小班认识1到10的教案.docx
- 文档编号:13950710
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.17KB
小班认识1到10的教案.docx
《小班认识1到10的教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班认识1到10的教案.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小班认识1到10的教案
小班认识1到10的教案
【篇一:
幼儿园小班认识数字1-5教案】
篇一:
小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
活动目标
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣
活动准备
1、各种水果卡片、数字卡片
2、魔法袋
活动过程
一、课堂调控
1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。
2、姿势,端正。
小小脚,并并拢。
小手放在,大腿上
二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心?
好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛?
?
)
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师:
数一数草莓有几个,幼儿:
1—4师:
小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗?
我们一起再数一数是几个?
幼儿:
1—5,师:
5用数字宝宝几来表示?
幼儿:
5来表示55555,5像称勾能称菜。
还有红红的大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:
1—5,师:
又是5个,5用数字宝宝几来表示?
5来表示,55555,幼儿齐读55555。
师:
数一数柿子有几个?
幼儿1—5,55555师:
小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。
师:
5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多
四、课堂游戏
1、变魔术
刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师,要送5的水果给张老师,可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。
(请个别幼儿上黑板操作并送礼物
五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)
篇二:
小班手指操认识数字1-5教学设计
活动名称:
手指操(小班)
活动目标:
1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。
2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。
3.对1至5的数能够清楚地认识,并读出。
活动准备:
对1至5相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵.)在黑板上画出5物体的图像。
活动过程:
师:
导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?
)小朋友:
5根,4根?
师:
有的小朋友说是4根,有的小朋友说是5根,那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一数,1,2,3,4,5,好,小朋友们数的非常好,我们有五根手指头。
师:
问小朋友一根手指头像什么?
小朋友的回答:
像1,像粉笔,像毛毛。
师说:
小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬来爬去,像不像毛毛虫啊?
小朋友回答:
像,好,我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。
师:
那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀?
小朋友回答:
像。
师:
恩,大家回答的非常不错,2就比做是小剪刀,理发店里老爷爷呀,咔嚓咔嚓,就是小剪刀。
师:
那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么?
小朋友:
3像叉子。
师:
恩xxx小朋友回答的真不错,小叉子我们吃饭的时候会用到的,它有三个手指头。
师:
四个手指头又像什么呢?
小朋友:
像,小板凳。
像小花猫的胡子。
师:
恩,非常棒,小板凳有四个小腿,小花猫有四根胡子,非常可爱。
我们就把4比做小花猫。
师:
小朋友我们的一只手有五根手指头呢?
小朋友:
有5根
师:
好,非常好,我们有五根手指头。
5像不像一朵小花?
小朋友:
像,恩,非常好,5像小花朵。
师:
现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏,老师说一句小朋友跟着说一句。
老师做一做小朋友跟着老师做一做:
1根手指头呀,1根手指头呀,变呀变呀变成毛毛虫呀。
2根手指头呀,2根手指头呀,变呀变呀变成小剪刀呀。
3根手指头呀3根手指头呀,变呀变呀变成小叉子呀。
4根手指头呀,4根手指头呀,变呀变呀变成小花猫呀。
5根手指头呀,5根手指头呀。
变呀变呀变成小花朵呀。
好啦,请坐下,大家都表现的非常不错,回家以后我们可以跟自己的
爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操,可见呀我们的小手这么好,可以玩有趣的游戏,所以呀,小朋友们一定要爱护自己的手,养成勤洗手,讲卫生的好习惯。
师:
好啦,小朋友们我们的课就上到这里了,大家去操场玩吧。
活动延伸:
让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。
篇三:
幼儿园小班数学教案学习数字5
幼儿园小班数学教案学习数字5
一,活动目标:
1,通过日常生活中“起床”活动,学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
2,激发学数学的兴趣,知道数学在日常生活中的用处
二,活动准备:
1,5的圆卡和数字卡若干。
2,幼儿用彩笔和练习纸若干。
三,活动过程:
1,帮助我们的小娃娃。
师:
娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?
