任务驱动型作文写作的两种基本方法.docx
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任务驱动型作文写作的两种基本方法
任务驱动型作文写作的两种基本方法
任务驱动型作文写作的两种基本方法
四川中学语文教师社区
431151554
注:
本文适合初学任务驱动型作文写作的同学借鉴,结构明显,思路清晰,以明显的结构体现清晰的思路,适合考场作文。
本文语文月刊,更多详情请语文月刊。
方法之一:
条陈理由,彻解问题
——任务驱动型作文写作的基本框架
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说时评类作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。
因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?
笔者认为,有如下五部分。
(一)一个响亮的标题
就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
(二)引述+表态+观点
正文第一段就用引述+表态+观点的形式,以达到闪亮登场的效果。
引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。
(三)分点分层阐述理由
有了态度与观点,没有理由就站不住脚。
因此,作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
(四)进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢?
笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。
另外,还可以横向拓展纵向挖掘和进行简易的批驳。
尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现思维的周密性,达到任务型作文文明说理的要求。
(五)实际,快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色多
了。
因此,学生习作也好,考场作文也好,实际是必需的。
但是,这一
环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成,已是有模有样、中规中矩,若能加上一些必备的调味品,如菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评。
【实例品析】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。
此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。
此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。
媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用钱引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。
对以上这件事,你怎么看?
请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
教书育人也应有新招(标题简洁、响亮)
为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。
此举一出,师生认可,又在社会上引发了争议,还有家长认为这样会使教育变味。
我认为,焦老师是个敢于创新的老师。
在如此沉闷的教育背景下,教书育人也的确应该有新招,才能激活教育的正能量。
(引述+态度+观点)
首先,传统的育人方式是以班级集体授课制为主,以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦,远远达不到教育的目的。
在这样的情况下,老师们八仙过海,各显神通,采用一些新的顺应时代的招数,本是理所应当的,只有不断更新方法,才能不断激活学习的动力。
其次,发红包的新招效果明显。
大焦老师的课没有一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好。
暂且不论其效果的持久性,但就这点,已经证明新招的可行性。
其三,如果能把发红包这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来,还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。
如在互联网时代,用好移动技术,对学生进行时时处处地引导与教育,定能激发出无数的能量。
因此,焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。
(分点分层阐述理由)
有家长明确反对老师这种做法,认为用钱引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。
的确,现代学生本就生长在物欲横流的环境中,一味用钱去引导学习,极有可能变得功利,使教育变味。
但是,教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。
只要是在课后,用小钱,方式恰当,不变本加厉,在红包激励的同时仍以精神感化、正面教育为主线,发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。
(预设反方,简易批驳)
古语云:
亲其师,信其道。
发红包能让学生更亲近其师,信其道就不言而喻了。
又云:
教学相长。
学生的学习热情因红包而唤起,那么,学生的热情必然会影响老师的激情,终将达到相长的目的。
教师的魅力关键在于学术与人格。
一个教师若能紧紧依靠自身的学术与人格魅力,辅以新巧的方法,定能让各种因素相得益彰,形成合力,促进教书育人功能的巨大提高。
(横向拓展)
如今,我国的教育因各种原因而困难重重,多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的老师,拿出更多的新招,必然能冲破重重阴霾,走向教育强国的康庄大道。
(实际,快速收尾)
【点评】
这一篇习作基本按照五部分基本框架来写,说理清晰,有条理,有深度,也有广度,适度的引用名言,具有较强的时代意义,是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
方法之二:
依事设问,分层论述
面对叙事体新材料任务驱动型作文,许多同学不知所措,莫衷一是。
在此,介绍一种十分基本实用的方法,即依事设问,分层论述,它既能解决无话可说的问题,又可以凭此提升深入阐述事理的能力。
方法指导:
1.依据任务梳理材料,选定角度,表明你的态度,发表你的看法或观点。
2.从材料出发,引述材料,分析并提出新颖、与众不同的中心论点(标题)。
3.依事设问,列好提纲,分层论述。
【实例解析】
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人走到吐痰男跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责黑衣男:
打人是不对的。
更多的人则认可黑衣男的做法。
这段视频被上传到网络后,引起更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情你怎么看?
