教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5105篇.docx
- 文档编号:13925518
- 上传时间:2023-06-19
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:26.66KB
教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5105篇.docx
《教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5105篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5105篇.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5105篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.“西邻五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛。
乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,五子皆不患衣食焉。
”这体现的教学原则是()
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、直观性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
题干中的例子旨在说明根据每个人的特点施以不同的教育,即可取得良好的效果。
这体现了因材施教的教学原则。
2.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()
A、课程即知识
B、课程即复杂会话
C、课程即活动
D、课程即经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
“课程即知识”的课程观最大的缺点是忽略了学习者的经验活动,即没有体现“学习者是课程主体”的思想。
3.我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先的位置。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,它体现了社会主义教育的方向,是“五育”的灵魂。
因此,要始终强调把德育放在最优先的位置。
4.提出“教学过程最优化”思想的教育家是()
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦•根舍因
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
5.下列有关情绪的性质表达不正确的是()
A、情绪与动机关系不密切
B、情绪是主观意识体验
C、情绪状态不容易自控
D、情绪为刺激所引起
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
情绪与动机关系密切,因此A项说法不正确。
6.比概念学习的复杂程度高的是()
A、连锁学习
B、信号学习
C、辨别学习
D、规则学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,加涅把学习分为八类,分别是:
(1)信号学习;
(2)刺激—反应学习;(3)连锁学习;(4)言语联结学习;(5)辨别学习;(6)概念学习;(7)规则或原理学习;(8)解决问题学习(高级规则的学习)。
7.我国提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的()
A、权利平等
B、义务平等
C、知识平等
D、人格平等
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
我国提倡和追求民主和平等的师生关系,主要就是强调师生之间在人格上的平等,强调学生有自己的尊严和权利。
8.“学会如何学习”实质上是指()
A、培养对学习的浓厚兴趣
B、学会在适当的条件下应用适当的学习策略
C、掌握系统的科学概念与原理
D、掌握大量而牢固的言语信息
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
“学会如何学习”实质上是对学习策略的掌握和运用。
9.德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()上。
A、德育内容
B、德育规律
C、德育原则
D、德育方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上,才能进行有效的德育活动,达到预期目标。
10.教育法规适用指的是()
A、国家行政机关及其公职人员在进行行政事务管理过程中,依照法定职权和程序贯彻和实施法律的活动
B、国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动
C、国家司法机关及其工作人员按照法律规定的职权和程序,运用法律规范处理具体案件的活动
D、国家专门机关对违法者依其所应承担的法律责任而实施的强制性惩罚措施
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
教育法规适用简称教育司法,一般是指国家司法机关依照法定职权和程序,具体运用教育法律、法规处理案件的诉讼活动。
11.意志行动准备阶段的主要任务是()
A、在思想上确立行动目的,选择行动的方案
B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C、不断审视行动计划
D、坚定地执行既定的计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
略。
12.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算。
这种学习迁移属于()。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向逆迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响,逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。
对于小学生来说,乘法运算的学习一般是在加减运算之后,所以这是一种逆向迁移;正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响.负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。
从“有助于”可以看出这是一种正迁移。
13.教学策略中尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是()
A、发现学习
B、掌握学习
C、独立学习
D、直接教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。
在直接教学中,教师向学生清楚地说明教学目标,在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容,监控学生的表现,及时向学生提供学习方面的反馈。
由于在这种教学策略中,由教师设置教学目标,选择教学材料,控制教学进度,设计师生之间的交互作用,所以这是一种以教师为中心的教学策略。
直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。
当教学的主要目标是深层次的概念转变、探究、发现,或者是开放的教学目标时,直接教学就不太适用了。
本题选D。
14.下列情境中代表内在动机的情境是()。
A、语文课上小李做数学作业
B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C、校长在全校大会上宣布三好学生名单
D、陈英每天独自读几小时文学名著
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。
动机的满足在活动之内,不在活动之外。
A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业;B、C中的学生学习都是为了拿到奖励(教师的赞许和三好学生),这三种情况都是外在动机引起的,只有D项是对活动本身感兴趣,是内在动机。
15.学校教育与行政管理由()负责。
A、校长
B、书记
C、班主任
D、教导主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第三十一条规定,学校的教学及其他行政管理,由校长负责。
16.某小学为了创建学校特色,组织本校教师开设了一门动漫课程。
该课程属于()
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
校本课程的开发主体是教师,其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色,提升学校的办学水平,促进学生的个性发展。
