三语上第二周教案.docx
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三语上第二周教案.docx
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三语上第二周教案
2声音
单元教学要点
1、指导学生有感情地朗读课文,体会课文抒发的思想感情。
用耳朵
观察生活,感受多姿多彩的世界,培养热爱生活、热爱自然的感情;树立了解生物与动物和谐相处的意识;初步理解两则寓言说明的道理。
2、认字32个,写字25个,继续练习独立识字。
3、理解“熟悉、寂静、绝望、欣赏”等词语在课文中的意思,练习
用联想和想象的方法学习生词。
4、了解成语故事“掩耳盗铃”“滥竽充数”,积累象声词及有关声音
的词语。
5、背诵《你一定会听见的》中的有关段落,背诵《赠花卿》《竹里馆》。
6、自读《世界上最响的声音》,通过“畅所欲言”等活动,树立控制
噪声,防止噪声污染的公德意识。
7、学句子,抄句子,仿写句子。
继续练习扩展思路习作,练习说什
么写什么。
你一定会听见的
教学目标
(一)知识与能力
1、正确认识本课12个生字,会写8个生字,掌握多音字“盛”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,能背诵三、四自然段和自己喜欢的句段。
3、在学习中体会本课语言的特点,感受语言的优美韵律。
(二)过程与方法
1、创设情境,激发学生求知的欲望。
2、通过学生自主学习、小组合作探究,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。
(三)情感态度价值观
1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情。
培养学生对生活的热爱。
2、懂得用心去听身边的声音,感受声音的美妙,感受生活的多彩。
教学重难点
1、重点:
理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。
2、难点:
懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富、很美妙。
教具准备小黑板图片课件
教学时间二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、认识12个生字;会写会用8个生字。
掌握多音字“盛”。
2、整体感知课文,了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感
3、会背诵课文三、四自然段。
一、目标导学
(一)、激情导入:
1、联系实际谈话:
同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。
听!
(播放不同声音)你都听到了什么?
(生答)
2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。
看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天,我们就来学习第二单元的第一篇课文——你一定会听见的。
3、板书课题:
你一定会听见的(齐读两遍)
(二)、展示目标:
(同教学目标)
二、自主学习
(一)、自学提纲
1、初读课文,看看你能不能把下列词语的字音读准?
梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水
机警 闲暇 美妙 逐渐 楼梯狂风
2、再读课文,用自己的话说说本文主要写了什么?
用“-----”标出你最喜欢的句子并多读几遍,说说自己喜欢的原因。
3、默读课文,思考:
课文中提到的这些声音你都听到过吗?
并且想象一下你听到这些声音时的感受。
(二)、围绕自学提纲自己学习,时间6分钟
三、探究训练
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下学习收获吧!
(一)读通读准,交流展示:
1、出示词语,指名认读。
(相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要点)
梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水
机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 楼梯
2、指名分段开火车朗读。
(适时评价,引导学生真正读通全文,读准生字、词)相机学习多音字“盛”。
边听边思考:
本文主要写了什么?
3、小结激励。
(二)熟读理解,交流展示:
1、刚才,大家读得津津有味,你最喜欢哪些句子?
能说说为什么吗?
在交流的同时,教师除了随机指导学生读好之外,还要指导好以下几个问题:
(一)小黑板出示:
(1)当清风()明月,当微风()树梢,当寒风呼啸着()田野,当狂风()巨浪,你总听到些什么了吧?
(2)当山间的清泉()溪流,……你总该听到些什么了吧?
①指名填空:
说说可以填哪些词语?
你觉得哪个词语最好?
②出示原句,指导学生朗读,你觉得怎样可以读好?
③试着背诵三、四自然段。
3、质疑解疑
为什么课文里说,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,却逐渐失去了听的兴趣?
(1)若学生提出这一问题,师反问:
同学们,你们认为呢?
(有的学生若能说出来,教师可指导说清楚;若学生觉得有难度,师可巧设疑问:
课文提到的这些声音,你都听过吗?
