兴农中学届第二次段考高三语文试题及答案.docx
- 文档编号:13813977
- 上传时间:2023-06-17
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:43.83KB
兴农中学届第二次段考高三语文试题及答案.docx
《兴农中学届第二次段考高三语文试题及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《兴农中学届第二次段考高三语文试题及答案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
兴农中学届第二次段考高三语文试题及答案
兴农中学2015-2016学年度第一学期第二次阶段性考试
高三语文试题
考试时长:
150分钟满分:
150分命题人:
安超审校:
彭春平
注意事项:
1.本试卷分第I卷(阅读题)和第2卷(表达题)两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将答题交回。
第I卷阅读题甲必考题
―、现代文阅读(9分。
每小题3分〉
阅读下面的文宇,完成1-3題。
中国的“德治”传统
在社会治理问题上,中国古代很早就产生了德治思想,并形成德治传统。
德治思想的源头可追溯到尧舜时代。
关于德治的记载,最早成书于周代的《诗经》《尚书》中。
《诗经》不少诗篇蕴含着前代圣贤以德治国的思想,《尚书》中提出了“敬天保民”“以德配天”的命题。
要保住天命,就必须敬德,以祈天永命,勤政爱民,得到民众的真心归附。
德治思想的另一含义是“明德慎罚”。
提倡德治并非不要刑罚,而是强调实施教化,先教后罚,以刑辅德,不专以刑杀立威。
“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施糅合,奠定了中国古代治国的基本理念。
孔子继承周代的德治思想,强调治国要以礼乐为核心,突出教化作用。
社会秩序井然,人际间和谐相处,是孔子希望通过德治达到的理想状态。
德治思想是“周孔之教”的重要组成部分,后世政治家、思想家不断探索,深化了德治思想的内涵。
战国时,沿着孔子的思路,孟子提出了一系列仁政主张。
他主张“以德服人”,反对用严刑峻法治理国家,提倡“省刑罚”,教育百姓做到孝悌忠信。
西汉初,陆贾告诫刘邦,提出了“治以道德为上”的观点。
汉武帝时,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”的政治主张,为汉代德治思想定下了基调。
他认为治理国家不能只靠刑罚,要通过教化培养人的是非荣耻之心,德治思想成为政治领域的主导思想。
唐朝前期,隋朝二世而亡对唐初君臣是严厉的警示。
唐太宗说:
“为国之道,必须抚之以仁义,示之以威信……”既要发挥道德教化的作用,也要发挥法律的制约作用,二者不可割裂,互为补充。
在刑罚的施用上,唐初务在宽简。
在唐太宗等人德治思想影响下,唐高宗、武则天时期,遵循先人遗训,缓刑用仁,谨慎治国,天下大治。
宋代理学形成阶段,德治思想深深打上了理学烙印。
朱熹从人心的角度解释德治。
仁心表现在政策上就是爱民如子、平易近人、爱惜民力等。
理学诸子概括出了“三纲八目”的治国模式,期望君主志向确定而达到天下大治。
理学家提倡教化,整肃人心,通过书院讲习等传授儒家伦理,为实现“修身齐家治国平天下”提供了良好的社会环境。
后世产生“天下兴亡、匹夫有责”的国家意识,与理学家及其追随者的讲学不无关联。
德治思想从确立始,历经几千年的演进,围绕“礼法并治、德主刑辅”的逐渐深入,为社会治理提供了指导思想。
当今社会,依法治国作为基本国策,强调法律的权威性、严肃性,任何人不能凌驾于法律之上。
