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最新初一历史培优计划
【最新】初一历史培优计划
七年级历史培优计划七年级历史组对于七年级学生来说,历史课是初中新开始的一门新学科,学生的学习起点是相同的,但因为学生综合素质存在差异,所以影响历史知识的接受效果。
根据开学以来学生课堂表现与周清、月考成绩,确定每班的培优名单。
培优名单1班李涵超、胡江雪、马占辉、李兴瑞、王启龙2班刘昕宇、高雪、张皓、李锐、王睿、陈文洁3班崔新宇、胡晓敏、马丽蓉、刘雨晴、崔世龙4班王旭、王盼、王斌、关金龙、李威龙5班李伟平、郜金龙、王福玲、刘雅慧、王胜楠6班宋畅、王岩、刘晓敏、都玲爱、苏官正7班李凤君、段昊阳、何振宇、贾晓峰、李晓瑞8班于晴、王家乐、张玉秋、刘嘉猛、王晓晗培优目标根据周清成绩与月考成绩大部分同学都能发挥出自己的真实水平,但仍有少部分同学因为历史成绩薄弱而影响总成绩。
我们力争通过抓两头促中间,调动学生的积极性,使所有同学的成绩都有所进步,学有所得,学有所获。
培优措施1.做好学生思想工作,加强交流,先让他们在思想上高度重视,让他们明白我们做这项工作的重要性,并向他们讲解一些做题的要求和方法,做题不在多,而在会,能做到举一反三。
2.贯彻学校主导思想,搞好“四清”工作,夯实历史基础知识,建立学科体系。
四清工作全面铺开后,切实提高了学生的成绩,很多优秀学生能够达到满分水平,我们应该继续狠抓“四清”。
3.根据历史学科的特点,课时较少,我们应利用课堂时间进行辅导,课堂上多提问这部分学生一些有针对性、启发性的问题;在做题时鼓励他们提高做题速度,做完后老师先给他们批阅,发现问题及时指导。
4.利用好导学与训练,对于优等生来说,七年级历史课堂比较轻松,为了更好地培优,引导该部分学生在完成记忆知识的前提下,老师布置特定的任务,引导学生自主完成导学训练。
5.对于练习题中一般学生难以掌握或理解的问题可以单独给优等生讲解渗透,培养他们的分析能力与解题能力。
6.培养学生良好的读书习惯,辅导学生读书有两种方法:
其一是要教学生读书越读越厚,其二是教学生读书越读越薄。
前者是指读书过程中要举一反三,由一个考点来横向纵向带出所有相关考点,以小专题的形式解决问题,所以越读越厚;后者是指在读书过程中要点化,要提纲挈领的把握知识结构考点,突出重点问题,记住关键,这样就是越读越薄。
要求学生在读书时要带有较强的目的性,限定时间和内容,提高效率。
____-____学年度第一学期七年级历史上学期培优扶差计划梁素眉一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
二、学生情况分析本人本学期任七
(1)、七
(2)、七(3)七(4)班的历史教学,通过摸底考试和与上一届的老师交流得知,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如林金豆欧家敏唐丽飒柳国良等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如陈伟宏梁观伟卢幸建等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。
因此为了更加注重学生的个体差异,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优扶差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步,特制定本计划:
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
4、坚持辅差工作,每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
6.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
8.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
四、培优名单林金豆欧家敏唐丽飒柳国良黄锡怡五、差名单:
梁观伟卢幸建阮超强谢建发五、辅导内容和时间(附表)历史培优补差计划一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析我所教的班级从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、教学要求1、要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
2、引导学生学会收集整理和运用相关的历史材料,启发学生对历史事件进行想象和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力。
_初一历史培优计划。
3、注重培养学生的创新意识,以及与他人合作的能力。
4、提高学生学习历史兴趣。
学生学习任务紧张,根据学校要求,不准在课下增加学生负担。
因而在学习中要采取多种方法来调动学生的学习兴趣。
四、方法措施1、加强思想重视,力争让所有的学生跟上队伍。
历史课是初中新开始的一门新的学科,学生的学习起点是相同的,因而在教学中首先要自我加强思想重视,发现有问题的学生及时解决,力争让所有的学生跟上队伍。
2、加强课堂管理,优化课堂教学结构,课堂上做到尽量照顾不同程度的学生,课后认真做好培优补差工作。
使学生能够主动学习。
课堂教学组织的好,学生学习的积极性就好,主动性就高。
课堂教学组织的不好,则学生就会厌学、不学。
因而在本学期内,要从课堂管理上下功夫,强化课堂效率,强化学生学习。
3、多找自我约束力差的学生谈话。
加强对薄弱学生的督促。
做到及时发现问题,及时解决。
后进生的出现,大多集中在约束了较差的学生身上,这些学生在课堂上多表现为说话、注意力不集中、睡觉、趴在桌子上听课,时间长了,也就逐渐掉队。
所以在教学中对这些学生要盯紧,时刻观察,多找谈话,把问题解决于萌芽状态。
4、给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。
在教学中要给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。
课堂上多设置有挑战力的问题,进行提问;要允许学生发言,允许多种声音,给学生创造一个民主的氛围;要鼓励积极回答问题的学生,要鼓励发表不同意见的学生,给学生创造一个轻松的学习氛围。
5、采取“抓两头、促中间”的策略,促进整体发展。
在本学期,将按照以上思路进行培优补差。
1、加强课堂管理,对“学优生”做好拔尖,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,更要对他们进行学法指导。
6、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提高学生的审题、解题的能力及速度和书面表达能力。
