一年级美术上册 教案+计划.docx
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一年级美术上册 教案+计划.docx
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一年级美术上册教案+计划
一年级1-8班美术课程实施方案
项目
分析与策略
班级情况
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学第一次接触正规化的美术课,对小学生活既新鲜又好奇,因而一时难以适应,好动、喜欢模仿,很难做到专心听讲,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,但有着不统一化,这些会给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
但也特别信任老师,并且有直观、具体小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会训练孩子良好的学习习惯和提高学习美术的热情和培养学生的审美情趣。
学期目标
“造型.表现"领域:
尝试不同工具,通过看看、画画、做做等方面大胆表现所见所闻,体验乐趣。
“设计。
应用”观察身边的用具——勺子,初步了解形状与用途的关系。
“欣赏。
评述”观赏建筑物和学生感兴趣的美术作品,用简单的话语大胆表达感受。
“综合实践”采用游戏的方式与其它学科结合,进行主题的想象与创作展示。
内容梳理
1、尝试运用彩泥、纸材等媒材以及简单工具通过折、叠、压的方法进行造型活动
2、用画、剪、撕、贴的方法进行简单的组合与装饰,表现自己改进用品的想法。
3、通过观摩、图、视频等形式对动漫、作品产生兴趣与欣赏讨论。
4、共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。
全册内容共22课,内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域,其中造型·表现和设计·应用领域占较大的比重,欣赏·评述领域大多随堂分配在各课中。
阅读项目
《几米的画》、《穿靴子的猫》等绘本
经典活动
1、学生课堂作业展
2、整合学科课
培优辅潜
在实施过程中坚持以本年段学生特点为核心,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,备课时把学生和教材理解清楚,梳理出2—3个关键性的问题,备注在自己的课本中,注意语言简洁、概括。
配合年级班级德育活动,开展有特色的美术活动。
时间安排
周次内容
第1周:
入学习惯培养
第2周:
《让大家认识我》《看谁涂得更好看》
第3周:
《圆的世界》
第4周:
《各种各样的形》
第5周:
《漂亮的建筑》
第6周:
《美丽的天空》
第7周:
《花点心》
第8周:
《有趣的勺子》
第9周:
《剪剪撕撕贴贴画画》
第10周:
《让我的飞机上蓝天》
第11周:
《卡通明星总动员》
第12周:
《多彩的拉花》
第13周:
《神气的小厨师》
第14周:
《谁画的鱼最大》
第15周:
《可爱的大熊猫》
第16周:
《羌族鞋垫》
第17周:
《妈妈和孩子》期末复习
第18周:
期末测评
课题第1课让大家认识我主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
初步学习运用剪、贴、画等形式介绍自己。
2.过程与方法:
利用教师的示范作品,引导学生观察探究剪、贴、画等方法。
在学习活动过程中,自觉参与小组合作,相互熟悉自己的同学。
3.情感与态度:
介绍自己,表达自己对新集体的感受。
在集体创作中建立合作意识,增进学生对集体和同伴的情感,感受美术学习的乐趣。
学习重点
用剪、撕、贴、画的方法表现大树,并向同学介绍自己,表达感受。
学习难点
剪、撕、贴的方法及色彩搭配方法。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
猜谜引题
谜语可以引发学生的学习兴趣,也可以消除学生与老师初次见面的陌生感。
给学生提供学习资料。
利用学生急于了解老师秘密的心理,引导学生对形象的观察,了解这些形状的制作、加工方法。
渗透颜色搭配、遮挡关系和粘贴的方法。
出示谜语:
风来,它说:
“哗!
哗!
哗!
”
雨来,它说:
“沙!
沙!
沙!
”
风停雨住不说话。
你们知道它是谁吗?
出示一棵大树。
你们看,这片小树叶自己在大树上摇呀摇呀,你们猜它在找谁呢?
(出示树叶、果实和小鸟,有随形剪撕的树叶,也有对折剪撕的。
)
这棵大树上有老师许多的小秘密,我把藏有秘密的树叶、果实和小鸟送给各组小朋友,看看你都发现了什么?
