迢迢牵牛星教案(精选10篇).docx
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迢迢牵牛星教案(精选10篇)
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2.重点指导书写素、章、盈、脉四个生字,注意字的占格和笔
顺。
3.熟读古诗,读出诗的节奏。
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
三、结合注释,理解诗意。
1.借助注释,理解每句诗的意思,小组内交流。
2.全班汇报。
①汇报词语意思。
迢迢:
遥远。
牵牛星:
隔银河和织女星相对,俗称牛郎星,是天鹰星座的主
星,在银河东。
皎皎:
明亮的样貌。
河汉:
银河。
河汉女:
指织女星,是天琴星座的主星,在银河西。
织女星与
牵牛星隔银河相对。
擢:
伸出,抽出。
素:
白皙的。
札札:
织机发出的响声。
机杼:
织机的梭子。
章:
有花纹的纺织品,那里指整幅的布帛。
零:
落下。
几许:
多少。
盈盈:
形容清澈。
脉脉:
用眼睛表达情意的样貌。
②连词成句,交流每句诗的意思。
遥远的牵牛星,明亮的织女星。
伸出细长而白皙的手,正摆弄着织机,发出札札的织布声。
,所以一整天也没织成一整幅布帛,眼泪像下雨一样落下来。
银河又清又浅,相隔又有多远呢虽只隔一条清澈的河水,但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。
四、品读感悟,体会情感。
1.再读古诗,与同学交流诗文表达了怎样的情感。
2.诗中哪些地方体现了织女的哀伤与不幸的情感
五、熟读成诵,拓展延伸。
1.熟读成诵,小组交流:
诗中的织女给你留下什么印象
2.推荐阅读《牛郎和织女》。
板书设计迢迢牵牛星牵牛星8596;织女星美丽、勤劳、孤独、哀怨第三课时
一、导入新课,激发兴趣。
1.创设情境,激发兴趣。
贴出图片,你看到了什么看到月亮,你想到了什么激发学生展开想象的翅膀。
2.导入新课:
今日我们就来学习另一首关于月亮的诗《十五夜望月》。
二、释题意,明作者。
1.十五夜:
农历八月十五中秋节的夜晚。
2.王建,字仲初,许州人,唐进士,曾任昭应丞、渭南尉。
一生困顿,晚景尤其凄凉。
早年以宫词著称,中年后,诗风转变,其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌,揭露统治阶级的暴行。
语言通俗明晰,凝练精悍,风格简括爽利,善用七言歌行体。
三、初读古诗,扫清字词障碍。
1.借助拼音自由读诗。
同桌互读,团体交流。
2.重点指导书写栖、鸦两个生字,注意栖字右面是西,不要加横。
鸦是左右结构,注意书写时笔画的穿插避让。
3.熟读古诗,读出诗的节奏。
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
四、结合注释,理解诗意。
1.借助注释,理解每句诗的意思,小组内交流。
2.全班汇报。
①汇报词语意思。
中庭:
即庭中,庭院中。
地白:
月光照在庭院的地上,像铺了一层白霜。
栖:
歇,休息。
冷露:
清冷的露珠。
湿:
打湿。
秋思:
秋天的情思,那里指思乡怀亲的思绪。
②连词成句,感悟诗意。
中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树枝上栖息着乌鸦。
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭院中的桂花。
人们都在望着今夜的明月,不知那秋天的思念之情会落到谁家
五、品读感悟,体会情感。
1.文中写了哪些传统习俗你还明白哪些传统习俗
2.再读古诗,与同学交流:
这首诗表达了作者怎样的情感
六、总结全文,拓展延伸。
1.熟读成诵,感悟古诗表达的情感。
2.课下搜集描述中秋节习俗的古诗或思乡的古诗,与同学交流。
板书设计十五夜望月望月兴叹教学反思
1.课前布置了搜集与古诗相关的资料,激发了学生学习的兴
趣,对古诗的学习起到了很好的辅助作用。
2.朗读是学习古诗的好方法,经过充分地朗读,能体会诗文的
意思,理解诗人的情感。
迢迢牵牛星教案:
教学目标知识与本事了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。
过程与方法体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感;
掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自我的体会来欣赏诗歌。
情感态度与价值观体会诗歌中的感情。
教学重难点重点体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的
情感。
难点掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自我的体会来欣赏诗歌。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程新课导入:
欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事出示教学目标。
作品介绍,写作背景介绍。
《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《文选》。
这十九首诗没有题目,一般拿每首第一句作题目。
诗作表现了动荡、黑暗的社会生活,抒发了对命运、人生的悲哀之情,艺术风格含蓄动人,朴素凝练。
刘勰《文心雕龙〉称之为五言之冠冕,钟嵘《诗品》赞颂它天衣无缝,一字千金。
古诗已构成一种特定含义专类名称:
它与两汉乐府并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并发展成为一种新诗体,后人有不少拟古作品。
了解五言诗。
听示范朗读。
全班读书,自学下列问题:
1请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。
学生讨论,互助答疑师生合作探究。
迢迢:
写星空的距离,远皎皎:
写星的光辉,亮纤纤:
写手的形状,秀美札札:
写织机的声音,盈盈:
写水的形态,清且浅脉脉:
写人的神情,含情诗作是让织女的深情经过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。
比如,织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹,说明她被思念折磨而无心织布,那么她又为什么要徒劳地上机呢?
恐怕是为了转移、排遣苦闷。
隔河相望,河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望,当然也就增加了见不了面的无奈。
同样,在见面的阻隔仅有盈盈一水时,不得语就差不多是不可忍受了。
抒写了游子失志无成和思妇离别之苦,突出表现了中下层士子的不满不平,从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
小结诗歌鉴赏的方法:
1把握诗歌的特点。
2从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。
3反复诵读,品味,逐步加深对诗意的理解。
4抓住关键字词或诗句,以点代面。
当堂练习:
1找出最能直接表现诗人情怀的两句。
2赏析诗中叠字艺术效果。
朝朝不见日,岁岁不知春。
叠字写出诗人长期置身于深山密林中,不知时间变化,分辨不出春去秋来的感受,表达他冷漠孤寂的心境,与前面寂静幽深寒冷的环境描述自然融为一体。
课后作业:
1用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》。
2熟读成诵。
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