文科期中考试总结范文精选3篇全文.docx
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文科期中考试总结范文精选3篇全文
文科期中考试总结范文精选3篇
每年的10月底、11月初左右,学生们都会迎来新学年第一学期的第一次“大考”――期中考试。
对高三学生来说,虽然很多是从暑假就拉开了高三复习考试车轮战的序幕,但首轮复习之后真正步入月月考的节奏大致就是从这里开始。
在一些高中,学校会利用这次考试成绩来决定自主招生的分配名额。
对于高一学生来说,这次期中考试是进入高中后面对的第一次考试,很多在原来初中学习优秀的学生,到了高中后盲目乐观或盲目自卑,一时找不准自己的位置,那么通过这次考试,有利于评估自己的水平与位置,也有利于规划未来高中学习的目标。
而在有些高中,更是凭这次考试成绩来决定实验班的人选,所以高一新生的这次考试并不轻松。
即使对看似影响不大的高二学生来说,这次期中考试其实也是很有意义的,因为这是分科后的首次大考,是文理科生分别进行文理科专门学习后的第一次检验。
所以,无论是哪个年级的高中学生,都可借期中考试找出自己学习中存在的问题,在后半个学期中加以弥补,而不要等到期末考试后才重视这个问题。
第二学期是另一个学习阶段,而不只是第一学期的连续,时间推后得越久,补救所需花费的时间、精力也就越多,弄不好可就会成为你永远的软肋,永远的“痛”。
看看下面高一、高二、高三不同年级的学生,能不能找到点自己的影子,收获点启发。
期中考试――进入高中的首次较量
每个问题里面都藏着一个小秘密
转眼间到了十月,入学以来的第一次期中考试被班主任老王宣扬得煞是重要:
既给了大家改变命运的机会,又强调了结果的未知性。
刚入学的新生都十分害怕自己这第一炮没有打响,而始终是戚戚然的。
班里的同学纷纷开始用红笔勾勾画画练习册,去办公室的人也突然多了起来。
金普度比较反感那些站在办公室里看着别人问问题的人,他觉得每个问题里面都藏着一个小秘密,继而有了隐私权。
复习高峰期,宿舍里每夜小台灯必定会亮到很晚。
宿舍治理大妈的眼中却似乎只有高三学生的辛苦,毫不留情地没收了金普度的两盏小台灯。
失去小台灯,金普度一下乱了手脚,晚自习做不完作业,早上起来后疲乏至极,却要硬着头皮写那些地理图册和科目总结。
期中考试,金普度一下考场就有一种想哭的冲动。
那些受力分析、数学证明仿佛都不再是黑板上清清爽爽的知识点了,而是密密麻麻的乱码。
结果出来,金普度灰了心,很多科目都只是刚刚及格。
尤其是化学。
金普度化学底子不好,但中考前的恶补让他有了些许信心,没想到这次竟会遭遇“滑铁卢”,只得了64分。
偏偏化学老师又是金普度最喜欢的一个美女老师,金普度去问最多的也是化学问题,顿感颜面无光。
好在金普度语文考得较好,好歹坐住了前五名的宝座。
不及格回报了我的勤奋
凭借初中每次考试必考全校第一的优秀,我想着自己到了高中肯定也不差,期中考试,无非是向老师和同学证明我是个优等生的机会,是我一施拳脚的舞台。
于是,我把数学、物理、化学做过的题目重做了一遍,把所有解题思路全部记录下来,把语文、历史、地理、政治该背的内容全部背得滚瓜烂熟――特别是政治,我几乎把半本课本都背下来了。
想起孟夫子的话:
“当今天下,舍我其谁?
”这个班级第一名的头把交椅除了我还有谁能坐呢?
如果真的有时间机器的话,我倒是很想回到那个时间点,甩几巴掌扇醒那个自大的我。
因为期中考试成绩下来之后,我才终于知道自己几斤几两――“纳尼(日语‘什么’的音译)?
我考了第十五名?
”和我初中同校的同学一脸艳羡祝贺的表情,可我却丝毫没有喜悦的感觉。
Ohno!
