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UnitWhereisyourpenpalfrom
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
(3)
李益华 整理
[设计思路]
本节课通过三个任务的完成引导学生运用befrom和live谈论人们的国籍及居住城市,在完成任务的过程中,综合运用目标语言,并通过与他人的合作交流,相互学习和帮助,在思想和能力上得到提升。
任务一:
我们的笔友来自哪里
这个任务让学生填写调查表,了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市,同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识,拓展学生的视野,激发他们的兴趣。
在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。
任务二:
这是我的笔友
通过学生阅读笔友来信了解笔友的国籍和住所,根据调查表找出笔友的照片,结合来信,全面认识自己的笔友,并向他人介绍自己的笔友,在交流中循环目标语言和重点词汇。
任务三;圣诞的问候──传递友谊
让学生给笔友制作圣诞卡,并通过笔友来信写一封简短的回信。
通过为笔友制作圣诞卡片,把这个单元的目标语言落实到笔头上,并给学生提供了一个综合运用语言进行交流和了解世界文化,传播中国文化的舞台。
总之,这节课是本单元的第一课时,这三个任务的设计从基础开始层层递进,让学生在了解笔友的基础上,通过制作圣诞卡片传递友情,学会同各国中学生进行交流,增强对世界各国人民的了解,让中国学生朋友遍天下,让中国北京走向世界。
TeachingPlan
(FirstPeriod)
Teacher
邓艳
Time
12.13
Topic
Unit13Whereisyourpenpalfrom?
教
学
目
标
语言目标
· 与笔友交换个人信息
· 用where询问国籍和住处并回答
能力目标
· 培养学生的交际能力
· 培养学生的合作学习能力
· 培养学生的写作能力
· 培养学生的观察能力
跨学科学习
· 地理:
了解世界
· 了解一些地区的人文风俗
语言结构
· where…from引导的特殊疑问句
· where…live引导的特殊疑问句
· what引导的特殊疑问句
语言功能
· 谈论国籍,民族及其语言
· 询问并回答人们的住处
学习策略与思维技巧
· 通过谈论笔友的国籍和城市,增强对世界的了解。
· 运用所学词汇和目标语言,联系实际,找出自己笔友的照片
· 通过介绍,并为笔友制作卡片,培养他们的交际能力
重点词汇
Canada,Japan,theUnitedStates,Brazil,SouthKorea,theUnitedKingdom,Mexico,China,Argentina,Australia,NewZealand
任
务
型
活
动
TeachingProcedures
Task1:
Whereareourpenpalsfrom?
Purpose
Letthestudentspracticetheuseofwherequestionswithfromandwherequestionswithlivebyaskingaboutthecountriesandcitiesoftheirpenpals.
Letthempracticespeakingandwritingthewordsaboutcountriesandcities.
Sentencestructures
Whereisyourpenpalfrom?
Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…
Wheredoeshe/shelive?
He/Shelivesin…
Steps
Teacher'sActivity
Students'Activity
PreparationWork
Step1
Introducethecountriesandsomecities.
Gettoknowsomenamesofcountriesandcities.
Learnthetargetlanguage.
Step2
Letthemworkinpairstopracticethetargetlanguage.
Workinpairs,askingeachotherwheretheirpenpalsarefromandwheretheylive.Fillinthechartatthesametime.
Handoutthechart.
Step3
Checktheanswersofthechart.
Standupandtalkonebyoneaboutwherethepenpalsfromandwheretheylive.
Step 4
TeachthemanEnglishsong
LearntheEnglishsongandpracticethevocabulary
Task2:
ntroduceyourpenpal
Purpose
Checktheirunderstandingofthetargetlanguageandthevocabularybyreadingletterandansweringthequestions.
Practicethetargetlanguagebyintroducingtheirpenpals.
Sentencestructures
Thisismypenpal.Heisfrom...
Helivesin...
Step1
Handoutthelettersandaskthestudentstoreadthem.Thenanswerthefollowingquestionsintheletters.
Readtheletterandanswerthequestions.
Preparethelettersfromthepenpals
Step2
Askthemtofindtheirpenpals’photosaccordingtotheircountriesandcitiesinchart1.