其实,这些声音我们太熟悉不过了。
可有的同学却从没有听见,这是为什么?
请大家就这个问题小组讨论。
(指名反馈)
(2)教师根据学生的回答总结板书:
丰富
用心听吧
美妙
(3)让我们再来读读最后一段
4、“用心听吧,你一定会听见的”同学们,现在让我们闭上眼睛用心来听,看看能听到什么?
(学生自由反馈:
隔壁班学英语的声音,唱歌的声音,读书的声音,街上汽车的喇叭声……)
5、总结:
人们常说“眼睛是心灵的窗户”,可见视觉对于人类来讲是多么重要!
还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是妈妈的一句关心的话语,使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!
四、堂清检测
1、听写生字词:
2、写出表示声音的词:
例:
哗啦啦__________________________________________
3、背诵课文第三自然段。
堂清反馈:
板书设计:
你一定会听见的
丰富
用心听吧
美妙
教学反思(优点、不足、改进设想)
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。
2、有感情朗读课文
一、目标导学
(一)激情导入
通过上节课的学习,相信各种美妙的声音一定给大家留下了深刻的印象,同学们能试背一下课文中你喜欢的句子吗?
(指名背诵,会背的一起背诵)
过渡:
同学们的诵读声,带给老师许多美妙的感受,这节课让我们在读中感受,在读中领悟。
(二)出示目标
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1.默读1-5自然段,看看你有什么发现。
2、自由读6、7自然段,找出含义深刻的句子读一读,并与同学交流你的看法。
3、细读8---12自然段,你知道了什么?
(二)围绕提纲自主学习,时间8分钟。
三、探究、训练(读、思、悟)
1.、细读1-5自然段。
默读1-5自然段,看看你有什么发现。
发现这一部分的“小问号”特别多。
想一想该用什么样的语气读?
(疑问)
自由练读这一部分,选出自己最喜欢的一段。
将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听,说说自己喜欢的原因,再听一听小组同学对你的评价。
小组内推荐一名学生展示,其他同学在听的时候根据读书的语气判断他喜欢的原因。
师生共同小结:
这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊!
教师组织全班讨论:
这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗?
让我们来读一读6、7自然段。
2、.细读6、7自然段,并进行质疑:
学生自由读6、7自然段,提出不懂的地方。
引导学生讨论:
“为什么你一天天长大,却失去了听的兴趣,好像耳朵已经关闭?
”
学生从书中找答案,再用自己的话说,最后师生共同总结:
这些声音我们太熟悉不过,我们没有用心去聆听,没有用心去发现,所以就没有听到。
引导学生朗读6、7自然段。
适时处教师范读,帮助学生读出惋惜、失望的语气。
3、细读8-12自然段。
知道了我们没有聆听到这些声音的原因,你想说点什么?
自由读8-12自然段。
想一想,该用什么样的语气。
指名读,在评价中让学生明确应采用的语气。
(总结:
轻轻读、细细品)
4、齐读12自然段。
[将全文分成四部分学习、朗读,主要引导学生用不同的语气来表现全文。
1-5自然段是疑问的语气;6、7自然段是惋惜、失望的语气;8-11自然段是轻轻、启发的语气;12自然段是大声、动情朗读、号召的语气。
同时,在了解文章感情脉络的时候,体会作者热爱生活的情感。
]
四、拓展训练
1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
(自己读、分角色读)
2、教师启发学生:
在生活中,你能听到哪些声音?
你喜欢哪些声音?
