学困生转化工作计划20篇.docx
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学困生转化工作计划20篇
学困生转化工作计划(20篇)
学困生转化工作计划第1篇:
每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。
学困生是班团体中的特殊类型的学生那么作为一教育工作者就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个未来的国家建设的人才的思想。
本着这种想法本学期我计划在转化学困生方面做好如下工作:
1.首先从方法上改善。
学困生心理往往比较脆弱如果教师经常批评们或动不动就横加指责很可能使差生更差。
所以我要对学困生倍加爱护使们感到教师不歧视们而是一视同仁使们乐于理解教师的教育。
并利用一切课余时间为们补习功课尽可能在学习上给们供给一切帮忙。
2.对症下药有针对性地帮忙。
对于学习成绩差的学生我要千方百计地在学习上给予帮忙上课多提问在学习方法上进行指导。
对于那些品质比较差或者有不良习惯的学生我要仔细帮忙们分析不良习惯的危害使学生认识到自我的缺点端正学习态度明确学习目的学习成绩能有所提高。
3.开展手拉手互助活动。
在班级建立帮学对子以优带差共同提高。
使学生懂得“一花独放不是春百花齐放春满园”的道理增进同学间的团结增强团体荣誉感。
4.建立学困生档案。
我首先要帮忙学困生制定短期学习目标到达目标时及时鼓励。
同时对学困生经常家访与家长经常沟通共同做学困生的思想教育工作使其取得最大的提高。
总之本学期我要对学困生采取多表扬少批评以励为主的方法增强学困生的学习信心调动学困生求上进的进取性和主动性使们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。
学困生转化工作计划第2篇:
一、指导思想
本着”;没有教不好的学生确保教好每一个学生”“没有差生仅有差异”的原则从学困生抓起课内与课外相结合实行成功教育并长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理。
在学生中构成”;赶、帮、超”浓厚的学习氛围使我校每个学生学有所长学有所用全面提高学习成绩全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的。
教师就要根据不一样的学生的实际情景采取相应的方法异常是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访我不但了解了每个学困生的特点并且认真的分析了学困生构成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情景分析
该群学生的基本情景是这样的平时作业不认真不能及时做好课前预习课后复习工作并且上课不专心听讲不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差理解本事弱所以成绩不够梦想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因为了使们在学习上有所提高特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中往往有自卑心理所以要帮忙们克服自卑心理树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心平均每周谈话一次帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中多关注这些学生做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正对们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯
(1)课前准备
每一天准备好第二天的学习用品或下节课的准备工作上课之前要求们把教材读一遍把问题找出来把教师预留知识点、重点、难点找出来并经过自我的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求只要完成其中的部分资料循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉们应当精神饱满进课堂把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边认真听讲做到边听边想边记养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待如果不会能够请小组成员帮忙解决不懂就问而不是不懂装懂但绝不能不会就算了当然难一点的题能够放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成按时完成时间观念强不拖拉、要独立完成绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙
经过鼓励组内优秀生的方法来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。
同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。
5、实行”;低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识基础本事和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上使新旧知识产生联结构成网络。
根据学生实际、确定能到达的实际进度把教学的步子放小把教学资料按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
6、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列然后与上学期成绩进行比较提高位次的按比例分出一二三等奖没有提高的不予评价。
有提高的学生期末要进行表彰颁发“提高奖”以示鼓励。
帮忙学困生是一件有着重要意义的工作我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来亲切地关心们、帮忙们给们力量与自信让这些掉队的学生尽快追上队伍在团体中一同健康欢乐的成长.