Findtheirpenpals’photosandknowmoreabouttheirfriends.
Step3
Letthemworkingroupsandintroducetheirpenpalstotheirgroupmates.
Workingroupsandintroducetheirpenpalsaccordingtotheirletters.
Step4
Letsomestudentscometothefrontandintroducetheirpenpalstotheclass.
Listentotheirclassmatesintroductionsandtakenotes.
Task3:
MakefriendswithourpenpalbysendingChristmascards.
Purpose
Givethestudentsanopportunitytopracticethetargetlanguageinthisunitbywritingandreadingtheirshortletter.
Step1
Letthemmaketheircardsingroupsandwritingshortletterstotheirfriends.
MakeChristmascardsingroupsandreplytolettersfromtheirpenpalsletters.
Handoutthepaperforthemtomakecards
Step2
Letthemchoosetheirbest-designedcardineachgroup.
Choosethebestcardofeachgroup.
Step3
Givethemtheopportunitytoshowtheircardsandreadtheirshortletters.
Letfivestudentsgotothefrontandreadtheirshortletterandshowtheircards.
Assignment
WritealetterandintroduceBeijingtotheirpenpals.(InvitetheirpenpalstocometoBeijingin2008.)
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
(2)
曲红茹
(ThirdPeriod) Dec.16th,2003.
Teacher
曲红茹
Class
Class2,Grade1
School
BayiMiddleSchool
Title
Unit13 Whereisyourpenpalfrom?
教案目标
TeachingAims
·培养学生的阅读能力;
·学会讯问个人情况如国籍、居住城市及所说语言等并学会谈论个人喜好;
·学会给笔友回信。
语言功能
Function
·Talkaboutcountries,nationalities,citiesandlanguages。
·Askandtellwherepeoplelive.
语言目标
TargetLanguage
·Whereisyourpenpalfrom?
She'sfromAmerica.
·Wheredoesshelive?
ShelivesinNewYork.
·Whatlanguagesdoesshe/hespeak?
She/HespeaksEnglishandSpanish.
·Doesshe/hespeakEnglish?
Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.
·Whatdoeshe/shewant?
语言结构
Structures
·Wherequestionswithfrom。
·Wherequestionswithlive。
·Whatquestions.
重点词汇
Vocabulary
Ottawa,place,England,physics,enjoy,nationality,dislike,likesanddislikes,country,world,livein,speakEnglish,likegoing,playsports,myfavoritesubject,toodifficult.
学习策略
思维技巧
LearningStrategies
·复习巩固所学有关知识;
·培养学生的阅读能力;
·联系实际利用所学知识。
跨学科学习
·了解世界,学会理解和尊重异国朋友;
·了解异国同学的兴趣和爱好;
·学会与人交往。
Recycling
·Doesshe/hehaveanybrothersorsisters?
Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.
·She/Hehas….
·What’sher/hisname?
·Whatdoeshe/shelike?
·Somefavoritethings.
教案过程
Step1:
Lead-in.
1.Toshowaphotoandtalkaboutit.
2.Toaskthestudentssomequestions.
Step2:
Reading.
1.Thestudentsopenthebooks,turntoPage81andreadthefirstletter.Afterthat,thestudentsanswerthreesimplequestions.
2.Thestudentsreadafterthetapeandgoonansweringsomemorequestions.
Step3:
Pairwork(Readingmoreletters.)
1.Thestudentsreadthelettersthattheteachergivesthemandthenchooseonepenpaltheylike.
2.Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpal’sletterandthenhelpthepartnertofillin“IDcardofmypartner’spenpal.”
3.Doareport.
Mypartner’snameis__________.Hisnewpenpal’snameis__________.Heis_______yearsold.Heisfrom__________.Helivesin___________.Atschool,helikes______________.Hisfavorite___________is__________________…
Ithinkhecanbemypartner’spenpal.Doyouthinkso?
Step4:
Groupwork
1.Discussion:
Inyourgroup,doyoulikeyourpenpals?
Wholikes?
Why?
(Tellsomereasons)
2.Report.