请你就其中某一个或某一人的表现,表明你的态
度,阐述你的看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。
分角色梳理:
人物:
吐痰男
所做的事:
公共场所随地吐痰,遭责后与乘客对骂,被踢一脚,安静、一言不发。
我的态度:
恶其陋行,幸遇强人。
我的看法:
文明拒绝粗鄙;社会秩序,人人有责;
人物:
黑衣男
所做的事:
忍不住,拨开,踢,制止了对骂与吵闹。
我的态度:
扬其勇气,短其不足。
我的看法:
以黑制黑,行不行?
文明创建需有法制的保障;以错治错,并非正义。
人物:
乘客
所做的事:
少数指责黑衣男,多数认可,更多议论。
我的态度:
赞少贬多
我的看法:
法制意识淡薄是不文明的根;当局者往往易迷;狭隘的英雄主义要不得。
1.选择角度,确定主旨
如选定吐痰男,确定可怕的不文明为主旨。
2.依事设问,列好提纲
提纲
(1)吐痰男行为的性质与危害性?
(2)吐痰男行为产生的根源?
(3)遇上这种不文明的行为该如何对待?
(4)怎样解决这种社会问题?
(5)假设反方,适度批驳
依提纲写作示范文章
可怕的不文明
地铁上,一男子随地吐痰,遭到指责后,还不停地用污言秽语跟乘客们对骂,直到被另一黑衣男踢了一脚才安静下来,一语不发。
我对吐痰男的这种言行举止深恶痛绝,他的这种非一般的不文明是十分可怕的,它映射出国人的劣根。
吐痰男的言行是怎样的行为?
在公共场合随地吐痰,实是不卫生不文明之举,遭到指责后竟与人们恶语相加,这就不是一般的不文明,而是素质极差,性格有缺陷。
这种知错还不改的偏执的人,只能算是人渣或是问题青年。
一个人在公共场合随地吐痰,也许是平时卫生习惯不好所致,纯属个人习惯问题。
但被人指出来后仍不知悔改,还口出秽语,想为自己辩护,连最起码的羞耻心也荡然无存,这个问题就严重了。
轻则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。
要知道:
一个连最起码的羞耻感都没有的人,肯定不成其为人;一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望的民族。
吐痰男为什么会这样呢?
这也许跟他成长的环境有关,子不教,父母之过;也许跟学校教育有关,如今学校教育重成绩、重智育,轻德育、轻做人。
培养出不少外表有模样,内在缺素养的青年。
也许是一个个案,但它至少是我们社会的一份子,他的言行举止跟社会环境息息相关。
不管是什么原因,一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关联的。
遇上这种不文明的行为,我们该如何对待?
一味地当众指责,恐伤其脸面,就是损伤了年轻人的自尊,才导致本就素质不高的吐痰男与乘客对骂。
黑衣男的一脚,虽暂时让吐痰男心火熄灭,但是否从心里服气,认识自己的错误并感到愧疚呢?
不得而知。
这种以黑制黑的方式,不一定能达到以黑治黑的效果,甚至,适得其反。
我认为,对这种不良的行为,最好是善意的劝说,既维护了当事者的面子,又悄无声息地让他反省;其次是制定强有力的处罚制度,加上不折不扣的执法;其三是提高国民的整体素质。
让社会秩序,人人有责文明拒绝粗鄙等成为公众的意识。
只要有健康的土壤,文明之花才会遍地开放。
有人说,不就随地吐一口痰吗?
至于如此大做文章吗?
固然,一口痰是小事,很快就随风蒸发。
然而,如果这个人的痰里携带病毒呢?
如果人人都这么认为呢?
那公共场所的环境文明有谁来维护?
我们将生活在怎样的一个社会中?
我们的国家人特别多,尤其是公共场合。
如果没有良好的秩序与环境,如果没有正确的公共卫生意识,文明从何谈起?
如今,我们的国家发展了,人们的生活富裕了,建设和谐文明的小康社会已成为中国人的追求与梦想。
而文明需要从我做起,精心培育出健康的土壤。
那就让我们携手共进,一起创建美丽的家园吧!