总之期望经过上述帮扶措施经过我与们的共同努力能够使们日有提高学有所获。
学困生转化工作计划第3篇:
英语学习有困难的学生指的就是智力正常或接近正常且处于正常的教学环境在同等教育中英语学习水平较低达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。
们当中有些是英语本事的问题指那些比其学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生;有些是因有其问题例如学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。
可是们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和本事英语学习效果低下。
英语学习中的学习困难学生主要有以下表现特征:
1、对概念理解不全面、不深刻往往留于形式难于用自我的语言再现理不清概念之间的联系和区别。
2、对公式说不清其来龙去脉只能照搬硬套不能灵活应用稍作变化则不知其然。
3、听课时缺乏主动思考往往只是注意结论不深究其构成过程遇到困难消极等待。
4、自学时找不出问题的重点和难点不能整理出教材所叙述的资料提不出问题看书时注意力不集中。
5、做作业时解题不按必须的步骤、法则不检查解题过程对结果不进行必要的分析。
对计算题缺少必要的文字说明解题过程缺少依据转化本事较差。
英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展影响教育质量。
研究如何帮忙学生克服英语学习的困难消除厌恶英语的情绪真正愿学、会学、学会是我们英语教育工作者的紧迫任务。
针对这么多的原因分析我们应当如何去解决呢
1、我们应在平时上课中有意强化英语学困生对英语的敏锐感多引导们对英语现象的观察和思考。
如多做一些趣味味性的英语题目多做一些带有图形图象的直观性题目。
思维活动是一切智力活动的核心现将主要从培养英语学困生的思维本事着手去转变们学习英语感到困难的状况。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易理解的学习方式。
经过趣味的喜闻乐见的场景引入课题能够牢牢地吸引们的注意力学生仿佛自我进入了故事情景中不由自主地产生了强烈的探究欲望思维的源泉被打开滚滚的泉水尽情地流淌。
给进取的思维以强动力。
3、以合作交流促思维
合作学习不但能够培养学生团结合作、沟通与交流的本事并且有利于激发和促进学生思维的发展异常是学困生思维的发展。
这样使们得到了帮忙本事也得到了提高。
4、以练习促思维
多做一些学困生能够理解的英语问题让们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习逐步深化抽象概括的思维本事。
5、克服消极的学习态度。
英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束突破老框框激发们开拓解题思路培养思维的流畅性和创造性。
6、培养英语学困生的学习兴趣
培养学生对英语学科的兴趣感受和欣赏英语学科的魅力构成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。
仅有当学生经过自我的努力获得了提高掌握了必须的英语方法获得了一些对英语的鉴赏本事才能变英语学习的被动为主动才能感受成功的欢乐。
在个人英语学习成就和英语学习信心之间存在紧密的联系我们在英语教学中首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。
培养学生英语学习兴趣的途径很多主要来说能够研究以下几点。
(1)降低学习要求
英语困难生基础差、思维本事弱所以教师在讲课时要注意从简入手。
讲解知识时尽量分散难点对们尽量提问简单的问题让们上黑板板演时也适应从们的实际本事。
对于英语作业应以课本为主不搞偏题、怪题题量要适中适当给予模仿性练习的机会并加强一些变式训练以提高学习英语的兴趣。
(2)进行直观教学
课堂教学应加强直观性经过直观教学的方法如运用英语卡片教材附带的学具教师自制的工具投影仪多媒体等化难为简、化抽象为具体加深学生对英语概念、性质的理解和掌握提高解答本事。
(3)进取关注学困生
要异常注意观察英语学困生的学习情绪英语学困生往往上课思想开小差、不集中们对教师按部就班的讲解枯燥无味的语言听不进耳对英语知识也不感兴趣。
我们应恰当运用异常提醒的艺术性的教学语言来引起们的注意引导每位学生进入进取的学习状态从而到达教学目的。
(4)激发好奇心
把教材复杂抽象的资料具体化或转化为疑问这是引发兴趣的重要来源。
用此刻广泛提倡的情境教学把教学资料放在必须的故事情境中揭发学生探索奥秘的好奇心好奇心是一切知识的起点。
7、增强英语学困生的自信心
英语学困生由于学习差往往信心不足容易产生悲观失望的自卑心理从而对英语产生恐惧心理。
(1)多鼓励常表扬
在课堂上多说一些鼓励性的话语如:
”;你的想法很有新意”“你说得很清楚我们都明白了””;这个想法不错再想个更好的”;在作业批改中多批上一些:
“提高真大””;真棒”“你的字写得真工整继续坚持”。
评价的资料尽量具体些让们觉得教师是真心的在表扬们从而增强继续学习的动力和认为自我能够学好的信心。
(2)以成就感坚持自信心