17.小贝通过设置学习目标、自我控制、复查等方式来促进学习。
他使用的学习策略是()。
A、组织策略
B、资源管理策略
C、元认知策略
D、认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,即对信息加工过程进行调控的策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
18.“知人所不知,见人所不见。
”这表明了创造性的()品质。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力,以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
19.德育过程是一个反复的过程。
以下不能体现这一点的是()
A、学生正处于成长期,世界观尚未形成
B、学生的品德发展是不断深化的过程
C、知、情、意、行的培养提高,需要通过长期的训练、积累才能实现
D、学生的思想很不稳定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
C项体现了德育过程的长期性特点。
20.注重培养学生探究精神与能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、发展型课程
D、研究型课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标,注重培养学生探究精神与能力。
21.当代教学评价呈现的新的特点,下列表述有误的是()。
A、注重评价的改进和形成功能,扩大教育评价的范围
B、强调评价方法定量与定性相结合
C、不再注重学业成绩的考量
D、重视自我评价的作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
略
22.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都是()
A、传递—接受教学模式
B、引导—发现教学模式
C、自学—指导教学模式
D、集体教学模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
自学—指导模式是指教学活动以学生自学为主,教师的指导贯穿学生自学始终的一种教学模式。
基本程序包括:
自学、讨论、启发、练习和总结。
我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都是自学—指导教学模式。
23.根据《中华人民共和国义务教育法》规定,()确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据。
A、省级教育主管部门
B、国务院教育主管部门
C、地方教育研究机构
D、第三方中介机构
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定,义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据由国务院教育主管部门确定。
24.班会可分为生活班会、主题班会和()。
A、常规班会
B、非主题班会
C、一般班会
D、教育性班会
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
班会一般有三种,即常规班会、生活班会与主题班会。
25.小娜是她们班的班长.她带领着班委会的成员维护班级的纪律,组织各种团体活动,大家都觉得自己在这个班级里像是在一个大家庭里一样.任课老师都说她们班的班委是整个年级最好的。
此时的班级处于()。
A、初建期
B、形成期
C、成熟期
D、完成期
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
处于形成期的班集体班干部开始发挥核心作用,凝聚力开始显现,大多数学生在班集体中获得了归属感。
26.在高中增加职业科,大中学校课程采用学分制、选科制的学制是()
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸卯学制
D、壬戌学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
壬戌学制在高中增加职业科,大中学校课程采用学分制、选科制,考虑到了青少年的不同需要和个性发展,体现了“五四”以来教育改革的基本方向。
27.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是()
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。
28.()决定德育内容的深度和广度。
A、德育目标
B、受教育者的身心发展特征
C、德育的组织形式
D、德育所面临的时代特征和学生思想实际
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
29.教师是一门专业性很强的职业。
在教师的知识结构中,具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是()。
A、学科知识
B、课程知识
C、学科教学知识
D、教学法知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验,是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合,是教师知识结构中的核心部分。
学科教学知识之所以成为最核心的教师知识,是因为它与课堂教学的密切关系。
作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合,学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。
30.学生中心课程论的主要代表人物是()。
A、布鲁纳
B、杜威
C、罗杰斯
D、凯洛夫
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学生中心课程论的代表人物是杜威,学科中心(知识中心)课程论的代表人物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳,社会中心课程论以布拉梅尔德为代表。
31.德育的基础是教学生()
A、掌握道德理念
B、形成道德规范
C、形成道德行为
D、学会做人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
德育的基础是教学生学会做人。
32.群体对成员的吸引力和成员之间的相互作用力,就是()
A、群体凝聚力
B、课堂气氛
C、群体规范
D、学校人际关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。
33.课堂教学评价结果的反馈通常以()的形式开展,其主要的方法是评价面谈。
A、教师自评
B、课后讨论
C、课后评教
D、教学评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
课堂教学评价结果的反馈通常以课后讨论的形式开展,其主要的方法是评价面谈。
34.根据认知失调理论,要改正一个学生作业潦草的态度,适宜的方法是()
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识到作业潦草的危害性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
态度改变的先决条件是认知失调。
只有使学生认识到作业潦草的危害性才会引起其认知的失调,因此,D项符合题意。
35.下列选项中,不属于《中华人民共和国教育法》所确立的教育基本制度的是()。
A、教师培训制度
B、学业证书制度
C、义务教育制度
D、教育考试制度
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国教育法》规定,国家实行九年制义务教育制度,国家实行国家教育考试制度,国家实行学业证书制度。
教师培训制度由《中华人民共和国教师法》确立。
36.“严慈相济”体现的德育原则是()
A、正面引导与纪律约束相结合原则
B、严格要求学生与尊重学生相结合原则
C、集体教育与个别教育相结合原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
37.认为人与环境是一个互动体,人既能对刺激做出反应,也能主动地解释并作用于情境的模式是()
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会模仿模式
D、认知模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的,该模式认为人与环境是一个互动体,人既能对刺激做出反应,也能主动地解释并作用于情境。
38.学校应当把()放在首位,促进学生养成良好思想品德和行为习惯。
A、知识教育
B、德育教育
C、能力教育
D、美育教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条,学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
