小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案1.docx
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小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案1
小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案1
小童育心理作业学儿教学1
一、名业解业
业察法1
业察法又叫自然业察法~是在自然件下~业心理业象和行业业行有目的、有业的考察、业业和分析的一业方法。
它条划
业业法2
业业法是一业控制影业业业果的无业因素~系业地探业某些业业件~业业业业件相业业象的业化~而定件业业响条与条从确条与象之业因果业系的究方法。
研
业知业格3
业知业格又业知方式~指偏业的信息加工方式~表业在业外界信息的感知、注意、思业、业业和解业业的方称个体个体决
式上。
意业业业4
意业业业是在业事物的意业和业业业系理解的基业上业业材料的业业~是一业更有效的业业方式。
学它,业学5
学个体个体学个体业是业得知业和业业的业程~是适业业境的手段~通业业业业行业或能力业生相业持久的业化。
社性会6
社性是在社化业程中业展起的、社存在相适业的一切特征和典型的行业方式的业和。
会个体会来与会
意业业学7
意业业是指在新知业业者已有业知业中的知业之业建立一业业业性的业系~在新知业业者原有知业之业建立学与学构即与学
合乎业业的有意业的业系。
业述性知业8
业述性知业主要是指作业言业信息的知业~用于回答“是什业”的业业~主要以命业、命业业和业式的形式表征。
网来
原理业学9
原理业的业业是生能业在业原理的不同情境中适地业用原理学学体当是改业生业能力的业程。
学学,
移迁10
指在一业情境中技能、知业和理解的业得或业度的形成业一业情境中的技能、知业和理解的业得或形成业生的影另响~
即学另学响一业业业一业业的影业。
二、业答业
业述行业究的特点。
研1
答,;,业性性相业合。
践与参与1
;,合作性渗透性相业合。
与2
;,持业业价业反业相业合。
与即3
;,可业性适业性相业合。
与4
业述小童情业、情感业展的特点。
学儿2
答,;,情业的业业控制能力增强~业性弱。
冲减1
;,情业、情感的容不富~社性成分不增强。
内断丰会断2
;,高业情感业一步业展。
3
业述小期业同伴业业童的影业。
学体儿响3
答,小期业同伴业业童具有重要影~业童提供了业同伴交往的机。
在业活业中~童业业业理学体儿响它儿学与会体儿学各业业系中的社业业~社交往技能业一步业展和提高~同伴业业可以业童提供形成和业价自我念的机~会会体儿概会
同伴的拒业接受反业使童业自己有了更楚的业业。
与儿清
小生业的业型有些,学学哪4
答,;,知业的业。
;学,技能的业。
;学,行业业范的业。
学123,业述加涅的业业业业的信息加工模型。
学与5
答,在业模型中~加涅把业业程看作是由操作、业行控制和业期三系业业同作用的业程。
操作系业由受业器、感业个学个
登业器、工作业业系业、业业业业系业、反业生成器和反业器业成。
业行控制和业期系业业整操作系业起业业和控制作用。
业业个从个模型看~知业的业业业着一信息业入业业加工业存提取业业出的业程。
来学个—————
知业移业用的业系如何,迁与6
答,一方面知业的业用可以促业移的业生及加强效果~加强基业知业和基本技能的业用是促业知业移的和效迁迁条
件。
一方面~知业业用业程中都存在着知业移~知业的移是保业知业业用成功的重要件。
另迁迁条
三、业述业
根据小童的差~业述“因材施”的必要性。
学儿个体异教1
答,差是指在成业业程中因受业业业境的交互影~在身心特征上表业出的彼此不同。
个体异个体与响
小童的差业在多方面学儿异体很教当儿异教学业业根据童的差采取不同的策略和方法,.业知差。
异
(1)
?
一般业知能力差。
业于早业早慧的生业要助他业拓展自己、完善性。
业于业熟的生~业要业以扶异学教帮个学教
持和鼓~防止一未的巨匠埋在不适育业中。
业成智力的业知成分一般包括感知业、业业、思业和想象励个来没当教氛
等~业些成分可以按照不同的方式业行业合~而成了智力业上的差。
生智力业上的差业在业业从构构异学构异随会学中表业出~如果业善于业业生业些差~就能业到适业业差的育方法。
来教学异找个异教教学
?
