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欧文的教育实验
欧文的教育实验
摘 要:
欧文主张环境形成人的性格。
他用改造环境的方法来改变人的性格,从而达到改良社区的目的。
欧文成功地进行了他的实验,把新拉纳克极其恶劣的社区改造成了模范社区。
欧文的成功引起了当时世界各国的极大兴趣和注意,也值得我们研究与借鉴。
关键词:
欧文;教育实验;社区安定
罗伯特·欧文是英国社会活动家、教育家。
他主张环境形成人的性格,用改造环境的方法来教育人,改变人的性格,从而达到改良社区的目的,并成功地进行了实验。
一、欧文的早期经历及其实验依据
欧文生于英国北威尔士一个不满千人的小镇。
其父是马具匠,母是农家女。
欧文在七子女中居六,两兄长早夭。
他5岁上学。
一次事故使他养成仔细观察和不断思考的习惯,因而终生受益。
在小镇学校,能诵读流利,书写清楚,懂四则运算,就算受了良好教育。
欧文7岁就会了这些,因此,老师要他当副手。
此时,欧文渴求读书,镇上牧师、医生和律师的书房都向他开放。
欧文通常每天看完一本书。
在学校,欧文游戏和运动胜过同龄人,赛跑、跳高、跳远都第一,学过音乐、舞蹈、吹竖笛,全镇人都非常喜欢他。
因家贫,他9岁就在邻居的小呢绒店当店员。
1781年,欧文到斯坦福德的一布店当学徒,第一年无工资,第二年年薪8镑,第三年10镑,另外店里提供食宿、洗衣。
欧文从此自立。
店主的书,欧文可任意取阅。
欧文平均每天读书5小时。
满徒后,欧文到伦敦一廉价商店工作。
这里的环境使欧文养成办事敏捷和天天长时间勤奋工作的习惯,了解了另一类顾客,懂得了另一种经营。
然后,欧文到曼彻斯特一年薪40镑,还提供膳宿和洗涤的一流商店,熟悉了另一社会阶级的思想和习惯,工作到18岁。
然后,欧文与人合作,用借的100镑雇了约40名工人,生产纺纱机。
他靠用心观察维持了企业秩序和生产,生意很好。
1791年初,欧文应聘为一个有500工人的纱厂经理,年薪300镑。
6周后,他使棉纱质量从每磅120绞提高到300绞;半年后,使工人纪律成为曼彻斯特最好的,故被誉为世界首屈一指的纺绩者。
1795年,欧文与人合办工厂。
很快,工厂声誉鹊起。
此间,欧文到新拉纳克工厂参观。
那里很原始,30哩路有3个关卡收高额通行税。
欧文只带有金币①,征收员不识金币,因怕收到假币而免了欧文的通行税。
参观后,欧文说:
“我看到过许多地方,唯独喜欢在这里尝试一下我早就反复筹划的、希望有机会付诸实践的试验。
”[1]1797年夏,欧文和伙伴们买下了新拉纳克的工厂。
欧文6岁时,曾因误会受罚。
因此他相信,经常的惩罚不但没好处,且十分有害,将伤害施罚者和受罚者。
他认为,惩罚对个人总是不公正的,因此,宁愿尽可能采用简单方法使惩罚成为多余。
欧文认为,只要采取防止愚昧、贫困、罪恶、倾轧、痛苦的简单的方法,就能轻而易举地产生无限的幸福和善行。
他认为,无论何时,只要认真、不懈地进行试验,按正确的原理治理世界,使各国和各族人民善良、明智和不断提高幸福水平是十分简单而又十分经济的。
欧文认为“每一个人的性格是由上帝或自然以及由社会造成的;无论过去或现在,任何人都不可能有能力塑造他自己的品质或性格”,必须开始他的伟大试验,以证实他的原理,证实改造人类的性格以及更好地建设和治理社会应是通过忠实、宽厚和仁爱的心地来组织社会机构,而不是通过虚伪、欺诈、暴力和威吓,使工人保持愚昧无知和屈服于迷信;证明优良的环境可使人洗心革面,变成明智、善良的人。