它们就像一张张名片,让大家了解了我。
我的这些“名片”是怎么做的?
请把树叶、果实、小鸟贴到前边的大树上。
示范并讲解:
胶水要涂得薄且匀,点涂在树叶中间,之后搭配好颜色,摆放好前后关系,再粘贴四周,才能牢固。
凭着这些图文并茂的信息,你们就认识了我。
树叶。
学生领走树叶、果实和小鸟,并观察上面的信息。
各组学生将了解到的信息告诉大家。
有老师的名字、简单介绍老师的爱好等。
剪纸、撕纸、绘画。
每组请一名同学来贴图形。
研究树叶名片的加工方法
第二环节整体以探究活动为主,解决教学的重难点。
本小节主要研究树叶、果实、小鸟的形状,为丰富大树的造型作好铺垫。
1.如何使大树造型完整。
谁想让大家认识一下自己,怎么办?
出示课题:
让大家认识我。
出示一组形状,哪些形状可以做树叶?
哪些形状可以做果实、小鸟呢?
我们可以选择喜欢的形做树叶、果实和小鸟,在匕面写好自己的名字和爱好等,贴在树枝上,这样就能向同学们介绍自己了。
制作一片树叶、一个果实或一只小鸟等,让大家认识我。
学生回忆树叶的形状,如有近似于心形、圆形、半圆形、椭圆形、五角形、水滴形等。
具体探究剪、撕的制作方法。
在尝试中发现问题,提出问题。
老师通过观察了解新生情况,以便给予有针对性的指导。
2.尝试探究剪、撕的技法。
看书第3页上边的图片,学一学图中小朋友,想一想树叶应该怎么撕、怎么剪。
请你们尝试一下。
教师在巡视中发现问题,个别问题及时指导。
学生观察制作方法,发现是用剪纸、撕纸的方法制作的,并表达自己的理解。
剪纸:
注意拿纸的手离剪子远一点,剪出喜欢的叶形。
撕纸:
两只手要离得近一点,撕出喜欢的叶形。
学生在尝试中会出现使用剪刀的方法不正确,在纸的中间剪,剪得比较小,剪纸的人多、撕纸的人少等现象。
学习正确使用工具、材料和剪纸的技法。
解决教师观察中发现的问题。
解决撕树叶这个难点。
丰富加工纸材的方法。
在尝试探究中学习对折剪的技巧。
3.示范:
解决重难点——剪、撕外形的方法。
请学生演示正确的用纸、剪纸方法。
老师也可以手把手地纠正学生尝试剪纸中出现的问题。
让学生观察老师对折制作的树叶,设问:
还有更简单的方法吗?
教师演示对折撕纸技巧。
请同学们试一试。
请同学们说一说,形状剪散了是怎么回事?
明确指出折纸边、开口边。
学生观察正确使用剪刀的方法。
观察用纸:
沿着纸边剪,尽量把形状剪大。
观察剪法:
沿着树叶的外形剪,剪时一手拿纸,一手握剪刀,双手配合,一手转动,一手开合剪刀,至剪刀中段。
连续剪出会很圆滑、光洁。
可以对折。
观看撕纸:
要双手配合,靠近线的边缘,一点一点撕开。
尝试撕纸。
学生在尝试过程中可能会出现剪散成两个半片的叶子。
分析原因是用错纸边了,应该以折线边为中线剪外形。
学生观察:
折纸后,沿着折线边,剪或撕出半片叶子外形,展开就完成了。
学习记录信息的方法:
文字力哙画。
给能力强的同学更多动手的机会;为小组服务,培养合作意识。
4.在树叶、果实或小鸟的形状上记录信息。
我们在树叶、果实、小鸟的形状上填写自己名字,画上自己的爱好。
示范:
做得最快的小朋友请你帮助老师制作—根小树枝,可以作为奖励拿到你的组里。
写上自己的名字,画上自己的爱好和希望。
师生合作。
通过自我介绍、介绍他人,学习糊占的技巧,并向学生初步渗透在集体中友好相处及合作意识。
培养良好的学习习惯和完整做事的习惯。
5.表达、交流,让大家认识我。
说说你叫什么名字?