说一说喜欢的理由。
先让学生准备一分钟,再交流讨论。
3、学生列举一些和谐美妙的声音(如:
演奏的音乐是情感的自然流露、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律)。
4、学生谈本节课的收获。
教师小结:
是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。
五、堂清检测
1、把句子补充完整。
⑴在马路上,我听到______
⑵在课堂上,我听到______
⑶在集市上,我听到______
2、写一写你最喜欢的声音。
堂清反馈:
板书设计
你一定会听见的
风声
动物声丰富
声音无处不在用心去听
水声美妙
……
教学反思(优点、不足、改进设想)
喜爱音乐的白鲸
教学目标
(1)知识与能力
1、认字13个,会写生字8个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性。
(2)过程与方法
1、抓住“纷纷”“马上”“绝望”“抢救”“奇迹”“欣赏”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2、通过学生自主学习、小组合作探究,读文悟情,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。
(3)情感态度价值观
1、激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
2、使学生认识到只有了解动物,才能有效地保护动物。
激发学生热爱科学,探索科学的兴趣。
教学重难点
了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字,正确读准字音;指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生收集资料的能力,提高学生学习语文的能力。
一 、目标导学
(一)谈话导入
在蔚蓝的大海里,住着快乐的白鲸家族(板书:
白鲸)白鲸生活在寒冷的北极,是世界上的珍稀动物。
请同学们利用你课前收集的资料介绍白鲸。
(生介绍白鲸)
(二)出示目标
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、认识生字、理解词语“召唤 顽皮 坚硬 优雅 脊背”。
读准,读通课文。
2、再读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
3、有感情地朗读自己感兴趣的段落
(二)围绕提纲自主学习。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获!
(一)读通读准,交流展示:
1、出示词语,指名认读。
(相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要点)
鳕鱼援助优雅召唤多瑙河成群结队
2、指名分段开火车朗读。
(指名朗读,适时评价,引导学生真正读通全文,读准生字、词)
(二)初读课文,整体感知
指名用自己的话说一说这篇课文讲了一件什么事?
(师生共同订正,教会学生用简练的语言准确地总结课文内容。
)
(三)品读课文,领悟情感
指名范读,师生共同评价。
引导学生有感情读文。
四、拓展训练
有感情读二至四自然段,读中感悟白鲸的惊慌与绝望。
五、堂清检测
1、听写词语
召唤 顽皮 寒冷 坚硬 优雅 奇迹
白鲸 脊背 猎人 凿开 政府 援助
2、比一比,再组词。
招( )玩( )坚( )雅( )区( )
召( )顽( )竖( )准( )医( )
3、填空
聪明的()美妙的()
顽皮的()珍奇的()
4、选做题
查阅课外资料回答
鲸有多少种?
白鲸还有哪些生活习性?
堂清反馈:
教学反思(优点、不足、改进设想)
第二课时
一、目标导学
1、音乐导入:
播放《蓝色多瑙河》。
喜欢听这首曲子吗?
居住在海洋深处的白鲸也特别喜欢这首曲子,它们和这首曲子之间还发生了一个有趣的故事呢。
这节课我们继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
2、出示目标:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、读课文2-4自然段,抓住重点词语体会白鲸遇险前的快乐和遇险后的绝望。
2、从课文中找出哪些自然段介绍的是白鲸获救的过程?
3、为什么说白鲸得救是个奇迹?
4、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?
找出来读一读。
(二)围绕提纲自主学习
三、合作探究
重点指导提纲3.通过小组讨论,班内交流,知道白鲸在乐曲的引导下,游出了冰区,从而得救,所以说白鲸得救是个奇迹。
总结:
多么可爱的白鲸,多么善良的人们。
音乐成为人与动物之间沟通的桥梁,在寒冷的季节里,白鲸和人一起,谱写了一曲比《蓝色多瑙河》更优美的旋律。
四、拓展训练
1、从课文的学习中你感悟到了什么?
2、你还了解到哪些喜爱音乐的动物、植物呢?