欧文认为:
必须进行严格而认真的实验。
实验必须设计周密。
找出和肯定祸害的原因是重要的第一步,下一步就是想出尽可能方便的办法来消除祸害。
而找出这种方法并在实践中试验其功效是他毕生的事业。
欧文认为,“除非施以顺应自然规律的合理教育,给予有益的职业或就业机会,使其在健康的环境下同样锻炼身心,否则,任何一部分人口都是难以善良、明智和幸福的”。
“预防犯罪远胜于惩罚犯罪。
”要进行改革,起而行比坐而言重要得多。
二、欧文在新拉纳克的教育实验
欧文有了实验基地,但实验障碍重重:
以前的经理们同他直接对立;工人绝大多数懒散、狂妄、虚伪,缺乏真诚的感情,常常佯装信仰宗教,以掩盖他们的缺点和不道德行径……原有管理人员宁愿离职也不愿改革,绝大多数职员放荡不羁、行为不端。
有人接连几星期天天酩酊大醉。
厂里盗窃盛行。
欧文不是当地人,方言的不同也是改革的障碍。
亲友们认为他异想天开,但欧文决定,改善村里的房屋和街道,建新住宅,整顿内部,用新机器,以优越环境代替低劣环境。
校外教育实验
就在如此背景下,欧文开始改变环境的教育实验。
其主要作法有
1.选培骨干欧文挑选有天赋能力或有影响的职工,向他们解释改革的目的,说明他们自己和子女将因此获得巨大、持久的利益,要求他们帮助开导其余职工。
一些较通情达理者开始接受了。
2.行为考核欧文发现,种种诱惑对工人的吸引力很大,使他们不易做到待人诚实和生活朴素,也不能不懈地勤奋工作。
于是,欧文以新环境来抵制这些诱惑。
如在某部门,上万的物品每天由4个集团偷出去,因此,欧文设计了考核职工的无声装置。
每个职工的近旁都显着地挂着一块约2m长、1m宽的木头,4面分别为黑、蓝、黄、白色,其正面颜色表示他头一天的行为。
各部门逐日记载职工行为,部门主管每天放置这无声的考核装置。
部门主管由厂长考核。
工人不服,可以申诉。
这无声装置的成效令人欢欣鼓舞。
任何人去检查,一目了然每个职工头天的表现。
开始,大多数是黑色,许多蓝色,少数黄色;以后,蓝色逐渐代替黑色,黄色又逐渐代替蓝色,白色也有了一些。
3.改善环境在新拉纳克的头8年,欧文专心致志训练职工,改善村庄面貌和更新机器。
他从早到晚筹划措施,指导实践,改善职工工作生活条件,同时提高机器效能。
改革前,村里的商店以高价赊销劣质烈酒。
欧文安排开店,按成本价供应优质食品、衣物等。
这样,工人家庭省了25%的开支而买到优质商品,提高了衣食水平,减少了成见。
欧文在附近景色最好的地方盖整洁方便并附带菜园的住宅,周围种树,树间铺路,使住户享受最实际的舒适生活。
并改善村庄、街道,筑新路,建花园和广场,同时,整顿工厂。
4.不解雇工人501①基尼,始铸于1663年,因用几内亚黄金铸造,故名。
其面值:
1金币=105镑1806年,美国棉花停销英国。
欧文的工厂停产,但他不愿工人生活痛苦,停产4个月,没解雇1个工人,并发全额工资。
这使工人信任和爱戴欧文,从此不再阻挠改革,并无苦恼、没怨言达20年。
1819年,新拉纳克四大棉纺厂之一被焚毁,欧文又不让任何一个人因此离开企业,而当时社会正值经济恐慌。
5.缩短工时,先培训,后就业欧文率先缩短了工时,并争取在全社会实行。
欧文给议会的提案是:
“限制工厂工人每天操作的时间为10小时;工厂招收的工作10小时的童工年龄不得低于12岁;在正式招收入厂之前应先对男女童工施以必要的教育,使他们具有读写能力;对年轻女工还应开设缝纫和烹调课程,并使他们能够担任起穷人家庭日常的家务杂事;工厂应保持整洁,经常粉刷。