【点评】
这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学,当你不知从何说起时,先依事设问,列好提纲,然后在行文中,分层进行论述,也能完成一篇不错的考场作文。
任务型作文的结构七种模式及典型范文
一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式
【两种最优化文章图样】
1.文章最优化结构模型——起、承、、合
2.文章最优化结构模型——起、、承、合
第式--起承合
【真题】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。
小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说,她家把忠厚传家久,诗书继世长的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【文章写作思维模型六段式】概念界定+因果分析+比较分析
1.【起】概念界定,概括比较,定任务,表态度。
2.【一承】具体比较一,原因分析。
3.【二承】具体比较二,原因分析。
4.【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。
5.【】当下,背景分析,凸显其最有价值。
6.【合】再次概括比较,重申态度。
(运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)
【主体分析部分】三承一
良训胜千金,传家更有价
1.所谓传家宝,
……。
三种传家宝各有价值。
小张家的青花罐,……;小杜家的勋章,……;小程家的祖训,……。
在我看来,小程家的传家宝最有价值。
(概念界定,概括比较,选定任务,表明态度)
2.与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。
……(具体比较一,原因分析)
3.与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。
……(具体比较二,原因分析)
4.其实,小程家的传家宝祖训(忠厚传家久,诗书继世长)之所以更有价值,对于我们来讲,还有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。
忠厚者,……;诗书者,
……。
所以,在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。
(由表及里,分析深层原因,文化原因或历史原因或心理原因)
5.遗憾的是,如今中国经济迅猛发展,物质生活走向小康,国人却渐渐忘却了这份忠厚与诗书的良训,逐利于虚伪奸诈之道,世风日下,精神之花枯萎,……。
传承中华良训,予国人以精神给养,正当其时。
(失衡的当下,背景分析,凸显其最有价值)
6.有年代有故事的青花罐,爷爷的几枚勋章,固然……,却无……;唯有小程家的祖训,方可助今人长传忠厚之德,久继诗书之脉,实现内心的丰盈与精神的富足。
故曰,小程家的传家之宝最有价值!
(再次概括比较,重申态度)
六段起+承+承+承++合
第式--起承合
【真题】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的赢得网友一片赞叹:
你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
潜心于学术,造福于未来
文章展开思维框架
1.起——选定任务,表明态度,开启全文。
2.——向肯定其他两个,扣准题意。
3.——再,回到肯定更具风采的那个(原因分析、背景分析)
4.承——证明最具风采(比较分析、因果分析)
5.承——证明最具风采(例证法、因果分析)
6.承——证明最具风采(因果分析)
7.合——重申论点,结束全文。
【起承合写法】
【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。
不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。
【起——选定任务,表明看法,肯定大李最具风采。
】
【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。
这样的人生,同样具有风采。
【——先肯定其他两位的风采。
以退为进,扣住题干中的风采人物阐述。
】
【第3段】但是,我还是认为大李最具风采。
在他的身上,体现的是板凳做得十年冷的对学术的纯粹钻研;是吾志所向,一往无前的对创新的极致追求;是老骥伏枥,志在千里的对生命价值的充分自信与尊重。
在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。
【——再,回到最具风采的那个。
运用因果分析中的原因分析与背景分析,紧扣材料中当代一词,分析大李最具风采的理由,阐述自己看法。
】
【第4段】我们的社会,需要老王们用精妙的技艺增添精致,需要小刘们用精湛的艺术增加精彩。
但若没有了大李们对学术的潜心研究,我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来。
我们的国家,亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。
大李依靠笃学敏思,矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命科学的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人,又怎能不具风采?
【承——比较分析与假设分析(因果分析中的结果分析),紧扣学术一词,论证大李的最具风采。
】
【第5段】宋儒张载为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及两弹一星研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。
大李用努力与拼搏,用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。
这样的人,自然熠熠闪光;这样的人生,注定风采无限!
【承——从历史层面,紧扣科学一词,运用例证法和因果分析,进一步证明大李的最具风采】
【第6段】从时间的长河来看,每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆,光明也不过是局促的一隅。
但是,人之为人的伟大,就在于我们可以依靠无限的创造与热爱,探索生命的奥秘与科学的精彩,超越时间与生命的界限,为后世留下无限的财富。
大李潜心学术,他的人生极具风采!
【承——紧扣贡献一词,运用因果分析,从人的存在价值层面,再次论证大李的最具风采】
【第7段】我愿如大李,潜心于学术,造福于未来!
【合——重申论点,结束全文。
】
七段起+++承+承+承+合
二、广州一模暖闻的构思
1、仔细读好题:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。
编辑部收到三则新闻:
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的复炸油炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心油条哥。
一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话。
老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。
某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
2、明确写作任务:
本题的作文任务是从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
选择一则哪一则更合适?
更合适得有一个标准?
那么,标准是什么?
