科学导学案712.docx
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科学导学案712.docx
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科学导学案712
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三
学科
科学
主备人
学习内容
第七课可爱的蚕宝宝
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、学会养蚕。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述,交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
学习重点
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
学习难点
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度
学习方法
观察法、谈话法、小组学习法、
学具准备
蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本
流程
教学过程
独(读)初探
饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。
合作探究
1、交流观察记录
(1)了解蚕宝宝吃什么提问:
蚕宝宝吃什么?
如果没有桑叶,你用什么代替桑叶?
(2)实验:
比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。
预先布置学生开展此实验。
(3)了解蚕是怎样蜕皮的谈话:
蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?
请了解的学生介绍:
怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一生蜕皮几次皮?
蜕皮后蚕宝宝有什么变化?
(4)了解蚕吐丝谈话:
经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了,你见过吗?
(5)观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的?
称一称一只茧有多重?
量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察,再用手碰一碰
(6)观察蚕蛾讨论:
剪开的茧子能活吗?
(做好观察记录(7)提问:
蚕茧过几天后又发生什么变化?
(8)同学介绍蚕蛾及产卵。
(9)强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
2、归纳蚕的一生
(1)蚕的一生分为几个阶段?
(2)小结
评价检测
拓展提升
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
学科
主备人
学习内容
第八课蚕宝宝建新房
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、知道吐丝前蚕的特点
2、知道蚕是怎样吐丝和结茧的
学习重点
知道蚕是怎样吐丝和结茧的
学习难点
知道蚕是怎样吐丝和结茧的
学习方法
观察法、谈话法、小组学习法
学具准备
1、有关养蚕和真丝织物图片(课件)。
2、学生收集种桑、养蚕、吐丝的相关资料。
流程
独(读)初探
当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不在吃食物了这时的蚕有什么特点?
合作探究
1、观察讨论
当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不再吃食物了,这时的蚕有什么特点?
2、讨论小结
停止吃食后,蚕就要开始结茧了。
3、为蚕宝宝建新房
自己动手,用麦草、稻草或其他东西为蚕搭一个小架子,以便蚕在那里结茧。
4、讨论
蚕宝宝住进“新房子”后会变成什么样子?
茧就是蚕宝宝的“新房子”,
评价检测
观察蚕茧
用剪刀剪开茧壳看一看,蚕在茧里变成了蛹。
观察蛹并做好记录
蛹的形状蛹的颜色蛹与蚕宝宝的区别
拓展提升
查阅资料:
蚕的一生
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
学科
主备人
学习内容
第九课蚕蛹变成了什么
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、讨论蚕一生的变化;
2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
学习重点
交流养蚕经验,了解蚕及其他昆虫的一生变化
学习难点
能将自己的养蚕记录进行整理、分析
学习方法
观察法、谈话法、小组学习法
学具准备
有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
学生:
各种养蚕的记录。
流程
教学过程
独(读)初探
经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀?
合作探究
1.共同交流蚕一生的变化过程。
(1)提问:
在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化?
(2)学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论。
(3)师生交流养蚕的发现。
(4)教师将学生的发现有重点的记录。
(5)讨论:
通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化?
2.指导学生把蚕的一生画下来。
(1)谈话:
我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,
蚕的一生有什么变化呢?
(2)看书上图,书上是用什么方式来记录的?
(3)讨论:
那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生?
(4)学生分组讨论。
(5)学生把蚕的一生画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性。
(6)展示学生有创意的记录形式。
卵——蚕——蛹——蚕蛾(幼虫)(成虫)
3.蚕有哪些特点,形成昆虫概念。
(1)谈话:
从蚕卵一直养到产卵结束,经历了蚕的一生过程,有了很多发现,谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会?
(2)学生自由讨论,汇报。
(3)讲解:
我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧,出茧后于之前完全两样,这种变化过程科学上叫做“变态”。
(4)提问:
你还见过哪些动物有这样的变化?
总结昆虫的特征,形成昆虫的概念
评价检测
出示各种虫子的图片,判断:
哪些虫子属于昆虫?