3、试画出本节课的知识结构图。
五、堂清检测
1、读句子,写句子。
白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
()一边(),一边(),()。
爸爸一起床就去跑步。
()一()就()。
2、用下面的词语造句。
纷纷:
奇迹:
3、说一说白鲸获救的过程
4、选做:
读一读《少年百科全书》这本书
堂清反馈:
板书设计
遇险----------绝望人
类
喜爱音乐的白鲸营救(凿、破冰船、音乐)关
爱
得救-----------奇迹动
物
教学反思(优点、不足、改进设想)
寓言二则
掩耳盗铃
教学目标
(一)、知识与能力:
1、学会本课生字,理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文意思,知道“掩耳盗铃”的含义,体会寓言蕴含的道理。
3、朗读课文,练习复述课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
(二)过程与方法:
1、创设情境,激发学生认知的欲望。
2、通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理,联系生活实际等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。
(三)情感态度价值观:
1、懂得寓言的寓意。
2、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似问题的能力。
教学重难点
1、了解寓言故事的内容,理解成语的意思。
2、感悟寓言包含的道理。
教法学法引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。
教具准备小黑板、图片或多媒体课件
教学时间一课时
教学过程
一、激趣导入
1、摇铃铛:
同学们,你们听到了什么样的声音?
说说声音的词:
丁零丁零,铛铛(板书:
铛dānɡ象声词)出示铃铛。
在“铃铛”中“铛”读轻声。
读一读。
2、引出故事:
和这个铃铛有关的还有一个寓言故事呢!
3、简介寓言故事:
“寓”,寄托;“言”,讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。
过渡语:
那么,我们学的这则寓言故事讲的什么内容,要告诉我们一个什么道理呢?
同学们,这节课老师和大家一同来学习一则寓言故事,题目叫――《掩耳盗铃》。
二、自主学习
过渡语:
不动笔墨不读书!
拿起笔,做好读书准备,读中圈点、批注,完成以下任务:
1、出示自学提纲
(1)圈出不认识的字、词,通过查或问,标音节。
同时标出值得积累的生词,体会词意(重点词:
丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃)
(2)画出这个人为什么用掩耳的方式去盗铃的相关语句,读一读,想一想,批感受。
(3)掩耳盗铃的结果是什么?
2、学生自主读文、标记。
三、探究训练
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,接下来,我们一起来展示一下我们的学习收获吧!
1、字词检测
(1)我会读、我理解:
掩耳盗铃偷走碰到发觉
(2)交流自己积累的词语。
2、小组合作、交流
(1)合作读文(小组自由组合,方式自选可一人一段、合读),说说自己在各段中的发现或读懂的内容。
(2)各自试从文中提出一个值得探讨的问题,相互交流看法。
3、师生交流、探讨
(1)生质疑:
师将问题收集、分类。
(2)设计重点问题,师生研读、探究
①、那个盗铃人是怎么想的?
他的想法对吗?
②、“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?
”还可以怎么说?
读一读再说说:
他认为谁听不见?
……你们都知道这个常识,那偷铃铛的人知道吗?
你是从那句话知道的?
4、表演明理
(1)、结合掩、盗、铃、偷、捂等几个字,加上你的想象和几个同学演一演。
(教师适当给予指导)。
(2)、师生参与表演:
小偷被抓住了,我们要教训这个小偷(学生对小偷说:
……老师对小偷说:
听了大家对你的教育,你有什么要说的?
知道错在哪里了吗?
)
5、深化理解
讨论:
⑴、读了故事,看了表演,你能用一句话来评评偷铃人的行为吗?
可以是一个成语或俗语(自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知,除非己莫为、聪明反被聪明误……)
(2)、这个故事为什么让人觉得可笑?
(课后题)
(3)、你愿意做那样的人吗?
你从这则寓言中明白了什么道理?
师小结:
这就是寓言故事,借有趣的故事说明深刻的道理:
告诉人们,做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。
(4)、小组内练习复述课文。
四、拓展训练
生活中有没有“掩耳盗铃”这样自欺欺人的事呢?
