幼儿园小班美术教案艺术泥工棒棒糖团圆搓长盘条.docx
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幼儿园小班美术教案艺术泥工棒棒糖团圆搓长盘条.docx
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幼儿园小班美术教案艺术泥工棒棒糖团圆搓长盘条
小班艺术泥工教案:
棒棒糖(团圆、搓长、盘条)
活动目标:
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
2、学习用彩泥制作棒棒糖,巩固团员、搓长、盘条等技能。
3、能运用已有的经验,创造出不同造型的棒棒糖。
活动准备:
各种大小、形状、色彩的棒棒糖;彩泥、泥工板
活动过程:
一、预热阶段。
1、欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。
教师把幼儿带来的棒棒糖插在柚子上(插3—4个柚子),布置成展览。
师:
看,这儿有一个棒棒糖展览,我们一起来看一看。
(幼儿自由欣赏)
2、说说棒棒糖。
师:
你最喜欢哪个棒棒糖?
为什么?
(鼓励幼儿大胆的表达自己的见解。
)
这些棒棒糖什么地方是一样的?
二、图形刺激:
教师示范用彩泥制作棒棒糖。
1、圆球型。
2、压扁形。
3、盘条型
三、想象创造。
幼儿运用已有经验,制作棒棒糖。
教师鼓励幼儿大胆创新,制作出和别人不一样的棒棒糖。
当孩子有困难时,教师给于是党的帮助与鼓励,当孩子成功时,教师给予肯定。
四、作品赏评。
展示幼儿的作品,鼓励幼儿说说自己制作的棒棒糖,集体给予肯定。
小班音乐苹果歌
学习活动:
苹果歌
活动目标:
1. 愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
2. 学习简单的仿编并演唱大家听。
活动准备:
1. 立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2. 幼儿已对这些水果有初步的认识。
音乐磁带。
活动过程:
一. 学唱歌曲。
1. 出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:
苹果长在什么地方?
2. 出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。
3. 教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4. 请个别幼儿摘“苹果“。
期于幼儿拍手念歌词。
5. 教师范唱,幼儿跟唱。
6. 请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。
二. 仿编歌曲。
1. 你还喜欢吃什么水果?
这种水果长在哪里?
2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。
逛果园(科学)
一、设计意图:
根据小班幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了《逛果园》这一活动,旨在通过生动有趣的游戏形式,让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”,培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。
二、活动方案
(一)活动目标:
1、观察、认识并区分两个物体的大与小,并能用相应的动作及语言加以表达。
2、体验集体活动的快乐情感。
(二)活动准备:
1、布置果园的环境(大树、小树等)2、大、小苹果;大、小树叶卡片若干。
3、大小箩筐若干。
大小汽车各一辆。
(三)活动过程:
1、出示大、小汽车,激发幼儿活动的兴趣。
(1)师:
“今天,老师要带小朋友去个美丽的果园,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我们要乘汽车去摘果子。
”
(2)出示大、小汽车:
“嘀嘀,开来了两辆汽车。
”(幼儿观察)“是什么样的汽车?
你想乘哪辆车去?
为什么?
”(公共汽车很大,可以坐很多人;小汽车小小的,只能坐几个人)“好,我们坐着大汽车去果园吧!
”(3)师生一起开汽车去果园。
2、通过摘苹果,观察苹果的大与小,并进行分类。
(1)认识大树和小树:
“这是谁呀?
”(大树妈妈)“大树妈妈旁边是谁呀?
(小树宝宝)
(2)观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小,鼓励幼儿用语言表达出来,用动作表示出来。
(教师给予肯定和支持)(3) 摘苹果。
①师:
“大树妈妈请我们吃苹果,每个小朋友摘一个大苹果。
”(幼儿摘苹果)“把你摘的大苹果举起来给老师看,你的大苹果是什么颜色的?
请你做一个‘大’的动作!
”(表扬与别人做的不一样的幼儿)
②“每个小朋友摘一个小苹果,举起来,闻闻看苹果香不香!
请你做一个‘小’的动作。
”③苹果分类:
“开心吗?
摘了这么多的苹果,我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝,好吗?
老师给你们准备了很多箩筐,有大的,有小的,请你们把大苹果放在大箩筐,小苹果放在小箩筐里。
”
3、游戏“捡树叶”,进一步观察和区分树叶的大与小。
(1)捡树叶:
请小朋友一个手捡一片大树叶,一个手捡一片小树叶。
(2)玩树叶:
师:
“大树叶在哪里?