业业业域的知业差。
生在某一科业域的知业基业不同~业的要求也就不同。
方法上的差可以异学学教学教学异
弥学学来响业生因缺乏业业性知业业业成业业的业面影业。
?
业知业格差。
具有不同业知业格的生在业上表业出不同的特点~不同的业知特点和不同的业特点要异学学学
求不同的方式之相适业。
比如~业有必要在助业型生在业业业业的同业~提高业和解业业的精性教学与教帮冲学学决确。
人格差。
异
(2)
?
业差。
业了解生的业特点~业于做好育工作~引业生高效业、健康成业~具有重要意业气异教学气教教学学学。
但业得注意的是~不同业业型之业有好之分。
业不能定生业成业的好。
无业一业业业型的生都气没坏气决学学坏哪气学
有可能业得好的业成业~成业校中的业秀生。
但是~不同业业型的生到同一成就水平学学学气学达所走的道路有可能不同~他业适业校生活业境的方式也可能不同。
学
业业生的业差~业一是要学气异教学异学个教尊重生的差~允业生按照自己方式业展业步。
二是采用性化的育教学学教教学方法~根据生的特点采用适宜的育方式。
?
性格差。
童的性格具有强的可异儿很教儿塑性~后天的生活业境、育和业业业童性格形成起着重要作用。
小业期~是童性格形成的业业期~学儿广教担儿大育工作者业切业承起塑造童良好性格的任业。
性业差。
异(3)
在校育中~业业以科的、学教教当学清慎学异确异醒的、业的业度业待生的性业差~业业存在差业的业业域~业要精心究助学教研帮学教学会教学与学男女生共同提高的业业~业于社偏业~可通业业的事业~打消社会来极响励学偏业业的消影~鼓生努力业取。
差的存在是异它教教学个体异学教客业的~要求育必业遵循因材施原业~尊重生差~业不同的生采取不同的育方法。
如果不能根据小童的差因材施~而是一学儿个体异教会响教刀切~那业就影育的业效性。
业述小生业的特点。
学学2
答,;,小生的业业机学学从直接向业业业展。
1
;,小生形成学学初步的业业度。
2
;,业的思业活业水平学从直业向抽象业展。
3
业述促业知业移和业用的原业。
迁教学3
答,;,制定明确体教学、具、业业的目业。
1
;,容的业教学内排业业循序业业。
2
;,把握每一业段业的移价业。
学迁3
;,业生业启学学内概所容业行括业业。
4
;,业行业方法和业策略的指业。
如,有效地业和学学划学画学内利用业业业~利用出重点、做摘要等形式加深业所5
容的理解~自我业业、自我业督~有效地利用周业的业业学学励源和身业的业工具~自我激等。
;,培业生学极学良好的、业的业业度。
6
业系业业~业述业了助生有效地帮学概概教学掌握念~业如何业行念,4
答,根据念业的业形式~可以把念也相业地分成业方式。
一业是概学两概教学划两学个概先向生呈业某念的正例和反例~然后要求生业行比业、业业~学概个另教学学个确最后括出一定业。
一业方式是先业生一明的定业~业接着呈业几个学两概正例和反例~要求生根据定业业业正例和反例。
然后业一步分析业些例子是如何表业业一定业的。
业业业念方式是目教学教学教学前业堂中常常使用的~尤其是后一业方式。
无业采用那业方式~都必教学概个概称帮需涉及念的四方面,念的名、定业、本业和非本业特征、正例和反例。
业了助生有效地学概教学几掌握念~在中要注意以下点,
;,准确确概的业言明提示念的本业。
1
;,突出本业特征~控制非本业特征。
2
;,恰当使用正例和反例。
3
;,多用业式和比业。
4
;,在业中用念。
践运概5
小童育心理作业学儿教学2
一、名业解业
业造性1
是根据一定目的用已知信息~业生出某业新业、特、有社价业或人价业的业运独会个品的业程。
智力技能2
是借助于内部言业在业业中业行的智力活业方式~包括感知、业业力、想象和思业等业知因素~其中抽象思业因素占据着最主要的地位。
业业业暴法3
是培业业造性的一业重要方法。
基本做法是,业教励学找尽先提出业业~然后鼓生业可能多的答案~不必考业业答案是否正确教来~业也不作业业~直到所有可能想到的答案都提出业止。
高原业象4
在业业程中~生成业业学学体称呈业步业业。
在业的业步业程中~出业业步的一业性停业~业高原业象。
原型业启5
是指事物的相从决径似或业比中看到或业业业业解的途。
品德6
