以力争早日取得硕士学位授予权为目标全面推进学科建设.docx
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以力争早日取得硕士学位授予权为目标全面推进学科建设
以力争早日取得硕士学位授予权
为目标全面推进学科建设
根据《中共绍兴文理学院委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》及相关要求,围绕“提升内涵上层次,服务地方促发展”实践载体,结合学校改革发展实际,为积极探索基层学术组织的创新,全面推进学科建设,由王建力副校长牵头,学科建设处、科研处、人事处、教务处等部门组成“深入学习实践科学发展观活动”第七专题调研组,专题调研“以力争早日取得硕士学位授予权为目标,全面推进学科建设”课题。
本次调研从3月中旬开始,历时一个半月,采取了走访学院、问卷调查、召开座谈会、个别交流等多种形式,广泛调研了全校学科现状,组织各学院对现有学科和队伍进行了整合。
在此基础上,各学院初步形成了学院学科建设规划。
通过调研活动,提高了全校对学科建设重要性及其实质的认识。
调查形成共识:
学科建设是高校工作的核心,是带动各项工作全面发展的龙头,是学校办学水平和综合实力的主要标志。
高等学校只有以高水平的学科作基础和支撑,才能更好地发挥其人才培养、知识创新和服务社会的功能,真正提高办学质量和办学效益。
建成硕士学位授权单位是学校上层次、上水平的重要台阶,未来五年是我校建设和发展的关键时期,要从建成绍兴大学的目标、要求和高度来认识学科建设,科学规划学科建设,全面、扎实推进学科建设,尽快获得硕士学位授予权和第一批硕士学位点,为实现绍兴大学目标奠定坚实的学科基础。
调查同时认为:
学科建设规划是学科建设工作的根本依据,必须具有前瞻性、激励性、可操作性,要根据综合大学学科布局的合理性、硕士学位点的发展和对硕士点的支撑需要确定学校中长期学科建设和发展规划,以到2020年建设目标为宜,同时制定分阶段建设目标。
调研也查找出不少与科学发展观要求、与教学研究型大学建设不相适应的问题,提出了一些积极有效的措施。
一、学科建设与发展的历史与现状
1996年4月,经教育部批准,绍兴师范专科学校和绍兴高等专科学校等高校合并组建绍兴文理学院。
回顾近几年学校建设和发展历程,学校党委、行政紧紧围绕着“申硕”和“申办绍兴大学”的目标,努力将外延拓展与内涵提升并重,在学科体系构建、学科队伍建设、学科方向凝练、科研项目培植等方面进行了大量工作,学校学科从无到有,逐步提高、逐步发展。
我校现有学科涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等八大学科门类23个一级学科,有43个本科专业。
2009年2月,我校被确定为浙江省2008-2015新增硕士学位授权立项建设单位。
学校的建设与发展站在了新的历史起点上。
(一)近五年学科建设成效
1.重点学科体系基本形成。
学校按照“文理为基础、工管为重点,多学科协调发展”的学科定位建设重点学科,现拥有3个省级重点学科、10个市级重点学科和19个校级重点学科,初步形成了支撑学校教学和科研的省、市、校三级学科建设体系。
2.建立了一支结构比较合理的学科队伍。
学校出台了一系列制度和措施,实施了百名教授工程、青年教师博士化工程、高层次人才海外培养工程,已拥有一支结构比较合理的学科队伍。
教学研究人员中,高级职称占48%,硕士、博士学位占59%,获国务院政府特殊津贴8人,省特聘教授“钱江学者”1名,入选省新世纪学术技术带头人(新世纪151人才工程)31人,省高校中青年学科带头人7人,省级教学名师3人。
现有硕、博士生导师61人,已分别与浙江大学等18所大学联合培养研究生87人,积累了较丰富的研究生教育经验。
3.学科特色、优势初步显现。
学校紧密结合地方文化和产业,努力做精基础学科、发展应用学科、做强特色学科,初步形成了与地方经济社会发展紧密结合的优势学科和特色学科。