有人认为法治与德治不能并存,否定“以德治国”。
古代社会提倡德治并非不讲法治,而是主张加强教化,做到礼法并用,宽猛相济。
我们要借鉴古代重视教化的传统,为“依法治国”打下“以德治国”的根基,用社会主义核心价值观引领人们的生活,使大家自觉遵守社会规范,走出一条有中国特色的法治现代化道路。
(选自2015年4月13日《光明日报》,有删改)
1.关于“德治思想”的理解,下列说法不正确的一项是
A.德治思想最早出现于尧舜时期,《诗经》《尚书》中蕴含着前代圣贤以德治国思想的诗篇是最早的文字记载。
B.“敬天保民、以德配天”的德治思想,要求敬德、勤政爱民,以祈求上天佑护,得到民众的真心归附。
C.德治思想提倡“明德慎罚”,就是不专以刑杀立威,主张将道德教化与刑罚措施糅合起来,先教后罚,以刑辅德。
D.德治思想在孔子看来,就是要以礼乐为核心治理国家,突出教化的作用,达到社会秩序井然、人际间和谐相处的理想状态。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.孟子主张“以德服人”,陆贾强调“治以道德为上”,他们都反对用严刑峻法治理国家,进一步发展了德治思想。
B.董仲舒主张通过教化培养人的是非荣耻之心,不能只靠刑罚手段治理国家,这为汉代德治思想定下了基调。
C.唐高宗、武则天时期,深受唐太宗等人德治思想的影响,统治者缓刑用仁,谨慎治国,实现了天下大治。
D.在宋代理学形成时期,朱熹制定了爱民如子、平易近人、爱惜民力等一系列政策措施,为德治思想打上了理学烙印。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.作为“周孔之教”重要组成部分的德治思想,经过后人的不断探索,大大丰富了其内涵。
B.隋朝二世而亡对唐太宗“抚之以仁义,示之以威信”等治国思想的形成具有重要作用,为宋代理学的形成奠定了基础。
C.宋代理学家借书院讲习等传授儒家伦理,倡导教化,整肃人心,对后世“天下兴亡、匹夫有责”国家意识的产生有一定影响。
D.古代社会所提倡的“加强教化,礼法并用,宽猛相济”的主张,对于当今社会治理具有积极的借鉴意义。
1.A(“德治思想最早出现于尧舜时期”的说法不确定,“《尚书》是诗篇”的说法也错误)
2.D(“朱熹制定一系列政策措施”的说法属于无中生有。
)
3.B(“为宋代理学的形成奠定基础”的说法错误。
)
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-6题
李贤,字贤和,其先陇西成纪人也。
贤幼有志节,不妄举动。
尝出游,遇一老人,须眉皓白,谓之曰:
“我年八十,观士多矣,未有如卿者。
必为台牧,卿其勉之。
”九岁,从师季业,略观大旨而已,不寻章句。
或谓之曰:
“学不精勤,不如不学。
”贤曰:
“夫人各有志,贤岂能强学待问,领徒授业耶!
唯当粗闻教义,补己不足。
至如忠孝之道,实铭之于心。
”问者惭服。
年十四,遭父丧,抚训诸弟,友爱甚笃。
大统二年,州民豆卢狼害都督大野树儿①等,据州城反。
贤乃招集豪杰与之谋曰:
“贼起仓卒,便诛二将,其势虽盛,其志已骄。
然其政令莫施,唯以残剥为业。
夫以羁旅之贼,而驭乌合之众,势自离解。
今若从中击之,贼必丧胆。
如吾计者,指日取之。
”众皆从焉。
贤乃率敢死士三百人,分为两道,乘夜鼓噪而出。
群贼大惊,一战而败。
狼乃斩关遁走。
贤轻与三骑追斩之。
迁原州长史,寻行原州事。
八年,授原州刺史。
贤虽少从戎旅,而颇闲政事,抚导乡里,甚得民和。
十二年,随独孤信征凉州,平之。
又抚慰张掖等五郡而还。
俄而茹茹围逼州城,剽掠居民,驱拥畜牧。
贤欲出战,大都督王德犹豫未决。
贤固请,德乃从之。
贤勒兵将出,贼密知之,乃引军退。