(好)1)穿衣服:
边给娃娃穿衣服边说:
1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件?
.?
(小朋友一起点数)2)
梳辫子:
我们帮娃娃扮维吾尔族人,边梳边数1、2、3、4(复习4以内数)的形成。
4)2,认识数字:
5
2)观察、讨论:
“5”像什么?
3,老师请幼儿涂色:
今天老师给了许多礼物,请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
4,延伸:
鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。
篇四:
幼儿园小班数学教案:
数量对应1-5
幼儿园小班数学教案:
数量对应1-5
幼儿园小班数学教案:
数量对应1-5
【活动目的】
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
【活动重点】了解1——5数量对应关系。
【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。
【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋(小玩具五个)
【活动过程】
一、感官游戏:
手指谣:
《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
二、数学心智:
1、轻音乐,取插板。
2、森林里有一棵大树。
(取出一棵树插在演示板上,幼儿插在插板上。
)问小朋友几棵树啊?
(1棵)取出数字1
3、大树结了两个苹果,熟透了,落下了,请小朋友取出两个苹果放在树下。
问:
落下来几个苹果?
(2个)取出数字2
4、大树下长出三个又大又红的萝卜,请小朋友插在插板上。
问:
长了几个红萝卜?
(3个)取出数字3
5、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了四只白蝴蝶,问:
小朋友引来了几只白蝴蝶?
(4只)取出数字4
6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔,请小朋友插在插板上。
问:
来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?
(5只)取出数字5
7、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。
问:
1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。
问:
两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。
问:
3个萝卜用几表示?
d、4只蝴蝶用4表示。
问:
4只蝴蝶用几表示?
e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。
问:
5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示?
8、依次收取插板上的小棋子。
三、手眼协调:
1、请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏,老师每次从魔术袋里变出几个小玩具,幼儿则相应举几,游戏反复进行。
送插板回家,结束课堂。
篇五:
小班数学活动认识数字5
小班数学活动:
认识数字5
活动目标:
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
活动准备:
环境布置:
设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、数字卡若干。
同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:
布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程:
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:
经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。
(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。
(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。
重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
活动延伸:
寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
【篇二:
《认识10以内的数》教案1】
《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一(第一课时)。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数,理解1-5每个数的实际含义,会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义,会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识符号=、>和<,会用=、>和<表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较,记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
(一)导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”,请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。
板书:
1-5的认识。
(二)学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图,说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
提问:
图上画的是什么?
图上有些什么?
让学生自己数一数各有几个?
交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
(1)接着用算珠表示数量1—5,对应着出示数字1—5,让学生认一认、读一读。
(2)让学生按顺序读1-5各数。
(3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5之间吗?
找出来数一数并和同学说一说。
(4)你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗?
(5)分析字形,指导学生书写。
(三)巩固练习
1、想想做做1
看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?
2、想想做做2
3、想想做做3
看图写数,并分组说一说各有几个?
4、想想做做4
动手操作,排一排,读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5
让学生先独立数一数,再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
(一)联系生活、导入新课
今天,我们就来学习新知识—几和第几。
板书:
几和第几
(二)创设情境、学习新课
1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?
他们在干什么?
请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几?
无帽子排第几?
3、排第2是谁?
第5是谁?
4、排在前3个的是哪几个人?
排在第4个的是哪个人?
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同?
为
什么?
(三)自主探索、应用新知;
1、指名说说自己座位的一排中有几个人,你的座位在第几个?
2、请5个小朋友站在前面。
前后排,一共几个人?
从前往后数,第1个是谁?
第4个呢?
(四)巧妙练习、巩固新知
1、想想做做:
1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗?
在我们身边找一找。
三、认识0
(一)联系生活,导入新课
故事:
有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
(二)创设情境,探索1、教学例1:
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?
强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。
并强调0就是什么都没有。
(三)学例2及0的写法。
1、出示例2图,让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜?