中国语言文学学科与越文化研究、鲁迅研究紧密结合,凸显地方文化特色;化学学科在注重基础研究的同时,努力为地方支柱产业服务;工商管理学科多年来进行中小企业管理研究,开创了越商专题研究。
4.学科基地建设初具成效。
学校积极推进学科基地、科技创新基地与平台建设。
建有越文化研究院、绍兴经济研究院、鲁迅研究所、纺织工程研究所等54个科研机构,“越文化研究中心”是浙江省首批哲社重点研究基地之一和绍兴市第一批非物质文化遗产研究基地;与中国纺织科学研究院江南分院合作建设了纺织材料与工程技术研究中心,共同开展新产品开发和科技成果转化;担任“浙江省现代纺织技术及装备创新服务平台”和“浙江省医药创制创新平台”的理事单位;建有“绍兴市医药化工市级重点实验室”和“绍兴市生物医药技术及装备创新平台”;作为秘书长单位倡导成立了绍兴市医药化工行业协会。
5.学科水平明显提高,服务地方经济社会发展能力不断增强。
学校通过强化学科建设,为科研水平的提升奠定了良好的基础。
近五年,以我校为第一单位主持的国家自然科学基金10项、国家社科基金6项、省自然科学基金30项、省哲社规划课题87项;以第一单位获教育部中国高校人文社科成果奖1项,省部级科研奖12项。
出版学术著作、译著140部,发表一级期刊论文375篇、三大索引论文396篇(其中SCI索引250篇)。
服务地方成效能力不断增强,年均科研经费递增15%以上。
(二)不足和问题
高等教育有着自身的发展规律,科研成果的产生和学术影响力的扩大需要时间的积累,学术水平的提升更需要日积月累。
我校由于获得本科学士学位授予权时间不长,学科建设基础还相对较薄弱,与竞争日益激烈的高等教育发展形势和地方经济社会发展的急迫要求相比照,我校的学科建设仍然存在着明显的不足。
1.学科建设的龙头地位尚未确立。
学科是一个大学学术体系的架构,是学术资源集聚的载体,大学各种学术资源包括人力资源、学科平台、仪器设备等等,都应该集聚在学科这个骨架上,最终构成一个大学的学术体系。
教学、科研和社会服务作为大学的基本职能,必须通过学科得以实现。
学科承担着学科建设、课程建设、团队建设、教学工作、科研工作、社会服务和人才培养等任务。
因此,学科建设与发展是学校的一项基础性、全局性、战略性工作,是学校实现科学发展的核心。
但是,在由教学型大学向教学研究型大学发展、转变的过程中,我们对学科建设重要性、必要性的认识还不足,主要体现在:
一是学校现有的劳动人事分配、人才引进等政策还没有形成以学科建设和发展需要为中心的机制,学科还未成为实体性的学术组织;
二是全校的资源配置主要还是以本科教学为主,真正具有学科特色的设备和图书资料还不足;院系界限尚未打破,学术力量未能很好整合,还有相当一部分教学研究人员游离于学科之外;
三是没有形成学科团队,存在着学科重置、人员分散、学科队伍经常变动等问题,学科人员还处在“散兵游勇、单兵作战”状态之中。
2.学科框架和布局尚不合理,与地方经济与社会发展联系不够紧密。
作为新兴的地方综合性高校,我校传统学科所占比例较高,综合研究基础较强。
但缺少强有力的应用性学科,除了少数几个学科和地方经济发展关系密切外,不少学科对地方经济社会发展服务的针对性不强、与地方支柱产业的联系不够紧密,学校的重大横向科研项目和横向科研经费与同类高校相比尚有不小的差距,目前还难以实现对地方经济和社会发展的引领和支撑。
3.学科总体水平仍处较低层次,缺乏标志性成果。
学科的建设还处于低层次水平,其最突出的表现是学校承担的国家级纵向、横向科研项目和国家级科研成果获奖项目较少,发表的高水平论文还不多。
一些学科之前作为二级学科建设时有亮点,但整合为一级学科后,学科内部结构不平衡,“跛足”现象较为严重。
4.缺少学科领军人物,学科优势和特色不明显。
对照硕士授权单位的条件和要求,我们还缺乏高水平的学科带头人,许多学科及重要方向研究力量较弱,尤其是缺乏具有一定管理能力和国际化视野的领军人物。
学科梯队结构失衡,人才断层现象比较突出,后继乏力,从职称、学历和年龄结构上分析,能够担当学科未来发展的优秀骨干教师偏少。