贤因率骑士追击,斩二百余级,捕虏百余人,获驼马牛羊二万头,财物不可胜计。
所掠之人,还得安堵。
加授使持节、车骑大将军、仪同三司。
魏恭帝四年,王师东讨,朝议以西道空虚,虑羌、浑侵扰,乃授贤使持节、河州总管、三州七防诸军事、河州刺史。
河州旧非总管,至是创置焉。
贤乃大营屯田,以省运漕;多设斥候②,以备寇戎。
于是羌、浑敛迹,不敢向东。
五年,宕昌寇边,百姓失业,乃于洮州置总管府以镇遏之。
遂废河州总管,改授贤洮州总管、七防诸军事、洮州刺史。
属羌寇石门戍,撤破桥道,以绝援军。
贤率千骑御之,前后斩获数百人,贼乃退走。
羌复引吐谷浑数千骑将入西疆贤密知之又遣兵伏其隘路复大败之。
虏遂震慑,不敢犯塞。
饿废洗州总管,还于河州置总管府,复以贤为之。
高祖思贤旧恩,征拜大将军。
天和四年三月,卒于京师,时年六十八。
高祖亲临,哀动左右。
赠使持节、柱国大将军、大都督、泾原秦等十州诸军事、原州刺史。
谥曰桓。
(选自《周书•列传•卷二十五》,有删节)
【注】①大野树儿:
人名。
大野(dàyě),后魏赐谢总为大野氏。
②斥候:
侦察兵。
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.贤虽少从戎旅,而颇闲政事 闲:
熟悉
B.贼起仓卒,便诛二将 卒:
通“猝”,仓促
C.从师受业,略观大旨而已 受:
通“授”,教授
D.高祖亲临,哀动左右 动:
感动
5.下列文句中,断句正确的一项是
A.羌复引吐谷浑数千骑/将入西疆/贤密知之/又遣兵伏其隘路/复大败之
B.羌复引吐谷浑/数千骑将人西疆/贤密知之/又遣兵伏其隘路/复大败之
C.羌复引吐谷浑/数千骑将人西疆/贤密知之/又遣兵伏/其隘路复大败之
D.羌复引吐谷浑数千骑/将入西疆/贤密知之/又遣兵伏/其隘路复大败之
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A.李贤自小就有志向节操,在他十四岁的时候,父亲去世,他担负起了抚养教育弟弟的责任,彼此十分友爱。
B.对于都督大野树儿杀害州民豆卢狼、据城作乱一事,李贤认为如果谋划得当,就可以诛杀为首的将领,平定叛乱。
C.李贤在跟随独孤信平定凉州后,又安抚了张掖等五郡,不久,又带兵击退了抢劫百姓的茹茹族,百姓得以安居。
D.李贤在河州担任总管期间,积极备战,多设侦察兵巡逻,打得羌族、浑族害怕不敢进犯,从而境内太平。
4.C(受,得到,接受。
)
5.A(羌复引吐谷浑数千骑,将入西疆。
贤密知之,又遣兵伏其隘路,复大败之。
)
6.B(B项弄反了,是都督大野树儿被州民豆卢狼杀害;D项“打得……境内太平”原文虽没有直接说,但可以推敲出来。
)
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)夫人各有志,贤岂能强学待问,领徒授业耶!
唯当粗闻教义,补己不足。
(1)人各自有志向,我怎么能拼命学习,当个带领徒弟教授学业的先生?
只要大略知道一下内容,弥补自己的不足就够了。
(关键词:
岂、强、授、唯)
(2)贤因率骑士追击,斩二百余级,捕虏百余人,获驼马牛羊二万头,财物不可胜计。
(2)李贤乘机率领骑兵追击,斩首二百余级,活捉一百余贼人,缴获驼马牛羊二万头,财物不可计算。
(关键词:
因、捕、虏)
参考译文:
李贤字贤和,祖先是陇西成纪人。
李贤自幼就有志向节操,不轻举妄动。
有一次出去游玩,遇见一位老人,须眉雪白,对他说:
“我八十岁了,见过很多人,但没有一个像你这样。
将来必定做到台臣牧守,你还是好好努力吧。
”九岁时,从师学习,只是概括看一下大意要旨,不在章节句子上下功夫。
有人对他说:
“学习时不专心勤奋,还不如不学。
”李贤答道:
“人各自有志向,我怎么能拼命学习,当个带领徒弟教授学业的先生?
