《黄果树瀑布》教学设计.docx
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《黄果树瀑布》教学设计.docx
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《黄果树瀑布》教学设计
《黄果树瀑布》教学设计作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢?
以下是精心整理的《黄果树瀑布》教学设计,欢迎大家分享。
《黄果树瀑布》教学设计篇1教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、能联系课文内容,感受瀑布形态声音的特点,感受瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法,并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站,为学生创设良好的学习情境,激起学生的情感共鸣。
教学重点:
借助专题学习网站,引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点:
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备:
搜索相关资料,教学课件教学过程:
一、温故知新,迁移导入
1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字,你想到了哪些词语或诗句呢?
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?
我想这其中总有缘由,今天就让我们一起走近黄果树瀑布,去寻找答案吧。
二、初读感悟,领略壮观
1、课件出示:
看,这就是黄果树瀑布,你看了之后有什么感受呢?
2、作者看了有怎样的感受呢,请同学们点击打开课本,快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的?
3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方,同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。
5、交流:
本文是按照什么顺序来写的呢?
6、作者这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、走近瀑布,感受壮美读书要用心去读,用心去品,我们就能品出其中的韵味,现在我们就来比一比,默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。
听瀑
1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报、你“听”出什么来了?
师引导:
细心的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方听瀑的呢?
分别听到怎样的声音?
a远处b近处c谷底、让我们也一起去听听,感受一下听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?
指导生朗读:
“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。
作者来到群山怀抱的谷地里,如此近距离地接触瀑布,又产生了怎样的感受呢?
听了这交响乐团的演奏,我们不免心胸为之开阔,心情为之振奋,心中涌起无限豪迈,那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?
这么磅礴的气势,这么雄浑的力量,你们想亲身感受一下吗,点击,听声音]
指导读好这一段话的确,在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。
同学们说得精彩,是不是也读得精彩呢!
老师想先请几个小老师给大家一些建议。
老师这里准备了几段音乐,作为对你们的奖励,自己选择一段自
己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。
3、师小结,是啊!
光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅
礴气势。
看来看瀑
1、你还“看”出什么来了呢?
黄果树瀑布的形态因季节而变化,冬天水小时,他妩媚秀丽,轻
轻下泻,到了夏天,水量大增,那撼天动地的磅礴气势,简直令人惊心动魄。
读了这一段后,你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?
为什么?
是呀!
黄果树瀑布真是气势磅礴,撼天动地啊!
过渡:
如果说:
如宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?
用心去读第4小节。
做下批注,留下自己的阅读感受。
2、生自学
3、交流,读了这一小节,你有什么感受?
师评价:
是呀,银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观,他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美,也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。
4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴,憾天动地呀,看来
四、离开瀑布,拓展感悟
1、不知不觉,已是日薄西山,作者不得不依依不舍地离开“气势非凡,雄伟壮观”的黄果树瀑布。
请大家默读课文的最后一个自然段,想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡,雄伟壮观”,为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?
而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?
2、你们查阅过徐霞客的资料吗?
徐霞客是一个什么样的人呢?
3、他在遥望瀑布时,仿佛听到了什么?
仿佛看到了什么?
4、这样一位伟大的侠客,他见过的美景千千万万,可是在黄果树瀑布前,他“凝神——谛听”,他“完全——沉醉”了。
此时无声胜有声,这样的方法就叫“衬托”。
5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!
6、面对此情此景,同学们一定是有许多话要说。
A、完成句式:
“黄果树瀑布真美,美就美在_____________。
”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找,用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。
B、为黄果树瀑布设计一条广告语。
C、你想对黄果树瀑布,或者后人说点什么,写一写。
D、续写诗歌,用诗一样的语言将你的感受说给大家听。
黄果树瀑布你那雄壮的`身躯让我感到我是多么的渺小啊!
