六年级英语下册Unit15教案新版湘少版.docx
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六年级英语下册Unit15教案新版湘少版
六年级英语下册Unit1-5教案(新版湘少版)
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题入学教育
教学目标1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况
2.进一步明确学习目的和学习任务
3.进一步激发学生学习英语的兴趣关于六年级毕业升学考试
教学重点
教学难点重点:
强调学习方法和学习习惯
激发学生学习英语的兴趣
学习目的和学习任务的明确
教学准备CAI,ABCsong,card时安排1上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计Greetingswarm-uGreetings
2.playagagasong2Rul堂用语
2.学习要求:
课前、课中、课后及奖罚制度
3.六年级英语学习要求
各单元对话:
过听说关、背诵关、能读写
4.成长记录袋(准备一个文件袋:
装自己的作品)每天默写单词这个学期时间短,任务重,在家多做,课堂抓紧时间准备工作(下节课检查)堂练习本
2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片(每年挂历)——准备用来制作卡片准备一个文件袋:
装自己的作品思想准备:
找一个合作伙伴,考虑小组伙伴(一个月内定小组长)
5座次表:
按组写名单
6上学期期考总结
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题UnitlAfamilyoutingP1
教学目标1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together2.句型:
能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步运用B部分词汇。
教学重点
教学难点1、重点:
能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing,movie,together。
能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”
2、难点:
will在一般将来时态的用法。
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Game:
Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动
T:
Sheisbeautiful.Whadoing?
Ss:
watchingamovT:
Whataamilymembersdoing?
:
Hgg.Ss:
Herfaakingawal2新课呈现(Presentation)Newwords
(1)LapeofPartBandrepeat.
(2)运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授:
outing,movie,together板书学生书空。
2.Thedialogue
(1)根据对话回答问题T:
PeterandLinglingaretalkingabouwfamilyouting.Doyouwawwhatwilltheydo?
OK,let’slape.(关上书听对话,训练学生的听力。
)
Question:
WhatwillLinglingdoatthepark?
(带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。
):
Shewilltakeawalkwgrandpa就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:
Shewill….H/fatherwill….
(2)Role–play分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语感。
角色表演(Actandplay)
1.仿照A部分的内容,让学生分组操练对话,每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。
操练时间应不少于3分钟。
2.学生上台进行对话表演,教师给予评价。
评选“优胜组”,加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”,分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Homew跟读磁带A、B部分,家长签字。
2.和同学两人一组合作表演对话。
3.抄写B部分单词四遍,并默写一遍。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
教学内容或课题UnitlAfamilyoutingP2
教学目标1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词beaaurant,ourselves.2.句型:
能运用句型,描述家庭成员的各项活动。
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步阅读D部分,并根据内容判断句子正误。
教学重点
教学难点1.重点:
能听懂、会说、认读新单词beaaurant,ourselves。
2.难点:
阅读内容较多,句式复杂,新版教材学生还需适应。
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计热身/复习(Warm-up/Revision)
Game:
教师提供几张图片,请学生根据图片的描述人物活动。
1.Anne’sfamilywillga2.Peter’sfamilywatchesamovietogDongdong’sfamilyglibra2新课呈现(Presentation)
1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewlida
(1)带读:
Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.
(2)T:
WhatisPeter’sfamilydoing?
WhatisAnne’sfamilydoing?
:
Peter’sfamilyiswatchingamovietog:
…
2.Let’sread
Pre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。
T:
Myfamilywentonanoutingthiswlidays.Wewanya.
教师用课件出示例句描述家庭活动。
While-reading
(2)First,readitbyyouryourselvesintwominutes.AndthendotheexT:
Manyfamiliesggatweekends.()Liu’sfamilyhasaatthepark.()Liu’sdaughterdoesn’tllabeach.()
第一遍阅读后,做简单判断题,旨在引导学生练习跳读,快速发现关键信息,对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。
(2)Complx运用查读法进行第二遍仔细阅读,获取信息。
然后与同学交流确定答案,自主选择。
培养学生的合作学习能力。
核对答案。
Post-reading
全班分为两个大组,比赛朗读D部分。
这一部分旨在加深对文章的理解,培养学生的英语语感。
作业布置(Homework)
仿照C部分,向同学介绍你的家庭活动。
教学反思:
总第节
内容或课题UnitlAfamilyoutingP3
教学目标能初步询问他人“Whatwillyourfamilymemberdoa?
”并能运用“Myfamilywill…描述家庭成员活动。
歌谣:
能伴着节奏,跟随录音带一起大声朗读,感受英语韵文的韵律美。
能询问和介绍他人家庭活动。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点,难点:
能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Guessingga收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业,反面朝外贴在黑板上。
随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处,这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。
2新课呈现(Presentation)
1.话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影,介绍:
“Tather。
HeiswatchingTV.Tgoinggatthemall….
(引导学生描述老师家庭成员的活动。
)
T:
IsshewatchingTV?
Ishetakingawalk?
:
akingawal2:
Ngoingg.S3:
….…
2.口头作根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。
e.g.MyfamilyusuallygarkatweekendamilyusuallygarkandsupermaIwanttowatchamoviewaIwanttogotobeachwithmyb…
4.将自己写的读给同桌听。
歌谣表演(Let’schant)
读然后学习唱出“Twegettogether“。
选出唱的最好的学生。
作业布置(Homework)
写一篇小短文,描述自己家庭成员的活动。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit2agP1
教学目标1学习本课新单词aaat,happilwood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/a…thanB”,对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingandoing5通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点
教学难点重点:
掌握并运用句型“Ais/a…thanB”,;理解、阅读本课故事。
难点:
复述本课故事
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TWegettog2PresentationanddrillTalkaboutthepupillaPaboyandsay
Heistall.Panotherboyandsay:
Heistaller.板书tallAistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
CAILookaure,Doyouknoww?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Hd.Now2yearsold.Hewas11wure.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeaver.Thisisawoodbridge.
