透到人的一切活动中,使活动染上情绪的色彩。
具体来说,不同情绪对个人智力的发展、个人正常水平的发挥以及身体健康等都会产生不同的影响。
1、不同情绪会对个人智力的发展产生不同的影响
科学研究表明,精神愉快,情绪乐观、积极的儿童,生长发育好,活泼伶俐,智商较高;情绪忧郁、悲观、消极的儿童,身心健康会受到影响,表情呆滞,性情孤僻,智商较低。
2、不同情绪也会对人的理智和正常水平的发挥产生不同的影响
愉快的情绪、紧张的情绪--操作效果呈倒"u"型
负情绪:
痛苦、恐惧的强度与操作效果呈直线相关;由于愤怒情绪具有自信度较强的性质和指向于外的倾向,中等强度的愤怒一旦爆发出来,有可能组织个体倾向于面对任务,导致较好的操作效果。
3、不同情绪还会对一个人的身体健康产生直接或间接的不同影响。
五、作业:
思考:
在情绪紧张和产生消极情绪时,如何调整自己?
第四课:
爱清洁
教学目的:
通过教学使学生做到饭前便后洗手,经常剪指甲,了解到生水是不卫生的,并培养学生喝开水的习惯。
教学重点:
养成饭前便后吸收。
不喝生水的习惯。
难点:
培养学生饭前便后吸收的习惯。
教具:
显微镜、载玻片电化教学
教学过程
一、板书:
手的清洁。
提问:
你觉得你的手干净吗?
(我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌,所以我们要注意手的清洁。
)
二、怎样清洁双手呢?
1、饭前便后要洗手。
洗手时使用肥皂。
2、要及时修剪指甲。
3、保护手帕清洁,做到每天洗,随身带。
三、请一位用作手的同学,从手指上取下脏东西。
放在显微镜下让同学们观察,教育学生保持手的清洁。
四、读课文。
1、取河水样化验,让同学们看看,明白喝生水是不卫生的。
2、看图。
图上的小朋友为什么要看医生?
教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
3、读课文。
4、作业:
①怎样保护手的清洁?
②为什么不能喝生水?
第五课:
人的器官
教学目的:
通过学习这一课,使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
教学重点:
初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
难点:
认识身体的各部份。
教具:
酒精、水、醋电化教学
教学过程
一、你认识我们的身体吗?
看图,老师指出身体的四个部分:
头、颈、躯干和四肢。
头部又有眼、耳、鼻、口。
二、请一个同学上讲台,老师分别指出身体的各部分。
再请同学指出同学身体的各部分。
三、我们的身体各部分有什么用呢?
(说说做做)
1、请同学们把眼睛闭上,教室里的一切就看不见了。
(说说眼睛有什么用。
)
2、把酒精、水、醋摆在讲台上,请几个同学上来闻。
再请同学把鼻子捂住,于是什么气味也闻不到了,也不能用鼻子闻了。
(说说鼻子的作用。
)
3、请同学用手把耳朵捂住,声音就听不见了。
再请同学说说耳朵的作用。
4、把嘴闭上,我们就不能说话和唱歌了。
四、教读课文。
背诵人体4个部分的名称。
五、看图,画出图中小朋友头部缺少的部分。
六、作业:
人的身体分拿几个部分?
第六课:
耳的功用和保护
教学目的:
使学生懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。
教学重点:
懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。
难点:
样爱护耳朵和鼻子。
教学过程:
一、同学们,大家知道耳朵和鼻子有什么用吗?
(耳朵是用来听声音的。
鼻子既是呼吸器官,又是嗅觉器官。
)
二、怎样保护耳朵呢?
1、注意耳朵的清洁。
2、不用硬物掏耳朵。
3、不扯别人的耳朵开玩笑。
4、不把细小的物品塞入耳内。
5、定期进行健康检查,患了耳病要及早诊治。
三、观察图中的小朋友有什么不对。
四、怎样爱护我们的鼻子呢?
(讨论)
1、保持鼻腔的清洁,擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。
2、不用手挖鼻孔。
3、防止吸入有毒气体。
4、不要把细小的物品塞入鼻孔
五、看图,哪个小朋友做得对,为什么?
用干净的手帕擦鼻涕的小朋友做对了。
六、请学生谈谈耳朵、鼻子患病的经验。
七、作业:
怎样爱护我们的耳朵、鼻子?
