初中音乐教学措施方案.docx
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初中音乐教学措施方案.docx
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初中音乐教学措施方案
初中音乐教学措施方案
一、在音乐教学过程中激发兴趣
优化趣味化教学活动进一步促进学生积极学习的主动性,利用现代多媒体技术构建符合中学生心理特点的音乐教学情境,创设和谐愉快的课堂教学环境,充分挖掘学生的音乐潜力,关注同学们热爱音乐的好奇心,发挥学生学习音乐的主体作用,灵活运用多种教学方法,加强音乐欣赏、学习过程中的美感教育,培养新一代中学生的精神文化素养,探索促进音乐兴趣化教学的有效途径。
在此基础上,可结合民族传统优秀音乐作品,结合学生的实际情况,进一步开发和拓展新的音乐教学内容。
众所周知,我们的民族传统文化音乐作品中蕴含着很多趣味化信息,具有集趣味性、娱乐性、音乐性为一体的欣赏功能,教师要充分发挥民族传统音乐教学的优势,在扎实课程教学基础上,进一步把工夫一定要下在开拓创新方面。
在此要特别注意,必须强化传统音乐教学的民族精神和创新意识,包括先进的音乐器材装备。
要提高音乐教学质量,提高学生的精神文化品质,必须有高素质的音乐教师队伍。
因为,音乐器材再先进,要靠人去操作实践运用;教学条件再好,没有高素质的音乐教师,教学效果不会很好。
在中学音乐教学与欣赏过程中,教师的素质起关键作用,音乐教学主要是完成基础的训练和指导工作,对学生综合素质的提高起到积极促进作用。
音乐教师一定要在强化自身素质的同时,要在音乐教学实践过程中发现同学们的潜在优势,在做好基础教学工作的同时,要给予特定的重点培育,在音乐教学中实施分层教学更有价值,因为对于音乐来说,人的天赋更加重要。
在音乐教学过程中,
以提高大多数学生的音乐兴趣为基础,重点培养有音乐潜力的学生,做到以点带面,扶优扶强,最终提高全体同学学习音乐的积极性,进一步丰富音乐教学内容,提升学生的综合素质和音乐水平。
二、在音乐欣赏过程中陶冶情操
教师要带领学生共同欣赏优美的音乐作品,利用多媒体课件的声音,乐器的声音、来辅助音乐教学,让同学们模仿音乐作品中的声音,进行活动训练。
引导学生背诵一些优秀的音乐作品歌词,让学生模仿音乐作品自己写一些简单的歌词,教师应该结合生活实际鼓励中学生模仿作品自己写音乐作品,一开始以能够表达自己的意思,准确表达真实的情感为主,从而逐步提高学生的语言表达能力和音乐素养,长期坚持有利于提高他们的音乐水平。
在教师的引导下学生应该有针对地定期学习欣赏音乐作品,然后进行自由讨论,通过这样的趣味性欣赏活动,激发了学生的音乐兴趣,让他们在学习音乐作品的同时,养成积极动脑筋思考的习惯,提高学生的音乐素养和认知能力,充分发挥想象力,在欣赏过程中通过对不同事物的分析比较,有利于明辨是非,进一步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。
教师可在不同阶段有针对地实时准备一些音乐作品,在欣赏过程中让学生边演示边唱,加深了他们对音乐作品中思想情感的理解,在充分理解的基础上强化一些音乐知识训练,把好的歌词反复记忆,通过有兴趣的歌唱比赛等训练活动,充分调动学生学习音乐的积极性,激发创造意识,进一步丰富他们的想像力。
在音乐教学活动中,教师要通过各种方法,让学生积极主动地去找音乐作品欣赏学习,并且在学习和欣赏过程中逐步提高创造和想象力,进一步挖掘自己的音乐潜能。
结合音乐教学组织幼儿开展“我们的节日”主题道德教育活动,利用重大节日、纪念日以及某些有特殊意义的纪念日等,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动,活动形成序列,有计划、有过程、有实效。
结合音乐教学逐步让孩子们认识爱国主义影片中人物形象的高尚品德和感人事迹,培育高尚道德情操,在心灵深处埋下崇尚理想和美的希望。
每学期至少组织学生集体观看一部爱国主义影片。
充分利用音乐教学时间,每月一个主题,每周一个专题,通过鼓励学生大胆唱歌、比赛等形式,有利于进行思想品德教育和行为习惯的养成教育,一定要让学生轻松愉快地学习歌曲,提高学习音乐作品的质量,最终提高学生的高尚思想道德品质和综合素质。
三、在音乐学习过程中实施美育实践
在音乐教学实践中,首先要坚持实事求是、因材施教的原则,开展音乐欣赏与教学活动,结合学校的实际情况,在现有条件的基础上,充分激发学生的兴趣,有效实施音乐教学活动。
在音乐教学实践中,鼓励学生仔细观察生活,提高表现力,加强音乐欣赏训练,提高音乐实践运用能力,积极探索学生学习音乐和提高音乐水平的客观规律,有计划地进行辅导,加强美感训练,培养良好的音乐欣赏习惯,逐步树立爱憎分明的心理素质。
每一个学生学习音乐的最初意识源于儿歌,随着年龄的增长,逐步产生用语言表达自己愿望的需求,这是学生音乐智能开发的心理依据和客观实践过程,教师需要努力为学生创造良好的音乐教学环境,培养良好的音乐思维习惯,加强音乐知识辅导和训练,在大量音乐作品欣赏过程中,进一步提高美感教育效果和客观认知能力。