”(幼:
大树叶在这里)举起来给我看看,我们把大树叶举起来,把小树叶藏起来;“小树叶在哪里?
”……(3)和树叶一起跳个舞。
(听音乐跳“欢乐舞”,活动结束)
小班健康活动好玩的布垫
【设计思路】
小班幼儿活泼好动,基本动作发展较弱,坚持性差,注意力易分散。
如何发展幼儿的基本动作呢?
《纲要》指出:
“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
”根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的活动,让幼儿参与其中,能激发幼儿积极主动的参与意识。
布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳,是幼儿日常生活中经常接触的,他们喜欢抱着、靠着布垫,也喜欢躺在上面,布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉,又感到新奇。
深受幼儿的喜欢,非常适合小班幼儿用来进行身体运动。
【活动目标】
1、探索布垫的多种玩法。
2、用布垫玩走、跑、跳等游戏,体验身体活动的乐趣。
【活动准备】
1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。
2、“小猫”、“小狗”、“小鸡”等玩具若干。
3、音乐课件。
【活动过程】
一、听音乐《动动手动动脚》,幼儿做热身运动,引出活动。
师:
小朋友看,这是什么啊?
(教师拿出布垫)。
师:
那你们说说看小布垫有什么用啊?
师:
是的,它是让我们在累的时候靠一靠,可舒服了。
不过,今天,陈老师要拿它来和你们一起做游戏,你们想一想它能跟我们做哪些游戏呀?
小朋友快找一个自己喜欢的布垫玩一玩吧(幼儿自由玩布垫)。
引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等。
二、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法,调动参与活动的积极性。
师:
小朋友想出了这么多好玩的游戏,真棒!
现在我们一起玩一玩好不好?
小眼睛看仔细,小耳朵听仔细喽,我们要开始玩了。
“藏呀藏呀藏猫猫,藏起小脸找不着。
”(用布垫把自己的脸遮住)一、二、三,哟……我的脸出来喽(拿开布垫)。
哈哈,小朋友也来试一试吧。
(重复几次,可以说不同的身体部位)
师:
哇,我们小朋友学得真快,那我现在再换一种游戏,看看你们会不会玩?
一、二、三,我要变成小矮人了,你们也来变一变(幼儿跟着做)。
学小矮人走路。
师:
很好,那你们来试试怎么做一个巨人啊?
师:
(拍手)真能干,你们这么厉害,赵老师可开心了,就像过新年一样的开心,咦……小朋友,过新年有没有放过鞭炮啊?
师:
哦,有的放过,有的没有放过,不管,你们有没有放,我们今天都一起来放一下鞭炮吧(老师点上鞭炮“嘭”响的时候,小朋友将布垫向上扔)。
不过老师要提醒小朋友放鞭炮时一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。
来(请幼儿跟着老师做),一、二、三、嘭……(重复几次)
师:
小朋友真棒。
老师刚才收到了一封信,我们一起看一看(教师看信)。
噢,是小猴寄给我们的要邀请我们去它家作客。
三、游戏:
小司机
师:
今天小猴要请我们去他家做客,小朋友们想不想去?
不过,去小猴家要很长的路才可以到,所以在去小猴家之前我们要先学习开车,现在我们就用布垫来练习吧。
用布垫开车(刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等)。
师:
小朋友都学会了开车,我们现在出发去小猴家作客吧。
教师与幼儿边说儿歌边开车。
“小汽车,嘀嘀嘀,开到东,开到西。
小小车轮转呀转,带着我们去游玩。
红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,看到行人慢慢开,大路宽宽快快开,小朋友们要记住,交通安全最重要。
”引导幼儿去小狗家、小猫家等,并与这些小动物打招呼问好。
师:
到小猴家敲们,与小猴打招呼问好。
(课件打雷)哎呀,不好了小猴家这里要下雨了,我们快点把布垫当成小雨伞,撑着雨伞回家吧。
四、放松休息
终于到家了可真累呀,坐下来休息一下吧。
(听音乐)请幼儿坐在布垫上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。
今天小朋友用布垫玩了许多好玩的游戏大家高不高兴?