说说理由。
拓展提升
查阅资料:
昆虫对人类有哪些作用?
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
学科
主备人
学习内容
10认识衣服面料
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
认识衣服是选用不同材料制作的,能认识几种常见的布料。
知道不同布料的主要特点和用途,能根据特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
学习重点
运用多种方法探究各种衣料的特点。
学习难点
探究方法的多样化
学习方法
学具准备
1、每组准备放大镜若干,酒精灯、火柴、镊子各一个。
2、准备几种常见的衣料。
流程
教学过程
独(读)初探
1.衣服是用哪些材料做的吗?
说出几种常见的衣料吗?
2.知道这些衣料有哪些特点了吗?
请写一写。
3.你能想办法研究这些衣料有什么特点吗?
把你的研究方法写出来。
合作探究
1、小组内讨论“衣料的特点”实验研究方案。
提示:
实验时应注意哪些问题?
(安全问题,特别是酒精灯的使用事项。
)
2、小组实验研究,请把观察到的现象记在下面的表格中。
面料名称
手摸
用放大镜看
在火上烧
棉布
3、试一试:
你能将这些材料按不同标准分类吗?
比比谁的分类方法多!
4、
(1)仔细看P34图片,说说这些服装是用什么衣料制作的?
换成其他衣料行吗?
为什么?
(对子交流。
)
(2)请你根据观察记录,结合平时的经验,说一说,人们在制作衣服时,是怎样利用各种材料的不同特点的?
(对子交流。
)
提示:
举出一个方面的例子,就涂亮一颗智慧星。
评价检测
1、()衣料吸水性强。
A.亚麻B.丝绸C.棉布D.化纤
2、贴身内衣一般选()面料好。
A.亚麻B.丝绸C.棉布D.化纤
3.冬装一般用()面料好。
A.亚麻B.丝绸C.棉布D.毛料
拓展提升
整理学案
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
第单元教材简析
学习内容分析
学情分析
学习目标
学习重点
学习难点
教学具准备
课时分配
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
学科
主备人
学习内容
第11课衣料的吸水性
课型
课时
1
教材简析
学情分析
学习目标
1、知道不同衣料的吸水性不同。
2、认识影响衣料吸水性的因素。
3、能设计实验并合理的选择工具比较各种衣料的吸水性能。
4、能有条理地进行猜想假设、制订计划、收集事实、分析讨论汇报交流的科学探究活动。
学习重点
指导学生通过设计科学实验方案,探究不同衣料的吸水性能。
学习难点
通过交流讨论,设计出科学的实验方案。
学习方法
学具准备
1.每组学生准备同样大小的不同衣料各一块,盛水烧杯若干,滴管、镊子各一个。
写字板、衣架、红墨水等。
2、课前收集到的关于各种衣料特点的资料
流程
教学过程
独(读)初探
认识各种衣料,选择其中的四种研究它们的吸水性。
合作探究
1、作出假设。
(1)学生猜测四种衣料的吸水性,将猜测结果填在实验报告单中。
(2)全班汇报猜测结果,教师将结果板书出来。
2、指导学生设计并优化实验方案。
(1)全班交流初步设想,并将学生按设想不同进行分组。
(2)小组内讨论实验方案。
(3)汇报实验方案,在全班对实验方案进行讨论,优化实验方案。
3、各小组领取实验器材,进行实验。
4、学生汇报实验结果,教师板书结果。
衣料的吸水性在生活中应用的画面。
评价检测
学生谈收获,体会。
教师小结实验结论并板书。
拓展提升
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
学科
主备人
学习内容
第12课衣服上的水跑到哪儿去了
课型
课时
2
教材简析
学情分析
学习目标
1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测,并能设计实验进行研究。
2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面,且在任何温度下都可以发生。
4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
5、在探究活动中注意采集并尊重证据,愿意合作交流。
6、通过认识水的蒸发现象,意识到科学就在我们身边,体会到自然界的物质是变化的。
学习重点
学习难点
学习方法
学具准备
流程
教学过程
独(读)初探
1、用水写一个“水”字,师生一起观察“水”字的变化。
2、再观察晒衣服的图(出示课件),并提出问题:
湿衣服晾一会有什么变化?