T:
Wewltogetherhappilyeveryday.Wewalkedlathwasbanhis,buwasbaIlikereadingag
教师边说边板书课题:
Uag
学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybuday,hecutaatandgavapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhilatdroppedver.Doyouknowwhy?
教师用CAI打出图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音,学生跟读单词。
Pra游戏1、Guess,guess,guess!
(猜一猜)
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame(接龙游戏)
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题
T:
Peterlikesreading.Hadds,Now,let’aditasquicklyaanswerthequ:
(板书下面问题:
)
Whogavethedogaat?
(ama)
Whatdidver?
(anotherdog)
Wdoglad?
(did)
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/a…thanB”
教师让学生反复朗读句子:
“Thaatisbanmine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/a…thanB”(A比B更……)教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbxpensivethanthadbeautifulthanyours.……Intensivereading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
lidation
1、通过CAI图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
meaaawalkedvawoodaw,anotherdoguth,bd,wanted,droppedinto,l、课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
aaaappilwood,
dlb六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit2agP2
教学目标1掌握本课新单词aaat,happilwood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/a…thanB”,对两事物进行比较。
3会用likedoingandoing
教学重点
教学难点重点:
熟练运用句型“Ais/a…thanB”;理解、阅读PartD。
难点:
复述本课故事
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TWegettogRwwordsandretell2PresentationanddrillAsk:
Doyoulikereading?
Whatelsedoyoulike?
板书
AskWhichdoyoul…or…?
2教师用CAI打出图片,利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音,学生跟读单词。
4ActoutPaFastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事,回答问题
T:
PeterandAnnlikereading.TheylikeddNow,let’aditasquicklyaanswerthequ:
(板书下面问题:
)
Whatkinddotheylike?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/a…thanB”……Intensivereading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
lida、通过CAI图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词fairytales,magblearn
arel…tha、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
板书设计:
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit2agP3
教学目标能询问他人爱好并能运用“A…thanB.IIikedoingandoing.描述个人爱好。
运用“A…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点,难点:
能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.GuessinggameCAI将生词用笑脸盖上图片,让学生猜测
Step2新课呈现(Presentation)用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.Pa口头作根据PartE提示自主写作。
Let’shavefun…
1.分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出作业
写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好。
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P1
教学目标1、能听说,认读新单词takecaalxg2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词,并造句5培养学生合作学习,共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活。
教学重点
教学难点新单词与句型的学习与运用
Weshould句型话题谈论
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计Warm-up
1、Greetings:
Goodmorning!
Gladu.Whatarewegoingtodo?
—We’ll___
2、Game:
击鼓传花g:
Twegettogether.(传笔唱歌,音乐停,唱一句)Review:
Ilike__than___.(造句)2、Presentation新单词句子的教授
T:
展示几幅图片,被疾病困扰的人们,So,whatshouldwedoforourselves?
S:
Weshould…
T:
展示图片B部分短语,巩固句型运用Weshould…
生词巩固:
takecareof,body,healthy,ex、PraB部分短语操练。
(拼读,纠正发音读,小组比赛读)
游戏:
埋地雷
2.C部分Pair-w(展示图片,先示范读,再学生分组合作,运用句型Weshould…)单词句子:
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游戏:
红绿灯,造句)、Consolidation深入文本,分层精炼
1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子
(1)Whatcanyouread?
Picture1.2.3.4?
(2)学生小老师,带读
2、朗读感悟
Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话:
能够边做动作,边说
在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。
Homew、抄写新单词2英1中,句型造句四句。
2、熟读PartA部分
3、预习PartD部分4、与家人,同学用句型Weshould…谈论怎么样照顾好自己的身
体,并写下来。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P2
教学目标1、继续巩固新单词takecaalxg,能默写。
2、能熟读课文A部分,并且试着背诵。
3、能够读懂PartD部分的对话,完成练习4.培养阅读策略。
5.能够读出课文,并且仿写课文。
试着根据关键词复述课文。
教学重点
教学难点根据短文完成练习,理解课文大意。
阅读策略培养,短语和第三人称单数的巩固
教学准备Wordcards,Type,CAI,DrawingInstru时安排共三课时上课时间
教学过程设计和安排★教学再设计
一、巩固旧知识,导入新知识
1、Greetings
2、Rev、看图说短语,造句,单词默写
2、课文复述,看口型说句子。
二、深入课本,学习PartD部分
1、Listenandread
播放音频,让学生边听边看课文。
回答练习1的问题。
2、ReadandW学生默读课本对话,完成练习2。
3、Group-w分组根据上下文猜测词义,教师出示生词,学生分组活动读,找出词义。
4、仿写课文。
读通课文,理解大意。
能根据课文完成练习
:
仿写课文。
三.课外延伸阅读
四、作业Homew、熟读PartAD部分,背诵A部分。
2、预习PartEF部分
3、默写PartB部分单词
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或课题Unit3.Weshouldlearntotakecareofourselves.P3
教学目标1、继续巩固ABC部分重点内容。
2、能背诵课文,默写单词。
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