山东省《教育理论》模拟卷第957套.docx
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山东省《教育理论》模拟卷第957套
2020年山东省《教育理论》模拟卷
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同,文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生,这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共30题)
1.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是()。
A.无意注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.有意后注意
2.下列选项中,不属于动作技能特点的是()。
A.动作对象的物质性
B.动作进行的外显性
C.动作结构的展开性
D.动作认知的观念性
3.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”,其中“三科”是指()。
A.文法、算术、天文
B.文法、修辞、辩证法
C.哲学、算术、音乐
D.辩证法、几何、音乐
4.从课程管理的角度,可把课程分为()。
A.国家课程、地方课程和校本课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
D.必修课程和选修课程
5.智力技能区别于操作技能的主要特点是()。
A.观念性
B.习得性
C.外显性
D.规则性
6.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的?
()
A.程序编排的原则
B.激发动机的原则
C.使学生理解学习过程的原则
D.结构主义的原则
7.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()。
A.应激
B.心境
C.激情
D.热情
8.鲁班发明锯子是借助于()。
A.定式
B.变式
C.问题解决
D.原型启发
9.一个国家为实现其教育目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为()。
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育领导制度
D.教育管理制度
10.技能的活动方式是()。
A.合乎法则的
B.不随意运动的
C.遗传获得的
D.知识经验的
11.在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是()。
A.生理与安全的需要
B.爱与归属的需要
C.求知与审美的需要
D.自我实现的需要
12.智力技能的特点是()。
A.特质性、外显性、展开性
B.特质性、外显性、简缩性
C.观念性、内隐性、简缩性
D.观念性、内隐性、展开性
13.个体活动积极性的源泉是()。
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.目标
14.“人心不同,各如其面”反映的人格特点是()。
A.功能性
B.稳定性
C.整体性
D.独特性
15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()。
A.心境
B.激情
C.抑郁
D.焦虑
16.看到一个苹果,它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。
这种心理活动是()。
A.感觉
B.知觉
C.直觉
D.联觉
17.人脑把抽象出来的事物问共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫()。
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
18.教学过程是以认识过程为基础()。
A.促进教师教的过程
B.促进学生学的过程
C.促进学生发展的过程
D.形成技能技巧的过程
19.心理活动的主要物质基础是()。
A.神经元
B.突触
C.反射
D.神经系统
20.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
21.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”,其采用的教学方法是()。
A.谈话法
B.讲授法
C.练习法
D.情境教学法
22.教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为()。
A.教育规律
B.教育法规
C.教育原则
D.教育政策
23.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。
A.课程标准
B.课程计划
C.课程要素
D.课程规范
24.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是()。
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
25.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。
A.动机
B.认识
C.个性
D.态度
26.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()。
A.注意过程
B.意志过程
C.行动过程
D.意识过程
27.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()。
A.动机
B.气质
C.能力
D.性格
28.某校在校外教育中,班主任要求本班学生必须参加一项小组活动。
这不符合校外教育的哪一特点?
()
A.自愿
B.灵活
C.实践
D.合作
29.为使学生了解有关电荷的知识,物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。
他所采用的教学方法是()。
A.实验法
B.演示法
C.实践活动法
D.参观法
30.提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。
A.巴班斯基
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.瓦?
根舍因
二、多选题(共20题)
三、判断题(共10题)
四、简答题(共2题)
31.比奈智力测验认为,智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商。
32.如何指导学生巩固知识,组织复习,提高学习记忆效果。
单选题答案:
1:
D2:
D3:
B4:
A5:
A6:
C7:
C
8:
D9:
A10:
A11:
B12:
C13:
B14:
D
15:
A16:
B17:
B18:
C19:
D20:
C21:
A
22:
A23:
B24:
A25:
B26:
B27:
D28:
A
29:
B30:
A
多选题答案:
判断题答案:
简答题答案:
31:
None32:
None
相关解析:
1:
略
2:
略
3:
略
4:
略
5:
操作技能的特点是物质性、外显性及展开性;智力技能的特点是观念性、内隐性及简缩性。
根据选项选择答案A。
6:
赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验,他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。
他提出了发展性教学理论的五大教学原则,即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。
7:
略
8:
原型启发是问题解决的因素之一,它是通过联想,在原型与课题之间找到相似点来促进问题解决的。
注意区分原型与原型启发的不同。
原型启发是一种解决问题的方法,而原型则是对解决问题有启发作用的事物。
9:
这里考查的是广义教育制度的定义。
(1)要理解这个定义中提到的“教育设施”和“有关规章制度”,以应对如下类似的考题:
10:
略
11:
注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。
12:
略
13:
略
14:
略
15:
心境是一种缓和而又微弱的情绪状态,激情是一种爆发的、猛烈而时间短的情绪状态。
因此答案选择A。
心境和激情是情绪的类型,抑郁和焦虑是神经症的类型,两者是有差异的。
16:
一般认为,先有感觉,后有知觉。
但感觉不会独立存在,一旦主体确定某个事物时,已经是知觉了。
17:
略
18:
教学过程的本质是:
(1)教学过程是一种特殊的认识过程;
(2)教学过程是以认识过程为基础,促进学生全面发展的过程。
19:
略
20:
2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。
这部分内容易采用选择题的形式考查。
因此,对于这部分内容,考生需掌握以下几点:
第一,掌握四个派别的名称:
实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。
第二,了解每个派别的主要观点。
第三,记住每个派别的代表人物和著作。
21:
略
22:
教育规律是客观的,题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。
教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的,有人的主观愿望在里面,它们具有主观性的特点,而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的,因此,它们都具有客观性的特点,即它们是主观性和客观性有机结合的产物。
这道题还容易出成辨析题。
如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系;又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。
这种表述都不全面,教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系,而且还要揭示教育与其他事物之间的关
23:
略
24:
答案A、B和C是情绪按强度和持续时间进行的分类,注意它们之间强度和持续时间的差别。
25:
(1)情绪和意志是两个重要概念,要注重理解和应用。
(2)要掌握应激、心境、激情三个概念,并区分心境与激情二者的差异。
26:
略
27:
略
28:
略
29:
略
30:
略
相关解析:
相关解析:
相关解析:
31:
错误。
智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。
32:
(1)指导学生明确记忆的目的、计划、任务与要求,提高学习的自觉性与积极性。
(2)指导学生运用正确的识记方法的,主要的记忆方法有:
少用机械识记多用意义识记;引导学生把视、听、读、写、操作结合起来;可以让学生采取边听、边看、边说、边操作等多种方式相结合。
可提高记忆效果;采用形象记忆法来加强对抽象内容的识记效果。
(3)应正确组织与指导学生的复习和练习,以便及时强化,加深理解巩固记忆。
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- 教育理论 山东省 教育 理论 模拟 957