我竟然考出前十名了……像一只泄了气的皮球,我坐在椅子上默默无语,回想着自己到底是哪几科考砸了。
考砸的是政治。
没想到进入高中的第一次考试,政治就用一个不及格来回报了我的勤奋与努力。
我悻悻然地问老师为什么我的政治会考成这样,明明我把题目所能涉及的知识点全部都写上了。
老师的回答是:
你没找到答题点。
看来,高中的学习并不如我想象中那样一帆风顺,我也并不是自以为的那样优秀。
人外有人,在一个优秀的高中汇聚了一批优秀的学生,我,只是其中一个。
如果想在优秀的人中成为更优秀的人,只有抛下可笑的自大,脚踏实地地努力学习。
矛盾敏感的小挣扎
“叮铃铃……”熟悉的晚自习放学铃声又响起了。
班里立刻嘈杂起来。
谈笑声与收书包声相互交错,和着桌椅的碰撞声。
我在座位上没有动,因为我决定留下来继续写作业,提高晚上的效率,然后同高三的学生一起放学回家。
处在一群高三学生中,我似乎也变成一名高三生……之前一直认为高三离我很远,毕竟我才高一,以后还有很长的时间去奋斗。
但晚自习高一、高二、高三每隔半小时的放学时间却提醒着我,其实高三近在咫尺。
我的日子就像滴进大海的水滴,没有声音也没有影子,又似乎青烟,被微风吹散了,又如薄雾,被太阳蒸融了,我留下什么痕迹了?
什么也没有,心里的紧张感一下子涌上心头……
但单是“紧张”似乎又无法诠释我现在的感受,我也很矛盾。
期中考试,我考得很差。
却只被自己一句“下次再努力”给打发了。
这种“打发”心态,或许是因为我还驻足在初中的辉煌里恋恋不舍,放不下那份荣誉,舍弃不了那份要强的小自尊。
我将自己缩进一个自己构想的“壳”里,外面虽然武装得坚硬、满不在乎,但内在却是柔软且敏感的。
那些曾经的引以为傲,现在似乎成为了一种包袱,是时候该卸下“它们”,轻装再上阵。
时间是一个奇异的东西,它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。
时间的流逝,高三的迫近,对未来的不确定感让我有些不知所措。
任谁都希望时间带给自己的是智慧与力量。
现在,我坐在这里,也正是抱有这样的期许,不想留下悔恨,不想再回望时间时感受那份“迷蒙”所带来的不安感。
我想冲破这份压抑,为自己带来新奇的,不一样的,充实的经历,记忆。
期中考试――检验分科选择的正确性
迷失方向的小兔子
上了高二,第一次重要考试就是期中考试。
摆脱了历史和地理的理科生只考七科就行了,而我们要考九科。
不明白为什么理科生可以不学地理和历史,而文科生还要学物理、化学和生物。
原以为,自己的文科水平不错,但是到了新班级,发现个个都是才子才女,顿时有种挫败感。
这样的感受伴随了我两个月,在这次考试中一发不可收拾地影响了我的成绩――我好像一只找不着方向的小兔子,迷失在文科的荒郊野地,理科的那几门又落井下石地让我的成绩雪上加霜。
老师说,你就属于还没适应的典型。
的确,我的文科答题思路还有些没找准,因此虽然内容答得很多,但却仍然会遗漏题目要求回答的点,有时是想得太多最后忘了,有的是写得太多最后没地方了。
老师给我开出的药方是:
答题的时候先列个提纲,重要的答题点不要遗漏,哪怕写一句也好过没有,具体内容可以回来再填。
我觉得这个办法的确可行,希望在期末考试的时候,我已经找到了自己的方向,找回失落了两个月的学习文科的感觉。
抗拒诱惑,找到好的学习方法
到了高二,我不敢松懈,因为我此时早已明白高中学习不进则退,我只有踏踏实实地学好知识,为未来的高三打好基础。
因为时间真的过得很快,转眼间我就从高一升到了高二,再一转眼,我就要上高三了,哪有时间供我挥霍?