只要大略知道一下内容,弥补自己的不足就够了。
至于忠孝之道,其实早已铭记在心。
”问者惭愧而心服。
十四岁时父亲去世,抚养教育弟弟们,彼此十分友爱。
大统二年(536),州民豆卢狼杀害都督大野树儿等人,占据州城反叛。
李贤于是召集豪杰之士,与他们商量道:
“贼众仓猝起事,杀掉两位将军,他们气势虽大,但是他们心已骄。
他们没有推行政令,一味残忍盘剥。
以寓居之贼,驾驭临时拼凑的部众,势必自相瓦解。
今日如果从城中进攻,贼人必定失魂落魄。
按我这个计划行事,很快就会取胜。
”大家都表示服从。
李贤率领勇士三百人,分为两路,乘夜色呐喊杀出。
贼众大惊,一战而败,豆卢狼夺关而逃。
李贤轻装骑马,与三名骑兵追上,杀死豆卢狼。
升任原州长史,随即代理原州政务。
八年,授原州刺史。
李贤虽然自少年起就从事征战,但对政事也十分熟悉,安抚教育乡里,百姓安宁。
十二年,跟随独孤信平定凉州,又安抚张掖等五郡而返。
不久,茹茹围逼州城,抢劫百姓,赶走牲畜。
李贤想要出战,大都督王德犹豫不决。
李贤再三请求,王德才答应。
李贤率兵将出,贼人已偷偷得到消息,就带兵退去。
李贤乘机率领骑兵追击,斩首二百余级,活捉一百余人,缴获驼马牛羊二万头,财物不可计算。
被掠去的百姓得以回家安居。
加授使持节、车骑大将军、仪同三司。
魏恭帝四年,大军东征,朝廷认为西路空虚,担心羌族、浑族入侵,于是任命李贤为使持节、河州总管、三州七防诸军事、河州刺史。
河州旧无总管,到这时才设置。
李贤于是广泛屯田,来节省漕运;多设侦察兵巡逻,来防备侵犯的敌人。
羌、浑因此而收敛,不敢东犯。
五年(565),宕昌侵犯边境,百姓失去家业,于是在洮州设置总管府,用来遏制外敌。
废去河州总管,改授李贤为洮州总管、七防诸军事、洮州刺史。
这时羌人侵犯石门戍,撤毁桥梁,破坏道路,企图阻断援军,李贤率领一千名骑兵抵抗,先后斩杀、俘虏数百人,贼人才退去。
羌人又引导吐谷浑数千骑兵,准备侵入西部边境。
李贤暗中得知,派兵埋伏在要道,再次大败贼军。
敌人震慑,不敢再犯。
不久,废去洮州总管,仍在河州设置总管府,还让李贤担任总管。
高祖怀念李贤旧恩,调他入京,授大将军。
天和四年(569)三月,在京师去世,享年六十八岁。
高祖亲临致哀,哭声感动左右。
追赠使持节、柱国大将军、大都督、泾原秦等十州诸军事、原州刺史。
谥号为“桓”。
(二)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
水调歌头
蔡伸
亭皋木叶下,原隰菊花黄。
凭高满眼秋意,时节近重阳。
追想彭门注往岁,千骑云屯平野,高宴古球场。
吊古论兴废,看剑引杯长。
感流年,思往事,重凄凉。
当时坐间英俊,强半已凋亡。
慨念平生豪放,自笑如今霜鬓,漂泊水云乡。
已矣功名志,此意付清觞。
【注】彭门:
徐州治所,蔡伸任徐州通判时曾率部北上,援助抗辽,当时诗人三十几岁,正值盛年。
8.词的上片“满眼秋意”是如何体现出来的?
并析“千骑云屯平野”句的何妙味儿?
(6分)
9.简析词的下片所抒发的是哪几种“凄凉”之愁?
