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课例研发的思考
精密计划周密设计
——我评《记承天寺夜游》课例研究
胶州市第26中学魏学鹏
昨日,课例研究板块大幕正式拉开,7个环节纷纷登场。
激动、兴奋充满了昨日的研修。
《记承天寺夜游》课例的研究过程让我获益匪浅。
以下从磨课计划的制定和观察量表的设计两个方面管窥一下《记承天寺夜游》课例研究的精妙之处。
一、计划精密,一以贯之
从《记承天寺夜游》课例研究组的工作流程看,在有了研课的构思,确立了研究的问题后,他们便静下心来,制定了科学的、适切的磨课计划。
循着他们的思路,我模拟了他们制定计划的思维导图,贴于下:
分析:
上面的脑图可以看出,研课组在制定磨课计划时已经明确了要研究的问题(忌繁、杂、空)以及要达成的目标。
整个研课从此时起已经有了出发地和目的地。
透过要研究问题和要达成的目标细则,我们不难推测:
研课组在制定计划之初,已经深入研究了新课程标准,摸清了目前语文教学、特别是古文教学中迫在眉睫需要解决的问题。
这些思维的到位,这些知识的储备是确立“适切于教师、适切于学生、适切于实际”的磨课目标的关键所在。
研课组的专家、老师们做到了。
脑图还清晰地显示了他们计划的科学性、周密性以及一以贯之的理念。
磨课从科学精密制定磨课计划始,他们对磨课过程按照3备2磨的环节对每一步骤甚至每一细节都做了详细的分工,责任到人。
这样不仅确保了研课工作的有条不紊和谐运行,而且发挥了研课组每个教师的智慧和能量。
真正体现了磨课“群策群力”的工作特征。
启发:
(1)研课计划的制定要带有明确的可研的问题,要有明确的目标性。
(2)研课计划制定之始,参研人员就应该熟知新课标相关知识。
(推而广之,作为一个教师在拿起书本备课之始就应该熟知新课标相关知识)
(3)计划一定要科学、周密。
要做到无微不至。
二、观课量表,设计周密
磨课的科学性表现之一就是对执教人授课过程中师生活动、状态做出科学规范的量化。
基于此,观课量表的制定便显得尤为重要。
从什么维度去量化?
量化的尺度是什么?
……这些都是影响观课质量、磨课质量的关键点。
《记承天寺夜游》磨课组在制定观课量化表时就做得非常用心,所选取的观测维度与磨课要达成的终极目标高度契合,为目标的最终达成做了有力的支撑。
为了便于研究,我对《记承天寺夜游》研课组的观课量表设计也做了脑图模拟,贴于下,大家一起鉴赏:
分析:
脑图模拟显示,《记承天寺夜游》课例研究组在观课量表的设计中费了很大心思。
为了追求观察的效度,他们将观察点分为3个:
诵读品味观察量表、学生主动学习观察量表、教师推动学生学习观察量表。
并且每个量表的设计都有明确的责任人,都有不同的观察维度,都肩负着不同的研究分项任务。
这样的量表设计化整为零,使粗放式观察变得集约,更有利于对执教人、学生活动作出科学的观察,得到科学的观测数据,为二次磨课提供更加精确的科学资料,为磨课终极目标的达成、综述提供事实依据。
启发:
(1)观察量表的设计一定要根据不同的课例研究任务确定不同的观察维度。
(2)必要时,观察量表可以细化为多个。
每个观察量表可以单独承担一个分项任务。
下面截取《记承天寺夜游》课例组设计的观察量化表实样,贴于下,以方便学习比对:
(1)诵读品味观察量表
(2)学生主动学习观察量化表
(3教师推动学生学习观察量化表
用心观察以上3个量表实样,不难发现:
每个量表各自有自己关注的不同纬度,各自承担一个小的研究问题。
而这些量表之间又有着密切的联系——他们共同完成课例研究的总观察量化目标。
《记承天寺夜游》这个课例的研发,给我们带来的启迪很多的,难以片言概之。
以上仅仅就计划制定、量表设计两个角度谈点自己的粗浅认知。
更多珠钻留待诸君慢慢鉴赏。
期待课例2、3、4、5、6……
期待明朝你我携手,共同“磨”,一起“炼”。
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