《电影课程开发》研究方案.docx
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《电影课程开发》研究方案
《电影课程开发》研究方案
《电影课程开发》研究方案
一、课题的提出
1、电影课程的开||设是时代发展的需要,是全面提高学生综合素质的||需要。
当前社会对人才的综合能力要求越来越高,但目前||学校教育还是以学科教学一统天下,因而软化学科边界,促进学生综合能力的提高||,使学生积极、主动、全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重。
||观看影视,是学生业余生活的主色调,学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得||到的多得多。
优秀电影是一门综合艺术,融戏剧、文学、绘画||、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术形式为一体,有丰富的思想内涵和审美题材,是一门不具||学科分类,独具知识性、审美性、思想性、教育性的综合课程,能与各项育||人目标有机整合,通过优秀电影能提高育人实效,有||效地培养学生的综合素质。
2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要。
审美能力的强弱,影响人的方方面面,包括对艺||术的欣赏与创造,对自然的热爱与保护,对人的同情与理解,对现实生活真善美、假恶||丑的辨别与扬弃,对自己的认知与调控,对未来的向往与追求等等,它决定了一个人对||人、对事、对社会、对自然的态度和行为,因而审美能力的培养是素质教育的基点。
优||秀影片中蕴含着丰富的美育内涵,充分发挥电影的美育功||能,有利于提高学生发现美、感受美、鉴赏美||、创造美的能力,促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。
3、电影课程的开设是校本课程开发的需要。
各地学校在贯彻落实||九年义务教育的同时,如何根据本校学生特点、因地制宜地促||进学生全面、主动地发展?
如何培养和发展学生的个性?
如何使学校有特色,教师教学||有特点,学生有特长?
开发切合本校实际的校本课程||不失为明智之举。
而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足||够的选择,各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合,使之||成为校本课程。
电影课将教材从单一文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动||、直观的多载体形式,由单纯的学科形式变为综合艺术形式,必将以其||独有的特性引起教育思想、教学理论、教学模式、教学方法等的重大变革,如何联系||学生的生活世界、心理世界和个性特点,把呆板、乏味||、说教的方法转变为生动、直观、形象、综合的方法,把约束式、封闭式、灌输式的教||育模式转为开放式、参与式、自我教育式的教学模||式,使电影有效地为全面推进素质教育服务,目前还没有形成明确可行的常规和||操作体系,能进入课堂教学广泛使用的电影教案、教辅活动设计仍然||匮乏。
鉴于上述情况,我们选定《电影课程开发》子课题||进行研究,以探索出一条小学电影课教学的良好途径。
二、研究目标
1、||形成电影课开课教材。
要使电影课成为一门课程,必须要有一套符合||学生特点的、科学的教材。
电影课程开发的研究,就要从数以百计的影片中||挑选出每个年级学生适合观赏的影片,科学地安排好这些影片的观看顺序,使之成为一||个有机整体——电影课程教材。
2、研制出以美育为首,促进学生全面、主动、||持续和谐发展的各年级教案、教辅活动设计。
||3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规||,如课时安排、教材处理的基本方法、教学基本程||序、教学策略、评价体系等,规范电影课程操作体系。
4、进行电||影必修课、选修课、自助餐的研究,研究电影必修课、选修课、自助餐的内||容、比例和组织管理方法等。
三、研究方法
1、采用座谈、问卷||调查、统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片,||科学地安排影片的观看顺序,形成各年级电影课开课的教材。