在开展音乐教育教学活动中,教师首先要为学生学习音乐营造良好的环境,强化学生的审美意识,科学引导同学们通过欣赏优秀音乐作品,在逐步理解事物发展运行的过程中,提高思维能力。
以提高本民族音乐传统教学方法为重点,结合教学大纲要求,在有一定的参与群体和认识程度的基础上开展民族传统音乐教学活动,可以较好地推动音乐教学的发展,有利于激发学生学习音乐的兴趣,有利于增强学生的音乐和文化素养。
结束语:
通过音乐教学传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进中学生良好的思想道德品质和精神文化发展,夯实素质教育的基础;通过举办各种音乐教学和比赛活动,进一步活跃孩子们的身心,丰富学生的文娱生活,陶冶师生的艺术情操,有效实施美感教育,有利于提高学生综合素质。
初中音乐教学措施方案篇二
本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期我制定教学计划如下:
一、教学目的
1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。
特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。
需加以注重。
2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使音乐在学生身上得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
三、任务目标
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教___分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱,让学生跟着自学,直到学生会为止。
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。
并交唱直到会为此。
5、有学习有记载,有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、发声训练部分:
在气息的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
(三)、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力。
四、具体措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生对音乐的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
这就是本学期音乐教学的教学计划。
初中音乐教学措施方案篇三
初中音乐课程的特点是培养学生的审美。
音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
这就要求我们既不能把音乐课上成思品课,又不能上成纯技巧训练课,而是要努力达成两者的统一。
不过说起来永远比做起来简单,其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题,例如:
1、通过本次参加国培计划置换脱产研修,新教学理念告诉我们:
每个学生都是创造者,他们都有无限的潜能,要培养他们敢于创新的能力。
可是,在我的课堂教学中,有时因为教学进度的原因,有时学生的回答牵强人意,表达不流畅,我就会失去聆听的耐心,而又充当起了教师为主体的角色。
2、工作十几年,自己觉得还没有形成自己的教学模式。
教学要有自己鲜明的“烙印”,有独特的风格与魅力!
这样才能使学生喜欢上音乐课,才能充分体现课堂四十分钟的效率。
这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。
一、教学改进计划
(一)首先,多听课、勤集体备课,这是教学的基本。
在听课、集体备课中,学会吸取老教师教学中的成功经验,并加以调整挪为己用。
其次,大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。
我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。
这学期,培训返岗后,我担初二音乐教学,基于
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
初二的学生在经过上学期的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度、友爱精神和集体合作能力。
再次,我应该再规范自己教学中的一些小细节,往往在细节之处方能彰显个人特色。
我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。
我衷心的希望,这个学期结束的时候,学生的音乐素养能有一个大的进步,学生能够成为学习的主人。
而自己也能在这一过程中收获成功,形成自己独有的、系统的个性教学,自己能有一个很大的提升!