在学科结构上,研究方向凝练不够,研究方向与学科特色之间的相关性、相融度缺乏,研究方向、学科成员、研究成果三者之间关联度不够强。
5.学科建设的保障体系不够完善。
在由教学型大学向教学研究型大学发展、转变的过程中,学科组织管理体制和运行机制有待于进一步完善,需要形成绩效考核、滚动发展、管理有序的工作机制,以充分调动学院和教师的学科建设积极性,在全校范围内展开学科建设。
二、学科建设与发展的经济与社会发展背景
(一)浙江省经济与社会发展重点
“十一五”期间,浙江省实施“科技强省战略”,其产业发展的战略任务是“加强科技创新,提高产业竞争力”。
浙江省经济与社会发展重点领域和关键技术主要是:
先进制造业产业,重点发展信息、新材料和新能源和现代装备等技术。
农业信息等技术的农业农村现代化产业,重点发展农业生物、农产品精深加工。
生态省与循环经济产业,重点发展工业污染控制和资源综合利用、农村生态环境、城镇生态环境建设支撑、区域性环境污染综合防治、海洋资源合理开发利用和资源环境信息等技术的。
社会发展和现代服务产业,重点注重公共安全科技问题研究,研究食品安全技术、输入性传染性疾病的预防和控制等技术等的人口健康与公共安全。
支撑性、前瞻性的应用基础研究,重点加强技术预见,及时掌握与跟踪世界科学技术前沿学科的最新发展的基础和应用基础研究领域。
软科学与社会科学领域研究,重点研究我省经济社会发展与科技创新中有关重大现实问题,为各级政府宏观调控、企业管理和重大工程建设项目提供决策支持,提高决策科学化、民主化水平的软科学与社会科学研究领域。
(二)绍兴市经济与社会发展的主要目标和重点
“十一五”时期,绍兴经济社会发展的主要目标是:
建设经济强市、培育文化强市、打造生态绍兴、构建和谐绍兴。
绍兴科技发展的重点领域是:
传统制造业提质工程,重点是运用高新技术进一步提升传统产业优势,提高纺织业科技水平,同时,在机械工业中重点发展先进装备制造业。
高新技术产业提速工程,重点开发节能与环保技术、生物医药技术等,大力开发重污染行业清洁生产性集成技术,提高环保装备技术水平。
科技型农业创优工程,以发展现代农业为重点领域,突出农业高技术、传统农业技术升级二大主题。
现代服务业提升工程,重点发展电子商务、电子政务、现代物流、文化传媒等技术,提升绍兴的都市品质。
社会发展领域科技支撑工程,围绕提高人口健康、公共安全、城乡建设、人居环境等方面,建设公共安全网络体系和社会保障体系。
(三)国务院学位委员会第26次会议精神
2008年12月29日,国务院学位委员会召开第26次会议,明确当前和今后一段时期我国学位和研究生教育工作的重点:
一是以结构调整为重点,进一步增强学位和研究生教育适应社会经济发展的能力。
要调整学位授予的层次结构、类型结构,调整学位授予单位的区域布局,积极发展各级专业学位。
二是提高学位授予质量,提升整个高等教育水平。
健全质量监管体制,逐步建立以学位授予单位自我监督为主,国家和地区监督为辅,社会中介监督为补充的多层次学位授予质量监督体系。
三是构建科学合理的高等教育布局,推动有特色、高水平大学的建设。
有所为有所不为,引导和支持不同层次、不同类型的高等学校合理定位、办出特色和水平。
三、学科建设与发展的指导思想和基本原则
新增为硕士学位授予权单位,是学校发展的内在要求和学校上层次、上水平的重要台阶,是我校发展的良好机遇,但更是压力和挑战。
针对高等教育发展的新形势,面临经济社会发展转型时期地方经济社会的新要求,审视学校发展的前景、任务和目标,我们任重道远。
我校的学科建设与发展,应该以建成绍兴大学为远期目标,以早日取得硕士学位授予权为近期目标,必须顺应我国学位和研究生教育改革和发展的趋势、必须有利于促进浙江省学位和研究生教育的合理布局,必须立足于浙江省和绍兴市经济、社会、文化发展的要求,走出一条特色发展、协调发展之路。
(一)学科建设与发展的指导思想