从来不拘小节的我养成了良好习惯。
晚上,我不会刻意的熬夜,但一定要保证睡眠;白天,即使是下课时间我也会充分利用起来,做几道作业题,或者去问老师问题。
即使学农期间,我仍然抱着课本苦读,在最后一天的晚会上,在嘈杂的声音中,我淡定地在笔记本中翻着笔记、做着练习,旁边的同学一脸惊诧:
“你真强大啊,这么吵,竟然也能做得了题?
”
很快,要期中考试了。
我都不记得期中考试的时间竟然这么靠后,都快连上期末考试了。
“时间正好啊,开学到现在两个多月,再过两个来月放寒假,现在正是期中的时候。
”同学小宏一脸真诚地望着我。
“啊,寒假……”拜托不要提这么有诱惑力的话题好不好,我好容易铸就的钢铁意志眼看就要被“寒假”熔化了……
还好,寒假的诱惑到底没有比得上期中考试带给我的压迫感,我顺利结束了考试。
考得感觉还可以,但结果真能像我自己感觉的那样吗?
成绩下来后,我考了全年级第三,唯有此时,才真正呼出一口气:
看来这半学期的努力没有白费,当然,理科的选择看来也是正确的。
虽然未来还会有很多次考试,会有成功,也会有失败,但我相信这是个不错的开头,是对自己的一次鼓舞,更是一次成功的尝试。
因为,我找到了一条学习的正确途径。
期中考试――揭开高三各种考试的序幕
执着下去就能看到希望的曙光
来自高三的第一次真正较量很快来临了。
第一学期的期中测验,这一次我们认为已经准备很好却被杀得惨不忍睹的考试。
我们的排名就如同老师先前所预言的那样来了一个天翻地覆的变化。
班里许多从前名不见经传的同学如同一匹匹黑马,让大家大跌眼镜,起起浮浮、窜上滑下之间,许多人开始变得实际起来。
北大的校门的确艺术得够格,可并不是每个人都能够在那儿感受高雅的,粥少僧多的尴尬让每个高三学生在现实与梦想的巨大落差前狼狈不已。
我是极少数仍抱着幻想不放的人――请注意我用的是“幻想”一词。
按理说,我这种在高一高二不争气地徘徊在二、三百名之间,高三前进到年级前四分之一却仍保持小幅长势的人对全国顶尖学府是不应该再产生任何幻想的,可是天晓得我怎么会有如此一种革命乐观主义精神。
我固执地抱着“每考一次,前进50”的念头,痴痴地盘算,傻傻地得意。
后来的事实也证明,正是由于当初自己那种吓人的乐观,才有了执著下去的动力,才使绝对不可能的事逐渐地一步步闪现出希望的曙光。
有失水准的表现,就得做个总结
生物结考的铃一响,仿佛经历了一场浩劫似的。
时间竟是始料未及的紧迫,而且从未这么被题目牵着鼻子走过,拿捏不定的题目太多。
考完后心神不定,对生物竞赛获得全国一等奖的我来说,生物考试本不应该这么难。
于是,回到家后,我不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍,顿觉豁然开朗,仿佛久困于井底的矿工重见天日一样,一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞,坚信当时韦尼克区或是额中回后部八区一定停止了工作,虽捶胸顿足不止,但败局已定,早已无力回天了。
总分85分,能上平均分,已经大大超出我的想象了。
但我惊奇地发现,班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥几个。
这时,自怨自艾就显得矫情,因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。
但我就是不甘心呀,如此简单的一套题(虽然它实际上并不简单),不得95分,实在有失水准。
当然,这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。
因此,我怀着沉重的心情作深刻总结。
首先要说考试心态
考生物前可谓是异常紧张,自己定的目标是至少比平均分高10分。
期望值高没有错,但我却犯了孤注一掷的大忌。
于是,选择题部分我谨小慎微,不同意自己有任何纰漏。
偏偏事与愿违,开篇第3题就给我以沉重打击。
当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时,时间老人就在我身旁匆匆走过,于是我慌了阵脚。
接着又碰上24题。
这本是很简单的一道题,静下心思考30秒应该就能做出来,可我的心里却一团糟,眼巴巴地瞪着八个阿拉伯数字一分钟竟没动笔。
最后,胡乱蒙了个选项,草草而过。
看来,考试的结果,早在开考后的前十几分钟,就已成定数。
其次要说审题
这是令我无比头疼的一个问题,因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。