小布垫也累了我们一起把它送回家吧(师幼一起把布垫摆好)。
小朋友跟小布垫玩了这么多游戏,小手一定弄脏了,大家排好队去洗手吧。
结束活动。
小班科学活动叮叮当
活动目标:
1、 感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2、 知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
活动准备:
1、 每人一个小动物头饰。
2、 空铁罐每人一个,石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。
3、 小铃一个。
活动过程:
一、探索活动,感知声音。
1、 玩铁罐。
师:
小朋友,你们看,今天我们班级里来了许多铁罐娃娃,你们愿意和他们交朋友做游戏吗?
每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。
2、 教师引导幼儿用不同的方式玩铁罐。
二、交流讨论,了解声音。
1、 讨论自己的探索过程。
师:
刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的?
(有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……)
2、 了解声音。
师:
你在玩铁罐的时候,发出了什么?
或者问你听到了什么?
(声音)
3、 听辩声音。
⑴老师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。
师:
在摇动时,他们发出的声音一样吗?
(不一样)
⑵老师依次摇动铁罐,让幼儿听辩。
师:
他发出了什么样的声音?
引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音,用滴沥滴沥描述米粒发出的声音,用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么,并出示给幼儿看?
⑶教师小结。
师:
原来不同的东西发出的声音是不一样的。
⑷摇动装着树叶的铁罐。
师:
你听到了什么?
(什么都没有听到)铁罐了有么有东西?
(没有)教师打开铁罐,出示树叶,铁罐里装的什么?
那为什么刚才你什么都没有听到呢?
⑸教师小结。
师:
有的会发出很响的声音,有的东西发出的声音很轻,有时几乎听不到。
三、知道耳朵能听声音。
师:
你们用什么来听声音的?
(耳朵)老师摇动装沙子的铁罐,请幼儿捂上耳朵听一听。
师:
沙啦沙啦的声音听得清楚吗?
(不清楚)
四、游戏:
谁的耳朵灵。
⑴师:
森林里的?
?
小动物要开音乐会,想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加,你们想不想去?
(想)
?
?
小动物:
小朋友,请你们戴好头饰,蒙住眼睛,竖起小耳朵。
⑵老师帮助小朋友戴好头饰。
师:
我们可以学哪个小动物走路?
(小猫)怎么样走?
(轻轻地)为什么要轻轻地走路?
(脚步声音太响了,我们的耳朵会听不到小铃的声音,会走错路的)
⑶教师小结,引导幼儿要保护耳朵。
师:
声音太响,我们的耳朵会不灵的,那能不能大声的说话?
(不能)⑷准备出发。
幼儿仔细的听,轻轻地听着小铃的声音到森林里。
我们生气时候(社会)
活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备:
1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。
活动过程:
1、教师讲故事《生气的时候》
①与幼儿讨论:
丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?
如果是你,会怎样做?
②你平时有不高兴的事吗?
为什么不高兴?
生气的时候可以做些什么?
2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿:
生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。
这就是适度的生气,是件好事情。
如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。
生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附:
《生气的时候》
丽丽和豆豆是邻居。
一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:
“明天再讲吧。
”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。
这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:
“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。
”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。
好吃的花生(科学)
活动目标:
1、探索剥花生的方法,感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备:
花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。
活动过程:
一、导入活动。
(1)师:
瞧!
这位是松鼠阿姨。
我们一起来跟阿姨打声招呼吧!
(请一位老师扮演松鼠阿姨。
)今天呀,松鼠阿姨开宴会,她会送给每位小朋友一个礼物。
来,我们把小手做成小花的样子,这样礼物就会来了。
(2)师:
请拿到礼物的小朋友跟着老师坐在椅子上。
(3)师:
你们拿到的礼物是什么呀?
(花生米)那我们一起来尝尝吧!
二、认识花生。
(运用投影仪)
(1)师:
恩!
花生米真香呀!
那小朋友再来看看这是什么呀?
(一颗花生)
轻轻地打开花生,看,这是什么?
(硬硬的花生壳)里面住着花生宝宝,是什么?
(花生米)看看,里面住着几个花生宝宝?
我们一起来数一下!
(2)总结:
我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。
(3)认识花生米。
师:
那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?
(穿着一件红衣服)
我们帮它脱掉红衣服,看看里面是什么样子的?
(白白的肉)
(4)总结:
一颗花生外面有硬硬的花生壳,里面有好多花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。
三、探索剥花生的方法。
(1)师:
刚刚每个小朋友都吃了松鼠阿姨的礼物——一粒香喷喷的花生米,那还想不想再吃一点?
(想)
那我们就一起去自己动手吧!