以建成绍兴大学为目标,按照学校“提升内涵上层次,服务地方促发展”的总体要求,全面贯彻落实科学发展观,在现有学科基础之上,紧密结合地方经济与社会发展,全面推进学科建设,提升学校学术竞争力;积极推进“人人进学科”,努力构建高水平学术团队,提升教学、科研水平;加大投入,构建学科研究平台,增强科技创新和社会服务能力;大胆创新,努力构建合理有效的学科运行体制和机制,提高学科资源利用效率;重点建设首批申报硕士学位授予权学科,确保在建设周期内顺利通过硕士学位授予权单位评估。
(二)学科建设与发展的基本原则
1.学科建设必须全面推进,梯度发展。
全面推进学科建设体现在全面、充分调动学校的学术资源,体现在教学研究人员“人人进学科”,体现在学校所有的政策、资源都围绕着学科发展而完善和配置。
全校所有的学科都是学术资源,都应该扎实建设,充分调动学院和教师的学科建设积极性,推进学科的快速健康发展。
学科建设原则上以一级学科为单位发展,在当前学校资源有限的情况下,一个学院原则上重点建设1个能体现特色的一级学科。
对目前暂时还不能形成一级学科框架的学科,可以先重点建设好若干个研究方向,通过研究方向建设培育特色、凝聚队伍;对个别无法形成一级学科的学院,可以根据教学特点,形成若干个教学型团队,培育“单项冠军”。
学校鼓励进行跨学院整合,在学科交叉中促进学科新的增长点。
在学科建设资源紧缺的情况下,必须实施梯度建设战略,集中优势学科资源,重点建设特色、优势学科。
2.学科建设必须与经济、社会、文化发展紧密相结合,服务地方。
作为一个地方综合性大学,学校必须为地方经济与社会发展提供智力支持,有作为才能有地位,才能获得发展空间、获得发展的资源和动力。
因此,学科建设必须在现有学科基础上,紧密结合地方经济、社会、文化发展和科技进步的需要,新建和壮大一批在地方特色文化建设、传统支柱产业、高新技术产业、现代服务产业等领域中特色和优势明显的学科,积极培育新兴、前沿、交叉学科,不断提升基础学科,适度建设对本科专业建设具有支持作用的相关学科以及一些急需学科。
学科研究方向的凝练要突破和超越传统思维模式的局限,凝练最优化的研究方向,寻求和挖掘体现与区域经济、社会、文化关联度高的建设内涵。
3.学科建设必须以内涵建设为重点,体现特色。
学科建设的内涵就是突出自己的优势和特点,集中在某一领域、某一方面形成自己独有的优势和尖峰,以此确立学校的地位、扩大学校的影响,从而以点带面提升学校的整体地位。
作为地方综合性大学,学科建设惟有充分凸现自己的特色,形成优势,才能具有竞争力和生命力。
因此,必须立足地方,大力发展应用性学科,如化学化工、纺织、机械等,不断提高学校在区域经济社会发展中的地位和作用;不断提升基础性学科,进一步发挥基础学科在综合性大学中的支撑作用;培育特色和优势学科,重点建设已在国内有一定影响、有优势的学科,如中国语言文学、书法学等。
4.学科建设与发展必须有可靠的管理体制和运行机制保障,扶强扶优。
要进一步理顺学科建设管理体制,健全绩效考核机制。
建立基层学术组织,理顺校、院、学术基层组织的关系,形成分工合作、决策民主、责任明确、绩效考核、滚动发展、管理有序的工作机制,充分调动学院和教师的学科建设积极性,推进学科的快速健康发展。
四、学科建设与发展目标
(一)现有学科整合
学校现有专业、学科涉及23个一级学科,分别是:
应用经济学、马克思主义理论、法学、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、数学、物理学、化学、生物学、环境科学与工程、机械工程、计算机科学与技术、土木工程、纺织科学与工程、基础医学、管理学科学与工程、工商管理学、公共管理学、外国语言文学、艺术学、临床医学等。
针对上述学科在学科队伍、研究方向、研究水平等方面的基础,作如下整合:
1.中国语言文学、工商管理学、化学3个学科已具有一级学科建设的较好基础,作为首批申报硕士学位授予权学科;
2.马克思主义理论、教育学、数学、物理学、生物学、机械工程、纺织科学与工程、基础医学、公共管理学等9个学科在学科队伍、研究方向、研究水平等方面初步形成了一级学科架构;