启发学生回忆联想:
(学生抄袭作业;老师看到没有学生提问,被学生的假象迷惑,以为学生全懂了;犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律于不顾,最后出事了……)
五、堂清检测(1、2题必做,3题选做)
1、抄写词语:
掩耳盗铃 偷走 发觉
2、填空:
《掩耳盗铃》这则寓言故事讲的是______________________________
__________________________。
告诉我们的道理是________________
__________________________________________________________。
3、有感情地朗读课文并将这个寓言故事讲给别人听。
堂清反馈:
板书设计
掩耳盗铃
小偷
响←碰←
→偷→捂耳朵→被发觉
自作聪明,十分愚蠢
教学反思(优点、不足、改进设想)
滥竽充数
教学目标
(一)知识与能力:
1、学会本课生字,理解“排场、装腔作势、滥竽充数”等词语。
2、朗读课文,练习默读课文,培养学生自主学习的能力
3、懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:
没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。
(二)过程与方法:
1、创设情境,激发学生求知的欲望。
2、以自学为主学会本课生字新词。
3、通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理,联系生活实际等活动,尊重学生的个性体验。
(三)情感态度价值观:
使学生懂得道理,学会做人。
教学重难点
教学重点:
理解寓言的内容,初步了解寓言所比喻的意思。
教学难点:
在学习过程中培养学生自主学习的能力,和对课文中不理解的地方提出质疑的能力。
教法学法自主读文,合作交流,质疑探究。
教具准备小黑板、图片或多媒体课件
教学时间一课时
教学过程
1、目标导学
(一)复习导入
1、什么是寓言?
用自己的话说一说《掩耳盗铃》的内容及寓意。
2、今天我们再来学习一则寓言。
板书:
滥竽充数
3、引导释题:
(滥:
与真实不符,失实的,假的。
充数:
凑数。
“滥竽充数”的意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
)
(二)展示目标(同教学目标)
二、自主学习
过渡语:
同学们,书读百遍,其义自见。
请你们用自己喜欢的方式读课文,完成以下任务:
(一)自学提纲
1.请用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读通句子。
2、读完后用简单的话说说这个故事的主要内容。
3、用“-------”画出点明故事结果的语句,再读一读。
(二)学生围绕自学提纲自主学习。
三、合作探究
4、自学提纲1:
(1)我能把下列词语的字音读准:
(相机提示,指导学生注意生字的字形结构与书写要点)
滥竽充数齐宣王排场编队
演奏鼓着继承改成
(2)理解词意:
排场装腔作势滥竽充数
(3)指名分段朗读。
(指名朗读,适时评价,引导学生真正读通全文,读准生字、词)
(4)、小结激励。
2、交流自学提纲2、3问题。
3、师生交流、探讨
(1)生质疑:
师将问题收集、分类。
(2)设计重点问题,师生研读、探究:
思考:
南郭先生为什么能滥竽充数?
南郭先生是怎样滥竽充数?
南郭先生为什么只好偷偷地溜走了?
(课后题)
(3)引导学生默读课文找出答案。
(4).讨论问题,理解课文。
(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
)
师小结:
爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走,无机可乘。
4.师:
下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
(读课文,反馈)
师:
我们能从南郭先生、齐宣王身上得到什么启示?
板书:
真才实学严格把关。
师:
这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理,它也时刻在提醒我们:
做人要老老实实,要有真才实学才行。
四、联系实际,深化寓意
1、 师:
只要同学们留心观察,你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情,也有象南郭先生一样的人。
说说我们身边的南郭先生吧!
(师相机引导:
生活中:
假冒违劣商品,害人还影响声誉; 校园里:
听课不专心,作业不认真,害人又害已……)
师小结:
一个学生不好影响的是他自己和一个班级,一个班级不好影响的是一个学校,一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉,社会不好影响的是整个国家。
2.你愿意做南郭先生这样的人吗?
那么我们应怎样做?
3.理解“滥竽充数”的另一种用法。
出示句子:
李强擅长打乒乓球,当大家推选他参加区乒乓球队时,他说:
“我只不过是滥竽充数罢了。
”(表示自谦)
五、堂清检测(1、2、3题必做,4、5题选做)
1、读出下列各词的正确读音。
滥竽充数齐宣王排场编队
演奏鼓着继承改成
2、比一比,组成词语。
腔( ) 掩( ) 铃( ) 偷( )
空( ) 淹( ) 岭( ) 愉( )
3、《滥竽充数》讲的是————————————————————。
这则寓言讽刺了那些没有真才实学,混在
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