”这在当时是很先进的。
欧文的幼儿学校
欧文认为,工人子女从婴儿时就处于不利地位。
99%的父母不懂怎样用正确的方法对待儿童,特别是子女;同时,主妇们因孩子而不能很好地工作致使收入较少。
因此,欧文设立幼儿学校,施以陶冶品性的教育,训练他们正直、善良和诚实。
幼儿学校的入学年龄为1岁或刚会迈步。
欧文认为这是培养性格的诀窍,因为儿童在学校与老师产生了深厚的感情,总愿意尽量发挥他们固有的能力和年龄相仿的儿童团结一致。
开始,做父母的搞不清楚欧文将如何对待2岁大小的幼儿,但他们看到效果后,就急切希望把1岁的孩子送来,并打听是否收1岁以下的婴儿。
幼儿学校每年每生收费3先令,实际开支约2镑,由企业支付差额。
欧文认为,学校对全体居民有避恶扬善的影响,品德的提高可弥补这差额。
幼儿学校里,教育用示意动作和亲昵的交谈进行,儿童在不担心受罚的情况下得到训练和教育。
教学还用实物、模型、图画。
两岁以上的孩子每天学习舞蹈和唱歌。
还鼓励家长到校观摩。
幼儿学校分两部。
一部是1~3岁儿童,30~50人,尽量在户外游戏场玩乐;天气不好时,则在室内游戏和娱乐。
二部是3~6岁儿童,对他们是同样的态度:
经常带他们到乡下散步,拿适合其年龄和知识程度的东西给他们观察并讲解,以引起更大的兴趣,增加更多的知识。
儿童经欧文式训练和教育,6岁时已奠定了养成良好习惯、礼貌、性情和待人接物态度的坚实基础。
在幼儿学校,2岁以上儿童开始学舞蹈,4岁以上学歌咏,男女孩都到操场上操练。
欧文认为,按照对人类表现出宽宏、仁爱精神的原理进行的舞蹈、音乐和军训也可成为用来陶冶善良和愉快性格的最好环境。
在欧文学校,各年级都开地理课。
它使儿童发生兴趣。
教学方法是:
儿童幼年,老师就教他们熟悉大比例的世界地图。
等他们熟练掌握后,再把所有班级在大讲堂里合成一个大班,在一张几乎可覆盖整面墙的大世界地图前学习。
地图上有详尽的线条和代表城镇的圆圈,但没有国家、城镇名。
约150名学生站成半圆形,以便每个人都能看见地图。
教师有一根轻巧的白木棒,木棒很长,最小的儿童也能用它指点地图最高处。
上课时,由一个儿童执木棒,另一儿童要他指出某地区、岛屿或城镇的位置。
持棒者指错,则须将棒交给提问者。
这种极富挑战性的教学方式使儿童产生强烈兴趣。
很快,他们熟悉了最生僻的地区。
参观者也深受教育。
英国一位航行过全世界的舰队司令说,很多问题他答不出,而不到6岁的孩子却有几个对答如流,并把正确位置指了出来。
欧文指示教师们,“绝不可以责打任何儿童,或者在说话和行动上对他们进行威胁,或者使用辱骂的语句”,而要和颜悦色、态度亲切、语气柔和;教师要再三叮嘱孩子们:
“无论如何要尽力使那些同他们一道游戏的伙伴感到高兴”,大儿童应特别照顾年幼儿童,应协助老师教导他们互相友爱,造成欢乐气氛。
欧文总是叮嘱教师们,“决不要对任何儿童有什么偏爱,因为这样会使其他的儿童受到委屈”。
欧文认为,不应给任何儿童打优缺点的分数,不应对任何儿童有什么偏心。
欧文要儿童知道周围一般物品的性质和用途。
教学方法是同儿童亲切交谈,等他们产生了好奇心,提出了有关物品的问题时,才让他们了解其用途和性质。
天气恶劣时,儿童可在室内活动。
教室里,有以动物为主的图画、地图,有从花园、田野和树林里采来的实物。
对这些实物的审查和解释总是引起孩子们的好奇及师生的热烈交谈。
欧文常指示老师要把孩子们看作年幼的朋友。
欧文的初等学校
新拉纳克的6~12岁儿童进行全日制学习。