五、优、差生名单优生:
八年级九年级差生:
八年级九年级初二历史学科培优计划一、指导思想1.以教学大纲要求,逐步提高学生的自主学习和探究能力。
2.培养学生学习兴趣,使优生更优。
3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础4.增强学生学习的信心,并能取得更好的成绩二、基本情况分析
(一)、学情分析由于在平时生活里面对历史知识接触较少,学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律涣散.教师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。
(二)、教材分析要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱;以学科为中心;和;知识为中心;的课程观念的束缚,实现以;学生为中心;,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。
三、目标要求1、通过学生尝试使学生认识和了解中国近代史,从而提高对历史知识的分析理解能力。
培养民族自豪感和自信心。
2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力,通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
结合课文图片信息,培养学生的观察和想象能力;通过探究尝试活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。
3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.5、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生牢固树立;校兴我荣,校衰我耻;的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的;天堂;。
_初一历史培优计划。
四、培优措施1.做好学生思想工作,加强交流,先让他们在思想上高度重视,让他们明白我们做这项工作的重要性,并向他们讲解一些做题的要求和方法,做题不在多,而在会,能做到举一反三。
2.贯彻学校主导思想,搞好“四清”工作,夯实历史基础知识,建立学科体系。
四清工作全面铺开后,切实提高了学生的成绩,很多优秀学生能够达到满分水平,我们应该继续狠抓“四清”。
3.根据历史学科的特点,课时较少,我们应利用课堂时间进行辅导,课堂上多提问这部分学生一些有针对性、启发性的问题;在做题时鼓励他们提高做题速度,做完后老师先给他们批阅,发现问题及时指导。
4.利用好导学与训练,对于优等生来说,八年级历史知识也比较抽象,为了更好地培优,引导该部分学生在完成记忆知识的前提下,老师布置特定的任务,引导学生自主完成导学训练。
5.对于练习题中一般学生难以掌握或理解的问题可以单独给优等生讲解渗透,培养他们的分析能力与解题能力。
6.培养学生良好的读书习惯,辅导学生读书有两种方法:
其一是要教学生读书越读越厚,其二是教学生读书越读越薄。
前者是指读书过程中要举一反三,由一个考点来横向纵向带出所有相关考点,以小专题的形式解决问题,所以越读越厚;后者是指在读书过程中要点化,要提纲挈领的把握知识结构考点,突出重点问题,记住关键,这样就是越读越薄。
要求学生在读书时要带有较强的目的性,限定时间和内容,提高效率。
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初一历史培优补差工作计划
(一) 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育原则,实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体全面发展。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成历史基本能力。
二、学生情况分析
(一)学困生情况 学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。
他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
(二)优等生情况 虽然学习情况较好,但有些学生品德不过硬,自私自利。
认为自己在班上属佼佼者,比较骄傲。
有的学生认为自己应还有潜 力可挖,可怎么都没有提高。
还有的学生有明确的学习目标和学习动力,对自己要求较高。
三、工作目标
(一)转化后进生目标 1、培养学习兴趣和良好学习习惯。
_初一历史培优计划。
2、指导学习方法,包括作业规范化和团体合作精神。
(二)培养优等生目标 加强思想教育,培养助人为乐地良好品德,戒骄戒躁,诚恳助人,力争品学兼优。
四、工作措施
(一)转化后进生措施 1、解放思想,提高认识。
帮助他 2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
3、减少作业量,认真查漏,专项训练。
训练中选取后进生普 遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
5、多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。
6、组织互助小组进行帮助。
7、对学生作业完成情况要及时地检查,作出评价。
有进步的及时表扬、鼓励,使其建立兴趣,积极向上;不理想的要帮助分析原因,激励坚定信心,成功是在多次失败中崛起的,只要勤奋,只要刻苦。
(二)培养优等生措施 1.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
2.对优等生实施多做多练措施。
适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
3.采用激励竞争机制,对优等生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在全班学生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
4.充分了解优等生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展。
初一历史培优补差工作计划
(二) 光阴似箭,日月如梭,新的学期已经过去两个月了。
随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识,在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
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