衣服上的水跑到哪去了呢?
合作探究
1、各小组根据自己的推测,设计实验研究方法,
2、分小组汇报各自的实验研究方案。
集体交流评议,完善实验方案。
提出实验中应注意这样几个问题,(出示课件)。
3、分小组实验研究,教师巡视指导。
4、各小组汇报交流:
你们做了哪些研究?
发现了什么现象?
5、讨论:
在这些实验中,水为什么会慢慢减少了?
水跑到哪儿去了呢?
观察老师准备的水蒸发的录象。
(出示课件)。
6、分小组讨论,并记录讨论结果。
7、课件展示大自然中水的蒸发现象,蒸发一般发生在液体的表面,且在何任何温度下都可以发生。
评价检测
交流:
生活中水蒸发的现象。
拓展提升
学生列举生产生活中水蒸发的例子。
结合自己的经验。
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
第四单元教材简析
学习内容分析
学情分析
学习目标
学习重点
学习难点
教学具准备
课时分配
9
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三
学科
科学
主备人
学习内容
第一课 播种发芽
课型
新授
课时
1
教材简析
观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。
鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测,激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验,培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
学情分析
学习目标
1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。
鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测,激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验,培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程,在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中,获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
学习重点
组织、指导学生在精心设计的探究活动中,获得对种子内部结播种以及发芽实验的初步认识。
学习难点
组织、指导学生在精心设计的探究活动中,获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
学习方法
实践观察
学具准备
1、提前一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
流程
教学过程
独(读)初探
许多植物的种子落到泥土里,到了第二年春天醒来:
发芽、生长、开花、结果。
今天,老师也拿了一粒种子,我把它种进土里,同学们想一想,它会发生什么样的变化么?
(学生回答、教师根据实际情况进行总结)
我们认识植物的一生,最后要用事实、数据来说明植物的一生。
最好自己亲自种植一株植物,坚持观察、记录,最后通过分析研究观察记录,用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
同学们有信心吗?
好,我们看看哪些同学坚持的最好,记录的最完整。
谁坚持到最后,谁就是胜利者,也就可能成为未来的科学家。
合作探究
看书2···4页或用多媒体课件出示:
凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。
1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗?
(学生分组讨论并汇报)
4、分组解剖植物的种子,了解种子的内部结构。
讨论和交流种子在结构上的共同点,并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
评价检测
1、讨论和交流“如何播种”:
播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。
2、教师可根据学生交流情况,进行结构化的板书:
播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式……
(每个学生选一种种植方法并做上标记。
)
3、教师提供教材中的播种方法,并做好标记。
4、教师要求:
对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。
拓展提升
预测种子在一周内所发生的变化。
记录播种的日期。
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三年级
学科
科学
主备人
学习内容
第二课茎叶的生长
课型
观察实验
课时
教材简析
茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
激发学生研究植物的兴趣。
学情分析
学习目标
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
激发学生研究植物的兴趣。
学习重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习方法
学具准备
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件
流程
教学过程
独(读)初探
整理有关茎的观察记录
1.(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2.(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
合作探究
植物茎的作用
1.师:
植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3.学生观看植物光合作用的课件。
4.教师总结本节课的学习内容。
评价检测
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记
拓展提升
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三年级
学科
科学
主备人
学习内容
第三课开花了
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分第三课开花了
学习重点
凤仙花花开花落的过程。
学习难点
凤仙花花开花落的过程。
学习方法
观察实验
学具准备
教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,镊子、一张白纸。
(学生准备)用于交流观察的记录单。
流程
教学过程
独(读)初探
我们种下的凤仙花开花了。
整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1.组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花的生长现象。
2.学生分小组交流。
3.根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
4.引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
合作探究
研究花变果实的过程
1.为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2.指导学生观察花,引领学生发现,3.指导学生解剖花。
(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
)
4.学生解剖花。
(花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
评价检测
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
拓展提升
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
板
书
设
计
3.开花了
花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三年级
学科
科学
主备人
学习内容
第四课结果了
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子
2、观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化,从而认识果实是由雌蕊发育而成的。
3、制作凤仙花种子标本
学习重点
制作凤仙花种子标本
学习难点
制作凤仙花种子标本
学习方法
实验操作
学具准备
一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸
流程
教学过程
独(读)初探
观察凤仙花的果实
1.凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2.组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3.引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
果实是由雌蕊发育而来的。
合作探究
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后,学生汇报。
教师小结。
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
制作凤仙花种子标本
制作凤仙花种子标本步骤
1、晒干
2、装入瓶中
3、贴上标签
种子名称凤仙花
采集时间
制作人
制作时间
评价检测
制作凤仙花种子标本时要注意哪些事情?