有什么爱好?
老师根据“名片”上面的信息,介绍—位同学。
引导学生:
向你身边的小伙伴介绍一下你自己吧,也可以认识更多的朋友!
请每人将手中的树叶、果实、小鸟粘贴到组内的树枝上。
想一想,老师刚才是怎么粘贴的?
提示学生相同的颜色搭配开,比一比,哪个组最友好,能够相互谦让。
同学们还可以把自己组的小树枝变得更漂亮。
各组介绍后,请一名同学把树枝粘贴到前面的大树上,其他同学整理桌面,收拾用具,看看哪组能够互相帮助。
请两三名学生在全班进行自我介绍。
观察如何介绍他人。
照样子,请同学们在组内相互介绍。
先回顾配色、粘贴方法,每组学生合作粘贴一根树枝,并进行组内介绍。
给大树添加一些鸟巢、树洞等。
将全组的成果粘贴到大树上。
比比谁收拾得又快又干净。
创设情境,进行展评及思想教育
培养集体观念和团队意识。
看着我们的大树这样枝繁叶茂,我们把它装点在教室的墙壁上好吗?
全班同学正像这棵大树上一片片新生的嫩芽,正在茁壮成长。
我们的班集体是由谁组成的?
看,你们说对了,在书上的“口”里画上“√”。
我想说:
“能做你们的老师,我真高兴!
”
你们想说什么?
我们将在这个集体中共同学习、生活六年,如果你和小伙伴发生了不榆陕,你会对伙伴说什么呢?
帮助老师把大树贴到墙壁上。
是由班里的每一位同学组成的。
认识您,我真高兴!
表达自己的愿望。
对不起!
没关系!
希望我们会成为好伙伴。
拓展
围坐的形式是为了让学生感到亲切,有归属感。
起名字的过程就是概括表达学生对班级情感的过程,从而进一步表达对新集体的喜爱之情。
请全班同学围坐在大树下。
孩子们,快给我们的大树起个名字吧。
这棵大树可是全班同学辛勤劳动的成果,是我们这个班集体的象征。
每一片小树叶、每一颗小果实都代表着你对新集体的美好祝愿,说说你对新集体有什么希望?
老师希望你们跟这棵大树一样,能茁壮健康成长并友好相处。
学生表达所起名字的含义。
表达自己的感受和对新集体的希望。
板书设计
作业设计
教学反思
课题第2课看谁涂得更好看主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
认识8种常用颜色的名称,了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。
能用油画棒、水彩笔,运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2.过程与方法:
在体验、对比中,发展学生的观察能力、造型能力,体会色彩的艺术魅力。
3.情感与态度:
培养学生勇于探究和实践的精神,激发学生对色彩学习的兴趣。
学习重点
规范认识常用颜色的名称并了解、体验常用绘画材料的不同特点。
学习难点
能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
教学准备
教具准备:
实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。
学具准备:
勾线笔、水彩笔、8开绘画纸(胶版纸、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可)。
组织教学
观察学生学具准备和摆放情况,进行有效的课前指导。
情境导入激发兴趣
集中学生的注意力,引发对本课题的学习兴趣。
1.教师谈话:
同学们,在今天上课之前我们先来猜一个谜语:
“身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里。
美术课上学会用,画出什么都美丽!
”
2.师生交流:
小朋友最喜欢用彩笔画画了,谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢?
3.今天我们就来认识这些绘画的好伙伴,并用它们画出好看的画面。
出示课题:
看谁涂得更好看。
学生猜谜:
水彩笔、油画棒。
师生交流思
想。
认识色彩主动学习
在比较中认识常用色并规范其名称,丰富学生头脑中的美术词汇,引导学生养成良好的绘画习惯。
教师谈话:
叔叔、阿姨为我们制作出了各种各样的画笔,有油画棒、水彩笔,今天我们重点认识一下水彩笔。
现在就让我们拿出自己的彩笔娃娃吧。
提问:
请同学们看一看、比一比、说一说,你们的彩笔是什么样子的?
