北师大版七年级语文上册第1课从百草园到三味书屋阅读题答案课课练习题集.docx
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北师大版七年级语文上册第1课《从百草园到三味书屋》阅读题答案课课练习题集
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A基础储备卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:
(9分)
菜qí()皂jiá()树斑máo()
急zào()和ǎi()蝉tuì()
确凿()脑髓()倜傥()
2、给多音字注音并组词:
(8分)
攒()__________传()__________
()__________()__________
应()__________系()__________
()__________()__________
3、解释文中的下列词语:
(6分)
(1)渊博()
(2)缠络()
(3)纳凉()(4)觅食()
(5)高枕而卧()(6)质朴()
4、写出下列词语的反义词:
(3分)
乐园()严厉()陌生()
5、写出下列词语的同义词:
(3分)
臃肿()恭敬()消释()
6、积累:
(17分)
①《从百草园到三味书屋》的作者是________,原名________。
他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。
本篇课文选他的著作集《____________》。
②单是周围的短短的泥墙根一带,________________。
油蛉在这里______,蟋蟀们在这里______。
③如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,_________________。
④____开一块雪,露出地面,用一枝短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛低下的时候,将绳子一____,便____住了。
7、对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是:
(2分)()
A、为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B、寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C、为了表现百草园里有恶毒的事实,这具有暗示性意义。
D、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
8、填空(2分)
课文标题用“从……到……”的格式,表明本文主要是以变换为顺序来进行记叙的,记叙了和这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆,也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。
B综合提升卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、本文分为两部分,请写出各部分的内容。
(7分)
第一部分(1-8)。
第二部分(9-24)。
2、本文的主题是。
(7分)
3、选词填空。
(14分)
①不必说菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹。
A、高大的B、紫红的C、碧绿的D、光滑的
②也不必说鸣蝉在树叶里长(A、唱;B、吟C、歌),肥胖的黄蜂(A、贴;B、伏;C、飞)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(A、飞;B、窜;C、冲)向云霄里去了。
4、用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句。
(8分)
5、选出对课文理解有错的一项。
()(9分)
A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出“‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。
C、用两个“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。
前一个“不必说”由低到高写静物,后一个“不必说”由高到低写动物。
D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。
语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。
扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
虽没有点“乐园”,却乐在其中。
6、对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?
()(5分)
A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。
B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C新颖考题集萃卷
时间(45分钟)分值(50分)
阅读下面文章,回答第1—7题。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
”什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
”“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
(7分)
2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:
(6分)
3、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
(7分)
4、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
(7分)
5、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?
为什么?
(8分)
6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(7分)
7、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
(8分)
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A基础储备卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:
(9分)
菜qí()皂jiá()树斑máo()
急zào()和ǎi()蝉tuì()
确凿()脑髓()倜傥()
2、给多音字注音并组词:
(8分)
攒()__________传()__________
()__________()__________
应()__________系()__________
()__________()__________
3、解释文中的下列词语:
(6分)
(1)渊博()
(2)缠络()
(3)纳凉()(4)觅食()
(5)高枕而卧()(6)质朴()
4、写出下列词语的反义词:
(3分)
乐园()严厉()陌生()
5、写出下列词语的同义词:
(3分)
臃肿()恭敬()消释()
6、积累:
(17分)
①《从百草园到三味书屋》的作者是________,原名________。
他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。
本篇课文选他的著作集《____________》。
②单是周围的短短的泥墙根一带,________________。
油蛉在这里______,蟋蟀们在这里______。
③如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,_________________。
④____开一块雪,露出地面,用一枝短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛低下的时候,将绳子一____,便____住了。
7、对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是:
(2分)()
A、为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B、寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C、为了表现百草园里有恶毒的事实,这具有暗示性意义。
D、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
8、填空(2分)
课文标题用“从……到……”的格式,表明本文主要是以变换为顺序来进行记叙的,记叙了和这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆,也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。
B综合提升卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、本文分为两部分,请写出各部分的内容。
(7分)
第一部分(1-8)。
第二部分(9-24)。
2、本文的主题是。
(7分)
3、选词填空。
(14分)
①不必说菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹。
A、高大的B、紫红的C、碧绿的D、光滑的
②也不必说鸣蝉在树叶里长(A、唱;B、吟C、歌),肥胖的黄蜂(A、贴;B、伏;C、飞)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(A、飞;B、窜;C、冲)向云霄里去了。
4、用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句。
(8分)
5、选出对课文理解有错的一项。
()(9分)
A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出“‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。
C、用两个“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。
前一个“不必说”由低到高写静物,后一个“不必说”由高到低写动物。
D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。
语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。
扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
虽没有点“乐园”,却乐在其中。
6、对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?
()(5分)
A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。
B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C新颖考题集萃卷
时间(45分钟)分值(50分)
阅读下面文章,回答第1—7题。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
”什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
”“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
(7分)
2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:
(6分)
3、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
(7分)
4、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
(7分)
5、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?
为什么?
(8分)
6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(7分)
7、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
(8分)
北师大版七年级语文上册第1课《从百草园到三味书屋》阅读题答案课课练习题集
A基础储备卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音:
(9分)
菜qí()皂jiá()树斑máo()
急zào()和ǎi()蝉tuì()
确凿()脑髓()倜傥()
2、给多音字注音并组词:
(8分)
攒()__________传()__________
()__________()__________
应()__________系()__________
()__________()__________
3、解释文中的下列词语:
(6分)
(1)渊博()
(2)缠络()
(3)纳凉()(4)觅食()
(5)高枕而卧()(6)质朴()
4、写出下列词语的反义词:
(3分)
乐园()严厉()陌生()
5、写出下列词语的同义词:
(3分)
臃肿()恭敬()消释()
6、积累:
(17分)
①《从百草园到三味书屋》的作者是________,原名________。
他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。
本篇课文选他的著作集《____________》。
②单是周围的短短的泥墙根一带,________________。
油蛉在这里______,蟋蟀们在这里______。
③如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,_________________。
④____开一块雪,露出地面,用一枝短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛低下的时候,将绳子一____,便____住了。
7、对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是:
(2分)()
A、为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B、寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C、为了表现百草园里有恶毒的事实,这具有暗示性意义。
D、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
8、填空(2分)
课文标题用“从……到……”的格式,表明本文主要是以变换为顺序来进行记叙的,记叙了和这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆,也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。
B综合提升卷
时间(45分钟)分值(50分)
1、本文分为两部分,请写出各部分的内容。
(7分)
第一部分(1-8)。
第二部分(9-24)。
2、本文的主题是。
(7分)
3、选词填空。
(14分)
①不必说菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹。
A、高大的B、紫红的C、碧绿的D、光滑的
②也不必说鸣蝉在树叶里长(A、唱;B、吟C、歌),肥胖的黄蜂(A、贴;B、伏;C、飞)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(A、飞;B、窜;C、冲)向云霄里去了。
4、用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句。
(8分)
5、选出对课文理解有错的一项。
()(9分)
A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出“‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。
C、用两个“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。
前一个“不必说”由低到高写静物,后一个“不必说”由高到低写动物。
D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。
语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。
扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
虽没有点“乐园”,却乐在其中。
6、对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?
()(5分)
A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。
B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。
C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C新颖考题集萃卷
时间(45分钟)分值(50分)
阅读下面文章,回答第1—7题。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
”什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
”“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
(7分)
2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:
(6分)
3、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
(7分)
4、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
(7分)
5、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?
为什么?
(8分)
6、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(7分)
7、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
(8分)
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