在进行教学和课后辅导时要有意识地出一些比较简单的题目以培养们的信心让们能够品尝到成功的喜悦让们感到只要努力学习、方法得当、持之以恒自我完全能够学有所得、取得好的成绩。
给学困生表现的机会给予点拨和启发使学困生享受到成功的喜悦从而培养了们的自信心和自尊心。
8、建立与英语学困生和谐的师生关系
和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素异常要对学困生热情辅导真诚帮忙从精神上多鼓励学法上多指导树立们的自信心提高学习本事。
经过以上所说的各点加上我们成倍的努力相信我们的学困生能够得到一个新的起点取得优异的成绩。
学困生转化工作计划第4篇:
为全面贯彻党的教育方针落实学校的的教育思想;因材施教使素质教育落到实处根据学校工作安排为做好本学期我班的后进生转化工作特制订本期计划:
一、指导思想
树立”;转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应当选择自我教育的学生而应当创造适合于不一样学生的教育”这一正确观念。
面向全体加强后进生转化工作使素质教育落到实处全面提高教育教学质量。
二、后进生情景分析
1、我班共有学生59人。
虽然这个班级是直升过来途中时也转过来一些学生这个学期又增加2名插班生由于班风学风不是很好加上后期对学生有点松懈致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在必须的问题因而有些学生也就成了后进生。
2、本年度拟定后进生数量:
学习习惯上后进的有:
石胜、石长明、张文涛等。
日常行为习惯上后进的有:
杨闯、杨平、张学文等大概有十几个学生。
在农村小学来说班大人多后进生的辅导工作也就艰巨。
三、工作措施与方法
1、动之以情消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生要爱得真爱得深将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到教师对自我的一片爱心和殷切期望时们就会变得”;亲其师而信其道”。
2、尊重信任唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一是提高的动力之一。
对后进生要求要适度。
要求过高们会认为高不可攀望而却步;要求过低不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的本事。
另外让后进生获得成功。
仅有当们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起提高的信心和愿望。
教师能够布置一些们力所能及的任务在完成之后给以适当的鼓励。
3、创设情境锻炼后进生的意志
针对学生不良行为_说理还是不够的所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境如为培养学生的意志力教师应当适当创设一些带有必须困难的情境锻炼们与各种诱因勇敢斗争的意志力培养们战胜困难战胜自我的顽强毅力。
4、持之以恒反复教育巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
所以在转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作教师必须要有满腔热情必须遵循教育规律“反复抓抓反复”因势利导使后进生坚持不断前进的势头。
苏霍姆林斯基说:
”;教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究即使是一块最普通的木头只要我们用心雕琢也会使其能够变成一件有价值的艺术品。
学困生转化工作计划第5篇:
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划:
二、学困生构成原因情景分析
1、后进生构成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生构成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生构成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦怕经受挫折经受磨难一遇困难就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振丧失信心与勇气甚至产生变态心理总认为教师、同学看不起自我自我万事不如人于是破罐子破摔自我不学也不想叫别人学最终走进"双差生"行列。
三、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手。
1、培养后进生的自信心。
仅有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容少责备。
要做到"三心":
诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志精益求精从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、教师的辅导要及时
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的也是极为重要的。
