天上的街市衡水中学内部 衡水中学内部学案.docx
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天上的街市衡水中学内部衡水中学内部学案
导学案
20天上的街市
学习目标
1、把握诗歌朗诵的要领和技巧,培养自己丰富的想象力。
2、理解诗歌的主题、形象和意境,总结、体会诗歌的语言特色。
3、感悟诗人对理想生活的向往与追求。
学习重难点
重点:
把握诗歌朗诵的要领和技巧,培养自己丰富的想象力。
难点:
理解诗歌的主题、形象和意境,总结、体会诗歌的语言特色。
知识链接
联想,是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
想象,是这在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象,但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象,还必须进行再创造。
意象:
意象即表达主观情感的客观外物。
诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。
学法指导
理解中心,要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句;根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。
一、课前预习基础梳理
【文学常识】
《天上的街市》作者________,我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家,他在文学方面著作很多,有诗集________,话剧________等。
《天上的街市》写于________年,收在他的第二部诗集________中。
2、独立思考课文初探
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同?
3、集思广益合作探究
诗人郭沫若仰望星空,写下美好篇章,想一想,本诗用了什么手法,把天上的生活写得如此美好?
课堂检测
1.说说“我想他们此刻,定然在天街闲游”一句中“闲游”二字的妙处。
2.《天上的街市》中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
3、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望,请你选择一个天体,发挥联想和想象,写一首小诗。
参考答案
一、课前预习基础梳理
【文学常识】
1、《天上的街市》作者郭沫若,我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家,他在文学方面著作很多,有诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
2、吴望尧,笔名巴雷,台湾诗人,著有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》等
2、独立思考课文初探
明确:
传说:
牛郎织女被王母娘娘管制
想象:
牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)
天上是如此的美好,牛郎织女的生活是如此幸福,这个反传统的创作,形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶,对光明自由幸福生活的向往和追求。
三、集思广益合作探究
联想与想象。
第一节诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此联想明星,接着诗人仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
诗歌后三节,都是想象。
第二节想象天上的街市与现实的对比,想象牛郎织女的生活。
课堂检测
1、“闲游”一词表现出牛郎、织女不再受任何专制的约束,过着悠闲、自由、幸福、美满的生活。
这样写体现了诗人大胆的想象。
2、明明是想象的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信这样的理想世界是存在的。
他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。
3、略
导学案
6散步
学习目标
1.整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
2.学习由小见大,从平凡的事中挖掘深意的写法。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
知识链接
1.题目解读
文章通过写一家三辈四口人散步的经历,让人领悟到怎样处理家人关系,才能使一家人和和美美。
2.走近作者
莫坏戚,重庆人,当代作家。
1966年初中毕业,到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
学法指导:
用自己喜欢的方式读课文,开始学习之旅(温馨提示:
朗读便于记忆,默读便于理解)(建议你这样读:
中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
)
一、课前预习基础梳理
1.掌握字词,扫清阅读障碍。
(1)给下列画线的字(或多音字)注音.
嫩()芽霎()时桑()树
水波粼粼()
强()壮背()起了母亲散步()
强背散
勉强()我背()上的……散()文
(2)解释下列词语(成语)的意思。
①霎时:
②两全:
③各得其所:
2、选择填空。
爱心是,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;
爱心是,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;
爱心是,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;
爱心是,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
3、用一句话概括文章的主要内容
4、理清全文思路,填空:
①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤
→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
二、集思广益合作探究
1.读6-7自然段(建议你这样读:
读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
)思考问题:
在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?
最后分歧是如何解决的?
解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人?
体现了这是一个怎样的家庭?
2.齐读最后一段,(建议你这样读:
好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
)探究问题:
为什么“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细”?
从文段中“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事,谈谈你的看法。
3.文中共有两处景物描写,仔细品读,说说它们的含义和作用。
第一处:
(1)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
(2)她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
达标检测
1、本文中既写了“尊老”,也写了“爱幼”。
你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”?
2、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。
3、仿写:
亲情是一坛陈年;老酒,甜美醇香;亲情是一幅传世明画,精美隽永。
亲情是, 。
亲情是 ,
课外积累
积累关于亲情的名言:
1.谁言寸草心,报得三春晖。
2.世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基
3.世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁
老师寄语:
亲爱的同学们:
家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护;家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。
只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。
送给大家一幅对联:
上联:
全家四口早春散步互谦让
下联:
祖孙三代风雨人生相依偎
横批:
相亲相爱
参考答案
一、课前预习基础梳理
(2)解释下列词语(成语)的意思。
①霎时:
极短的时间
②两全:
顾全两个方面
③各得其所:
每一个人或事物都得到合适的安顿
2.DBAC
3.一家三代四口,在春天的田野里散步。
4.理清全文思路,填空:
①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
二、集思广益合作探究
1、母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。
最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,走了小路。
表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。
和睦、互敬互爱、互相体贴
2.因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。
表现了他们的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。
以小见大,也就是“滴水见太阳”。
文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写,却表现了一个重大的主题:
中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大
3.
(1)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
(通过对初春景色的描绘,显示了春天不可遏制的生机,同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力)
(2)她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点名了走小路的原因,展现了老人疼爱孙儿的内心世界)
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