蒸汽时代的到来教案设计苑衍花.docx
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蒸汽时代的到来教案设计苑衍花
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
九年级历史《蒸汽时代的到来》
一、教案背景
1、面向学生:
九年级学生2、学科:
人教版历史3、课时:
1
4、学生课前准备:
①复习第11课英国资产阶级革命,回答英国资产阶级革命的影响
②搜集有关火车的发明、发展的资料
5、教师准备:
14课“蒸汽时代的到来”课件
在历史教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体,有助于整合教学内容,强化教学过程,优化教学效果,提高教学质量。
多媒体教学是一种很好的方式和手段,它能很直观的为学生提供丰富的图文资料,开阔学生的视野,激发学生的兴趣,拨动学生的心弦,让学生在声情并茂,感同身受的环境中,学习历史,升华感情。
二、教学课题14课蒸汽时代的到来
三、教学目标
1、了解工业革命的进程,知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车等历史史实。
2、探究工业革命首先发生于英国的原因,蒸汽机发明的意义、工业革命的影响。
培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力,及培养学生全面客观评价历史的能力。
3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力;认识科学技术是第一生产力。
培养自己热爱科学的情感和勇于创新、不懈努力的品质、毅力。
重点:
瓦特与蒸汽机;工业革命的影响
难点:
工业革命进程及其影响
四、教学思路
学生课前复习认识英国资产阶级革命的影响,搜集有关火车的知识,为学习本课作好知识准备;师上课检查后,展示出学习目标,以问题导航,引导学生自主学习;生提出“我的疑问”;师生“合作探究”解决问题,分三步:
探究之旅一:
工业革命之原因探究;探究之旅二:
工业革命之进程探究;探究之旅三:
工业革命之影响探究。
然后“扣标整合”,形成网络;最后通过目标测试,让生享受学习快乐:
“小试牛刀快乐选择”、“智勇闯关大显身手”。
课后拓展延伸,培养学生热爱科学的情感和勇于创新、不懈努力的品质、毅力。
五、教材分析
本课的主题是工业革命,又称产业革命,它是以蒸汽机的发明和应用为标志的,它使人类社会进入了“蒸汽时代”。
它是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃,它是生产领域的一场变革又是社会关系方面的一次革命,是资本主义政治经济发展的必然结果。
工业革命的完成对资本主义国家,对世界产生了深远的影响。
六、教学方法
点拨法、讨论法、问答法。
自制课件,尽量做到图文并茂,引人入胜。
七、教学设计
(一)课前延伸,导入新课。
1、回答英国资产阶级革命的影响。
2、生谈搜集到的有关火车的资料,师激情导入新课。
播放视频“CRH火车”。
(二)出示学习目标
1、了解工业革命的进程,知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车等历史史实。
2、探究工业革命首先发生于英国的原因,蒸汽机发明的意义、工业革命的影响。
3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力;认识科学技术是第一生产力。
培养自己热爱科学的情感和勇于创新、不懈努力的品质、毅力。
(三)生根据如下提示进行自主学习:
要求:
根据导读提纲,将88—90页内容大声读一遍,边读边从课本上找到答案,进行勾划圈点,并记忆;将自己碰到的疑难问题记下来。
1、工业革命兴起的国家:
2、工业革命兴起的部门:
3、开始的时间和标志:
4、珍妮纺纱机发明的背景:
(在课本上勾划)
5、重要发明:
(1)核心发明:
将人类社会带入了“蒸汽时代”。
(2)国人发明了轮船。
(3)英国工程师发明了火车机车。
6、英国工业革命完成的时间:
(7、8小题在书上勾划)
7、工业革命的扩展:
8、工业革命的影响:
(四)生自学完后,提出“我的疑问”
(五)针对疑问,师生“合作探究”:
探究之旅一:
工业革命之原因探究:
1、工业革命为什么最先发生于英国?
2.学生针对以上问题分小组讨论,明确答案。
师针对重难点提示点拨。
探究之旅二:
工业革命之进程探究:
1、珍妮机的发明有什么影响?
