苏教版小学五年级下册《谈礼貌》教案.docx
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苏教版小学五年级下册《谈礼貌》教案
苏教版小学五年级下册:
《谈礼貌》教案 —
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加,生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。
教学重难点:
ﻭ
初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备:
投影、录音ﻭ
教学时间:
ﻭ
三课时.
第一课时ﻭ
教学目标:
ﻭ
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程:
一、导入揭题
1、同学们,我们民族自古以来就是一个文明古国,礼仪之邦。
人在上生活,总要和别人交往.在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
ﻭ
2、板书课题:
谈礼貌
齐读。
ﻭ
学生围绕课题质疑:
ﻭ
(什么地方要讲礼貌?
礼貌对我们来说有何意义?
)ﻭ
二、初读课文
1、提出自学要求。
ﻭ
朗读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利.ﻭ
2、检查:
(1)读新词语:
礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养ﻭ
(2)朗读下列古训或俗话:
ﻭ
君子不失色于人,不失口于人ﻭ
礼到人心暖,无礼讨人嫌ﻭ
(3)挑选自己认为读得最好的段落,当众读一读,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通句子,读好人物对话。
ﻭ
三、默读课文
默读课文,不理解的地方作上标记?
然后提出来。
ﻭ
(放到下节课讨论)
四、指导书写生字ﻭ
1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意.ﻭ
2、范写下列生字,边写边讲述注意点:
貌、嫌、咳、嗽、鬼
五、布置作业
1、完成习字册中练习.
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时ﻭ
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、初步感知说理性文章的表达方法。
ﻭ
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程:
一、质疑导入,激发情趣
上节课,老师和同学们一起初读了课文。
我有一个疑问,想请同学们来解决这个问题。
课文讲了好几个有关讲礼貌的故事,可教师想不通:
为什么课题不用《礼貌的故事》,而要用《谈礼貌》作为课题呢?
请同学们读读课文,再讨论讨论。
学生交流,适时点拨。
ﻭ
学生思考问题ﻭ
二、精读感悟,迁移运用
(一)精读第一自然段。
ﻭ
1、自读,思考:
这一段主要讲了什么道理?
ﻭ
2、自读,交流。
(礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。
)
为了说明这个道理,作者用了一句古训。
板书:
君子不失色于人,不失口于人。
齐读。
3、、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
ﻭ
4、谁能用课文中的有关词语,分别说说 失色于人、 不失色于人、 失口于人、不失口于人的意思.ﻭ
1、课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。
请同学们先把写故事的语句用括号圈出来,再自由选择一个故事读一读,要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好.谁能把故事读得有声有色,就说明他已经读懂了。
ﻭ
练读,交流读,评点ﻭ
板书:
故事说理ﻭ
2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。
ﻭ
出示:
这正如俗话所说,礼到人心暖,无礼讨人嫌。
。
ﻭ
联系故事内容来说说对这句话的理解。
(讨论、交流、评点)ﻭ
完成如下板书:
神态、动作、语言ﻭ
3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读,你有什么想说的?
出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。
ﻭ
再读第二、三个故事后面的话,再结合故事内容谈谈自己的理解。
(讨论、交流、适点)
板书:
贴切
小结:
可见,为了说明一个道理,要从不同的角度,选择合适的事例,再根据这个事例进行恰当的说理,才能使人信服.
4、这一段主要讲了什么?
ﻭ
读一读,学生讨论、交流。
ﻭ
三、交流收获,自悟自得ﻭ
学习了这篇课文,你取得了哪些收获?
ﻭ
齐读第五自然段。
ﻭ
交流。
四、练习设计ﻭ
完成练习册。
熟读课文。
ﻭ
第三课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻭ
2、初步感知说理性文章的表达方法,尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。
教学过程:
一、有感情地朗读课文。
二、复习
说说这篇课文的表达方法。
ﻭ
板书:
事例动作说理神态语言贴切ﻭ
三、完成课后练习ﻭ
1、指名读题。
ﻭ
2、明确要求:
根据刚才我们学到的方法,怎样才能把事例说好?