(二)具体措施
1、转变教育观念。
教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合,它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。
教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略,并进而影响其教育行为,最终转化为对学生发展的影响。
我要认真学习指导性的文件,树立起新课程的基本理念,实现教育观念的根本转变。
坚持以学生的发展为本,既要使学生全面发展,又要关注学生的个体差异,促进全员发展。
课程的根本出发点是学生,一切为了学生的发展,不仅要关注学生现实中的发展,还要为学生的终身学习奠定基础。
2、优化课堂教学。
课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败,因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。
3、把教本吃透,认真研究课标,了解学生,备好每一节课。
要多看一些有关教学的课外书籍,及时的了解新理念、新观点,开阔视野。
另外还要钻研心理学方面的知识,了解孩子们。
初中高效课堂教学实施方案
针对目前我校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位,推进课堂教学改革,提高教学质量,根据市局有关文件精神,结合我校实际,特制定界首初中《构建高效课堂实施方案》。
一、指导思想
以全面贯彻教育方针、大力推行素质教育为指导,以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标,以大力开展教改、教研活动为载体,全面提升教师的课堂教学能力,促进课堂教学改革的深入开展,努力提高教学质量。
二、基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益——追求在有限时间内学生发展的最大化;
课堂教学的高效性体现在生命课堂——唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生智慧的共同成长;
高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能,而且关注过程与方法、情感态度、价值观;
高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识、富有创新精神,并能进行持续的反思探究,不断生成自己的教育智慧;
高效课堂的形式在于执教者心中的时间分配——授课时间不得超过每节课的二分之一,反对满堂灌、一讲到底;参与师生互动的学生面不得少于三分之二,尽可能让更多的学生思考、探究、讨论问题;每节课至少有四分之三的学生受益明显,让每个学生有所发展。
三、基本标准
1、教学设计精当。
准确解读学生与教材,在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。
2、讲课精练高效。
针对学生实际,抓住知识主线,讲课层次分明、思路清晰、重点突出,讲练适度。
彻底摒弃“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式。
做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲——学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。
一般情况下,教师连续讲课把握在5—___分钟,每节课累计讲课不超过___分钟左右,做到教师精讲、学生练习、师生互动等有机穿插进行,力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
3、发挥主体作用。
加强学法指导,努力改变学生的学习方式,真正达到从接受性学习转换为自主性学习。
充分调动学生积极性、主动参与性,发挥学生在教学中的主体作用,使学生在激励、鼓舞和自主中学习,掌握知识与技能,培养创新能力和实践能力。
4、分层教学落实。
根据学生个性、认知能力、思维类型等差异,实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。
使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。
5、师生关系和谐。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。
教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。
教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响,初中高效课堂教学实施方案以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。
6、教学目标达成。
完成教学任务,达到既定的教学目标。
“两基”落实,作业与练习当堂完成率___%,正确率___%以上;掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验,有成功喜悦的学生达___%以上。
四、行动策略
1、统一认识阶段(____年___月—____年___月)
召开行政领导、年级组长、教研组长、备课组长会议,旨在动员、讨论形成共识;召开全体教职工大会,提高认识,明确方案。
2、创建试行阶段(____年___月---____年___月)。
在全校开展以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”的创建与推介活动。
组织全体教师参加高效课堂新模式的研活动。
创建活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量;贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位;实现三个转变——变注入式为启发式,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为三维并重;摒弃三个无效的训练——无效的提问、无效的讨论(互动)、无效的训练。
3、完善推广阶段(____年___月---____年___月)
在第二阶段的基础上讨论、整改;在部分学科的基础上推广到所有学科。
4、模式定型阶段(____年___月---____年___月)
不同学科及学科的不同类型课(如讲授新课、练习评讲与复习课等)形成模式。
5、反思提高阶段(____年___月----____年___月)
建立高效的教学反思机制。
学校要积极引导并大力推行教后反思,要求每个教师每节课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》,每学期写一份教学反思报告;学校及教研组、备课组层面的反思;通过多层面的反思、整改达到升华,使教师的教学能力和业务水平不断提高。
初中高效课堂教学实施方案范文
(二)
一、指导思想
针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状,为了充分落实学生的主体地位,激发学生自信和挖掘学生潜力,采用“自主、合作、探究”新课程理念,学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验,进一步深化课堂教学改革,提高教育教学质量和全面实施素质教育。
根据上级主管部门文件精神,结合我校实际,特制定我校构建高效课堂实施方案。
二、实施方案
(一)加强领导,健全组织
为加强领导,保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效,我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。
1、领导小组:
组长:
王良成
副组长:
赵家祥
成员:
胡德明、张尤胜、史利民
2、工作小组:
组长:
赵家祥
副组长:
胡德明
组员:
张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及班主任和教研组长
(二)确立目标、明确思路
工作目标:
构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。
基本思路:
以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。