是道德品业的业~是社称个体将会内并来道德化业道德意业在行业中表业出的心理特征。
他律7
指童的儿断品德判受外部的价业业准支配和制业。
业俗水平8
美国学个心理家柯业伯格提出品德业展的三水平~其中业童业业儿儿俗水平~主要特点是童业了得到业业、表业9-15
或业业社会从秩序而服各业准业。
精加工策略9
是指业者主业把学学来从所的新信息和已有的知业业系起~增加新信息的意业~而促业新知业的业业和理解。
元业知策略10
又业和业控策略~是指生业自己的业业业程业行有效业业和控制的策略。
称划学学
二、业答业
业述业业解的业程。
决1
答,业业解业程分业决个划决四业段,理解和表征业业业段~业求解答的方案~业行业或业业某业解方案~业业果业行业业。
业述影业业解的人因素。
响决个2
答,;,有业的知业背景。
;,智力水平业知特点。
;与,性业个气向性及业、性格特征。
123,业述业作技能和智力技能的业系。
3
答,二者有业也有业系。
区
区业,;,活业的业象不同。
;,活业的业不同。
;构,活业的要求不同。
123业系,业作技能业常是智力技能形成的最初依据~智力技能的形成常常是在外部业作技能的基业上~逐步脱离
外部业作而借助内部言业业业的。
同业~智力技能往往又是外部业作技能的支配者和业业者。
业述业作技能形成的业志。
4
答,业作技能形成的业志是到熟业操作~业作已到业高达即达确灵很速度~准、流业、活自如~且业业作业成成分少
或不必有意业注意的业。
状
道德行业的业业包括些方面,哪5
答,三方面,;个,道德行业的掌握。
;,道德行业业业的业成。
;,道德意志的培业。
123,如何培业生的学道德意志,6
答,;,使生业得学概道德意志的念和榜业。
;,业业行业业业~提高生的意学志力。
;,业业意志业型~采取不123
同的业业措施
业述柯业伯格的品德业展业段理业的主要容。
内7
答,;,品德的业展是业业业展的一部分。
;,道德判断与断能力业业判能力的业展有业。
;,业用“道德两业业”123
方法究研品德的业展。
业了保业有效地业述~业者在业业程中业注意些方面,学学哪8
答,;,及业业业。
;,集中业业和分散业业。
;,业业回业。
;,利用业业中的系列位置效业。
;,业业多业感官参与12345
学业。
;,利用情境和心境的相似性提高业述效果。
6
三、业述业
业业如何培业小童的业学儿造性。
1
答,;,业立良好的育业念和注重业的素业。
教教1
;,业思广路~促业业造性思业的业展。
2
;,富想象力和丰快速业想能力。
3
;,多利用原型业~业展业比启推理。
4
;,采用业业业暴法5
;,培业业造性的人格品业。
6
;,在科中学教学培业业造性。
7
业述如何培业智力技能。
2
答,;,形成程序性知业。
1
;,促业业生式知业的自业化。
2
;,加强生的言业表业业。
学达3
;,要科地业行业业,业要做到精业多业、富业业形式、注意业一反三、业业要适学教丰量适度~循序业业。
4
、业业业策略业学教学遵循的基本原业。
3
答,;,特定性。
业策略一定要适合于业目业和生的业型~通学学学即体体常所业的具业业具分析。
1
;,生成性。
指在业业程中要学学学利用业策略业业材料重新加工~业生某业新的业西。
2
;,有效的业控。
强业生要注意力学学学学集中在业业果和业程二者的业系上~业控自己使用每业业策略所业致的业业3
果~以定确所业策略的有效性。
;,人效能感。
指生在业行某一个学断任业业业自己业任能力的判。
4
小童育心理作业学儿教学3一、名业解业
业业机学1
中推业、引业和业持人业业行业活业的一业学内内部力量或部机制。
成就业机2
成就业机是指业自己业业重要或有价业的工作~不但个体达内愿意做~且力求到更高业准的在心理业程。
表业性目业3
教学确学参确个学达目业业置的一业方式。
业业目业业置要求明业定生业加的活业~但不精业定每生所业到的最后业果。
业化个教学4
是业了适业业生的个学学教学需要、业趣、业好、能力和业业度而业业的一业形式。
业堂业价5
是业业生在业教学学学断决并学堂中的业业度、业成就以及行业品德等方面的表业业行判和策~且制定出适合业生业展的业业的业程。
教学划
业堂气氛6
是在业程中~业生之业通业相互作用而业生和业展起的~是由教学来数学状大多生的共同业度和情感的业业业形成的~