有什么不同?
教师总结:
水彩笔的种类很丰富,有马克笔、水性彩笔之分,笔头粗细也不同,初学绘画的小朋友可以选择笔头较粗的水彩笔。
提问:
比一比,这两个彩笔娃娃有什么不同?
提问:
为什么工人叔叔、阿姨要为这些彩笔娃娃穿上漂亮的花衣服?
你知道它有什么用途吗?
教师总结:
叔叔、阿姨为同学们想得真周到,大家不要随意把彩笔娃娃的花衣服撕掉。
提问:
我们生活在一个色彩斑斓的世界里,彩笔娃娃身上颜色的命名与我们的生活也密不可分。
你能试着说出这些颜色的名称,并找出这些颜色与生活中的哪些物品相似吗?
教师展示8种颜色色卡,并展示柠檬、玫瑰花、橘子、春天的草地等图片和夏天的树叶等生活中的物品,引导学生进行连线。
如何更好地认识这些颜色呢?
老师这里有两种颜色(出示淡绿色和翠绿色色卡)。
提问:
淡绿色和翠绿色比较有什么不同?
提问:
通过比较,你还发现了哪些不同?
谁来说一说?
教师总结:
色彩种类繁多,我们应该学习在观察比较中认识和了解它们。
学生拿出自己的水彩笔进行细致认真的观察。
有的是12色的,有的是24色的。
笔头有粗有细。
一个有包装,一个没有包装。
帮助认识色彩,保护双手不被染脏。
小组同学之间相互说一说:
大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫瑰红。
翠绿色比淡绿色深。
同桌之间可以比一比,说一说。
如大红与朱红比较,朱红色较黄;橘黄与橘红比较,橘黄更黄。
体验技法感悟审美
引导学生体会不同画材、笔触在画面上的不同效果。
培养学生对微小细节的表现能力。
请每位同学选择自己喜欢的颜色初步尝试自由涂色,可以是点、线、面等,研究水彩笔的涂色技巧。
提问:
水彩笔在作画时带给你什么感受?
怎么涂又快又省力,而且涂的色彩又好看呢?
教师介绍一些绘画小窍门:
水彩笔握笔的力量应适当,画笔与纸面呈一定角度。
力量过大,容易将笔头摁到笔杆里,并容易将画纸画破。
还要告诉学生不要将笔芯取出来涂色。
如果水彩笔的水不多了,颜色不够鲜艳了,可以将笔芯取出,用彩色墨水滴入或浸泡。
教师总结《涂色小儿黝:
头正身直脚放平,学具摆放要有序。
握笔松莫紧张,
涂色沿着外形齐。
一上一上下,涂涂画画真有趣。
教师总结:
同学们,水彩笔是我们画画的好帮手。
我们可以在今后的绘画练习中不断总结经验,体会水彩笔带给我们的不同感受。
小组汇报:
水彩笔柔和匀净,可以画出好看的线条,也能点出大小不同的点,还能涂出色块。
引导学生发现涂色时应注意执笔的方法、涂色的力度,以及选择适合的色彩进行搭配,并运用点、线、面方法去表现等。
示范引领启发创新
培养良好的作画习惯,启发学生的创作思维,解决教学难点。
1.教师示范
首先可以选择勾线笔在画纸上用线条随意地分割,然后用自己喜欢的色彩,用点、线或面等不同的绘画语言在画纸上进行涂色。
如果把水彩笔倾斜一些就能画出较粗的线条;如果把笔立直些,用笔尖可以画出较细的线条。
涂色时可以先沿着外形勾一遍,然后沿着一定的方向一笔挨一笔地进行涂色,尽量不出边,涂匀。
相邻颜色的选择可以有深浅、不同颜色的变化,只要有区别就可以了。
如果用浅颜色涂在深颜色上会产生新颜色,把深颜色涂在浅颜色上也会有一些变化。
2.引导学生分析书中的作品
提问:
你最喜欢哪张作品?
