人教版中考生物复习提纲13单元.docx
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人教版中考生物复习提纲13单元
2019年人教版中考生物复习提纲
第一单元生物和生物圈
生物:
有生命现象的物体
生物与非生物的区别非生物:
没有生命现象的物体
认识生物
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物的共同特征生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物具有遗传和变异的特征
除病毒外,生物都是由细胞构成的
▲科学探究一般包括的环节:
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
▲生物的基本特征:
生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;
生物能排出体内产生的废物;生物能对外界刺激做出反应;
生物能生长和繁殖;由细胞构成(病毒除外);具有遗传变异的特性;
▲影响生物生存的环境因素:
非生物因素:
光.温度.水.空气;
生物因素:
捕食关系、竞争关系、合作关系
例:
七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
▲生物对环境的适应和影响:
1)生物对环境的适应举例:
荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。
2)生物对环境的影响:
蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
▲生态系统的概念和组成
概念:
在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成:
包括生物部分和非生物部分。
生物部分:
生产者、消费者和分解者。
非生物部分:
阳光、水、空气、温度等
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
▲食物链和食物网:
生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接,就形成了食物网。
*物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累。
写食物链时注意:
只能以生产者开始,以最高层消费者结束。
▲列举不同的生态系统:
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等,生物圈是最大的生态系统。
▲生物圈概念:
地球上适合生物生存的地方,地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,它是所有生物共同的家园
▲生物圈的范围:
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
(大气圈的底部多种气体组成,主要有可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物
水圈的大部主要有可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物
岩石圈的表面地球表层的固体部分,是一切陆生生物的“立足点”)
第二单元生物和细胞
第一章练习使用显微镜
▲显微镜的结构p37
▲显微镜的使用步骤p38-39
▲目镜看到的是倒像。
例:
在显微镜视野中看到一个“d”,那么在透明纸上写的是“p”。
▲ 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=300
▲物像偏向视野的哪个方向就向哪个方向移动装片,就能把物像移到视野中央。
在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
▲区分污点的位置:
移动装片,污点跟着移动,污点在装片上;转动目镜,污点跟着移动,污点在目镜上;移动装片和目镜,污点都不动,则污点在物镜上。
▲调节光线强弱的结构:
遮光器和反光镜。
光线强时用小光圈和平面镜;光线弱时用大光圈和凹面镜
▲由低倍镜换成高倍镜的变化,细胞数目变少,细胞体积变大,视野变暗,视野范围变小。
低倍镜换用高倍镜时,不需调节粗准焦螺旋。
▲放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
切片:
用从生物体上切取的薄片制成。
▲洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤:
(1)先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
(2)用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
(3)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。
(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上,可减少气泡产生。
(5)碘液染色。
(6)低倍显微镜下观察
▲口腔上皮细胞装片的制作和观察
(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
(2)用凉开水把口漱净,用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,(3)把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
(4)盖上盖玻片。
(5)碘液染色。
(6)低倍显微镜下观察。
(1)洋葱表皮细胞临时玻片标本的制作:
纱布擦片,载玻片中央滴清水,撕取小块洋葱内表皮,于清水中展平,镊子夹起盖玻片,一侧与水滴接触,缓缓放下,避免产生气泡,稀碘液滴一侧,吸水纸对侧吸引,完成染色。
(2)人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作:
纱布擦片,载玻片中央滴生理盐水,用消毒牙签取口腔侧壁上皮细胞,涂于生理盐水中,镊子夹起盖玻片,一侧与水滴接触,缓缓放下,避免产生气泡,稀碘液滴一侧,吸水纸对侧吸引,完成染色。
生理盐水可维持动物细胞的形态。
▲细胞的生活需要物质和能量;细胞是构成生物体的结构和功能基本单位;细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞;
细胞中的物质:
有机物(一般含碳,可烧):
糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子和无机物(一般不含碳):
水、无机物、氧等,这些都是小分子
▲细胞的基本结构和功能:
①细胞膜—保护细胞内部结构,控制细胞内外物质的进出。
(让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
)
②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。
细胞核内含有遗传物质。
④细胞壁—支持和保护作用
*植物细胞特有的结构:
细胞壁(支持和保护作用)、叶绿体(将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中)、液泡
▲植物细胞与动物细胞的相同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核
▲植物细胞与动物细胞的不同点:
植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。
▲线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
叶绿体:
将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中。
线粒体:
将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
二者联系:
都是细胞中的能量转换器
二者区别:
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲细胞核在生物遗传中的作用:
细胞的控制中心是细胞核,细胞核中有染色体,染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。
