英语诵读活动方案.docx
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英语诵读活动方案
英语诵读活动方案
篇一:
英语朗诵比赛方案
小学英语朗诵比赛活动方案
一、比赛目的
朗读是英语学习过程中较为重要的部分。
坚持朗读可以提高发音的准确
性、词汇的积累和语言的节奏感,形成良好的语音语调;坚持朗读可以培养学生
的英语语感,并融入语言的情境中。
为了让学生能重视朗读,也为了今后更好地
学习英语,选拔朗读的能手,特举办本次朗读比赛。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备。
让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。
培
养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语、爱用英语”。
3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的
竞争意识。
三、参赛对象
一至六年级学生。
四、参赛内容
题目自拟(尽量采用课外的阅读文章,要求内容健康,积极向上。
主要围绕尊师
重教,爱家爱校有关的主题。
)
五、比赛形式
每个班选拔1人参加校内个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料,做好
比赛准备,要求每位选手先进行自我介绍,然后再进行2到3分钟演讲。
时间不
超过3分钟。
六、诵读要求
1.语音标准、语调优美。
能流利地有感情地诵读。
2.诵读时有节奏。
快慢、轻重、语速适当。
3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送
气等)。
七、评比要求
1、评分标准
(1)口齿清晰,发音准确,语调自然流畅,语速适当,声音洪亮富有表现力。
(3分)
(2)有适当的肢体语言,表达生动、富有感染力、吸引力。
(3分)
(3)仪态整洁、表演端庄大方、自然。
(2分)
(4)内容积极向上,切合主题。
(2分)
2、评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。
(所有评委不参与所教
年级学生打分)
八、参赛时间
1、班内初赛:
由任课教师提前组织选拨。
2、正式比赛时间:
2015年4月14日(星期二)下午第5-6节课。
3、地点:
二楼会议室。
九、评审小组
组长:
张雪君
组员:
黄海玲、黄慧玲、周秋红、杨小玲、王桂福、张英、李文娟、
胡娜、杨双双
十、奖项设立
本次英语诵读比赛设每年级一等奖1名,二等奖2名,其余的为三等奖。
小学英语组2015年3月14日
篇二:
中英文经典诵读活动方案
中英文经典诵读活动方案
“诵读经典,传承文明”、“品味经典,光亮人生”、“雅言传承文明,经典浸润人生”。
这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。
同时也是各种诵读活动的宗旨所在。
因此,为了营造良好的文化氛围,提升广大师生的精神气,中英文经典诵读活动小组将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文、演唱经典歌曲”作为开展本期活动的总体目标。
朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引学生的注意力,并使学生更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢?
简单地说朗读就是以清晰响亮的声音,正确标准的普通话,把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动态感。
学生透过朗诵可以增加语文的趣味性,并且学习正确的语音、语法、语调、语气......,充分欣赏文学的美。
我们的朗诵组活动是以诗歌或小散文为作为基本学习内容。
朗诵活动具有独特的促进学生语言发展和想象力的功能,组织好朗诵活动的关键在于以真实、感人的情境引发学生的兴趣,用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。
本学期我们兴趣小组,将从以下方面开展活动。
一、加强对学生的朗诵技巧的指导
1、停连
不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者所要表达的情感。
2、语气
1
什么是语气?
语气是指思想感情运行状态下语句的声音形式。
3、节奏
什么叫节奏?
节奏是指有声语言的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复。
节奏的表现形式有:
欲扬先抑、欲抑先扬、欲快先慢、欲慢先快、欲停先连、欲连先停、欲轻后重、欲重后轻。
4、重音
什么叫重音?