2、采用经验总结法编写||电影课程教案及教辅活动设计。
先由各个班级语数教师讨论、||设计出初稿,然后全年级其他班级教师试按照该方案进行||教学,并认真写好教后感,提出自己对初稿的修改意见,最后由全年级教师再||讨论,由初稿执笔者定稿。
3、运用行动研究法,在实践中研究,在研究中实践||,通过“实践——总结——再实践”,展开对电影必修课、||选修课、自助餐的内容、比例的研究。
四、教案设计要求
教||案的设计是电影课程开发的重点,电影课教案的设计,既要遵||循一般的规律,又要充分发挥电影课的优势,突出实现||以下两个转变:
1、转变教师角色,使教师成为学生学习的组织者、指导者、参与||者。
“观世界然后形成世界观”,学生的审美能力、思想情操和对知||识的真正理解是在其目不转睛地、全身心投入地观看影片和回||味影片的过程中形成的,这是谁也代替不了的,因此教师应该||摒弃以教材为中心,以自己为中心的做法,使自己成为一位学习的指导||者,一名顾问,一位交换意见的参加者,把教案编写的重||点放在“导”和“促”上,而不是“填鸭”、“牵牛”或“放||羊”,这样才能真正“把课堂还给学生,让课堂充||满生命活力”,才能真正促进学生审美能力的提高,||使学生获得全面、主动、持续、健康发展的动力。
2、转变学生角色,使学生成为学习的主体。
人的主体性是素质发展、提高的关||键因素,忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的能||动性,阻碍学生的发展。
电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶,||不能靠告诉、讲解,也不能靠灌输、命令,只有充分发挥学生的主体性,让学生在特定||的情境中去看、去听、去想、去感受、去体验,才能实现与影片的共鸣||,使电影课充分发挥具有自然之美、人性之美、||充满情感、知识和教育性的特点,真正提高学生的审美品味,促进学生辨别影视||片中、现实生活中的真善美假恶丑能力的提高以||及良好行为习惯的养成、个性品质的发展。
所以电影课应该摒弃填鸭||式的“灌”或“喂”,最大限度的为学生提供动手、动脑、||动口的机会,让学生充分感知、体验、鉴赏、质||疑、争辩、联想、求异、进行知识再创造等,使学生处于积||极、活跃的境地,主动去“觅”得可口的“食物”,建立动态的、自主||探究的、自我建构的学习方式,主动、生动、||活泼地发展。
同时,在教案设计中要把握三个环节:
1、观影前:
教师在观影||前应将影片仔细看一遍,掌握影片时代背景、中心||内容,明确学生的认知水平、心理特点、情知状态,找准放映中需要给学生点拔之处||或激发学生想象、思维、体验、讨论之处,以便观影前布置学生收集有关资料、了解影||片背景,或便于观影前教师向学生介绍影片情况,
2、观影中:
要把握情感激发||点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和心理作用点,适当点拔、激发,恰当地提出||审美、思维或想象要求,引导学生感悟、品味、体验、讨论,使学生受||到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。
3、观影||后:
引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处,进行表演、复述或交流观后体会||等,进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵。
五、教辅活动设计原则
1、自主性原则:
电影课以其色彩、声音、影像集于一体特||点,容易激发学生的兴趣,调动学生的情感因素和扩展学生的想||象、思维,激发学生的潜能,使学生处于积极发展的状态之中,因此电影课应该充分利用||这种优势,在活动设计中,要根据学生的兴趣爱||好、心理状态、思维境况,让学生主动参与、||亲身实践,使学生成为活动的主体,还可让学生根据自己的爱好、兴趣选择活动,积极参||与活动组织过程和评价过程,使学生真正成为发展的主人。
2、实践性||原则:
教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑,通过情境式、表演式、训练式||、辩析式、讨论式等亲身体验和实际操作活动发展学生发现美、感受美、||鉴赏美、表现美乃至创造美的能力,让学生通||过丰富多彩的实践获得直接体验,发展各项潜能。
3、综合性原则:
设计的活动||着眼于培养学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题;对学生的活动应||进行综合性考察和评价,提高学生的综合素质||。
避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现。
||
4、开放性原则:
设计活动时要考虑到建立民主、||合作的师生关系,让学生有比较充分的思想、行为||自由;活动空间可不受课堂场地的限制,应根据确定的活动主题来选择;活动设计要有利||于开放学生的心理空间,开放教材的育人空间,开放学生的经||验空间和课外生活的空间。
六、实施步骤
(一)准备阶段(2019年9月——2019年3月)
1、组织全体教师学习新课程理念,学习电影课||开发的目的、意义、方法、内容,观看《<家洁公司>导看纪实》||等录像,学习怎样导看、怎样编写电影课的教案,||教学的原则、方法等。
2、检查各班VCD、彩电等设备的情况,有故障的及时修理。
3、检查教师运用VCD定格、回放、选时播放等技术操作情况,对新||教师进行这方面的补课,强化教师上电影课的技能技巧、熟||练程度。
4、打印出500部影片的目录、简介,印发给每||一位教师,由各年级老师通过调查、讨论确定2019—2019学年下学期(即20||19年4月至6月这十四周内)选看哪七部片子。
由下列教师负责登计、协调:
||
一年级:
赖浩二年级:
吴小红
三年级:
刘小明四年级:
刘小玲
五年级:
刘跃辉
5、把每部影片落实到每个班的老师,由搭班的两位老师于||4月1日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活||动设计。
影片和教案、教辅活动设计年级内各班交流||使用,其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方案,||修改、增删、完善,最后返回初撰者手中,再次斟酌并定版。
(二)实施阶段(2019年4月——2019年7月)
1||、逢单周星期二下午第二、第三节课开设电影课,组织观影。
以后每学年||选二十部影片组织学生观看。
2、逢双周结合所看影片,设计并开展阶段性活动。
||3、认真检查教案,深入听课,开展研讨活动,推出典型教案、课例和活动,||提高教案、教辅活动设计的质量。
4、及时对电影课教学、活动情||况进行评价,建立电影课评价体系。
5、定期回顾||、总结实验经验,根据实验情况,对观影次数、活动安排、教学方式||、评价方法等常规做出相应调整。
6、下学期初多媒体综合校园网建||成后,立即进行电影必修课、选修课和自助餐的研究。
7、开展教案||设计比赛、优秀教辅活动评选等评比,进行成果交流,推||动实验工作的深入开展。
(三)总结阶段(2019年10月——2019年1月)
1、全面总结,明确电影课开||课的次数、活动安排、教学基本程序、教材处理的基本方法、评价体系等常规性做||法。
2、对各年级观看的影片进行全面分析、整理,形成各年级||电影课开课的教材,并提出运用该教材的指导意见。
3、收集、整理并完善各年级||观影的教案、教辅活动设计,按教材顺序荟集成册,形成各年级电影课教案和教辅活动||设计。
4、对实验结果进行全面评价,做出实验研究报告。
七、预期研究成果
1、2019年4月至2019年9月,撰||写组织安排学生按年级每周观片常规化的研究论文及课程安排||表。
2、2019年4月至2019年1月遴选出100部||优秀的、适合不同年龄学生观看的电影片,进行科||学、合理地分配、组合,使之成为各年级电影课程教材。
3、2019年||4月至2019年1月编辑好100部电影片的观映指导(教案及||教辅活动设计),形成《观影指导》专集。
4、2019年4月至2019年1月将电||影教学示范课拍成录像。
5、2019年9月至2019年1月撰写电影课程的课||型比例、结构研究报告。
八、领导机构及分工
1、领导机构:
组长:
伍世冯
副组长:
王万辉刘跃辉
成员:
刘小明、吴小红、刘小玲、赖浩、张玉胜
2、具体分工:
伍世冯校长负责本课题研究规||划,课题实施的安排、评价、调整等,指导实验顺利实施。
张玉胜负责课件制作、||收集与处理各项图表、数据等材料,进行结果分析||、经验总结、推广应用等。
赖浩、吴小红、刘小明、刘||小玲、刘跃辉分别负责一、二、三、四、五年级||课题研究的具体工作,如教案、教辅活动设计的指导,活动的组织等。
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