Ⅱ老四拔走了几个萝卜?
Ⅲ地上还有萝卜吗?
用什么表示?
2、今天我们认识了“0”,在什么时候要用“0”来表示?
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。
着重说明起笔、拐弯和收笔,拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺,看直尺开始的地方是几?
直尺上的数是怎样排列,请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图,找出0,体问:
0在1的前面还是后面?
直尺上刻度的起点是几?
体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数,不看直尺,从0数到5,从5数到0。
(三)多样练习
1、想想做做1学生独立填写,说说最后一题为什么填0?
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比,谁写的最好?
两题排列的顺序一样吗?
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0,除了书上的以外,你还在哪些地方见过0?
四、大于、小于或等于
(一)导入新课
故事:
第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:
四只兔子和四朵蘑菇一一对应。
“=”兔子和蘑菇的数量一样多。
)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?
(兔子比蘑菇多了一个。
“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷偷走掉了。
(这时兔子的数量比蘑菇少,“﹤”)出示:
=、﹥、﹤
(二)教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。
你知道图里的小动物是来做什么的吗?
这些小动物都来参加森林运动会,那么你想从这里知道些什么呢?
当学生提出想了解动物只数等问题时,进一步启发:
你还想知道哪种小动物的只数多,哪种小动物的只数少吗?
你想比较哪两种小动物的只数?
按照大家提出的问题,组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图(上下对着贴)
(1)1只小兔正好对着1只小猴,一个对一个比,不多也不少,边说边用线连,你从中知道了什么呢?
(2)人示范写法“=”。
(3)学生操作,摆几个○,对应摆同样多△。
3、教学大于
(1)从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?
师边说边贴出5只松鼠和3只小熊,松鼠有多余。
可以用什么符号表示呢?
“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。
(2)讲评书写。
4、教学小于
(1)反过来,小熊的只数和松鼠比,又可以怎么说?
可以用什么符号表示呢?
“﹤”叫小于号,3﹤5,读作3小于5。
(2)讲评书写。
(三)巩固强化:
1、想想做做1
让学生先摆一摆,再填写。
集体交流,说说是怎么想的?
2、想想做做2
说说谁和谁比的,结果是多还是少?
圆圈里应填什么符号?
(四)小结
通过练习你有什么收获?
【篇三:
小班认知活动:
认识1和许多】
小班认知活动:
认识1和许多
[活动目标]
1、进一步学习区别1个物体和许多物体。
2、认识1和许多之间的关系,知道许多可以分成1个、1个?
?
;1个、1个?
?
合起来是许多。
3、激发幼儿对数的兴趣,发展感知能力
[活动准备]
棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带
[活动过程]
一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。
做游戏:
请你跟这样做,让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”
二、实物操作,了解1和许多之间的关系
1、教师出示1个棒棒糖,请幼儿集体、个别说出:
“这是一个棒棒糖”,然后出示许多棒棒糖,启发幼儿说出“许多棒棒糖”。
2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖,拿时教师问幼儿:
“你拿了几个棒棒糖?
”要求幼儿说出:
“拿了一个棒棒糖”。
拿完之后再问幼儿:
“盘子里还有棒棒糖吗?
(没有了)”。
教师小结:
“刚才盘子里有许多棒棒糖,小朋友一个、一个?
?
地拿走了,盘子里就没有棒棒糖了,们可以把许多分成一个、一个?
?
”
3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖,请你们回家后与家人一起分享好吗?
启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管,边送边说:
“送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说:
“现在盘子里有许多棒棒糖了。
”
教师小结:
“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个?
?
地放进盘子里,盘子里就有许多个棒棒糖了,一个、一个?
?
合起来是许多。
三、做游戏,进一步理解1和许多之间的关系。
做游戏:
小白兔采蘑菇,练习将许多分成一个、一个?
?
再将一个、一个?
?
合成许多。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 认识 10 教案