拓展提升
制作凤仙花种子标本时要注意哪些事情?
了解风仙花的各部分名称。
板
书
设
计
伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三年级
学科
科学
主备人
学习内容
第五课凤仙花的一生
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程,认识一粒种子长出多粒种子,较好地理解植物“繁殖”的意义。
2、整理记录资料,形成新的认识。
知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
初步学会用事实、数据进行说明。
3、引领学生用观察凤仙花的经验,观察周围的各种植物。
学习重点
引领学生用观察凤仙花的经验,观察周围的各种植物
学习难点
初步学会用事实、数据进行说明。
学习方法
归纳总结
学具准备
生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。
流程
教学过程
独(读)初探
1、谈话:
轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实,会有什么现象发生呢?
2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。
数一数这个果实里有多少粒种子。
数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实,共有多少个。
推算由一粒种子长出了多少粒种子。
3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算,并记入科学文件夹。
合作探究
1、提问:
凤仙花的生长经历了哪些过程?
2、分组讨论。
3、集体交流汇报,师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。
4、明确了生长过程,再按记录的日期计算天数。
(告诉学生4、5、6月份的天数,由学生计算。
)
5、画折线图,分析数据。
A、教师介绍画折线图的方法:
1)对照高度标尺,在竖线上用粗线画出各周苗的高度。
2)用红线把各周苗的高度线连接起来。
B、学生绘制折线图。
(根据记录结果)。
C、分析数据:
1)凤仙花哪一段时间生长的最快?
2)长出花蕾以后不再长高与什么有关?
6、小结凤仙花的身体有哪几个部分。
评价检测
学生阅读“阅读与拓展”。
1、学生阅读。
2、提出不理解的问题,共同讨论,凤仙花的身体有哪几个部分。
拓展提升
我们是怎样认识凤仙花的,是怎样获得这些科学知识的?
课外活动:
用观察凤仙花的方法,观察周围的植物。
板
书
设
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伙牌中心小学“四步教学”导学案
年级
三年级
学科
科学
主备人
学习内容
第六课蚕宝宝出生了
课型
课时
教材简析
学情分析
学习目标
1、提出有关养蚕的问题。
2、观察蚕卵和蚁蚕。
3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。
4、能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。
学习重点
知道养蚕的基本方法和注意事项
学习难点
知道养蚕的基本方法和注意事项
学习方法
学具准备
蚕卵,蚁蚕,放大镜,羽毛,图片
流程
教学过程
独(读)初探
1、师出示一块丝绸,谈话:
这是什么材料?
丝绸是用什么织成的?
(蚕丝)蚕丝是从哪里来的?
(蚕吐的)
2、询问:
你们养过蚕吗?
3、谈话:
今天我们一起来学习、交流如何养蚕。
(1)、提问:
关于养蚕你最想了解些什么?
讨论:
蚕和我们人类一样,也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?
我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”?
(引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑)
提问:
还有哪些问题需要研究?
合作探究
认识蚕卵。
(1)、仔细观察蚕卵(提示用尺
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