第八课第一节第一框题《世界市场的形成与发展》教案高一政治教案doc.docx
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第八课第一节第一框题《世界市场的形成与发展》教案_高一政治教案
3.觉悟要求:
通过对本课学习,了解当代世界市场的新特点,使学生树立开放意识、经济全球化意识。
二
教学重点:
当代世界市场的新特点
三
教学难点:
当代世界市场的新特点
四
教学准备:
投影仪、幻灯片
五
教学方法:
阅读法
讲授法
讨论法
六
教学安排:
一课时
七
教学过程:
(导入新课):
(提问):
我国在什么时候加入世贸组织(WTO)的?
世贸组织是一个什么样的组织?
我国为什么要加入世贸组织?
(学生答):
略
(教师归纳):
要了解世贸组织的有关知识,首先还是让我们先从世界市场的一些知识的开始吧。
第八课
当代世界市场和我国的对外贸易(板书)
第一节
当代世界市场(板书)
一
世界市场的开成与发展(板书)
(学生阅读课文回答):
①世界市场的含义、类型;②世界市场的形成与发展的条件。
(教师讲授):
1.世界市场的含义和主要类型(板书)
(1)世界市场的含义:
世界市场也叫国际市场,是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和(板书)
①商品市场(有形市场)
(2)世界市场的分类:
②资金市场
(幻灯片)
③技术市场
④服务市场
2.世界市场的形成与发展的条件(板书)
(1)社会生产力的提高(板书)
(2)国际分工的发展(板书)
(讨论):
在奴隶社会和封建社会形成了世界市场了吗?
为什么?
(学生讨论):
不会,因为当时生产力水平低,经济落后。
(教师归纳):
对,由于受当时生产力水平极其落后的制约,商品经济发展极其缓慢,世界各国几乎都是封闭锁国的,当时东西航路又没开辟,不可能产生国际分工,所以不会形成世界市场。
那么,世界市场是否是一下子就生产了呢?
当然不是,任何事物发展都有一个过程,世界市场的形成也是一个逐渐形成、发展的过程。
(3)世界市场的发展阶段(板书)
(教师讲授):
①第一阶段(萌芽阶段):
15世纪末、16世纪初,由于工场手工业的发展、东西新航路的开辟,以及资本的原始积累,商品交换越出了一国的范围,发展成为国际性的商品交换,在此基础上出现了世界市场的萌芽。
但是这时的世界市场还不稳固,在世界市场上流通的商品,还主要是小生产者的商品和资本主义工场手工业生产的商品。
②第二阶段(形成、发展阶段):
18世纪中叶到19世纪中叶,在英国及其他欧洲国家与美国先后发生的产业革命,确立了资本主义生产方式在这些国家的统治地位,资本主义大机器工业的巨大生产力所带来的大量的产品,需要日益扩大的销售市场,所消费的大量的原料与粮食,需要日益扩大的供给来源。
这样,国际交换和世界市场就获得了进一步的发展。
中欧、东欧、中东以及大西洋沿岸的广大地区都成为世界市场的组成部分,南太平洋的澳大利亚和远东的日本、中国等也开始进入世界市场。
各国之间的商品交换无论从广度上或深度上都大大地发展了。
资本主义机器大工业的推动,使世界市场迅速发展并得以最终形成。
这时,在世界市场上流通的已不是小生产者和资本主义工场手工业生产的产品,而是资本主义大工业的产品。
世界市场的形成与发展,是与资本主义的产生和发展密切联系在一起的。
对世界市场的形成起决定作用的资本主义大工业的建立,世界市场是在资本主义生产方式占了统治地位才最终形成和发展起来的。
(课文中第99页马克思的话正好说明了这一点)
(回忆):
产业革命有哪些成就?
对世界市场和形成产生了什么样的重要影响?
(学生答):
略
(教师归纳):
产业革命(又称工业革命),是以机器大工业的资本主义工厂制度代替以手工技术为基础的资本主义工场手工业的变革过程。
其主要标志是蒸汽机的发明和运用。
产业革命的形成和发展,推动了世界市场和最终形成。
第一,机器大工业的建立,使社会生产力得到迅速发展,促进了世界市场和形成。
第二,机器大工业的建立,为发展世界交通事业提供了物质基础,促进了世界市场的形成。
机器大工业的建立使交通运输工具和通信联络手段等方面发生了革命性变革,从而使铁路运输、远洋运输和通信事业得到发展,为世界市场的形成创造了必要的物质条件。
(过渡):
二战后,在第三次科技革命的推动下,社会生产力进一步得到提高,国际分工也进一步加深,使当代世界市场呈现出新的特点。
3.当代世界市场的特点(板书)
(回忆):
第三次科技革命的主要内容是什么?