2、如果当时珍妮机在中国被发明出来,情况会怎样?
为什么?
3、总结工业革命的定义,这种革命性的变化具体是指什么?
4、你知道蒸汽机是谁改进的吗?
蒸汽机的应用对社会发展及人们的生活有什么影响?
播放视频:
“瓦特和蒸汽机”。
5、蒸汽机的发明引发交通领域的革新,你知道最早的火车是怎样的吗?
播放视频:
史蒂芬孙制造的最早的火车
6.根据工业革命中发明家的发明过程,思考你应该从这些发明家身上学习哪些优秀品质?
7.学生针对以上5个问题分小组讨论,明确答案。
师针对重难点提示点拨。
(六)扣标整合,形成网络
七、课末小结
八、课末检测——享受学习快乐
(一)小试牛刀快乐选择
1、英国工业革命的前提是()
A、资产阶级统治的确立B、海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本
C、圈地运动提供了大量自由劳动力D、市场需求无法得到满足
2、工业革命的显著特征是()
A、雇佣关系取代师徒关系B、手工工场取代手工作坊
C、机器生产系统地取代手工劳动D、生产高速增长取代手工工场
3、工业革命开始的标志是()
A、哈格里夫斯发明珍妮纺纱机B、瓦特改进蒸汽机
C、史蒂芬孙发明火车D、富尔顿发明汽船
4、下列属于工业革命所带来的影响的一组选项是
①实现了人类生产方式的变革②社会日益分裂为两大直接对立阶级
③人类进入了“钢铁时代”④资本主义最终战胜了封建主义
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(二)智勇闯关大显身手
虚拟旅行见证历史
角色:
假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主,将参加1851年伦敦世博会。
1、情境一:
到伦敦可能乘坐的最先进的交通工具有哪些?
2、情景二:
在本次展会上你可能会看到哪些先进的展品?
3、情景三:
你认为本次展会中国的参展品可能是什么?
为什么?
4、情景四:
看完中国的展厅后,你迫切想去中国,是为什么?
九、附:
板书设计
十、拓展延伸
1、请你根据所学的历史史实,并查阅有关资料,以火车或轮船的发展为题写一篇调查报告。
2、推荐课后阅读书目《世界上下五千年》
十一、教后反思
本节课总体说是成功的。
整堂课以学生的发展为核心,教师的教和学生的学达到了相辅相成,学生知识生成水到渠成。
特别是多媒体的运用,让学生的学习兴趣盎然,讨论探究积极主动。
对于难点的处理,教师的点拨起到了很好的引领作用。
学生有效地学习与讨论,教师富有激情和感染力的语言,及时地鼓励性评价,让学生真正享受到了学习的快乐。
《17课“蒸汽时代“的到来》教学过程
(一)导入新课
师:
同学们你们见过火车吗?
你能给我描述一下现代火车的样子吗?
播放视频“CRH火车”。
这是我国新运营的CRH火车,它采用电力动车组,时速高达394公里。
你知道最初的火车是因为哪一动力机的发明而发明的吗?
生:
蒸汽机
师:
对,蒸汽机。
“蒸汽机”是怎样将人类社会带入了蒸汽时代的呢?
今天就让我们一起踏上探究之旅——步入“蒸汽时代”。
板书:
17课蒸汽时代的到来
(二)出示学习目标
1、了解工业革命的进程,知道珍妮机的发明、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车等历史史实。
2、探究工业革命首先发生于英国的原因,蒸汽机发明的意义、工业革命的影响。
培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力,及培养学生全面客观评价历史的能力。
3、认识伟大的发明创造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力;认识科学技术是第一生产力。
培养自己热爱科学的情感和勇于创新、不懈努力的品质、毅力。
师:
请同学们读一下目标,然后根据目标导航进行自主学习。
(三)自主学习
要求:
根据导读提纲,将88—90页内容大声读一遍,边读边从课本上找到答案,进行勾划圈点。
小组内交流答案,并记忆。
1、工业革命兴起的国家:
2、工业革命兴起的部门:
3、开始的时间和标志:
4、珍妮纺纱机发明的背景:
(在课本上勾划)
5、重要发明:
(1)核心发明:
将人类社会带入了“蒸汽时代”。
(2)国人发明了轮船。
(3)英国工程师发明了火车机车。
6、英国工业革命完成的时间:
(5、6、7在书上勾划)
7、工业革命的扩展:
8、工业革命的影响:
(四)检查学生自学情况(略),学生提出“我的疑问”。
师:
通过刚才的自学,同学们一定还有不少疑问,“提出一个问题,比解决一个问题更重要“,你能告诉大家你的疑问吗?
