中班语言好朋友电视台doc.docx
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中班语言好朋友电视台doc
中班语言:
好朋友电视台
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
播放课件:
谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
播放课件:
谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
播放课件:
谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
播放课件:
谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
播放课件:
谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
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谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它们躲在哪里呢?
●蝴蝶
(1)幼儿:
花丛的后面。
(2)教师:
为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿:
因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结:
蝴蝶蝴蝶真美丽,五彩翅膀到处飞。
(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师:
这么多的动物朋友来了,你最喜欢哪个动物呢?
说出你喜欢的理由。
(活动中:
孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法,教师可以稍作解释和追问)
2019-09-24
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的,千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意,在开展这一主题中,于是,我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点,利用画面创设了这堂游戏情景的课程,使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征,拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”,是因为前期在户外活动中我发现,个别幼儿在太阳下很关注自己的影子,生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中幼儿既投入又开心。
由此生成的这一内容,预设了本次活动。
活动借助“好朋友电视台”,让孩子从抽象到整体感知动物,从影子判断具体动物,从而获得观察学习的方法,促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物,进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法,并体会合作的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
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一、引入课题
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师:
今天,有很多动物朋友来我们这里做客,会是谁呢?
我们来看看吧。
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谁来了?
(跟它们打打招呼或问声好。
)除了它们,还会有谁来呢?
(幼儿自由回答)
二、情景导入,感知特征
师:
接下来,还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们又会是谁呢?
又躲在哪里呢?
我们一起去找一找吧。
1、出示背景图:
引导幼儿耐心、仔细地观察画面,并从外形特征上进行判断,进一步感知。
师:
你们发现了谁?
发现了几个动物朋友?
和好朋友轻轻地说。
活动中,孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣,一看就会说七嘴八舌地说起来。
教师可先让孩子相互交流、自由表达,然后引导幼儿一一有序地观察,并进行讨论。
●蝙蝠
(1)提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
幼:
我看到了蝙蝠,它躲在小树后面。
(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠,对幼儿来讲容易讲述其特征。
)
(2)教师:
我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿:
蝙蝠蝙蝠快出来,快出来吧!
(教师取掉覆盖的影子,出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察,提出问题:
还有哪些动物朋友我们还没找到?
●大象
(1)幼儿:
大象。
(2)教师追问:
哪里有大象?
我怎么没看见?
(3)幼儿:
在石头后面,它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山……
(4)教师:
大家一起来学学好吗?
(以模仿、互动游戏的形式引导幼儿表现大象的的样子。
)
(5)教师:
石头后面躲得是不是大象呢?
师:
揭开影子:
你们找对了,真的是大象。
3、引发思考:
刚才有小朋友说看到蝴蝶,那么它
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