▲染色体容易被碱性染料染成深色,染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病
▲细胞通过分裂产生新细胞:
分裂时,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。
最后,在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁。
于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。
▲细胞的分裂
1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞:
在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁;物细胞:
细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞
▲细胞分裂特点:
新、旧细胞所含的遗传物质相同,使细胞数量增多
细胞分化:
在生长发育中,大多数细胞失去分裂能力,形态、结构和功能都发生了变化,形成多种多样细胞的过程。
细胞分化的结果是形成了不同的组织。
组织:
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
器官:
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
▲细胞分化形成组织。
植物的四大组织:
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织
人体的四大组织:
上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织
▲人体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→人体
▲植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)
▲绿色开花植物的六大器官:
根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)
▲只有一个细胞的生物体
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物,能独立生活,有一切生理活动。
赤潮形成的原因:
水体富营养化,单细胞生物大量繁殖。
▲病毒的形态结构和生命活动的特点
(1)种类:
按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)
(2)结构:
有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。
没有细胞结构。
必须寄生在活细胞中。
第三单元生物圈中的绿色植物
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
▲生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
`
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
▲区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物:
种子是裸露的,外面没有果皮包被。
如:
松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物:
种子外面有果皮包被。
如:
桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
▲种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
相同点不同点
菜豆种子有种皮和胚无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片。
玉米种子有种皮和胚有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。
子叶一片。
*玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳被染成蓝色(因为胚乳中富含营养物质——淀粉,而淀粉有遇碘变蓝的特性)
种皮:
保护作用;胚:
新植物体的幼体,最重要部分
▲种子萌发的条件
自身条件:
种子必须是完整的,而且胚必须是活的、不在休眠期
外界条件:
适宜的温度、一定的水分和充足的空气
▲种子萌发的过程:
先吸收水分(运输营养物质的需要),胚根突破种皮,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。
▲植株的生长:
1)幼根的生长:
分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积
2)枝条是由芽发育成的。
3)植株发育所需营养:
水、无机盐和有机物。
含氮无机盐:
促进枝叶的生长。
含磷无机盐:
促进果实的生成
含钾无机盐:
促进茎的生长
(了解如何设计实验证明植物需要含氮的无机盐)
*适于吸水的特点:
根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
导管的功能:
运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输,营养物质由筛管从上往下运输。
▲桃花的结构:
花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。
▲开花和结果
传粉:
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。
受精:
花粉落到柱头上后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。
胚珠内有卵细胞,与精子结合,形成受精卵,极核与精子结合形成受精极核
▲果实和种子的形成:
第三章绿色植物与生物圈的水循环
▲水分在植物体内的作用:
(1)细胞的组成成分
(2)可以保持植物的固有姿态(3)水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂(4)参与植物的代谢活动
▲水影响植物的分布
▲水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
▲根的结构
从外到里:
树皮:
韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管)
▲运输途径
导管:
向上输送水分和无机盐
筛管:
向下输送叶片光合作用产生的有机物
▲绿色植物参与生物圈的水循环
▲叶片的结构
表皮(分上下表皮)—表皮细胞保卫细胞
叶肉(含叶绿体)
叶脉(有筛管导管)
气孔(下表皮多)
▲气孔的结构:
保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
白天气孔张开,晚上气孔闭合
▲天竺葵的实验
暗处理:
把天竺葵放到黑暗处一夜,目的:
让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验:
将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖,目的:
做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色:
几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:
脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色:
用碘液染色
结论:
淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲我国主要的植被类型(森林占主体)
草原、荒漠、热带雨林(地球的肺)、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
(1)植被覆盖率低
(2)森林资源和草原资源利用不合理,破坏严重
(3)过度放牧,使草场退化沙化
▲我国森林覆盖率16.55%,
▲我国每年3月12日为植树节
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