3.体育学、计算机科学与技术、土木工程等3个学科在一级学科架构内重点建设几个研究方向。
4.外国语言文学、艺术学、临床医学三个学科以二级学科建设。
5.一些学科,因人员完全重置,则作相应整合后发展,其中,应用经济学、管理科学与工程整合到工商管理学,心理学整合到教育学,环境科学与工程整合到生态学。
(二)学科建设和硕士学位点学科发展的目标
根据这些学科的现有基础,学校将实行分层推进、梯度发展战略,目标如下:
1.2009—2011年,重点建设中国语言文学、工商管理学、化学三个授权学科,使这三个一级学科在2011年取得硕士学位授予权。
2.2012—2015年,学校将重点建设与地方传统支柱产业、特色产业结合紧密的一些应用性学科和优势特色学科。
到2015年,全校形成8—10个优势一级学科,特色鲜明、队伍整齐、科研成果和学术水平较高。
其中,有6个左右一级学科取得硕士学位授予权。
3.到2020年,全校形成15个左右的优势、特色一级学科,学科综合水平省内领先,有2—3个学科综合水平达到国内领先。
其中,有10个以上学科取得硕士学位授予权,在校研究生数量达到全日制学生总数的5%。
到2020年,学校能够适应硕士学位点发展需要和高层次人才培养的需要,建成“文理为基础、工管为重点,多学科协调发展”的、重点学科与硕士学位点学科相互支撑的学科体系,争取在2016—2020年实现绍兴大学建设目标。
(三)学科基地建设与发展目标
学科基地建设要立足于现有学科基础,重点是提升水平和层次。
要使每个研究方向都建有学科基地,重点建设一批具有国内先进水平、对学科建设起重要支撑、能体现地方特色的科技创新基地和人文社科研究基地。
到2015年,力争建成2个省部级重点实验室基地,新建1个省级人文社科研究基地等学科基地。
到2020年,建成1—2个国家、省部级重点实验室或工程技术中心或人文社科基地,建成2—3个省级重点实验室、工程技术中心、人文社科研究基地等学科基地,并使学科基地成为培养创新人才和提高校园文化品位的重要阵地。
五、近期学科建设与发展的主要措施
(一)科学规划,全面推进学科建设。
1.制定切实可行的学科建设规划。
学科建设规划是学科建设工作的根本依据,要根据综合大学学科布局的合理性、硕士学位点的发展和对硕士点的支撑需要确定学校中长期学科建设和发展规划。
《学科建设与发展规划》是学校在制定和实施人才引进和培养、岗位聘任、职称评聘、编制设置、考核等各项重要政策时的重要指导性文件之一。
每个学科性学院都应根据学校学科建设发展规划和目标,进一步优化学科建设规划,调整学科结构布局。
2.大力发展研究生教育。
目前在首批“申硕”授权学科中要加强联合培养研究生工作,努力探索具有我校特色的研究生培养方案。
要紧密结合当前和今后一段时期我国学位和研究生教育工作的重点,大力开展研究生教育培训,快速发展研究生教育,积极开展工商管理硕士、教育硕士、工程硕士等专业硕士学位研究生教育,努力提高在校研究生比例,到2018年左右使在校研究生数量达到全日制学生总数的5%。
(二)重点突破,加强学科队伍和学术团队建设。
1.构建基层学术组织,实施团队战略。
加强学科建设、提升学术水平,必须构建学术团队。
要组建和完善基层学术组织形成学术团队,充分调动学校的学术资源,积极推进“人人进学科”,使全校教学科研人员包括非学科性学院和管理服务部门的教学科研人员都进入某一学科及其中的一个学科方向。
立足于团体作战,以科学研究凝聚团队、促进学科研究方向凝练、提高学科水平,促进学科发展,努力打造若干支结构合理、素质优良、富有创新能力的高水平学科团队。
建立基层学术组织的管理体系,理顺校、院、学术基层组织的关系。
学校相关的人事、分配、资源配置等政策的重心等都应该逐渐向基层学术组织下移,逐步实现学校管理体系由本科教学体系向学科学术体系的转变。
2.采取一切办法,加大人才引进和调整的力度。
加大人才引进和调整的力度,每年投入1000万元用于人才队伍建设,集聚在国内、国际上有影响的高层次人才,力争在首批“申硕”授权学科和重点发展学科领军人物引进和主要学术骨干培养上有重大突破。