(1)先定内容,内容要与讲礼貌有关。
ﻭ
(2)说的时候要紧紧抓住人物的神态、动作、语言。
说好处的时候要注意些什么?
(要紧密结合事例的内容来谈。
)ﻭ
3、练习说话。
(准备、交流、评点)ﻭ
4、齐读第五自然段。
(交流)
四、练习设计:
课后习题4
板书设计:
ﻭ
24、谈礼貌
神态ﻭ
故事动作
语言ﻭ
说理贴切
课后笔记:
(二)ﻭ
教学目标:
ﻭ
1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加,生活更加美好,让学生从小养成能礼待人,使用礼貌习惯。
ﻭ
教学重点难点:
通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。
主要板书计划:
ﻭ
不失色态度彬彬有礼关ﻭ
礼古训君子不失口说话使用礼貌语言系ﻭ
马上吼道 呔,爷问你 讨人嫌更
貌①和
下马施礼 请问人心暖谐
待连忙抬脚 对不起ﻭ
②生ﻭ
人优良传统微笑着说没关系活ﻭ
文雅和气宽容更ﻭ
③安慰不能怪你美
沟通心灵反映情操和修养好ﻭ
作业设计、安排:
课内:
1、组词
2、补完词语ﻭ
(4)师小结:
从对古训的解释中可以知道:
要做到待人彬彬有礼,就要注意自己的态度和言语。
(板书:
态度、言语、彬彬有礼)ﻭ
(5)这一自然段先引用古训,目的是要引出一个什么话题,找找课文中哪句话回答了这个问题。
(板书:
使用礼貌语言,优良传统)ﻭ
(6)想想这一自然段该用什么语气读?
(庄重的语气)
(7)齐读第1自然段
2、学习第24自然段
师:
同学们,从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,现在看第24自然段写的三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。
ﻭ
(1)学生自读,围绕要求同桌讨论。
(2)交流ﻭ
A、生交流第一个例子:
(牛皋问路岳飞问路)ﻭ
根据生交流,师板书:
马上施礼呔,爷问你
下马施礼请问ﻭ
B、师:
作者用哪句话来概括了这两种情况的?
请大声齐读:
出示句子:
礼到人心暖,无礼讨人嫌(板书:
人心暖讨人嫌)ﻭ
C、小结并指导朗读第2自然段(牛皋表现,用否定语气;岳飞表现,用赞美的语气)ﻭ
D、齐读第2自然段ﻭ
继续交流(第2个例子)ﻭ
A、师根据学生交流,后板书:
连忙抬起脚对不起 ﻭ
微笑着说没关系 ﻭ
B、齐读最后一句板书:
避免纠纷架起桥梁
C、指导朗读:
(读出平和、高兴的语气)ﻭ
D、齐读第3自然段
交流第3个例子。
ﻭ
A、学生交流,师板书:
文雅和气宽容安慰,不能怪你ﻭ
沟通心灵反映情操和修养
B、指导朗读ﻭ
C、齐读第4自然段
(3)练习(出示填空题)ﻭ
牛皋_________________________:
__________,____________!
_____________,_________________?
ﻭ
岳飞先_________,然后____________:
___________,______________?
__________?
小朋友________说:
_____________,____________________。
______________说:
_______________________。
周__________他说:
_________________,_________________,______________!
ﻭ
(4)可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。
ﻭ
(5)小结:
课文24自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统.
3、学习第五自然段
(1)指名读,想想每句话告诉了我们什么?
(2)理解交往ﻭ
(3)齐读第2句话(理解恰当地、 )ﻭ
(4)这一自然段在课文中起什么作用?
(5)指导朗读
(6)齐读第5自然段ﻭ
(7)小结,板书:
关系更,生活更美好
三、作业ﻭ
1、课后练习4ﻭ
2、熟读课文,搜集生活中礼貌待人的事例。
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- 谈礼貌 苏教版 小学 年级 下册 礼貌 教案