(学生答):
略
(学生回答后教师放幻灯片):
(1)国际贸易方式多样化(板书)
(教师):
由于在第三次科技革命的推动下,世界科学技术飞速发展,使社会生产力迅速提高,国际分工进一步向深度和广度发展,国际贸易方式呈现出多样化的特点,出现了许多新的国际贸易形式。
(提问):
新的国际贸易形式有哪些呢?
(学生阅读课文第99页小字材料,了解租赁贸易的内容)
(教师):
除此之外,还有补偿贸易、加工贸易等形式。
(2)商品结构复杂化(板书)
(教师):
由于科学技术水平的提高,社会劳动生产率的提高,使商品生产对原材料的消耗相对地降低,而对原材料的加工程度和综合利用程度大幅度提高,在国际贸易中形成了工业制成品贸易扩大、初级产品减少的商品结构。
(学生阅读课文第100页有关小字材料,了解初级产品与工业制成品的内容)
(教师播放幻灯片):
1950~1990所世界初级产品出口和工业制
成品出口在世界出口总值中所占比重(%)
(教师):
区域集团是指同一地区的一些国家在维护共同利益的基础上加强经济合作,通过某种形式(如条约、协定或其他组织方式)组成贸易集团。
其目的是巩固和扩大集团内部市场增强经济实力,加强对外部世界的竞争。
区域贸易集团世界市场信影响主要表现在:
集团内部贸易量不断扩大和集团成员国对外贸易商品结构变化迅速。
(学生阅读课文小字材料了解当今世界的三大区域性贸易集团的有关知识)
(4)跨国公司迅速发展(板书)
(提问):
跨国公司的的含义是什么?
(学生回答):
跨国公司是指在本国拥有一个基地,并在其他国家或地区拥有子公司的大企业。
(教师分析):
由于战后第三次科技革命的兴起,为世界市场、国际贸易的发展奠定了坚实的基础,而跨国公司下是战后科技发展的重要力量。
跨国公司在全球范围内所进行的国际化生产范围越广,生产的分工协作越细,所引起的国际贸总额就越大。
(学生阅读课文小字材料了解跨国公司的相关内容)
(5)市场竞争激烈化(板书)
(回忆):
市场经济的一般特征是什么?
(学生答):
略
(教师):
竞争是市场经济的一般特征之一。
在生产国际化的条件下,竞争显得更加激烈,这也是二战后才出现的。
主要是在新技术革命的推动下,国际贸易得到了迅速发展使世界市场由卖方市场转向买方市场,于是,世界市场的竞争比以前更加激烈。
各国为了争夺世界市场采取了各种各样的手段。
例如,从传统的价格竞争发展到非价格竞争;各国为了参与世界市场的竞争,制定了鼓励出口,限制进口的对外贸易政策;与此同时,又通过关税限制外国商品的进口,通过对外援助的方法带动商品的出口等等。
(学生阅读课文了解有关内容)
(小结):
略
课后作业:
一单项选择题
第八课第一框题:
“特殊的保护,特殊的爱”_高二政治教案
通过前边第七课的学习,我们知道,社会生活离不开规矩、规则。
而法律是一种特殊的行为规范;社会生活需要各种规则,更需要法律的规范和保护,我们的生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士”。
没有法律的保护,我们青少年能不能健康、顺利的成长呢?
请大家阅读教材第102页的“亲身母亲斥骂亲身女儿”案例并分析:
亲身母亲为什么要斥骂亲身女?
对母亲斥骂女儿的事情,你是怎么看待?
母亲的行为是否违法?
如果你遇到这样的问题会怎么办?
这个案例给我们什么启示?
案例中的小女孩因为没有完成作业,而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。
母亲的这种不正确的教育方式,不利于该女孩的健康成长,也侵犯了女儿的合法权益。
这个案例说明:
在现实生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,青少年的健康成长需要国家给予特别的关注。
为此,我国制定了专门的保护未成人合法权益的法律。
我们青少年应增强自我保护意识,学会应用法律武器保护自己的合法权益。
那么,为保护我们未成年人的健康成长,我国法律作了哪些规定呢?
我们应该怎样运用保护我们的合法权益呢?