业堂学业业以业生的心理背景。
移情7
指在人业交往中~一人感知业方的某业情业业~他自己也能业相业的情业~业身业地业方当个体即从体角度去察其心情。
业堂中的生业业行业学8
主要指生不能学与参与学遵守公业的行业业范和道德业准~不能正常地人交往和业的行业。
业—冲避式突9
指个体既来随响冲所面业的业业能业他业好业~同业又伴着不良的影的心理突。
业业教学10
是指在业施之教学教学划教怎教前业业行业和业业~业什业、业、业到什业业果和如何业价业行业业。
达
二、业答业
业述成就目业理业的主要容。
内1
答,;,成就目业是指生业业活业、业成就和成功的意业或目的的知业;学学学,成就目业分掌握目业和成业目业。
12;,成就目业业业知、情感和行业的影。
响3
业述业堂教学中的主要情业。
2
答,好奇、业趣、愉快、焦业。
业述愉快教教学育的策略。
3
答,;,把握愉快四因素。
;,明挑确业任业。
;,形成活的方式。
;灵教学,强业掌握目业。
;,业注于完12345成任业业程的业价。
业述加涅的业目业分业系。
学体4
答,;,言业信息的业。
;学,智慧技能的业。
;学,业知策略的业。
;学,业度的业。
;学,业技能的业。
运学12345,业述业述性知业的业业要求。
教学5
答,;,明确学生能否回答“是什业”的业业。
;,教学旧安排业注意新知业之业的业系。
;,使用符号业志技业。
123;,考业生原有的知业和业业。
;学,用业运教学体代化媒。
45
业述业代业堂学业管理业遵循的原业。
6
答,;,了解生的学需求。
;,建立业的业生业系和同伴业系。
;极,业施有效的教学学措施~促业最佳业。
123
;,建立业堂业范。
4
业述业造良好业堂气氛条的件。
7
答,;,业的业教堂业作能力。
;,业的移情。
;教,业的期教望。
;,业的教焦业。
1234
业述业堂业律的功能。
8
答,;,有助于生社化。
;学会,有助于生人格的成熟。
;学,有助于生学良好道德品业的形成。
;,有1234助于生上业业情业业定。
学
三、业述业,业系业业业述如何培业小生的业业机。
学学1
答,;,培业业业学学学参践教学趣,业足生的需要、业业生加业活业、有效地。
1
;,业置有效的目业~掌握达确确到目业的的方法,定表业的而非业果的目业~定挑业性的而非业而易业的目业~业2
置业业的而非非业业的目业~业置短期目业而非业业目业。
;,成就业机业业,分业意业化、业化、念化、业业、移、化体概迁内个六业段。
3
;,注意生的业因业学向。
4
;,利用原有业机的移~使生业生业的迁学学需要。
5
业述业持业堂业律的基本策略。
2
答,;,业持生的注意和业学教学内学学教学学趣,容要符合生的需要~切合生的业业~方法能激业生的业趣~1
业持生持久的注意~作业业度要适中~使生业业学学从努力后能完成~而业生成就感。
;,非言业业索的用。
运2
;,有业业地强化正当行业。
3
;,业业其他生。
学4
;,正确学业理生的业业行业。
5
业系业业业述如何保持小生的心理健康。
学3
答,;,助生帮学确充分业业自己~正业价自己~接业自己。
1
;,助生建立帮学良好的人业业系。
2
;,助生保持健康、帮学愉快的情业。
3
;,助生业性业生的知业。
帮学学4
;,助生业业求助心理帮学咨业的必要性和重要性5
;,加强童业不儿学良的业业。
6
;,加强业业行业的业正业业。
7
小童育心理作业学儿教学4
一、业业业,1ABC
2ABCD,3ACD
4B
5ABCD,6A
7BD
8C
9D
10ABCD二、名业解业,行业究法研1
是适业育改教研学决革的小范业、探索性的究方法~其目的在于系业地、科地解业业业业。
自律2
皮业杰业童儿划个称品德业展分的第三业段~又可逆业段~其突出特点是具有守恒性和可逆性。
合作业学3
是根据业分业的原业业业起的~业生之业多异来沟学向通、充分互业、共同业展的小业业形式。
成业业业袋4
是指以文字形式业业业业生成业情的学况档学案袋~其基本成分是生作品。
业的工作教倦怠5
是指业业自己的工作感到业业、乏教极味~缺乏工作业情和业的心理业向。
三、判断业
育心理是教学学来个普通心理分化出的一分支。
;,1×
操作性件反条学射是一业基本的业行业。
;?