生:
我的疑问是……
师:
针对同学们提出的问题,我们携起手来,讨论探究,共同解决。
(五)合作探究
要求:
小组合作,讨论研究,同心协力,解决问题,共同提高。
探究之旅一:
工业革命之原因探究:
师:
1、工业革命为什么最先发生于英国?
师提示1:
政治上英国最先确立了什么制度?
提示2:
如果你是一个有为青年,你要办一个服装厂,你需要准备哪些条件?
生:
1、前提:
资产阶级统治在英国的确立
条件:
雄厚的资本——财力;充足的劳动力——人力;丰富的资源和原料——物力;海外贸易的迫切需求——市场。
探究之旅二:
工业革命之进程探究:
师:
1、珍妮机的发明有什么影响?
生:
它的问世,揭开了工业革命的序幕。
棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点,点燃了机器的发明和使用的星星之火。
引发了棉纺织工业系列工作机的发明,后来冶金、采矿等生产部门也纷纷发明、制造机器,大大促进了生产的发展。
师:
2、如果当时珍妮机在中国被发明出来,情况会怎样?
为什么?
生:
如果当时珍妮机出现在中国有两种可能即:
一可能是昙花一现,二可能成为中国第五大发明而被欧洲人利用。
反正绝对不会像当时英国一样引起工业革命。
原因是当时中国还处在封建专制统治时期,政治经济文化不能为新事物提供适宜的条件。
师:
3、总结工业革命的定义,这种革命性的变化具体是指什么?
生:
工业革命就是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命。
由工厂手工业到大机器生产。
师:
4、你知道蒸汽机是谁改进的吗?
蒸汽机的应用对社会发展及人们的生活有什么影响?
师:
播放视频:
“瓦特和蒸汽机”。
师:
瓦特改进蒸汽机对社会发展及人们的生活有什么影响?
生:
蒸汽机的发明和普遍应用彻底改变了人类生产和生活的面貌,开创了一个崭新的时代——“蒸汽时代”。
生产方面:
为整个工业部门的发展提供了强大的原动力,推动了工业的迅速发展。
(其动力源是煤)
生活方面:
使人们享受到近代的工业文明。
(衣:
服装面料类型增多,价格也便宜了,并且有了简朴便于干工作的衣服。
食:
以前只有上流社会享用的东西也进入了寻常百姓家。
住:
……行:
……)
师:
5、蒸汽机的发明引起交通领域的革新,你知道最早的火车是怎样的吗?
播放视频:
史蒂芬孙制造的最早的火车
超级链接视频:
师:
6.根据工业革命中发明家的发明过程,思考你应该从这些发明家身上学习哪些优秀品质?
生:
第一次工业革命的发明者以工人、技师为主,他们的发明创造不是偶然的,而是勤于思考,敢于实践的结晶;伟大的发明创造来源于亲身实验,刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。
探究之旅三:
工业革命之影响探究:
师:
1、工业革命的影响是什么,它给我们怎样的启示?
在社会主义现代化建设新时期,我国实施科教兴国战略,作为中学生的我们应该怎么做?
师:
请同学们看这三幅图片,回答:
这三幅图片反映了工业革命带来了怎样的变化?
用多媒体展示三幅图片材料:
生:
工业革命使人类迅速完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。
师:
再看第二组材料,通过阅读材料一、二,你看出工业革命的第二个影响是什么?