我们可以剥给好朋友吃,剥给自己吃,还可以剥给客人老师吃。
(老师巡回观察、指导,提醒幼儿可以用桌子上的工具。
)
(2)请小朋友轻轻的坐到自己的椅子上。
(3)师:
你是怎么剥花生的?
(引导小朋友自己说出方法,并做示范。
)
四、结束活动。
(1)出示花生作品,问:
这是用什么做的呀?
(花生)
(2)那我们带着花生一起去做一做,玩一玩吧。
小班创新课题能干的小手
小班创新课题:
能干的小手
作者:
马丽萍 来源:
寿光市洛城街道寒桥幼儿园
【内容分析】
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。
这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。
孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作、表演等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。
这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维,从而达到创新课题的实验目的。
【幼儿分析】
小班幼儿年龄小,对于小手所表现出来的本领能够感知,但由于年龄的关系,语言的表达能力和概括能力比较差,无法准确说出来,本次活动,设计了看看、说说、做做等环节,鼓励幼儿大胆表达、大胆表现,从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。
【设计思路】
1.游戏导入:
通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端.
2.认识小手:
让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力.
3.感知体验:
你的小手会做事情吗?
让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领.
4.发散思维:
你的小手除了这些,还会做什么事?
5.操作活动:
手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力.
【活动目标】
1.知道自己每个手指的名称,体验它们的作用。
2.变换手的各种动作,对自己的手感兴趣。
【活动准备】
小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。
【活动过程】
(一)、猜猜谁来了?
1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?
(老师做手影:
兔子、鸟、狗等等)
(二)、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.老师:
(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?
幼儿:
5个
老师:
他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?
你用他做什么事?
幼儿:
我喜欢大手指,我用他说:
“真是好宝宝”。
老师:
这是大拇指,他可以表扬人。
幼儿:
我喜欢这个手指(食指),可以指东西。
老师:
这是食指,你们会用食指来指东西吗?
试试看,门在哪里?
(孩子指)
再逐一介绍:
中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师(小结):
手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领
1.你的小手会做什么事?
幼儿:
我的小手会拍球、穿衣服……。
2.除了这些事还会做什么?
看看周围有什么东西,你去玩玩。
(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。
3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?
引导说清手的动作:
如:
我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。
(招招手)这是什么意思?
幼儿:
再见或不要。
老师:
(做“过来”的动作)这是什么意思?
幼儿:
来来来。
…………
5.我们再让小手做一件新的事情:
为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。
结束部分:
小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!
小班主题活动案例橘子船
一、 主题开展背景:
进入秋天以来,小朋友发现自己家里的橘子都成熟了。
在幼儿园里,好几个小朋友在说家里树上接了橘子,而且很好吃。
我听到了,赶紧参加了他们的谈话,我问:
“你们家的橘子是什么样子的?
”有的小朋友说:
“是圆形的”,有的说:
“是绿色的。
”有的又说不是这样的……看着孩子们很喜欢研究水果,一直在争论,我就让他们回家去看了,第二天再来说一说到底是什么样子的。
第二天,许多小朋友都带来了自家的橘子等水果。
于是,我们的“苹果和橘子”这个主题就产生了。
二、 活动实录。
实录一:
品尝橘子。
吃是小朋友最感兴趣的事情,在进入这个主题的一开始,我预设了这个活动。
我先将小朋友带来的橘子分成六份,分别放在桌子上面。
让小朋友坐成四排,先交流橘子的特点。
有的小朋友发现这里的橘子是不一样的。
我就问他们:
“你发现了地方哪些不一样?
”有的小朋友说:
“我看见了绿颜色的橘子。
”有的说:
“有的橘子是黄颜色的。
”我顺势引导幼儿认识“橘红色”——就是橘子熟透了的时候的颜色叫“橘红色”。
有的小朋友观察能力很强,就说“我看见了有点黄有点绿的橘子。
”因此,这次活动有生成了一个探索内容:
“为什么橘子有点黄又有点绿?
”后来,我和孩子们一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激发了幼儿对橘子的兴趣和探索愿望。
后来,孩子们一有时间就走到放橘子的篮子那里,一起看看和摸摸,有的还特别想尝一尝呢!