重音是指语言目的和情感着重体现处。
重音不是加重而是重要。
二、重视普通话训练,培养学生的学习兴趣
朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。
俗话说:
“良好的开端是成功的一半。
”这就要求我们从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍,结合本地区、本校实际,利用网络进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践,最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用,感受朗诵的魅力,充分调动学生的学习积极性。
三、注重实际诵读能力训练,使学习兴趣持久不息
朗诵学是一门实践操作极强的学科,应该说操作时间占70%,理论课只占30%。
学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对朗诵的热情就会下降,不感兴趣。
这就要求我们活动过程中采用“任务驱动”的方法,明确每次活动的目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”和“参与式”教学,同时要保证学生充裕的训练时间,着重培养和锻炼学生的操作技能。
当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满一股学习朗诵的热情,让学习兴趣持久不息。
2
四、朗诵作品展示,增强学生的成就感
每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品进行展示,激发学生参与朗诵活动的热情,并给予一定鼓励,增强学生的成就感。
五、组织朗诵比赛,提升学生的竞争力
在朗诵活动后期,组织本组成员参加朗诵比赛,评出前十名选手,并颁发奖状或荣誉证书,既能增强学生的集体荣誉感,也能增强学生的竞争意识,从而激发学生的创造力,增强他们的竞争力。
六、加强组织管理,提升小组凝聚力
为能更好地完成诵读活动的学习目标,成立兴趣小组组织机构,由学生担任小组组长,协助老师对成员进行有效地管理;此外,辅导教师必须做到认真备课,耐心辅导,精心组织,课前签到,全面关心爱护学生,管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范,严守纪律。
学生组织机构设置如下:
2012年2月26日
3
篇三:
英语诵读活动方案
周家庄小学英语诵读比赛活动方案
一、指导思想:
二、活动的意义:
1.全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。
让每一个学生都经历准备的过程,重在体
验。
培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2.营造良好的校园英语氛围。
倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语、能
用英语”。
3.巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4.通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强团队的竞争意识。
三、参
赛对象:
三至六年级全体学生四、参赛内容:
背诵或朗读教材中各单元内容。
五、实施安排:
(一)活动宣传从11月7日开始宣传,各班级英语课任老师积极鼓励班上学生为英语朗诵比赛作准备,
并告知比赛时间,内容,流程以及本班为英语朗诵比赛做哪些准备。
(二)赛前工作安排
(1)赛前操练a根据各年级情况安排课外英语朗读时间,这段时间主要是由英语较好的学生负责组织
全体学生听录音,模仿朗读指定内容,英语老师巡视做指导。
老师应该每天都要对学生都提
出相对不同的要求。
b每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读,时间的长短可以根据课文本身的长短、难
易程度、学生掌握情况来决定。
c每天晚上回家学生都要听录音诵读至少5分钟,并做好记录,可以采取家长签字的形
式。
(2)精心指导
a起始年级,可以先让学生参照插图,浏览全文,然后轻声试读,划出生词;接着听录
音跟读,模仿,老师做必要的讲解和指导。
b高年级的学生可充分利用美文,培养学生的阅读能力和听的能力,让学生了解大意的
基础上,根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。
在诵读前先让学生静听录音,要让他们注意
语音语调,引导他们感受其中的美。
c听读时可采取集体听和个别听结合的方法,诵读技巧的训练和文化的渗透。
六、参
赛时间及地点:
1班内初赛时间:
地点:
各班教室2年级复赛时间:
地点:
各班教室3校级赛时间:
地点:
七.各级比赛要求
(1)班级个人,团体选拔赛a有意向参加英语朗诵比赛的学生均可报名参加班级预赛b语音、语调准确,清晰,比
较地道、纯正;c可以和partner合作,有感情地进行诵读;11月10日之前各班组织预赛选拔五名学生参加年级复赛及校园决赛,团体组员为五人
齐读组并各自取好队名。
(2)年级复赛
考虑到我校学生数量(每个年级只有一个班)、教学设备等校情,年级复赛和班级初赛安
排同时进行,有特别要求的年级(班级)任课老师老师可以自行安排年级复赛。
如要安排复赛应在校园决赛前提交参加决赛名单(3)校园总决赛a校级比赛分两个层次,第一轮小组赛(由年级复赛产生的团体进行比赛),第二轮个人
赛(由年级产生的个人进行复赛)。
b流程每班在年级复赛的基础上每班选拔五人人参加校个人朗读评比,有这五人组队参
加团体比赛,每位比赛选手提前5分钟进入准备区,抽签领取朗读材料,作比赛准备,内容为
课内材料。
八、诵读要求
1.语音标准、语调优美。
能流利地有感情地诵读。
2.诵读时有节奏。
快慢、轻重、语
速适当。
3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。
九、
评比要求1.评分标准
(1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。
(10分);
(2)表达生动、富有感染力(6
分);(3)仪态整洁、表演端庄大方(4分)。
2.评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。
(所有评委不参与所教年级学
生打分)
十、奖项设立
本次英语诵读比赛设每年级优胜班级一个,全校个人一等奖2名,二等奖4名,三等奖
4名。
篇二:
英语朗诵比赛方案顺峰中学英语朗读比赛活动方案
一、活动目的
为了丰富校园文化生活,展示我校学生英语口语水平,锻炼学生口语交际能力,促进我
校学生说英语的良好氛围的形成。
我校英语教研组决定开展英语之星朗读比赛活动。
二、领导机构:
组长:
曹校长;吕冰老师成员:
英语组所有老师
三、活动时间:
本周五下午四、活动地点:
学校操场
五、参与对象:
每班3名学生,共27人.六.比赛规则:
1、各年级赛前组织学生抽签决定比赛顺序.比赛时学生临时到主席台抽选朗诵文章.
2.比赛顺序由七年级至九年级依次进行3、每名参赛选手演讲时间不超过3分钟;
4、要求参赛选手发音清晰,单词发音基本准确,语音语调较规范,朗读流利流畅;
5、仪表大方、自然、声音响亮,富有感情色彩.七、评奖办法:
依据评委的打分,分年级按分数高低设置一等奖一名,二等二名,三等奖三名.
八、评分标准:
(满分为100分)
1、朗读文章过程中单词发音准确.2.朗读流利流畅.
3.语音语调规范.
4.感情表达九.人员安排
1.音响准备;奖状打印:
吕冰老师2.场地划分;字幕输出:
温书有老师3成绩统计;奖状
填写:
兰叶;雷海燕
4.评委人员:
彭睿敏;郭珍荣;肖亚;丁榕;廖艳;刘翠;张芳梅;庄许枚;5.纪律维持:
各班
班主任及值周老师
顺峰中学英语教研组
英语朗诵比赛评分表篇三:
小学英语朗诵比赛活动方案小学英语朗诵比赛活动方案
一、指导思想:
英语课程标准明确指出:
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴
趣。
倡导“敢用英语、能用英语”。
通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美
的体验和情感融进去。
这样,学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。
让每一个学生都经历准备的过程,重在体
验。
培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语”。
3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。
三、比赛内容及方式:
三至六年级英语教材中的对话及课文,学生任意挑选2—3个对话或短文。
每班抽选10
人参赛。
四、朗读要求:
1、发音标准,语速适中,吐字清晰。
2、音色优美,语调自然得体,符合课文内容。
五、评分标准:
项目
读音准确20分单词发音清晰20分朗读流
利,语速适中20分语调自然得体,符合课文容20分学生精神面貌20
六、评审领导小组:
组长:
王淑芳
组员:
仙涛姚静总分:
白丽娟郝柱分张雪妮杨春燕席丽君篇四:
英语朗诵比赛方案
小学英语朗诵比赛活动方案
一、比赛目的
朗读是英语学习过程中较为重要的部分。
坚持朗读可以提高发音的准确性、词汇的积累和语言的节奏感,形成良好的语音语调;坚持朗读可以培养学生的英语语感,并融入语言的情境中。