班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流沟通信息。
总之只要我们共同努力坚定信心科学教育把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责这些迟开的花朵将绚丽多彩。
学困生转化工作计划第6篇:
一、后20%学生学生表现特征
大体上表现为上课时不认真爱做小动作做作业粗心大意并且拖欠有些知识不明白却又不问教师。
有时不注意仪表劳动不进取影响班级的风气。
由此受到批评较多进而产生自暴自弃心理总觉得自我低人一等产生了强烈的自卑感。
分开探索可分为品行类、知识类、本事类。
二、具体措施
1、充分认识后20%学生工作的重要性
后20%学生工作既具有艰巨性又具有复杂性。
而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重充分认识后20%学生工作的重要性增强作好工作的职责心和主动性是做好工作的基础。
2、擦亮后20%学生的闪光点
进取引导们参加教学活动多鼓励们发现闪光点。
多问们简单的问题让们有机会体会成功的喜悦。
让后20%学生学生充分发展自我的才能充分展示自我的长处。
3、用耐心作为转化的保证
班主任与其任课教师、团队组织共同研究相互配合分别采取不一样形式对学生进行教育;发挥班委及团队干部的核心作用组织开展团体活动。
根据学生的年龄特征和个性差异正确地运用表扬和批评。
后20%学生的构成并非一朝一夕的事情要到达转化的目的必须要有耐心做保证我将要自我在这个方面努力。
4、做好日常学习的督促
使后20%学生不断明确学习目的提高学习的自觉性养成良好的学习习惯;经常了解学生的学习情景指导学生的学习方法;主动联系各科任课教师共同做好学生的教学工作。
培养学生的劳动意识、掌握劳动技巧对学生进行劳动教育。
养成良好的劳动习惯掌握必须的劳动技巧要改变了部分同学好逸恶劳的思想。
具体可细化为平时的一点一滴来进行。
比如:
教师讲课适当降低一些知识的难度和坡度激励学生自我上使“后20%学生”变为由等教师灌知识为自我探求知识。
作业独立完成不依靠别人教师可优先批做进一步的方法指导。
给学生定出必须目标使每节课都有收获一节课资料对好学生要求掌握90%~100%而对”;差生”要求掌握50%或者30%。
5、指导后20%学生课余生活关心学生身心健康。
班主任要帮忙学生组织和安排好课外生活引导们在课余开展有益的活动。
“五育并举后20%学生为首”充分重视们引导们从正确的方向前进。
还要加强对后20%学生的个别心理辅导这点的重要性越来越突显。
深入学生的内心世界搞好异常学生的情景跟踪调查对其心理障碍进行研究和排除矫治其心理疾病会对后20%学生的转化起到很大的.作用。
6、发挥班干部的作用开展一对一帮忙活动提高们的成绩。
制定学习计划养成良好学习习惯。
制定学期计划月计划周计划日计划等不只是订学习作息时间还要订学习完成程度完成情景的要求体育锻炼业务活动的时间等都要订及时检查完成计划情景。
构成良性循环向前走的路会越走越顺。
三、预期到达的效果
能树立自信心掌握基本知识上课能认真听讲端正学习态度认真、及时完成作业缩小与优生的差距。
学困生转化工作计划第7篇:
一、指导思想:
转化后进生是教育的工作中重要环节转化一个后进生所做的工作量是很大的比培养一个尖子生的工作量要多的多也难的多要花费教师的很多精力和时间。
二、学情分析:
本班大多数学生学习数学的进取性较高数学思维本事强学习成绩较好可是也有部分学生学习基础差计算本事差学习习惯不好经常不完成作业成绩不好。
教师必须更加努力必须树信心争取时间采取必须的措施来帮忙们改正学习态度讲究学习方法快步提高成绩。
三、转化目标
1、加强对素质教育内涵的理解树立正确的教育观。
2、以心理健康教育为切入点努力探索后进生转化工作的新路子。
3、加强管理努力提高后进生转化工作的实效性。
4、优化课堂教学激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、主要措施:
1、认真研究学情关注们的学习动态辅导做到心中有数有的放矢。
2、进取学习新的课程标准耐心细致的引导们了解们的学习环境因材施教因人施教。
3、实施培优补缺工作采用结对子一帮一的形式让优生带动后进生齐头并进努力提高教学质量。
4、及时发现问题及时采取不救措施作业采用面批形式为主。
5、爱护学生突现学生的主体作用关心们的学习和生活以引导为主。
6、多给后进生一些爱多给们多一点理解和尊重。
多给们多一份关心和体贴。
多一些鼓励和表扬少一点惩罚。
7、多与家长联系沟通。
学困生转化工作计划第8篇:
后进生转化工作是班级工作的重要环节是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象辅导要做到及时、全面、持之以恒后进生的构成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上要不但发现们的闪光点有提高及时表扬树立信心使后进生摆脱后进赶上其同学为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生44名后进生主要后进在学习不努力对学习没有信心基础知识掌握的较差有的是差在基本技能及创造性发挥上。