学校里,教师教儿童理解格言并身体力行;好好读书并理解所读内容;写字快,字迹清楚端正;准确地学习算术,以便理解并熟练地运用。
女孩学会裁剪和缝制家常衣服后,要轮流到公共食堂工作,以学习经济、卫生地烹调和收拾房屋。
满12岁后,如家长愿意,儿童可进纱厂当技工或纺纱工。
技工可选工种有:
铸造、锻工、车工、机器制造、机修、建筑等。
每个男子都接受军训,学习作战技术和使用武器。
游戏场上的孩子也接受体操训练,用适合其年龄的武器进行操练并理解较复杂的军事动作。
军训的目的是防止侵略,是要把刀打成犁头,把枪打成镰刀。
性格陶冶馆
性格陶冶馆是欧文学校的第三级。
在现存图片中可看到,活动室有一个室内篮球场大。
室内的四周有固定的长条座位,正面墙上有6个巨大的窗户,每个窗户由30块玻璃组成,每块玻璃约半米见方。
通贯6大窗户之上的巨型大图画上有马、驴、狼、象、斑马、虎、豹、狮、熊等20来种动物,一边的墙上约4米高处有类似阳台形状的长看台。
地板上,有24个着浅色连衣裙的女孩围成3个圆圈正在跳舞。
欧文用这样的环境陶冶工人们的性格,他们可在这里活动和跳舞。
夜校职工可在夜校学习和娱乐。
课程有阅读、习作、算术、缝纫、编织、音乐等,每晚上课2小时。
工人们可选择学习、看书、消遣、跳舞。
一楼的3个房间,冬天也为成人开放,使他们能阅读、写作、算账、缝纫、娱乐、聊天、走动。
在欧文学校,每周举行3次讲演晚会,其余晚上举行舞会。
欧文认为,对受教育程度很低的人,讲演有难以估量的价值。
他们因虚度了应受教育的时期,没被训练成有理性的人。
而讲演是亲切的谈话,用浅显动人的语言讲解成人所缺的最有用的知识,尤其是培养孩子的方法,怎样使用工资,如何处世待人,怎样支配剩余的工资、积蓄备用等。
这样,使他们对自己的努力和善良行为具有合理的信心,从而养成坚定的性格,得到舒适的家庭生活。
演讲也针对孩子们,针对他们学习实用知识的进度提出问题,也让他们发问。
总之,欧文学校以风趣、合人心意的讲演,向最无知的人传授极有价值的实用知识,使劳动者受益,使社会受益。
三、欧文教育实验的影响和评价
影响
欧文从1797~1829年的教育实验取得巨大成功,具体表现在:
1800年1月1日,欧文买下新拉纳克企业时,人们的巨大喜悦体现了他的初步成功。
1816年,他在新拉纳克性格形成学院的成立大会上演讲时,两千居民的新拉纳克,与会者有1200人之多。
欧文的反对者告到英国首相处,首相直接驳回其控告。
1817年8月14日,欧文在伦敦举行大会,会场水泄不通,数千人无法进入会场。
第二天,伦敦每一家晨报和晚报都报道了大会情况并刊载了欧文的讲演。
许多勋爵和内阁成员都相信了欧文的新社会观。
欧文可每天同下院的工厂法委员会一起开会。
恩格斯说:
“当时英国的有利于工人的一切社会运动,一切实际成就,都是和欧文的名字联在一起的。
”马克思指出:
“正如我们在罗伯特·欧文那里可以详细看到的那样,从工厂制度中萌发出了未来教育的幼芽,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的惟一方法。
”[10]1851年5月18日,伦敦庆祝欧文80岁生日,马克思参加大会,听欧文演讲。
欧文的幼儿学校得到人们的最大肯定,几度有人希望仿建。
欧文的幼儿学校和性格陶冶馆声誉远播,每年有成千的参观者。
所有的人都对舞蹈、音乐、军训和地理课发生特别浓厚的兴趣。
参观者有俄国沙皇,奥地利的亲王,各国大使、主教和许多的教士,几乎英国所有贵族,各国学者和游客。