(5分)
8.①诗人登高望远,看到树叶飘落(木叶下),低洼的湿地边上,菊花也已盛开,重阳节就要到了。
眼前之景使作者不禁陷入了美好的回忆之中,他想起了彭门往事。
那时自己才三十几岁,正值盛年、英姿飒爽、豪情满怀,带领着一支精壮的部队,驰骋于战场。
闲暇时光,将士们在古球场欢宴,抚剑豪饮,议论古今兴亡。
(4分)②妙处在于使用了比喻修辞手法,千骑如云,诗人驰骋于战场的飒爽英姿,从而抒发了建功立业的报国之志。
(2分)
9.①当年座中英豪凋亡了一大半之愁(强半:
大半);②自己也年岁已高却飘泊他乡之愁;③功业未就,两鬓如霜之愁;④一腔悲愤,无处可消,便借酒浇愁。
⑤从上片的慷慨激昂转入下片的萧瑟凄凉,从而抒发了诗人徒有报国之志却壮心难酬的抑郁情怀。
(5分)
(三)名篇名句默写(6分)
10补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)尊师重道是做人应有的美德,但尊敬老师,并不说明在追求真理的过程中.一定要局限于老师的思想和理论,而是要为了真理而去突破,甚至去推翻自己老师的理论,正如韩愈《师说》中说的“__________________,____________________”。
(2)杜甫《登高》中,“___________,__________”的诗句,表现了自己漂泊异乡、年老体衰的处境,也蕴含着要与生命进行顽强抗争的精神。
(3)屈原的《离骚》中,“___________,__________”直接抒发了作者对自己和百姓处在艰难困苦之中而深感忧愁悲伤的情感,为后面抒发小人当道、君主不分贤愚忠奸奠定了感情基调。
【参考答案】
(1)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
(2)万里悲秋常作客,百年多病独登台(3)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答,注意:
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小題,不得选做另一大题内的小,如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题(25分)
遇 见
(俄罗斯)拉丽萨•普罗斯库林娜
①地铁猛地停住了。
②她没来得及抓住扶手。
如果不是被人扶住,她就摔倒了。
她回过头,要感谢及时出手相助的人,但看到时,她心头一颤,感觉这张脸似曾相识。
③在拥挤的车厢里,他微笑着点头,她微笑着回应。
她确定自己认错人了,再也不朝他那边看……到站后,她下了车,从容地四处张望一下,不再想刚才的事,心里盘算着明天要做什的事儿,就回家了。
④她每天都是如此。
⑤晚上,她在凉台的茶几上铺好桌布,把茶杯斟满,就在那里静静地坐着,听绿叶簌簌,听细雨潇潇,忘却了早已凉掉的茶。
她自己也像杯中的茶一样失去了温度。
⑥今晚有些不同往常。
她呷了一口茶,走进花园。
暖湿的夜晚,久居花园的夜莺在动听地鸣唱,仿佛要把她从多年的噩梦中叫醒。
⑦她也曾经爱过,幸福过,后来他参军了,就如同所有十八九岁的男孩子。
他写信,她回信。
他经常来信,后来有一天,来信忽然中断了。
她等待着,可是再也没有收到一封信,她鼓足勇气去了他家。
⑧他妈妈如此解释:
“他爱上别人了,很快就会有孩子……”
⑨回到家,她把自己锁在房间哭了很久,不理会家人的敲门声。
⑩很快,他的父母搬走了。
她依然在盼他的来信,盼他来解释为何如此。
她依然不能相信这种无情的背叛。
重阅以往的信件,她始终无法释怀,为什么青梅竹马的恋人会移情别恋?