题目中第一句就是某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。
具体说这里有三个标准:
1、有温度,2、有人情味,3、温暖。
那么,好了,只要我们用这三个标准,一一去衡量,比较一下,看看哪一个更符合这些标准,就选择哪一个。
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
这句话的意思是:
你的思考、权衡与选择,都必须在材料内容及含意范围内,否则,跑题。
思考的具体表现是议论说理,权衡的具体表现是比较分析,选择的具体表现是结论(我认为------更合适)。
议论说理、比较分析的范围是材料内容及含意,所以,三则材料的内容、含意必须揭示出来。
3、还有工作要做:
(1)三个标准的含意要界定,这是关键概念,是衡量标准,含意必须界定清晰,否则,无法对比、辨别、判断。
(2)准确揭示作文材料的含意,即核心精神,这是对比、辨别的具体内容、对象。
(3)明确主体思维:
比较思维、因果思维。
4、列出提纲:
开头:
简洁地叙说三个材料的内容及含意,点明自己选择的一则新闻。
【提出问题】
主体:
【分析问题】
(1)《暖闻》要求更有温度+解释温度+比较评价三则新闻的温度+得出小结论
(2)《暖闻》要求更有人情味+解释人情味+比较评价三则新闻的人情味+得出小结论
(3)《暖闻》要求更温暖+解释温暖+比较评价三则新闻的温暖+得出小结论
(4)综合以上分析,我认为-------更合适。
社会实际(反面事例),落实以温暖的视角看待社会,正反对比说意义、作用、危害等。
【解决问题】
结尾:
呼应开头,总结全文,发出呼吁,为践行社会主义核心价值观,实现中国梦,人人都作出自己的贡献。
三、任务驱动型作文写作六法:
1.析材料2.论危害3.挖根源4.提办法5.联现实6.作结论(作呼告)
常用结构模式:
引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)
议充分(正反对比、假设因果、点面层进)
联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)
结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)
四、基本结构:
1、引:
引叙是议论文的开头部分,引用所给材料的部分内容,或者概括记叙这件事情。
好的引叙既要简明扼要,引发读者的阅读兴趣,又要引出评述点。
2、释:
解释突出评述的重点,鲜明指出自己的态度、观点。
3、议:
是议论文的分析问题部分,也是论证中心论点的重点部分,它的任务是分析问题,组织论据来论证论点的正确。
这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。
论点和论据的,论述的先后次序,文章的层层推理,这些都要根据事理的内在规律,并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目张,环环相扣,使观点和材料有机地,富有逻辑效果地统一起来。
以收到以理服人的效果。
一般可以分以下三步来写作:
、抓住材料中的人和事,就事论事,分析原因。
、在分析材料的基础上,注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。
、主体论证段落:
采用中心句支撑句(分论点)的格式进行道理论证和事实论证,从而达到论证观点的目的
4、联:
即现实
议论文的写作一定要具有时代性,要对现实生活有指导意义。
在本论结束之后现实社会或者生活实际,谈谈论点的现实意义,这样可以引发读者更多思考,或者发出呼告,引起读者的特别,以达成写作的目的和针对性,这样可以加深议论的力度。
5、结:
即结论
这个结论是紧承前面的联而来,从对现实生活的分析得出结论,更能够令读者接受,同时也进一步强化了在文章开头提出的中心论点,起到首尾呼应的作用,使全文成为一个不可分割的整体。
五、引理事联结思维模型
1.引,即引出论点;
2.理,就是阐述论点包含的基本道理;
3.事,就是举事例,对事例进行分析;4.联,就是社会现实加以说明;
5.结,就是打造一个好的结尾,收束全文。
六、基本结构模式如下:
1、叙述评论对象2、分析实质
3、分析成因
4、分析价值
5、表明态度
七、新材料作文写作五步成文法
——引析提联结
1、引——定向剪裁,概述材料。
所谓概述,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的定向剪裁。
应抓住材料的核心内容简要叙述,引述时应注意:
、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。
、要概括。
即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。
2、析——分析材料,突出感悟点。
析,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确,切合事理,语言精要。
析的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。
3、提——提出论点,纲举目张。
提,就是通过材料的分析之后,顺势提出中心(论点)。
根据内容的需要,有时也可以将析与提两部分的观点合二为一。
中心(论点)是全文内容的神,材料组合的纲,起统帅作用。
因此,中心(论点)
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- 任务 驱动 作文 写作 基本 方法