看上去对橘子特别喜爱。
实录二:
音乐欣赏——“橘子船”。
在吃了橘子后,我发现孩子们吃橘子要花很长的时间,他们几乎把吃橘子也当成是一种游戏一样,希望一直吃着好吃的橘子,不情愿一下子吃完橘子。
而且他们喜欢一边吃,一边交流,抒发自己开心的心情。
我结合教材内容,又安排了音乐欣赏这个活动,意图就在于让幼儿将橘子美化,让吃橘子变得更有意思。
孩子们的想象力真是五彩缤纷,在讨论一瓣橘子象什么的时候,孩子表现特别活跃。
有的说:
“一瓣橘子象弯弯的月牙”;有的说:
“一瓣橘子象树叶”;有的说:
“一瓣橘子象切开的西瓜”;还有的说:
“一瓣橘子象纽扣”……然后我们一边听歌,一边象开船一样,把橘子给听的认真的宝宝吃。
果然,正如我所预料的,幼儿觉得很有趣,有的都发出了很惊喜的声音。
就连平时多动的孩子,这个时候也变得特别安静,特别喜欢老师能把橘子船开到自己的嘴巴里。
平时不喜欢吃橘子的卫小源宝宝也争大眼睛看船到底开到谁的嘴巴里,从他的表情可以看出他也很希望船能开到他嘴巴里。
小朋友听完歌曲后,都说再听一次,再听一次。
活动后,我在美工区投放了给水果宝宝穿衣服的材料,有的小朋友就画出了黄和绿色都有的橘子,而有的小朋友则是按自己的意愿将水果涂成了五颜六色。
实录三:
开水果船。
进行一系列关于橘子的
但很多小朋友热情很高,他们经常叫我给他们开橘子船,甚至在吃苹果的时候,我把苹果切成船的形状,他们一下子就说:
“老师要开苹果船了!
”他们个个都坐得笔直,等着我把船开到自己的嘴巴里,那样的情景让我感觉特别好。
在开展英语活动时,我又用开水果船来激励幼儿的积极性,这样他们学习英语的确认真了很多。
但有一次吃完点心后,我发现自然角的一个苹果缺了,仔细看,是被谁肯了几口。
我很纳闷,他们这么小怎么就敢偷吃呢!
也许太想开苹果船,而没有得到,就自己吃了起来吧!
疑惑归疑惑,我还是集体活动时批评了这种现象。
这个主题中强调发挥孩子的想象力,我觉得应该重点结合幼儿动手操作的能力。
由于材料和时间的限制,我还没有来得及组织用橘子皮做粘贴画的时候,一股强冷空气的到来让我们进入了“寒冷的冬天”这个主题,由此我觉得有些遗憾。
三、 反思:
在开展主题活动中,我常常不知所措,因为缺乏经验,我总觉得自己不能很好地利用现有的教材。
有时候觉得某些内容不太有趣,有时候收集材料又有难度,有的时候又有解不开的疑惑。
正如案例中我的疑惑一样,我到底应该怎么办才好?
是不是该找出肯苹果的人到底是谁,然后在集体前交流这个问题;还是应该单独教育。
单独教育的后果肯定是其他小朋友不知道这样是不可以的;而集体教育会伤害当事人的自尊心。
类似这样的困惑很多很多。
又如:
大主题下的很多小主题到底该怎么样有序的开展?
哪些子主题可以结合起来开展?
大主题之间又可以怎么样更好的结合起来?
因为有许多主题之间有交差或重复的部分,存在同时开展的条件。
此外,我觉得二期课改整合开展主题活动的理念,非常有利于幼儿多方面认知和能力的发展,让幼儿多视角地探索一系列相关联的事物。
但我觉得我们现在所使用的教材没有很好地体现出这一思想。
比如在“苹果和橘子”这个主题里面,教材上就安排了一些不怎么有趣的儿歌和故事,来提升幼儿的认知经验;并预设了用橘子粘贴菊花或螃蟹的活动内容,没有将主题内容和幼儿美工技能有机地结合。
幼儿美工能力的发展是循序渐进的过程,这样跟随主题活动很突然地安排这样的内容,没有任何技能铺垫性活动,开展下来的活动效果不太好。
我感觉这样开展 活动下来,幼儿技能发展没有经历一个积累的过程,反而会扼杀幼儿动手操作的兴趣。
我平时没有深刻钻研教材,以至于不能灵活有机地运用教材,以后我应该加强这方面的工作。
红苹果(小班音乐)
活动目标:
1、体验仿编歌曲的快乐。
2、能在教师的启发下,大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
活动准备:
一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡
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