⑪她终究没有等到他的来信,但会永远记得他。
在一年之内她的父母相继去世,她变得更加孤独。
她刻苦学习,全身心投入事业。
她觉得一切都还在前方,她肯定会遇见命中注定的那个他,但是时光荏苒……
⑫清晨伴着屋顶的雨声到来。
她想起今天是周六,无需出行。
她走到台阶上,呼吸着花园里潮湿的新鲜空气,然后进屋做早餐。
这个早晨,连花园里的鸟啼也有些不寻常,她忽然想歌唱,想变得更漂亮。
久久被遗忘的喜悦感并没有变淡,反而使人不安。
谜底很简单——她在想着昨天在地铁上遇见的那个男人。
她吃着早餐,一边怨恨着自己的过于木讷,不会与男人交往,一边合计着出去散散心。
⑬下雨了,轻风微拂着湿漉漉的树叶。
今天她散步的时间比以往要长。
她贪婪地呼吸着混合杂草清香的空气,思考着自己的生活。
当然,许多事情都不如人意,但是应该承认,生活并没有抛弃她。
她四处旅行,也并不缺乏异性的关注,但终究未能成家。
后来就仅仅是活着,不再幻想,不再等待奇迹,不再期望幸福来敲门。
⑭散步归来,门前站着一对年轻男女。
他们想在夏天租用她的别墅。
她觉得男子的样子非常熟悉,像是来自她遥远的年轻时代——他现在就站在这里,看着她。
简单的问候之后,她不失时机地问了他父亲的名字。
听到答案之后,她跌坐在了门旁的长椅上——腿软了。
⑮她一反常态,生硬地答复他们:
“不租。
”但随即补充了一句:
“谁让你们来的?
”问题一出口,她意识到了自己的无礼,又问到:
“就你们俩吗?
有孩子吗?
”感受到了她的敌意,年轻男子有些局促,但还是礼貌地回答:
“有个儿子,才一岁半。
还有我父亲——他是个残疾人。
”“残疾人。
他怎么了?
”年轻人有些激动地说:
“阿富汗战争……在坎大哈负伤了,弹片留在身体里。
医生不敢动手术。
”“那你母亲在哪?
”“去世很久了。
”
⑯她不说话了,年轻男子还在讲述:
父母在战场相识,母亲为了救父亲而踩中地雷,炸断了脚骨。
风不停地撩弄纷乱的枝叶,年轻人的话像是从很远的地方飘来:
“按照父亲的意愿,当年他们就结婚了,而母亲已经完全绝望。
她不适合生育,却坚持生下我,不久就去世了。
”“你父亲后来再婚了吗?
”“没有。
我从小和爷爷奶奶在一起,而他经常住院。
听说父亲有过未婚妻,父亲非常爱她。
她以前住在这一带。
”她艰难地忍住想要夺眶而出的泪水,几乎哽咽着问道:
“你爷爷奶奶还好吗?
”年轻男子无奈地苦笑了一下:
“如果他们还活着,我们也没有必要找个临时住所了。
”
⑰她的心里对眼前这个孤苦伶仃的年轻男子陡然生出些许柔情。
她故意不看他,严肃地说:
“我可以把厢房租给你们,就在花园另一头,过去看看合不合适。
”年轻男子显然没料到会有这样的转机,甚至因为终于找到住处而高兴得脸色微红:
“谢谢您!
不然我们还要继续奔波。
我们这就把父亲和儿子叫过来。
”
⑱这时她才发现,离大门十米远的地方站着一个老人和一个孩子。
她的心脏几乎停止跳动了。
她大声招呼他们:
“喂,别站在那儿了。
过来看看房子吧。
”他们走过来了,老人一瘸一拐地领着小孩。
⑲小孩仰脸看着她,伸出手,奶声奶气地喊道:
“奶奶,奶奶……”我还没当过母亲,就直接成了奶奶——她如此想着,抓住了孩子的手。
她抬起头,透过满眼的泪水,看到了很久以前抛弃她的人。
⑳谁是她孤独的源泉?
谁让她铭记一生,爱恋一生?
!
她看着他,认出了他就是昨天在地铁上遇见的人。
(转载于2015年第2期《读者》)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
A.晚年“她”的生活就像杯中的凉茶一样,没有了温度,“她”对当年的爱情没有了渴望,没有了对后来的奇迹与幸福的期盼,剩下的就只有活着。
B.小说中出现了几处简洁的环境描写,这几处景物描写都是衬托“她”因生活的不幸而产生了忧郁的情怀。
C.小说中“她”吃早餐、散步时的心理描写,交代了“她”在感情受到极大伤害之后,变得不会与男人交往,所以在多年的生活中四处旅行,“她”始终没能成家。
D.小说中对“他”的出场只是寥寥几笔,但是通过侧面描写可见“他”不是因为移情别恋而中断与“她”的感情,而还可见到“他”的善良。
E.小说的故事情节在周五和周六两个时间段集中展开,又在高潮中收尾,短小精悍,“她”的形象刻画得鲜明,而“他”的形象模糊。
(2)请指出第7—11段中作者运用的叙述笔法,并分析其作用。
(6分)
(3)请结合情节简要分析作品中的主人公“她”是一个怎样的人。
(6分)
(4)小说的标题是“遇见”,请指出它都包含哪些层面的含意,对你有何启迪?