画面运用了哪些颜色?
这些色彩又是怎样进行搭配的?
画面的笔触与线条是怎样表现的?
如果是你,又能使线条和色彩产生什么样的变化呢?
学生体会观察。
学生大胆发表自己的不同见解。
可以是细致均匀地涂色,也可以是粗放、有力的笔触。
不论是横着涂还是竖着涂,甚至于斜着涂,涂色时尽量和谐统一,能够表达出自己的感受和情感。
布置作业学生创作
明确学习目标,培养学生用色彩表现美的能力。
选择8种以上的颜色自由搭配组合,能运用点、线、面等不同的涂色方法,以水彩笔为主完成一幅美丽的画。
比一比,看谁涂得更好看。
作业大小8开左右。
教师进行巡视指导。
学生发挥想象力和创造力,耐心细致地完成作品。
展示评价总结提升
培养学生与人交往的能力,养成收纳整理的习惯。
1.引导学生展示自己的绘画作品,并交流自己的绘画体验。
2.指导学生由浅入深地按顺序将画笔摆放回原位。
在专业教室上课,还要将椅子摆放好,为下节课作好准备。
3.教师总结:
今天我们尝试用水彩笔画画,希望同学们今后能够继续探究彩笔画的绘画技法,认识更多的色彩,创作出更多更优秀的绘画作品。
大胆发表自己的看法并整理好学具。
板书设计
作业设计
教学反思
课题第3课圆的世界主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。
2.过程与方法:
引导学生在观察、探究中主动发现生活中有许多圆形物象,初步掌握用圆形概括物象的方法,培养学生善于观察的习惯。
3.情感与态度:
在学习中感悟生活中的圆形物象之美,培养学生热爱生活的情感。
学习重点
通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学习用图形大胆地表现。
学习难点
如何借助圆形表现物象特征。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
游戏导入
调动学生的情绪,增强学习兴趣。
学生体会由生活中的形到绘画中的形的提炼概括的过程。
吹泡泡游戏:
请—名学生玩吹泡泡的游戏。
大大小小的泡泡飞起来,同学们特别高兴。
教师提问:
我们可以用什么形状概括这些泡泡呀?
老师和学生一起在黑板上用彩色粉笔表现出泡泡。
大大小小、前前后后、上上下下便圆圆的泡泡,真是圆的世界呀!
板书:
圆的世界。
跟随教师一起玩游戏,在游戏中融入学习内容。
教师示范
再由绘画单纯的圆形联系到生活中的其他可用圆形概括的物象。
学生观察发现,教学环节井转换自然,不留痕迹。
教师提问:
看到这么多圆形,你还能联想到生活中的什么?
学生回答:
花朵、太阳、球类、车轮。
根据学生的发言,教师用彩色粉笔将黑板上的圆形改变成大西瓜、气球、盘子……
图片欣赏
请同学们打开教材第8页《圆的世界》,说一说、想一想,图片中的物体是什么?
哪些部分是球,可用圆形来概括?
教师总结:
大到星球、热气球,小到篮球,这些球状的物象都可以用圆形来概括,其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形概括。
学生看书中图片表达感受。
小组讨论
体现学生对生活的认知、观察、记忆、发现。
学生之间互相说一说,生活中还有哪些物体可以用圆形概括。
学生参与,拓宽思路。
教师示范
对一年级刚刚入学的孩子来说,教师的示范有很强的引领作用,只要示范得当,学生的作业就能呈现很好的面貌。
教师的示范尤其对能力偏弱的学生具指导意义,但切忌学生模仿教师的范作。
教师二次示范,在横竖不同的纸张上,演示一幅完整的画面的创作方法。
在过程中渗透选择的内容、画面安排及涂色方法。
选择的内容:
一幅画面不要画各种圆形物体,尽可能以一种形象为主,比如一堆圆形的小饼干、一些圆形各色纽扣、几个大小不同的球等等。
可以巧妙地将几种类似的圆形物体概括到一个画面中,比如篮球、足球、排球等。
画面安排:
低年级儿童画的画面尽可能饱满,在演示过程中渗透物体大小、在画面中的位置及多少,在变化中体现和谐的美感。
涂色方法:
欣赏书中的学生作品,注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。
学生认真观察教师的操作步骤。
师生互动回顾,总结出绘画要点。
欣赏作品
同龄学生的作品欣赏给学生创作带来启示。
看教材中的第10页学生作品。
教师:
都画了什么,用了哪些绘画材料,你受到哪些启发?