第七课爱护眼睛
教学目的:
使学生了解眼睛的重要作用,知道怎样预防近视,从小懂得爱护眼睛。
教学重点难点:
提高学生对爱护眼睛的认识,知道眼睛的重要作用--学习、工作、生活都需要。
教学过程:
(一)导入新课:
猜谜语游戏
①上边毛、下边毛,中间一颗黑葡萄。
②两颗萄萄黑又亮,长在人身上,白天开窑四处望,黑夜要关窗。
(打--人的身体部分)
(二)授新课
示:
挂图:
教学生读挂图题“眼睛很重要”
1.眼睛很重要
为什么说眼睛很重要?
投影示:
司机开车,科学家做实验,看电视、做游戏,侦察兵侦察敌情等,都离不开眼睛。
大家还会唱“世上只有妈妈好”这首歌吗?
全班齐唱。
接着问学生,妈妈好不好,随着学生后,老师小结:
妈妈确实好,衣服旧了换新的,鞋子破了买新的,玩具坏了买新的,但是,眼睛坏了妈妈再好也买不到。
小结:
眼睛是我们身体上最宝贵的东西,我们学习,研究科学,解放军叔叔保卫祖国,时时处处都离不开眼睛,因此,眼睛很重要。
板书课题“爱护眼睛”。
2.怎样爱护眼睛
首先要注重眼睛本身的清洁,平时不要用手,尤其是不干净的手去擦眼睛,洗脸用的毛巾、脸盆要专人专用,防止病菌的交叉感染。
眼睛有毛病,要告诉家长,赶快找医生治疗。
提问:
谁知道眼睛容易生什么病吗?
学生说出各种现象:
如眼睛红了发炎;看不清东西;戴眼镜等。
根据学生讲的现象,老师讲常见的眼病,有沙眼、近视等。
(a)预防近视
提问:
近视有什么害处?
指一名有近视的同学说一说,针对某些学生的实际及接触到成年人的近视现象进行讨论,体会近视对学习、工作、生活、运动各方面的不利。
提问:
我们应该怎样保护眼睛,预防近视?
(教师边讲近视眼的形成,边引导学生讨论保护眼睛方法)
讨论:
(四人一组)有哪些保护眼睛,预防近视的方法?
引导学生讨论每天做眼保健操的好处。
眼保健操的好处:
通过按摩刺激眼部周围的穴位和皮肤肌肉,促进眼部血液循环,改善神经营养,迅速排除眼内调节活动和代谢产物,消除眼睛疲劳。
坚持做眼保健操不仅对正常的眼睛有预防近视的作用,而且对已经近视的眼睛有控制近视的加深,逐步恢复正常视力的作用。
因此,平时要注意正确的坐姿,要做到手离笔尖一寸、胸离桌沿一拳。
眼睛看书一尺,光线不好不看书,走在路上不看书,坐在车上不看书,躺着不看书,看电视时间不宜太长。
每学期进行检查视力,了解自己的视力是不是正常。
(b)预防沙眼
投影示:
让学生讨论:
谁做得对?
为什么不能用手擦眼睛?
沙眼是一种传染病,它是由不讲卫生造成的,沙眼严重导致眼睛失明。
(分四人小组讨论:
我们怎样预防沙眼?
)
学生讨论后,老师小结:
平时我们要养成良好的卫生习惯,不用手擦眼睛,不用别人的毛巾擦脸、毛巾、手帕要清洁。
(三)让学生朗读课文,引导学生看课文插图。
(四)巩固课文内容:
思考:
我们应该怎样爱护眼睛?