有贵夫人看到学生们优越的性格表现时噙着眼泪说,如果自己的儿女被训练成这样,花多少钱都愿意。
欧文刚到新拉纳克时,工人们债台高筑,生活十分贫苦,而他1829年离开时,他们的衣食住都很好了,他们的子女受到很好教育,他们甚至在欧文那里存了3000英镑。
以前,工人们糊涂、懒散、不讲道德、劳动效率低、不爱清洁、有宗教偏见、喜欢为信仰争执。
欧文离开时,全体居民的品格,在体、智、德、行方面都显着变好;居民中的争讼、侵犯邻人财产事件消失了,居民每星期自动报名去帮助和慰问老弱病残;济贫税和外来的救济金都完全不需要了;个人奖惩几乎废除;宗教争执、仇视逐渐消失,宗教宽容占了上风;30年中,没找过法官和律师,没有工人受过法院处罚;全体居民心满意足,并希望天下工人都能幸福;儿童们在校感到幸福,因此不想请假;工作时间缩短为105小时,而当时的同行企业却是13~15小时;工人们得到企业提供的价廉物美的生活必需品;住宅、街道和广场整整齐齐,每家有小花园;学校大厦两栋和设备等价值1万镑。
此外,企业30年盈利30多万英镑。
[11]
评价
已知的最早直接评价欧文教育实验的是恩格斯。
他说:
“新拉纳克的人口逐渐增加到2500人,这些人的成分原来是极其复杂的,而且多半是极其堕落分子,可是欧文把这个地方变成了一个完善的模范移民区。
在这里,酗酒、警察、刑事法庭、诉讼、贫困救济和慈善事业都绝迹了。
而他之所以做到这一点,只是由于他使工人生活在比较合乎人的尊严的环境中,特别是关心成长中的一代的教育。
”[12]在欧文实验进行了16年时,英格兰银行的亨利·赫思考察了欧文的实验认为,达到这样完全有条不紊的地步,一定是经过几代人努力的结果。
亨利·赫思很满意这150英亩土地中的所有住家像一台机器那样团结合作,逐日像时钟那样有规律地活动,因此,他每年都到欧文家作客。
1922年,美国威斯康辛大学赫茨勒教授指出,欧文对1819年创立第一个劳动法即《工厂法》起了实际的推动作用,是一个务实的改革家、一个精明的商人。
四、小结
欧文说:
“我知道可以建成这样的社会。
在这个社会里,没有犯罪,也没有贫困,健康得到极大的改进。
倘若还有的话,也只有很少的灾难发生。
知识和幸福成百倍地增长;这时,除非出于无知,再也没有任何障碍可以阻止这样的社会国家遍及全世界。
”[13]欧文是真正为了人类幸福在努力。
直到八十多岁,欧文还在把他培养劳动阶级儿童的新措施推荐给公众。
他的这些措施,在今天看来,仍是很有价值的。
面对我国现实,欧文在新拉纳克成功的教育实验特别值得借鉴。
如果我们的企业家能仿效欧文并取得欧文的成绩,其社会效果就不言而喻了。
参考文献
[1]欧文选集[M].马清槐,吴忆萱,黄维新译.北京:
商务印书馆,1984:
104,121,220,207,247,241,207.
欧文选集[M].柯象峰,何光来,秦果显译.北京:
商务印书馆,1979:
67.
[12]马克思恩格斯选集[M].北京:
人民出版社,1972:
304,413.[10] 马克思恩格斯全集[M].北京:
人民出版社,1979:
530.
[11]欧文选集[M].柯象峰,何光来,秦果显译.黄鸿森,沈桂高校.北京:
商务印书馆,1981:
102.
[13]〔美〕乔·奥·赫茨勒.乌托邦思想史[M].张兆麟等译,南木校.北京:
商务印书馆,1990:
211.
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