教师引导:
小朋友们表现生活中的向日葵花头、线描想象画盘子等等。
学生自由讨论。
布置作业
艺术实践。
作业要求:
1.运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。
2.画面构图饱满,作色均匀。
学生自由创作。
评价展示
教师倡导积极的鼓励性评价。
有回味的课堂,学生在生活中感情美就在身边。
作品评价方式:
个人评价、生生互动、师生互动。
时间紧张的情况下,学生可将作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。
课后拓展:
请继续观察生活中圆形的物体,感受圆形的美吧!
同伴之间互相学习,感受到生活中处处都有美的痕迹。
板书设计
作业设计
教学反思
课题第4课各种各样的形主备学习时间年月日
总课时第课时
目标预设
1.知识与技能:
了解和发现生活中的物象可以用不同形状进行概括,初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的概括组合方法,表现自。
己喜欢的物象。
2.过程与方法:
在游戏般的观察、体验活动中,学习概括生活中物象的方法。
3.情感与态度:
在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。
学习重点
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物,尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
学习难点
剪、撕、卷方法的综合运用。
学习准备
教研组共案
课前调整
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
播放教学课件
简单了解形的利用。
播放视频:
《七巧板——变变变》。
问题:
你看到什么形状?
这些形状分别组成了什么?
观看教学课件,回答问题。
游戏
巩固已学的知识。
教师出示各种形状的教具,让学生观看并快速说出形状、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
运用简单的语言说出各种形状的名称。
出示课题
板书课题:
各种各样的形。
讲授新课
让学生通过观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形概括生活物象。
在观察和分析中发现各种各样的形是如何组合利用的。
运用恰当的语言表达和概括生活中物象的形状。
小游戏活动让学生初步掌握知识要领。
比较熟练掌握利用基本形组合概括物体形象,通过小组合作形式相互启发,为完成作业作铺垫。
激发创作灵感,辅助解决教学重点。
1.指导学生看美术课本,分析生活中各种物体的外观是由什么形状组成的。
问题:
请你找一找,图片中的物体都由什么形状组合而成?
2.组织交流、研究。
游戏活动:
教师展示生活中物体图片,如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……
3.拼摆游戏。
指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
教具:
每小组一个学具盒,装有彩纸制作的各种各样的形状。
4.指导学生欣赏书中的学生优秀作品,并回答问题:
(1)小朋友的作品利用了哪些基本形?
表现的是什么?
(2)你喜欢哪一幅?
说出理由。
小组活动:
说一说.图片中的物体分别是由什么形状组成的。
1.快速用基本形概括教师展示图片中的物体。
2.展示自己用基本形概括表现的物象。
交流活动,分析正误。
小组同学共同使用教具,利用不同的基本形在大纸上(黑卡纸)摆出一组生活中的物品或自然界中的形象。
(只摆不贴)看书分析,回答问题。
教师演示
学习方法步骤,辅助解决教学难点。
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示:
1.摆形状。
2.粘贴。
3.加细节。
使作剪、撕、卷等同不的方法。
观看教师演示,记忆作业方法步骤。
作业要求
1.用剪、撕、卷不同方法,将彩纸变成不同的基本形。
2.将不同的基本形进行有趣的组合,粘贴出自己喜欢的物象。
明确要求,准备完成作业。
艺术实践
将学习的知识灵活运用,利用各种各样的形状,大胆表现生活中的物象。
辅导学生完成作业。
注意不同层次学生的需求,有针对性地进行辅导。
辅导要点:
1.所表现物象要突出特点。
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