比如第49题,这原本是不假思索就可以做出来的,可我却犹豫不决,徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还是保留效应B细胞的抗体基因之间,取舍不定,最后得出的结论是,都要保留,于是迟迟不肯下笔。
其实,我的思考完全是多余的,因为题干第一话就赫然写着:
“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。
可当时我果断对其进行了中枢过滤,视而不见。
这不仅直接导致了我有三个空完全不知所云,而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。
我似乎天生对题中的信息就有免疫功能,攻克这一问题当然刻不容缓。
其实,解决办法很简单,那就是:
遇到不会填的空,请再读一遍题吧。
第三点我想说说答题思路
考试绝不是一个人的游戏,揣测出题人的思路往往很重要。
可这次考试,我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。
譬如不该丢分的50题最后一空,首先引起刺激的,不是“小肠”“消化”“汲取”,而是2ng/ml。
我想,既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度,必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患,死于安乐”,就像狼群之于鹿群,狼虽会杀死一部分羊,但对于羊群的进展壮大来说,反而是一件好事。
于是,我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了一个显而易见的错误答案:
促进。
最后还要谈谈个人对于实验题的感悟
实验题一直以来是我丢分的大项。
我想,一个人做实验题水平的高低,是他能力强弱的最真实的体现。
因为实验题所渗透的科学思想,是无论学多少知识都无法企及的。
比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空,不得不承认,这题我确实不会。
其实说到底,不过是操纵无关变量那点事,可真正将其运用起来,却绝不是一朝一夕能实现的。
可见,对于实验题来说,除非掌握它的精髓,光靠题海战术是驾驭不了的,这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。
期中考马上来临,今天XX为大家准备的是关于期中考试的工作总结范文精选参考,希望能满足大家的阅读需求,看完后内容对你有帮助。
期中考试工作总结
(一)
期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考查,对于我们这些新教师也是一次考验。
就我所教的八九班来说,个别学生有些进步,但大部分仍存在不足。
首先,作为一名新教师,缺乏教学经验,知识的细节掌握不扎实。
因此,在以后的教学中,我要继续背好每一节课,在教学与班级的治理方面多向老教师请教,勤于思考,总结并积存经验,努力提高自身的业务与治理水平。
其次,从试卷上分析,次次试卷的个别题较难,从而,影响了个别学生的发挥。
从学生来看,平行班的特点是学生的层次不同,一部分学优生和中等生,一部分学困生。
大多学生在初中没有形成良好的学习习惯,并且目标不明确,志向不远大。
表现在学习上就是上课注意力不集中,经常打瞌睡,课下惰性强,不及时进行复习和预习。
还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。
在英语的学习上也存在一些不足:
1.听说读写的能力较差,学习没有兴趣。
2.掌握单词,语言信息量不足。
针对以上问题所应采取的措施:
1.从每个学生的实际出发,因材施教,分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,对优等生多给他们制造施展才华的好机会。
在开展英语交流中做示范组织与差生“接对帮困”。
2.激发学习的动机,发挥学习的主动性,自觉性,制造性。
学习的动机是推动学生参与学习活动的心理因素,动机强,主动性积极性调动起来学习效果就好。
3.注重学法指导,开发学生潜能,着眼于不同学生的潜能开发个性的进展,培养学生具有自我激励,独立猎取知识,自求进展的创新意识和能力。
4.优化课堂教学,精讲多练,提高学生的听说读写能力
5.培养学习英语的习惯,打好基础,激发兴趣,培养能力。
最后,作为教师,我会拿出百分百的热情与努力投入到教学中,让学生能够取得优异的成绩!