要积极聘请国内著名学者担任在首批“申硕”授权学科中担任名誉院长,通过借助外力提升学科水平。
要积极推进青年教师博士化工程、高层次人才海外培养工程,着力提升现有师资,培养一批具有丰富指导经验的硕士生导师,为研究生教育提供充裕的指导力量,确保研究生教育质量。
(三)政策配套,切实保障学科建设与发展。
1.健全学科建设的组织保障。
学校成立学科建设工作领导小组,组织制定学校学科建设规划、措施和管理制度,负责学科结构调整与资源调配。
各基层学术组织建立学科专家组、各一级学科建立一级学科委员会、各学院建立学术委员会分别制定并实施本学科、本学院的学科建设规划与年度建设计划,指导、监督、协调学院学科建设工作,实行民主管理。
2.完善相关的资源配置政策。
学校相关的人事政策、科研政策、资源配置政策等都应该以促进学科建设和发展为目的。
要进一步完善人事编制政策、劳动分配政策、教学经费分配政策等,促进学术资源回归基层学术组织。
学校各部门及相关学院必须在人、财、物等方面要给予重点、特色学科一定政策倾斜。
2011年前,专项投入经费4000万元,重点支持建设首批“申硕”授权学科,全力以赴落实硕士学位授予立项单位和3个授权学科的建设规划。
3.完善公共服务体系建设。
优化设备配置与布局,每年投入2000万元以上用于仪器设备更新。
不断完善和提升公共服务体系,加快教育科研设施的建设和改造,升级校园骨干网络,充实数字文献资源和特色数据库,使公共服务体系建设从以本科教学为主转向本科教学和研究生教育并举,为科学研究和人才培养提供优质的科研基地平台。
进一步完善校园布局,2010年底前建成工科实训基地、学生公寓、留学生研究生宿舍楼、图书信息大楼等项目。
(四)多方努力,不断增强服务地方经济社会的能力。
1.鼓励和引导开展高水平、高层次科学研究。
完善相关的科研奖励、科技评价、科研管理等科研政策,积极营造良好的科研工作环境,鼓励、支持学术团队和教师开展重大科研攻关项目研究。
充分发挥硕士授予权学科在全校的辐射和引领作用,使承担省部级以上重大项目和国家科技项目稳步增加,科研经费年均增长15%以上。
2.坚持产学研结合,不断完善校企合作机制。
进一步密切学科与地方企业、社区的联系,拓展产学研合作途径,积极与地方企业共同建立工程技术中心、合作创办高新技术企业,积极参与政府重大决策,采取多种方式为地方经济与社会发展提供智力支持,力争在产学研合作中形成若干个亮点,努力使学科基地成为培养创新人才和提高校园文化品位的重要阵地。
(五)整合力量,努力建设高水平学科基地。
1.构筑学科基地,强化支撑条件。
学科基地包括重点实验室、工程技术中心的科技创新基地和人文社科基地,是学科建设的重要内容和建设重点。
学科基地建设必须建立在坚实的学科基础之上,与学科建设方向紧密结合,必须以学科为单位统一规划、统一建设、统一管理。
要对学科相近或相关的科研机构进行合并重组,整合现有研究院(所、中心),组建新的特色研究基地,促进学科交叉和学科群形成,要使学科都建有学科基地。
到2015年,力争建成2个省部级重点实验室基地,新建1个省级人文社科研究基地,为培养研究生层次的研发人才提供良好学科平台。
2.建立和完善学科基地运行机制。
学科基地要逐步建立“开放、流动、联合、竞争”的运行机制,实行开放式、动态制管理,对校内其他学科以及校外开放,并努力与教学实验室的资源实现共享。
要加强对科技创新基地和图书资料室的建设,依靠基地积极开展科学研究、人才培养、学术交流、技术创新和社会服务,为提高学科建设水平提供软硬件支撑。
附件:
绍兴文理学院各学科整合情况一览表
负责人:
王建力
参加部门:
学科建设处、科研处、人事处、教务处
附件:
绍兴文理学院各学科整合情况一览表
序号
学院
一级学科
现设研究方向
备注
1
经济与管
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