Inourgroup,________ofuslikehispenpal.Becausehisidealpenpal…
Step5:
BigTask:
Writeane-mailaboutyourself.
Christmasiscoming.Wouldyouliketowriteane-mailtoyourpenpal?
Pleasewritesoonaboutyourself.
Step6:
Homework
1.WritetoyourpenpaltosayMerryChristmasandtalkaboutyourself.
2.Tryyourbesttosendit.
Blackboardwriting:
Unit13Whereisyourpenpalfrom?
Name:
Age:
From:
Language:
Favorite:
Like:
Dislike:
Family:
Forstudents:
1.Pairwork:
Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpal'sletterandthenhelpthepartnertofillin“IDcardofmypartner'spenpal.”
IDcardofmypartner'spenpal
Name:
_________________________________
Age:
_________ From:
_____________
Languages:
_____________________________
Like:
___________________________________
Favorite:
________________________________
2.Writeane-mailaboutyourself.
JustForstudents:
1.Pairwork:
Thepartnerasksthestudentsomequestionsaboutthepenpal’sletterandthenhelpthepartnertofillin“IDcardofmypartner’spenpal.”
2.Christmasiscoming.Wouldyouliketowriteane-mailtoyourpenpal?
Pleasewritesoonaboutyourself.
Groupwork
Discussion:
Inyourgroup,doyoulikeyourpenpals?
Wholikes?
Why?
(Tellsomereasons…)
Report:
Inourgroup,________ofuslikeourpenpal.Becausehisidealpenpal…
1._________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
6.…
Unit1Whereisyourpenpalfrom?
(SectionA)
李益华
[设计思想]
《英语课程标准》倡导“任务型”的教案途径,其最终目的是培养学生综合运用英语的能力。
教师应注重设计贴近学生生活实际的教案活动,避免以单纯传授语言知识为目的的教案方法,吸引学生充分参与到课堂活动中来。
“让学生做事”是设计课堂教案的主要原则,也是设计课堂任务的主要思路。
本节课设计如下四个真实的任务:
任务
(一):
请学生根据自己已经拥有的地理知识,将城市与国家名称贴在一起;
任务
(二):
已经掌握的国家名称,观看片段,猜一猜出现的国家;
任务(三)根据自己的爱好及所收到的外国友人的相关信息,选择自己满意的笔友;
任务(四):
根据自己所选定的笔友的情况,在完成听力材料的基础上,使用要求掌握的句型调查哪位同伴的笔友和自己的笔友来自同一个国家,并将调查结果进行汇报。
这四个任务之间合理过度,采取选择、确定、调查及汇报的授课方式,调动学生运用要求掌握的语言结构做事的积极性,引导学生在学习的过程中学会归纳和实践等方法,重在侧重对学生学习策略等方面能力的培养;小组活动形式的目的在于增强同学之间的团结,培养学生谦虚好学的精神,同时也提供给学生更多运用英语的机会。
此课是第13单元的起始课。
[实施方案]
教案目标:
1.学会谈论人们的国籍。
2.学会询问并回答人们的居住城市。
学习策略:
认知策略、交际策略、资源策略
主题词表:
主题思维图及任务型活动:
TeachingPlan:
Pre-task:
Askstudentstobringsomethingthatrepresentssomecountry.
■ StepI.TaskOne
1.Matchthecitiesandthemap.(4studentsagroup)
2.Learnthenewwordswiththepictures.
3.Listenandrepeat.(1a)
4.Listenandcircle.(1b)
■StepII.TaskTwo-GuessingGame1
1.Studentswatchthevideosandthentellwhatcountriestheysaw.
2.Askstudentstoshowthethingstheybrought,theotherstudentswillguesswheretheyarefrom.Ifthestudentsforgottobringthingstoclass,askthestudentstodogroupwork.Theyshouldsayasentenceorashortparagraphandasktheotherstudentstoguesswhoshe/heis.Theotherstudentscanaskmorequestions.
Forexample:
StudentAsays:
Hecanplaybasketballverywell.
Theotherscanask:
Whereisshe/hefrom?
Whereishenow?
StudentAanswers:
HeisfromChina.He
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