期中考试工作总结
(二)
三天的期中考试结束了,忙碌了半个学期,只为这一点点的数字收获。
看着自己学生的成绩,真是喜忧参半。
喜的是这次学生考的还不错,基础题做得不错,高分段也是不错的。
忧的是不少学生对于学习的态度还比较差,最基本的书本知识也是不知道,我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。
对于初三的试卷而言,因为复习的时间的限制,到现在一轮还没有复习结束,勿勿地将后五课复习了一遍,还有前面的四课还没有复习,因而在考试前是提心掉胆。
考试试卷拿到手后,看着试卷上的题目,除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到),幸好,其他的题目都已经讲过,这时心里有一种安慰。
但是试卷改下来才发现,自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。
初三的复习,现在还处于第一轮复习阶段,现在的复习也只是打牢基础,将书本的知识点让学生知道并且掌握,而一轮的复习则侧重于对书本知识的具体运用,将书本知识与时事政治相结合。
但是从现在的复习效果来看,不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏,他们对于学生没有什么兴趣,由于初中生的自我操纵能力较差,所以在今后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况,必要时采取一些强制措施。
我想在中考时会取得令我中意的成绩的。
对于高二的考试而言,由于这次考试是他人出卷,其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》,而自己对于课课练是明显地忽视了,所以上面的三条大题目有39分之多,但我的学生没有做过,相比较而言,八班和九班的学生做过这样的练习,当时心里就没有了底,想这下均分要相差很大了,但考下来的结果还是令我中意的,均分几乎没有什么差距。
这说明在平时的上课过程中,注意学生思维能力的培养具有一定的作用。
虽然有些题目没有看过,没有做过,但掌握了书本的基础知识,掌握了政治练习的思维方法,对于任何题目也是可以拿高考的。
但是,在高二成绩中,也反映出自己的教学的不足。
主要是上课量只强调整体效益,而忽视了个别学生的教育,有时在四班上课,甚至还有学生上课睡觉的情况,但自己疏于教育,因而,在四班坐在最后的学生的政治成绩普遍不好,低的只有六十多分,这不能不引起自己以后注意。
无论是初三的成绩还是高二的成绩,从学生的总体上来看,发现一个问题,就是不少低分段的学生是女生。
可能是女生在形象思维上有自己的优势,但是在抽象思维上存在着不少问题,对于书本的基础知识她们是能够记忆的,但是如果换一种问法,她们往往不知所措,不知道该如何回答,所以在今后的教学中还应该多关注女生的学习,关注她们的学习方法的指导。
期中考试工作总结(三)
20xx年x月x日晚自习时间,我们八年级组全体教师在政教处办公室召开了八年级组期中考试工作总结会,各科任教师、班主任对期中考试成绩做了认真分析,查找了差距及并分析了存在的问题,认真总结了前半学期的工作得失,提出了具体可行的整改措施,以求在今后的教育教学中,优化教学过程,完善班级治理,查缺补漏,提高教育教学质量。
现在我就八年级前半学期的教育教学工作做以下总结:
一、优势和特色
我们八年级全体教师工作态度端正,能做到精心备课、认真上课、细心批改作业、耐心辅导学生,注重分层教学,尝试运用新教法,激发学生学习兴趣,体现新课改精神。
我们八年级的班主任老师能做到关爱学生,善于与学生沟通,做好学生的思想教育工作,对他们进行理想教育、目标教育,文明礼仪教育和感恩教育,加强常规治理,富有特色,收效较好。
例如班级成立纪律、学习、卫生等监督小组,随时监督,及时报告,多种方法予以教育,收效显著。
八年级的学生表现较好的是各班大多数同学都比较乖巧听话,能遵守学校各项规章制度,自习课等时间也能保持一个较好的秩序。
同学之间和睦相处,互相关爱,晚上就寝按时安静。
参加学校各项活动比较积极,各项工作都能正常有序的开展。
同学们有良好的卫生习惯,教室、宿舍、环境卫生的打扫得都比较彻底。
形成了的较好的班风和学风。
分班后有利于教师对学生进行分层教学,学生能做到好的“吃饱”,中的“吃好”,差的“易于消化”。
老师、学生的反应都比较积极,教师有抓好学生的信心和魄力,学生有在原有基础上更进一步的勇气和决心,这是一个好的兆头。
二、问题分析
1、期中考试中反映出的问题
本次检测七年级共进行了语、数、外、物、政、史、地、生八门学科的检测,总分为750分,参加检测的人数为186人,最高分706分,最低分260分。
700分以上人数两人,杨淼706分,俞静茹702分,650700分人数22人,而450分以下人数有43人,尖子生和中等学生人数较少;后进生人数较多,各班好中差学生分布不均匀,两极分化严峻。