第八课:
如何预防食物中毒
一、什么是食物中毒:
是指食用了被生物性、化学性有毒有害物质污染的食品或者把含有毒有害物二、质当作食物摄入后出现的急性、亚急性食源性疾患。
食物中毒分为:
细菌性食物中毒、化学性食物中毒、动植物性食物中毒。
三、其特点是:
1、中毒者在相近时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物,未食用者不发生中毒,停止食用该食物后,发病很快停止。
2、潜伏期较短,发病急剧,病程亦较短。
3、一般无人与人之间的直接传染。
4、所有中毒者的临床表现基本相似,一般表现为急性胃肠炎症状,如腹痛、腹泻、呕吐等。
四、容易引起食物中毒的食物:
1、容易被细菌污染的食物:
肉、鱼、蛋、乳等及其制品,如烧、卤肉类;凉菜;剩余饭菜等。
2、被有毒有害化学物质污染的食物:
被农药污染的蔬菜、水果;受有毒藻类污染的海产贝类等。
3、本身含有天然有毒成份的食品:
河豚鱼;毒蘑菇;腐烂变质的青皮红肉的鱼类如金枪鱼、青鱼、池鱼等。
4、在某一特定环境下能产生有毒物质的食品:
发芽的马铃薯;霉变的甘蔗;未加热煮透的豆浆、四季豆、杏仁、木薯、鲜黄花菜等。
五、怎样预防食物中毒
1、保持厨房环境和餐用具的清洁卫生。
2、选择新鲜、安全的食品和食品原料。
切勿购买和食用腐败变质、过期和来源不明的食品,切勿食用发芽马铃薯、野生蘑菇、河豚鱼等含有或可能含有有毒有害物质的原料加工制作的食品。
3、蔬菜按一洗二浸三烫四炒的顺序操作处理。
4、肉及家禽在冷冻之前按食用量分切,烹调前充分解冻。
5、彻底加热食品,特别是肉、奶、蛋及其制品,四季豆、豆浆等应烧熟煮透。
6、烹调后的食品应在2小时内食用。
7、妥善贮存食品。
食品贮存密封容器内,生、熟食品分开存放,新鲜食物和剩余食物不要混放。
提前做好的食品和需要保存的剩余食品存放在高于60摄氏度或低于10摄氏度的条件下。
8、经冷藏保存的熟食和剩余食品及外购的熟肉制品食用前应彻底加热。
食物中心温度须达到70摄氏度,并至少维持2分钟。
9、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件差的饮食店。
10、养成良好的个人卫生习惯。
勤洗手、不吃生食、不喝生水。
六、食物中毒的处理
1、立即停止供应、食用可疑中毒食物。
2、采用指压咽部等紧急催吐办法尽快排出毒物。
3、尽快将病人送附近医院救治。
4、马上向所在地的卫生监督所或防保所、疾病预防控制中心报告。
同时注意保护好中毒现场,就地收集和就地封存一切可疑食品及其原料,禁止转移、销毁。
5、配合卫生部门调查,落实卫生部门要求采取的各项措施。
第九课:
如何预防与治疗流行性感冒
教学目标:
1、通过教学,使学生理解流行性感冒的病因与易感人群。
2、通过教学,使学生初步掌握如何预防流行性感冒与一些治疗的方法,明确一个人必须具有健康的体质,这样才有充沛的精神来学习和工作。
3、通过师生的双边教学,从而促进学生的学习积极性和趣味性,为预防冬春季传染病打下基础。
4、加强体育锻炼,提高机体的抵抗能力,是积极有效的锻炼手段。
重点:
如何预防流行性感冒
难点:
对症治疗
教学过程:
引入新课:
同学们,今天的健康教育课向大家介绍一下“如何预防与治疗流行性感冒”,一提到“流感”,大家会马上联想起“流行”一词,比如歌曲、攀比、贪污等现象,现在提两个问题:
1、什么是流感?
2、如何预防流感?
同学们都从不同角度回答了这两个问题,但还不够全面,如何全面正确的理解呢?
今天就这个问题说一说,向大家讲如下几个问题:
1、病因与流行病学
2、临床表现
3、预防
4、治疗
5、怎样进行体育锻炼
讲授新课:
一、病因与流行病学
1、流感分为三种类型:
(1)甲
(2)乙(3)丙
2、流行病学:
(1)传染源
(2)传播途径(3)易感人群
二、临床表现
1、典型流感(板书)
2、轻型流感(板书)
3、流感病毒肺炎(板书)
4.流感病毒气管炎(板书)
三.预防
1、加强体育锻炼(板书)
2、病人应隔离和治疗(挂图)
3、消毒(挂图)
4、疫苗预防(板书)
5、药物预防(板书)
四、治疗
1、中草药(板书)
2、新针疗法(板书)
3、对症治疗(板书)
五、怎样进行体育锻炼(板书)
1、目的明确
加强体育锻炼,提高机体的抵抗能力,是积极有效的锻炼手段。
2、进行体育锻炼应注意的几个问题(板书)
(1)锻炼身体要全面、多样的运用各种手段与方法
(2)要坚持经常、持之以恒的锻炼
(3)注意营养、卫生与合理的生活制度和习惯
六、巩固和课后小结
1.预防流行性感冒的必要性
2.采取提问法
3.教师最后简要总结
4.每位同学制订一个课外体育锻炼的计划
第十课:
克服社交障碍--交际心理的自我完善
教学目的:
1、帮助学生克服社交的心理障碍。
2、培养学生进行人际交往的信心和能力。
教学过程:
一、故事引入
她到底得了什么病?