为了让学生能重视朗读,也为了今后更好地学习英语,选拔朗读的能手,特举办本次朗读比赛。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备。
让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。
培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语、爱用英语”。
3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。
三、参赛对象
一至六年级学生。
四、参赛内容
题目自拟(尽量采用课外的阅读文章,要求内容健康,积极向上。
主要围绕尊师重教,爱家爱校有关的主题。
)
五、比赛形式
每个班选拔1人参加校内个人诵读评比,每位比赛选手提前拿好朗读材料,做好比赛准备,要求每位选手先进行自我介绍,然后再进行2到3分钟演讲。
时间不超过3分钟。
六、诵读要求
1.语音标准、语调优美。
能流利地有感情地诵读。
2.诵读时有节奏。
快慢、轻重、语速适当。
3.注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等)。
七、评比要求
1、评分标准
(1)口齿清晰,发音准确,语调自然流畅,语速适当,声音洪亮富有表现力。
(3分)
(2)有适当的肢体语言,表达生动、富有感染力、吸引力。
(3分)
(3)仪态整洁、表演端庄大方、自然。
(2分)
(4)内容积极向上,切合主题。
(2分)
2、评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。
(所有评委不参与所教年级学生打分)
八、参赛时间
1、班内初赛:
由任课教师提前组织选拨。
2、正式比赛时间:
2015年4月14日(星期二)下午第5-6节课。
3、地点:
二楼会议室。
九、评审小组
组长:
张雪君
组员:
黄海玲、黄慧玲、周秋红、杨小玲、王桂福、张英、李文娟、胡娜、杨双双
十、奖项设立
本次英语诵读比赛设每年级一等奖1名,二等奖2名,其余的为三等奖。
小学英语组2015年3月14日篇五:
英
语朗诵比赛方案
广西职业技术学院2010年英语朗读比赛活动方案
一.活动目的
为了丰富我院学生的课余文化生活,加强英语学习与交流,激发学生的英语学习兴趣,
强化英语学习意识,创建良好的英语口语学习氛围,营造全院学习英语氛围,我院特举办第
二届英语朗读比赛大赛。
此次活动的宗旨是“重在参与、展示自我、提高英语口语”。
二.参赛对象学院各专业的学生。
三.比赛方式集体/小组朗读
四.比赛内容要求朗读文章的内容健康、向上1.自选素材朗读2.指定
素材朗读
五.比赛要求语句通顺流畅发音清晰准确表情丰富生动
六、比赛组织流程
第一阶段:
初赛(11月3日--11月20日):
选拔参赛队。
各系部首先在本系内举行初赛,每个系部选出两个代表队参加决赛。
第二阶段决赛(12月5日晚上7:
30—9:
30)
1.各参赛队在11月28日前将电子文档交到应用外语系公共外语教
研室韦老师处
2.选手抽签:
选手在比赛前抽签,确定出场顺序:
3.评委老师:
谢水璎、何丽玲、袁琦、唐丹、杨丽、黄宝梅、欧阳郁慧
4.比赛程序:
介绍评委
宣读比赛规则及评分标准
(4)计时员在准备时间到时,提醒选手进入比赛场地;(5)选手在3-5分钟内朗读完
材料.
(6)选手朗读的同时评委打分,朗读完后由工作人员搜集评委的打分条,计算选手的
平均得分;
(5)把选手得分排序,确定奖项,
评委代表总结比赛(7)颁发奖品,比赛结束。
七、比赛地点:
北苑大梯
八、评分标准满分10分
1.评委的平均分为选手得分。
2.评分标准为以下四个方面:
(1)语言能力及应用(满分6分)a.语音语调标准,口齿清楚,用词正确,无明显语法错误,内容完整,显示较强的语言
功底,记满分4分。
b.语句流畅,记满2分b.发音有个别错误,语句偶尔有阻碍,或个别用词不当,或个别语法错误,内容不完
整,得分在4-5分之间。
c.整体语言表达能力一般,或有一些词汇错误或语法错误,得分
在1-3分之间。
(2)朗读技巧(满分为2分)a.善于运用面部表情,手势和姿势,目光接触与身体语言运用得当,语调抑扬顿挫,富
于变化。
有熟练的演讲技巧,能吸引观众,有较强艺术感染力,满分2分。
b.面部表情欠佳,语音语调或演讲技巧不够熟练,得分在分之间。
(3)时
间控制(满分为1分)
a.朗诵时间未超,属正常范围,得1分。
b.朗读时间朗诵超时,得分。
(4)
整体形象(满分为1分)
a.举止大方得体,自信,情绪饱满,有感情与气势,仪态仪表端正,气质好,得1分。
b.整体形象欠佳,得分。
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