所以转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、上课认真听讲认真及时完成作业能圆满完成学习任务养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质尊敬教师团结同学乐于助人进取维护团体荣誉。
3、注重发展特长进取参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法能树立学习态度增强自信心和学习进取性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问后进生的学习是不尽人意的成绩多表现为不梦想在加上比较活泼好动在教师的眼里则是调皮因而后进生往往给人十分不好的印象很多教师、会以歧视的眼光看待用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手比如对们的提高给予肯定使们的自信心得到恢复看到了自我的提高看到了自我的长处。
经过我的行动我相信能够到达转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证
后进生的构成并非一朝一夕的事情所谓”;冰冻三尺非一日之寒”所以要们转化也不可能一蹴而就。
要到达转化的目的必须要有耐心做保证我将要自我在这个方面努力。
因为我自我是一个性子急噪的人缺少的正是耐心我将在这个学期克服自我的缺点用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高自制力不强因而比较散漫我将认真督促们努力在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手要求后进生完成们力所能及的作业并且正常上交相信久而久之会让们慢慢养成好习惯改掉坏毛病最终有良好的自觉性和学习的进取性从而到达转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势让好学生管好后劲生让同学们互相帮忙增强团体观念发扬团队精神促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来家长也是一个关键的因素没有家长的密切配合后进生是无法教育的。
所以今后的教育教学工作中我将加强和家长的沟通和联系及时将学生的思想情景和上课表现反馈给家长让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现并要求家长对自我的孩子加强辅导以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生转化工作计划实施中我将加倍努力相信必须能够取得很好的成绩。
学困生转化工作计划第9篇:
学困生有不一样的心理发展水平不一样的知识基础及不一样的学习态度、个性特点要转化们是一项复杂而艰巨的任务。
针对我所教班级及学困生的特点我决定采取有效的策略使们能够有必须的提高。
计划如下:
一、帮忙学困生克服心理障碍
从情感入手。
对学生进行思想品德教育尊重学困生的情感与尊严优化们的非智力因素用期望的春风融化覆盖在们心灵中的冻土实现思想意识的迁移从而帮忙们克服自卑心理和戒备心理。
经过谈心疏通思想才有可能解开们思想疙瘩澄清是非并经过做好班级学生、家长工作构成团结、友爱、互助的学习生活环境减轻学困生的逆反心理压力。
了解产生厌学的原因并有针对性地开展愉快教育、成功教育帮忙学生变厌学为乐学促进学困生自我意识的发展。
二、教给学困生学习的方法
学困生有的由于不了解英语学习的特点碰到困难就会怨恨自我的记忆力差记不住从而产生心理障碍;有的只会死记语法条文缺少语言实践缺少积累一碰到新的语言问题就会心灰意冷缺少应有的自信。
”;工欲善其事必先利其器”。
教师向们介绍科学的学习方法和记忆法让们亲自实验与总结召开学习方法讨论会使学生互相交流让学困生从同学处得到学习方法指导。
课外辅导是英语教学中一个不可缺少的重要组成部分尤其是对于学困生的课外辅导能够弥补课堂教学的不足解决们在堂上存在的困难。
教师事先与其商定时间和资料进行应对面的讲解辅导一次解决一个问题讲练结合及时跟踪检查。
并且对书面作业和试卷及时认真的批改当面指出们的错误并要求其订正最好再出一些补充题让们练习巩固增强信心。
相信经过我的进取探索不断积累经验针对不一样类型的学困生施与不一样的教育教学对策并多给后进生一份关爱充分发挥们的主观能动性最终将使后进生们昂首跨进先进行列之中。
学困生转化工作计划第10篇:
“学困生”的心理特征常表现为:
既傲慢骄横又胆怯自卑;既想奋起前进又信心不足。
在实际工作中要转变们的思想使们成优秀的学生并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
所以学困生的转变需要教师”;动之以情晓之以理导之以行持之以恒”的耐心地说服教育。
可见学困生转化任务是十分艰巨的。
们有不一样的心理发展水平不一样的知识基础及不一样的学习态度、个性特点。
而们在学习上总的特点是智力一般学习依靠思想严重没有独立思考勇于创新的意识遇到较难的题便等教师的答案针对这一实际情景我首先想方设法调动学生的学习进取性更重要的是做好差生的转化工作。
针对我所教班级及学困生的特点我决定采取
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- 学困生 转化 工作计划 20