你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那……让我……
7、交流
8、师总结:
我们的祖国地大物博,有许许多多风景名胜,同学们要是有机会一定要去看一看,还可以学着本文的作者,用移步换景的方法写一写。
板书设计:
形态宽大黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力《黄果树瀑布》教学设计篇2教学目标:
1、阅读课文,了解黄果树瀑布的形态,声音的特点。
2、细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美。
2、学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学准备:
多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音,填补学生经验的空白,让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
教学过程:
一、复习导入
1、今天,我们继续学习。
2、通过上节课的学习,你知道了什么
二、紧扣重点,读悟瀑布形态的美
1、快速阅读课文,用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
指名交流
2、读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势。
认真读读这句话,边读边思考:
从哪儿感受到了瀑布的飞流直下。
指名交流。
。
学生练读句子:
再读读句子,读出飞流直下的气势。
指名读句子。
现在我们一起去欣赏一段录像,切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
再指名读句子:
有了直观的感知,同学们一定能读得更好。
谁来把飞流直下的画面呈现给大家。
齐读句子:
让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势,边读边想象画面。
。
3、读悟课文第四自然段,体会银雨撒金街的美。
学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方提出来。
理解银雨与金街指名读课文:
谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。
看来,大家的感受还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象。
。
指名再读课文:
现在谁能把大家带入那种境界指名评价。
女生齐读,男生闭目感受。
三、自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美
1、学生自学。
要求:
读读课文。
用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。
读读划出的句子,想想感受到了什么。
2、四人小组交流:
把感受最深的句子读给组员听,并让组员出出主意,把句子读得更好。
3、集体交流。
▲刚进入黄果树风景区,便听到哗哗的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
学生交流感受。
指名朗读:
请你把这种变化读出来。
齐读:
女生读到就像微风拂过树梢时,男生加入一起读。
▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
学生交流感受。
指名读出感受。
▲瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回谷应。
坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
学生交流体会。
根据学生交流教师相机点出:
直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣。
指名朗读,读出气势。
多请几个学生朗读,读出感受。
齐读:
愿意读的一起读。
▲聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。
练读品味作者的感受。
指名讲自己的感受。
指名读。
齐读。
四、学习第一自然段
1、我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请你用一两句话把自己的感触说一说。
2、学生交流。
根据学生所讲板书:
大自然的杰作。
3、师述:
如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就。
4、出示课文第一自然段,齐读第一自然段。
五、整体感悟课文,升华情感齐读全文,加深体会:
黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。
让我们再读课文,也沉醉一回。
六、课外作业
1、有感情地朗读课文。
2、把黄果树瀑布的美景介绍给他人,要用上课文中的一些好词好句,还要加入自己的感受。
《黄果树瀑布》教学设计篇3
一、教学目标1.知识与技能记忆本课中出现的文言字词,识记作者袁宏道、袁中道、张岱。
能够有感情地、流畅地朗读课文。
能够顺利地翻译课文,辨识常见的文言现象。
能够理解作者的心情对文章内容的影响。
2.过程与方法师友合作,通译课文,了解课文内容。
小组探究,比较两文景物描写的不同,探究心情对景色观察和景物选取的影响。
感受人物高尚的品格。
3.情感、态度与价值观体会袁中道对安宁美好生活的热爱,对钻营仕途的厌烦。
二、教学过程第一课时
1、导入新课教师谈话导入:
传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城,把好山好水都搬到了北京,因此惹怒了掌管水系的龙神。
龙神在大怒中将全城的水偷走,刘发现后派大将高亮追赶。
返回京城途中,龙神挣断绳索逃跑了,跑前将装水的水车推入长河,高亮畏罪跳入长河,从此京城外就有了一座高粱桥,高粱桥景色如何,我们一起随两位作家去看一看。
预习准备:
熟读课文,自学疑难字词,粗通全文,画出有疑问的地方。
课堂交流:
朗读课文,提示重点字读音。
培养学生的自学习惯,激发学生的阅读兴趣。
2、师友互助教师提出合作要求:
师学友合作,翻译两篇《游高粱桥记》。
1、师学友小组合作翻译,明确重难点。
2、课堂交流:
介绍重难点,提出存疑。
教师适时点拨。
提高学生文言文解读能力。
3、比较探究教师提出探究要求:
1、两文写到的是同一处景色,又同是三月风光,所看到的景色有什么不同?
2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同,对景物的选择有什么不同?
3、除了景物描写,两人还运用什么方法来表达自己的独特感受?
1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。
2、课堂交流,教师适时点拨。
培养学生的理解能力和表达能力。
4、课堂小结两文中,你更喜欢哪一篇,两个人,你更喜欢哪一个,说说自己的看法。
学生自由表达。
课时作业:
背诵课文片段,完成作业中的字词训练部分。
第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图
1、导入教师谈话导入:
钱塘看潮是一大盛事,那么,人们会怎样记录潮来的盛况呢?
引入课文。
学生朗读课文,了解课文内容。
激发学生学习新课的兴趣。
2、自主探究教师提出探究要求:
1、小组合作理解文章内容。
2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别?
3、钟敬文这样写好吗,说说自己的理解。
1、学生借助课下注解和工具书解读文章。
2、对比分析三人描写的不同。
3、课堂交流。
提高学生解读文言文的能力。
3、归纳总结这几篇小文章与前两篇,哪个更打动人?
学生自由谈。
4、拓展提高写一些自己特别的心情,注意对环境的描写。
学生练笔、互评。
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