努力探索常态教学条件下,如何提高学生的学习能力,培养学生的勇气,张扬学生的个性,奠定学生的自信,实现三维目标的有效教学方式和策略。
(三)学习宣传、统一认识
通过各种形式进行广泛宣传和发动,为活动开展做好充分的思想准备。
一方面进行理论学习,组织全体教师进行高效课堂的培训,深入学习高效课堂教学理论,正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法;另一方面开展具体操作层面的讲座,采取“请进来”或“走出去”等方式,认真学习、实践外校的先进课改经验,深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式,明确高效课堂中具体的教学流程。
(四)精心组织、扎实推进
我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施:
第一层面:
领导层面
第一步:
合理分工。
在学习、借鉴区内试点学校课改经验基础上,结合各部门工作实际,进行大致分工:
王良成校长:
整体负责、调控;赵家祥校长:
实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理;胡德明主任:
课堂上如何具体操作;张尤胜主任:
实施方案的制定和导学案如何编制;史利民主任:
合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。
第二步:
外出学习。
领导小组成员分别到课改试点学校(先后到秣陵初中、周岗中学、江宁初中、竹山中学)调研学习,结合事先分工,各人重点学习相关内容,如导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、咨询研究等。
第三步:
个人反思。
赴几家课改试点学校学习后,在认真学习他们的经验基础上,结合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。
第二层面:
教师层面
第四步:
全校动员。
利用全体教职工大会,分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实,对比传统课堂与高效课堂利弊,认真学习、宣传“杜郎口课堂教学模式”,观看有关“高效课堂”视频等等。
第五步:
采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式,让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。
第六步:
课堂实践。
每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践,逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式,并不断进行课堂教学实践;在教学中摸索、改进、提高。
第三层面:
班主任和教研组长层面
第七步:
班主任会。
各班级的7---___个小组如何合理分配、评价制度如何建立、组长如何确定、高效课堂与班集体建设如何统一,还有学生培训、小组长培训和指导等。
第八步:
教研组长会。
如何编制导学案、如何使用导学案等。
第九步:
组内交流。
通过一段时间的自我课堂实践,以教研组长为主,让每位教师上一节自我感觉蛮好的课,并且学校领导、本组所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订,让每位教师都有自己的课堂亮点。
第十步:
形成模式。
在组内交流的基础上,教研组长组织召开本组会议,专题研究本学科新的课堂教学模式,制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式,并重新进入课堂实践、修订,最后形成学科高效课堂教学模式。
第四层面:
学生层面
第十一步:
大会动员。
大会、班会分布进行。
小组划分好、明确分工,各负其职。
第十二步:
组长培训。
各班所有小组长(不同层面)集中培训。
如何自主学习,如何上台展示,如何指导、监督学困生,如何维持小组纪律等。
(五)分项实施、重点突破
1、以团队研讨导学案为主
基本要求:
加强集体备课,实现资源共享,努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
其具体过程为:
个人备课,教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料,依据实际情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示,修订导学案中的不恰当环节,增减相关的内容等,将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”。
集体备课:
中心发言人进行说课,备课组集体讨论,提出修改意见,教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改。
二次备课:
个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改(二次备课时要求用双色笔修改)。
主要措施:
教务处加强常规检查力度,及时查看各教研组上传电子稿,开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措,全面提高教师备课质量。
2、构建合理的合作学习小组
基本要求:
每个班级在构建合作小组时,应注意结构的合理性。
一是小组人数要合理,分工要明确,一般以___人为宜。
人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示,人数太少也不利于学生间的交流和互助;二是分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础;三是小组成员应是一定范围内动态的。
可以是组与组之间男女生的互换或流动,也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换,还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。
这不仅使学生有新鲜感,提高合作学习的兴趣,而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位,即有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位,给每个学生提供发展的机会。
再进行组内成员选举,选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长,还有选出每门学科的小组长,尽可能让每个小组___个人都有具体分工,都有事做,并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。
主要措施:
通过测试成绩的分析和评比,学习先进年级和学科经验,建立激烈机制,及时进行工作总结和交流,在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系,形成相对固定、有一定特色的合作学习小组。
3、构建合理的师生课堂评价机制
基本要求:
建立一个高效课堂教学的师生评价机制,其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同进步与发展。
对教师的评价。
班级层面,每天由学生针对教师的课堂教学评选出“幸福之星”(课堂);每周由学生评出本班一周“幸福之星”(学科)。
年级组层面,根据学生对教师的评价评出年级每周、每月“幸福之星”(学科)。
对学生评价。
每节课教师根据学生的表现评出“四星”:
小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星。
每天学生依据教师评出的“四星”再评出班级每日“四星”,每周由学生根据班级每日“四星”评比结果再评选出每周“四星”,年级组依据上述评比结果再评选出年级学生每周、每月“四星”。
如此评比,把学生平时课堂表现情况记入成长记录,改变过去对学生单一的学习成绩评价方式,更加注重学生发展性评价。
期中或期末结束,通过每日四星、每周四星、每日记录本、听课记录、常规考核记录和平时巡课情况反馈记录等材料评选出“课改班级之星”(班级)、年级组幸福之星(学科)、“年级组课改之星”(教师)。
受表彰的教师和学生名单,学校均将做出展板,在校内公示。
主要措施:
德育处加强每日常规检查力度,做好记录和资料收集
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