拔尖转差教学工作任务较为艰巨。
从成绩上看,大部分学科的合格率偏低,优秀率低。
反映出我们教学工作的不足,平时教学中,对全体学生基础知识掌握的教学关注不够,学生掌握知识不够全面深刻。
突出拔尖学生少,培优方面也显用力不足。
此外,从学生的整体成绩上看,每个班都不同程度的分布着一大部分学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,甚至不及格。
差距较大,对班级整体成绩的提高造成重大影响,因此我们的班级治理有待进一步加强。
2、部分学生基础差,学习的主动性差,学习习惯差。
我们八年级还存在着很大一部分基础薄弱。
学习吃力的学生,他们对学习丧失信心,上课走神,下课嬉闹、作业靠抄,书写潦草、敷衍了事,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
如语文的生字识记,古诗词默写等,理科中的基本计算,文科历史政治地理学科知识的识记等。
学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究勤奋钻研的求知精神。
整天无所事事,考试六神无主,不知所措。
学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习及课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。
3、部分学生不想也不会动脑经,不会思维,学习方法不当,成绩有待提高。
三、整改措施
(一)学科教学方面:
1、各科教师要查找自身的不足和问题,有针对性的改进。
努力充实知识面、拓宽视野。
给学生制造发现问题,分析问题、解决问题的平台。
改进学习方法,提高学习效率,全面提高学生的学习成绩。
2、抓好分层教学。
各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、布置作业、辅导等,使得各个层次的学生都能取得进步。
对差班的学生,在课堂教学中要降低难度,要以最基本的知识和最基本的训练为主。
期中考试工作总结(四)
期中考试已经结束了,我带的两个班考得不是很理想。
半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
下面是我结合了我的日常教学,对这次考试进行的具体而深入的分析总结。
首先,从试卷来看,有很多学过的知识学生都已经忘记了。
在听录音,一.请把听到的内容的代号填入括号内的第4题,好多同学都做错了,造成学生失分严峻的现象。
平时能考90多分的同学,这次只考了80几分。
优秀率也给拉下来了。
其次,通过这次期中考试,发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强,明明那些单词学生都会说,听写很多次了,但遗忘率很高,第三题、完成下面单词中cll错写成了coll,第五课还没有学,导致扣分比较多。
第三,注意细节,强化记忆。
有些题学生明明是可以拿满分的,可因为一些细节的东西而丢了分,这是最冤的。
例如:
句子首字母要大写,出现2个或2个以上,名词的复数形式要加S,这些你问起来学生都能回答,一回到试卷上,就全给抛到九霄云外去了。
第四,培优辅差,关注学优生。
这次考试,原本能考满分的学生却都有丢分的现象。
很多同学都是在8890分之间徘徊,95分的呢?
又上不去,只有几个同学考满分。
我自己有很大的责任,平时把大部分的精力都放在了后进生身上,但后进生的进步不明显,忽视了对其他人的严格要求。
第五,课堂效率是非常重要的,课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。
通过这一阶段的教学,下半学期一定要加强课堂组织教学。
针对以上的问题,下半个学期,我将从以下几个方面开始努力。
(一)落实扎扎实的英语训练
1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性,每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍,做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。
在平时的午读课以及课堂上,让人人张开嘴,人人伸出手,确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3、强化单词记忆,要求做到每个单元的单词学生都必需过关。
有针对性的布置家庭作业。
4、对所有学生都要照顾到。
采纳“一帮一”培优辅差,从每个学生的实际出发,因材施教。
分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生
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