(课件展示材料)
生:
工业革命极大地提高了社会生产力。
使英国成为“世界工厂”和世界第一工业强国。
师:
阅读材料三、四,分析工业革命的第三个影响是什么?
(用课件展示第三、四则材料)
材料三:
大工业出现和发展的过程中,农民作为一个阶级被消灭了;手工业者在大工业的冲击下纷纷破产;中小工场主也受到排挤,他们也不得不加入到工人阶级队伍中来.这样,资本主义社会中两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级形成.
——恩格斯
材料四:
一方面由于无产阶级不满情绪的增长,另一方面由于他们力量的壮大,产业革命,便孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。
——恩格斯
生:
工业革命使整个社会日益分裂为两大直接对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级;随着时间的发展两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐,由此促进了工人运动的兴起。
师:
请同学们看下列图片,它反映了西方资本主义国家完成工业革命后,为倾销产品,寻找海外市场,迅速走上了对外侵略和扩张的道路,此后东西方世界出现了怎样的格局?
(用课件展示)
生:
工业革命后,资本主义最终战胜了封建主义,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治;世界形成了西方先进、东方落后的局面。
师:
工业革命给我们怎样的启示呢?
生:
“科学技术是第一生产力”在科教兴国战略的实施中,我们必须努力掌握科学文化知识,报效祖国。
我们应该坚持可持续发展战略。
我们要节能减排,低碳生活,保护环境。
师:
2、工业革命对中国有什么影响?
生:
工业革命对中国的影响:
英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地,发动鸦片战争,使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
中国自给自足的自然经济逐步解体;中国民族资本主义产生并发展。
激发国人探求新知,向西方学习,提出了“师夷长技以制夷”。
六、扣标整合
生根据下列提示,形成网络。
七、课末小结:
通过今天的探究,我们认识到了科技发展的重要。
约里奥·居里说“不发展科学的国家必然会成为殖民地。
”中国近代史的惨痛教训也时时提醒我们,要重视科技的发展。
改革开放的总设计师邓小平说过:
“要提倡科学,靠科学才有希望。
”“科学技术是第一生产力”。
同学们,科学不会舍弃真诚爱它的人们。
作为新时期的青少年,让我们以满腔热情投入到学习中,为中华之崛起而读书,为科学之发展而大胆探索吧!
八、课末检测——享受学习快乐
(一)小试牛刀快乐选择
1、英国工业革命的前提是()
A、资产阶级统治的确立
B、海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本
C、圈地运动提供了大量自由劳动力
D、市场需求无法得到满足
2、工业革命的显著特征是()
A、雇佣关系取代师徒关系
B、手工工场取代手工作坊
C、机器生产系统地取代手工劳动
D、生产高速增长取代手工工场
3、工业革命开始的标志是()
A、哈格里夫斯发明珍妮纺纱机
B、瓦特改进蒸汽机
C、史蒂芬孙发明火车
D、富尔顿发明汽船
4、下列属于工业革命所带来的影响的一组选项是
①实现了人类生产方式的变革②社会日益分裂为两大直接对立阶级
③人类进入了“钢铁时代”④资本主义最终战胜了封建主义
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(二)智勇闯关大显身手
虚拟旅行见证历史
角色:
假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主,将参加1851年伦敦世博会。
1、情境一:
到伦敦可能乘坐的最先进的交通工具有哪些?
2、情景二:
在本次展会上你可能会看到哪些先进的展品?
3、情景三:
你认为本次展会中国的参展品可能是什么?
为什么?
4、情景四:
看完中国的展厅后,你迫切想去中国,是为什么?
九、拓展延伸
1、请你根据所学的历史史实,并查阅有关资料,以火车或轮船的发展为题写一篇调查报告。
2、推荐课后阅读书目《世界上下五千年》
作者介绍:
苑衍花,安丘市景芝镇浯河初级中学,中学一级教师,潍坊市教学能手
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