惠群是个17岁的女孩,性格开朗,从小学到高中一直比较顺利。
但有一次上物理课时,被老师提名回答问题,结果没答上,却让大伙哄笑了起来。
打那以后,惠群就特别害怕在公共场合讲话,性格也开始变得内向,有心里话也不愿意同家人和同学说,碰到对方目光,就会眼睛发呆,把人家都搞得不好意思。
惠群只好尽量回避公共场合,不愿与人接触。
但是她内心烦躁透了,眼睛也很疲劳,整天昏昏沉沉的,学习成绩直线下降,充满了孤独冷寂的感觉。
她常常长吁短叹:
我到底得了什么病?
怎样才能摆脱目前的窘境呢?
二、基础知识
交际即人与人之间的交往活动,人际交往是人类的最基本的社会活动,人际关系也是最基本的社会关系。
因为,凡是来到人类社会中的每一个人,都离不开人际关系,都是在人际交往中学到一切作为人应具有的基本知识和基本技能以及人格品质。
尽管人际关系如此重要,但并不是每个人不加学习就可以处理好的。
事实上,社会上许多人都或多或少地存在交际上的难题与障碍,而对于年纪尚轻、经验较少的中学生来说,人际关系的困惑更是屡见不鲜。
例如:
不知怎样与陌生人交谈和办事,不知怎样向别人表达自己的心情,不知怎样与陌生人交谈和办事,不知怎样向别人表达自己的心情,不知怎样发展友谊,不知怎样处理尴尬的场面等等。
其实,人际关系也同任何事物一样有它自己的发生发展规律,只要我们学习掌握了人际交往的规律并采取与之相适应的交际方法,那么,每个人都可以成为交际明星,每个人都能在交往中获得友谊和爱,获得知识与才能,达到心理上的自我完善。
三、公平交换律--吸引的根本规律
(一)人际关系实质是交换
人际吸引是人与人之间的亲合行为,它包括尊重、喜欢、友爱、爱情等友谊性行为。
(二)人际交换的规范与模式
1、人际交换的对象
2、人际交往模式
3、人际交换的普遍规范--公平
4、公平感的参照尺度
(1)、自身以往经验过的事情是参照物。
(2)、别人曾经做过的事情是参照物,这与自身以往经验相似。
(3)、社会规范、风俗、道德等是参照物。
(三)人际交往的6条定律
1、成功律:
2、刺激律:
3、价值律:
4、剥夺--满足律:
5、攻击--赞同律:
6、理性定律:
四、人际吸引的具体规律
以下这些具体规律其实都是公平交换规律的分解与注释,公平交换的原则贯穿于它们的内外始终。
1、接近律
(1)时空接近的人彼此之间有吸引力。
(2)兴趣态度接近者彼此之间有吸引力。
(3)职业的背景相近的人彼此之间有吸引力。
2、互惠律
感情互慰、人格互尊、目标互进、困境互助、过失互谅、对等喜爱、品性互补。
3、光环效应律:
美貌吸引、才能吸引、人格品质吸引。
4、强迫吸引律:
包括权威、权势、利益等。
5、异性吸引律
五、人际交往的程序
(一)、人际交往过程的基本要素
从人际交往关系成分上划分:
认识要素、情感要素、行为要素。
(二)、人际交往的步骤(四个阶段)
1、选择和确定交往对象阶段
2、浅层情感交换阶段
3、情感交换阶段
4、稳定交往阶段
(三)人际交往的层次
接触、相识、往来、朋友
(四)人际交往的技术
1、吸引增力术
(1)微笑永远是最佳通行证
(2)真诚的心可以感动天地
(3)寻找共鸣,激发感情
(4)长善救失,投其所要
(5)尽力展示自己的魅力
2、委婉拒绝术
(1)模糊两可式
(2)回敬刺激式
(3)搪塞式
(4)诱导式
3、应付尴尬术
(1)自我解嘲术
(2)以退为进法
(3)因势利导法
(4)逻辑回敬法
4、改变对方态度术
(1)、登门槛术
(2)、正叩门术
第十一课:
学会说“不”
教学目的:
通过教学,使学生掌握拒绝的艺术,以便在人际交往的过程中,既能坚持自己的生活原则,又能有良好的人际关系。
教学方法:
表演法
教学重点与难点:
掌握说"不"的方法艺术
课程准备:
六个相关情境的设计
教学步骤:
导入:
(略)
一、情境
1、你正在做着功课,好友甲兴致冲冲地来找你,邀你和他(她)一起去玩,可你却想把作业做完,不想跟他一块去,可见到他的满脸的期盼,又实在不知该如何拒绝。
你会怎样做呢?
2、同桌是一个漫画迷,上课时,经常喜欢不听课,却来看漫画,每次准备看漫画时,都会让你帮着放哨,可你觉得她这样做不好,既会影响她的学习,也会使你上课不集中,于是,你
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