这就是我们第八课“法律护我成长”将要学习和探讨的内容。
第八课第一框题:
“特殊的保护,特殊的爱”
教材分析:
第一框题:
“特殊的保护,特殊的爱”,由“家庭保护和学校保护”“社会保护和司法保护”两目组成,分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。
第一目:
“家庭保护和学校保护”。
主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。
通过小晨的经历引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。
关于家庭保护,首先阐明了家庭是未成年人成长的摇篮,对他们的性格、道德品质、理想情操的形成有极大关系。
然后介绍了家庭保护的基本要求是依法履行对未成年人的抚养、监护职责;主要作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害,为未成年人提供适宜的家庭环境──既不能放任自流,也不能过分溺爱或不当管教。
关于学校保护,首先说明学校保护的基本要求是对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护;然后介绍了学校保护的基本内容,即未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
第二目:
“社会保护和司法保护”。
主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。
关于社会保护,首先通过某企业雇佣童工的案例,让学生从感性上体会社会保护的必要性,指出社会保护要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
其次指出社会保护包括社会、文化、身体健康、自由权、劳动权等五个方面的保护,并以两幅照片介绍社会保护中的两条规定。
关于司法保护,首先指明“司法机关”指的是公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门;其次指出司法保护中主要有哪些保护,如设立少年法庭、对未成年犯罪不公开审理等。
本目最后设计了两个活动,帮助学生巩固本框介绍的未成年人保护法中的四道防线:
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
教学目标:
①理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用.
②认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护.
③知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.
④通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力
教学重点:
让学生明确在对未成年人的保护方面,家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点:
在生活中如何运用这四个保护,与危害未成年人身心健康,侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
学生分析:
作为未成年人,初中生属于弱势群体,在现实社会中,侵犯未成年人合法权益的事时有发生,当这些侵害事件发生后,我们许多初中生不懂得自己可以获得保护,或者不懂得如何保护,在他们的权利遭到侵犯时,应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。
而未成年人保护法是维护未成年人合法权益,有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为,保障未成年人健康成长的有力武器。
让学生了解这些基本内容,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,自觉抵御不良影响和不良行为,进行自我保护,在良好的环境中健康成长。
综合设计思路:
本课的教学设计是运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,组织学生学习教材,分析、研究案例,发展学生分析和解决实际问题能力。
随着课堂四组同学的小品展示,不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景,给人以身临其境之感,而且可以使学生触景生情,增强角色体验,激发学生的形象思维,缩小理论与实践的差距。
让学生积极参与教学,培养学生以“当事人”身份,动手获取信息,感受未成年人受国家法律的特殊保护,通过体验更加热爱法律。
导入第一框题的教学:
引导学生阅读教材第103页“小晨的经历”,并分析:
国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护?
为保护未成年人的合法权益,我国未成年人保护法设置了几道防线?
(引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。
)
1)未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
这是因为:
①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护:
由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期,生理、心理各方面都不成熟,由于缺乏明辩是非美丑的能力,容易受到社会上这种网不良因素的影响,偏离正确的人生航向,走向歧途,甚至坠入违法犯罪的深渊,为了预防和减少未成年人违法犯罪,需要法律的特殊保护;由于缺乏自我保护能力,个人的合法权益很容易受到非法侵害。
为了防止未成年人的合法权益受到侵害,需要用法律规范社会各方面的力量,运用各种手段对未成年人进行有效的保护;因此,未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。
②未成年人的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注:
青少年代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是21世纪振兴中华的主力军。
因此青少年能否健康成长,能否肩负起历史赋予的重任,直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。
未成年人的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注。
2)为保护未成年人的合法权益,我国未成年人保护法设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线,做出了明确的规定,这种特殊的保护,体现了对未成年人一种深深的情,浓浓的爱。
那么,什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护呢?
其基本内容有哪些呢?
这就是我们第一框题“特殊的保护,特殊的爱”将要学习和探讨的内容。
展开教学:
第一目:
“家庭保护和学校保护”
1、什么是家庭保护?
它的基本内容有哪些?
家庭在未成年人成长过程中起着什么样的作用?
家庭保护:
父母或其他监护人,依法履行的对未成年人的抚养、教育和监护的职责,尊重未成年人受教育的权利。
我国未成年人保护法规定:
家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;……
①如果是你,会不会也象小林一样?
我们中学生不应该接触赌博。
②小林的父母有什么错?
小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年人。
而不应该误导子女。
③你如何帮助小林解决这个问题?
小林可以通过老师与父母沟通;通过自已的提醒,不能参与赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;……
④家庭应该如何保护未成年人?
家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;……
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