(8分)
11.
(1)D,3分;A,2分;E,1分(B“都衬托忧郁情怀”不当;C“变得不会与男人交往”,是对地铁中遇见的回顾,也不是“没能成家”的因由;E“‘他’的形象模糊”不准)
(2)插叙的手法。
(2分)补充交待“她”的感情经历,也制造了悬念,“他”感情变故的原因不明,使得女主人公始终生活过在孤独痛苦之中;将多年以前的事件与多年以后的事件集中展开,使得故事情节更为紧凑。
(4分)
(3)“她”钟情于爱情,与“他”相恋,虽然“他”与他人结婚,可还是单身等待自己曾经拥有的幸福爱情;“她”意志坚忍,在伤痛中能全身心投入学习和工作,孤独而又宁静坦然地生活;“她”是个不幸而又幸福的人,先是失去了自己的心上人,在孤独困惑中承受痛苦的煎熬,而多年以后又在意外的遇见了曾经心爱的人,他又回到了自己的身边。
(6分)
(4)“遇见”主要是“她”与“她”:
周五在地铁上的“遇见”,周六租房过程中“遇见”;其次是“他”在国外战争中与好心的姑娘的“遇见”;这“遇见”之中,表达的是作者对忠于爱情的“她”的赞美,也有对“他”能与救了自己却伤残的好心姑娘结婚的赞美,展现了所负起的责任与道义。
启迪:
能够坚守爱情以及能够原谅别人,尤其是再没有弄清事情真相时,不可对人对事怀有怨愤。
(4分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)-(4)题(25分)
与爱因斯坦比肩的世纪伟人——鲍林
张科生
莱纳斯•卡尔•鲍林是公认的杰出科学家。
著名的英国《新科学家》杂志把他列为人类迄今为止最伟大的20位科学家之一,与伽利略、牛顿和达尔文等齐名。
20世纪只有他与爱因斯坦比肩。
鲍林的青少年时代是在逆境中度过的。
他9岁丧父,身为家庭主妇的母亲无力抚养三个子女,家庭经济情况顿时陷入拮据。
鲍林从13岁起就开始在课余时间打工挣钱。
他干过许多工作,如在保龄球馆摆放木瓶,分送报纸、邮件和牛奶,在肉店帮助卖肉,在电影院帮助放电影,等等。
鲍林从小就对周围世界充满强烈的好奇心,遇事总爱刨根问底。
大约在13岁的时候,有一天,一个同学给他做“化学实验”,将硫酸滴入食糖与氯酸钾的混合物中。
结果,火焰一下子窜出来,瓷碗中只留下水和一堆黑色的炭。
鲍林对这种一些物质变成另外一些物质的现象深感惊讶。
从这天起,他立志成为化学家。
鲍林于1925年在加州理工学院获得化学博士学位,随后,他到欧洲,跟随索末菲、玻恩等物理大师从事量子力学的研究,并与当时物理学界顶尖人物玻尔、薛定锷等人有过广泛的接触和交流。
两年后回到美国,鲍林应用量子力学,从事化学键本质的研究,创立了化学键理论,应用这一理论,在其后二十多年里,鲍林与他的学生合作,一共确定了不下225种物质的分子结构,创下了一个前所未有的纪录。
1950年前后,鲍林攻克了蛋白质结构的重大课题。
鲍林参与了研究DNA结构这一20世纪最著名的科学竞争,虽然未能正确破解DNA的分子结构,但是,他为正确地破
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 兴农 中学 第二次 段考 语文试题 答案