39.教师不直接将学习内容提供给学生.而是为学生创设问题情境.引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、讨论法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
发现法是学生在教师的指导下,对所提出的课题和所提供的材料,进行分析、综合、抽象和概括,最后得出原理的方法。
它是由美国教育家布鲁纳所倡导的。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
掌握学习理论由布卢姆提出,他认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时,给每个学生以适度的帮助和充分的时间(即学习机会),那么几乎所有学生都能完成学习任务或达到规定的目标。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法。
40.母亲让自己的儿女帮她料理家务.让女儿去擦盘子,让男孩去拖地,但是男孩溜出去玩了,于是母亲将两项任务都交给了女儿。
皮亚杰将这个故事讲给一群孩子听,这些孩子大部分认为妈妈的做法不对,女儿不应该服从,那么听故事的孩子们的年龄最有可能的是()。
A、3~5岁
B、6~8岁
C、8~10岁
D、11~12岁
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段:
第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2~5岁),该阶段儿童缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6~7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从。
把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的,在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据:
第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8~10岁)。
该阶段儿童的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐
二、多选题
1.经典条件反射理论关于学习的基本观点包括()。
A、通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B、学习的结果是形成暂时的神经联系
C、通过强化对行为加以控制.使行为发生改变的过程
D、适当地对学生使用强化和惩罚程序.利于学习效果
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
C、D两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。
2.知识应用的过程一般通过()环节来完成。
A、审题
B、联想
C、解题
D、生成学习
E、背诵记忆
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
知识应用的具体过程,就其智力活动方面来说,一般包含以下三个基本环节:
(1)审题;
(2)联想;(3)解题。
3.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有()
A、规范
B、管理
C、控制
D、教育
E、奖惩
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。
4.常用的创造性思维的训练方法包括()。
A、头脑风暴法
B、直觉思维训练
C、发散思维训练
D、推测与假设训练
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
创造性思维的训练方法包括:
①头脑风暴法;②直觉思维训练;③发散思维训练;④推测与假设训练;⑤自我设计训练。
5.心智技能培养的基本要求包括()。
A、激发学习的积极性与主动性
B、注意原型的完备性、独立性与概括性
C、适应培养的阶段性特征.正确使用言语
D、注意学生的个别差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
心智技能培养的基本要求包括激发学习的积极性与主动性.注意原型的完备性、独立性与概括性,适应培养的阶段性特征,正确使用言语和注意学生的个别差异.
6.《中华人民共和国义务教育法》中规定,我国现阶段教育的“两全”是()。
A、中小学教育
B、全面发展
C、面向全体学生
D、全面发展基础教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定,教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。
促进学生全面发展。
7.苏霍姆林斯基认为:
没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。
培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界,这反映了教师劳动的()特点。
A、示范性
B、系统性
C、复杂性
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D
【解析】:
“培养人首先要了解他的心灵,看到并感觉到他的个人世界”,这就要求教师要针对学生的个别差异,因材施教,针对不同情况,因时、因地施教,这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。
8.未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故时,学校下列做法不符合未成年人伤害事故的处理要求的是()。
A、及时救护,妥善处理
B、先分清责任承担.再进行救护
C、推卸责任
D、及时向有关主管部门报告
E、不必向有关主管部门报告
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,E
【解析】:
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十四条规定,学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的,应当及时救护,妥善处理,并及时向有关主管部门报告。
9.斯金纳认为,人和动物的行为可以分为()
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
E、习得性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,D
【解析】:
斯金纳把人和动物的行为分为两类:
应答性行为和操作性行为。
10.《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行九年义务教育制度,不收()。
A、学费
B、杂费
C、书费
D、住宿费
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,国家实行九年义务教育制度,实施义务教育,不收学费、杂费。
11.教育研究资料的收集方法有()
A、问卷
B、访谈
C、个案
D、观察
E、从有关档案中收集
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
一般来说,教育研究资料的收集主要有两个渠道:
(1)采用问卷、访谈、测量、个案、观察等方法直接收集资料;
(2)从现成的文献资料入手,在有关的文件、档案、作品中收集有关资料。
12.我国教育领域的法律救济途径有()。
A、行政救济
B、司法救济
C、非诉讼的调解和仲裁
D、教师申诉
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和补救的法律制度。
法律救济的渠道主要有行政渠道、司法渠道、非诉讼的调节和仲裁。
其中行政救济渠道有行政申诉和行政复议两种方式。
《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》规定了受教育者和教师的申诉制度。
13.下列属于班级管理原则的是()
A、平行管理原则
B、教管结合原则
C、自主参与原则
D、全面管理原则
E、方向性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
班级管理的原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、全员激励原则、教管结合原则以及平行管理原则。
14.下列属于教师的教育教学能力的是()
A、教学实施的能力
B、教学组织管理能力
C、语言表达能力
D、学生评价能力
E、课程开发与建设能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学教育理论综合 教师 公开 招聘 中学 教育 理论 综合 复习题 5105