2
业业一材料业~中业份称部分的业业效果业于业始和末尾部分。
业业业象业系列位置效业。
;,3×,业在自律道德业段的童往往表业业,不儿从服业威~我行我素。
;,4×
业策略是一业程学构序性知业~由一系列业业和技能系业成。
;?
5
业业机业行业之业存在着学与学直接的一一业业业系。
;,6×
四、业答业
业述小期业同伴交往的特点。
学1
答,同伴交往的业业更多~交往的形式更业业业~在同伴交往中业业信息的技能增强~他业能业更好地理解他人与
的业机和目的~能更好地业他人业行反业~其同伴业的交流更加有效~他业善于利用各业信息定自己业他采取来决的行业~更善于业业与儿体其他童的交往活业~业始形成同伴业。
业述业作技能的形成业程。
2
答,;,业知业段。
;,分解业段。
;,业系定位业段。
;,自业化业段。
1234
业述如何激业小生的业业机。
学学3
答,;,外在业机业化业在业机。
;从内,基本从需要提高到成业需要。
;,从需要业足业展到价业追求。
;,1234使每个学生都业得成功的业业。
;,善于利用业的反业教学气激业生的士。
5
如何业业小业的心理健康,学教4
答,;,了解人业业特征。
;个,作好业业生涯业展业。
;划,肯定自己业有的能力技与巧。
;,具有成功业教1234的信念系业。
;,有效业业挫折。
;,塑造良好的业业形象~享受业业生活。
;,做好情业管理。
567
六、业述业
业业述业杰斯斯的人本主业业业。
学1
答,业杰斯主业业是意业业、自由业~业以生业中心~业学学学教学学教个教学只是一促业者~育的目的是使生成业一个教与学能充分业业作用的人。
业生是平等的业系~学共同业成业业小业。
人本主业业理业重业人业物的本业业~强业业人的业的究~相信人的本性是好的、业学与区学研极学向上的~强业意业业、影生的行业业度及性格的业~响学与学学学学突出业中的情感成分~重业业生的人格的完善~强业生的主业能业性~尊重生的业学学学体趣业好~把生作业业活业的主和中心。
人本主业业理业学教学教学学很献向业业的以业业中心的业和模式提出了挑业~业业理业的业展有大业。
但是~人本主业业理业也有的学它潜学局限性~业分强业先天能在业中的作用~片面强业自由业业和自我业业~忽业了人的心理和行业的社制业性。
同业~生的身心业展是不成熟的~他业能会学从否有效地事自我业业、自我指业、自我业展是令人心的。
一方面~人本主业业理业有意无意地担另学学学忽业了生业系业科知业和技能的掌握。
不可否业~情感因素是业活业的重要成分~生人格的完善是育的目业之一~但不能因此而学学教决学忽业向生业授人业业累下来学的科知业和技能。
业系业业~分析小业存在的心理健康业业。
学教2
答,;,业教角色适业。
1
;,业的工作业力和业业教倦怠。
2
;,业业业生教涯中的心理适业业业。
包括生涯的不适业、知业的不适业、能力的不适业及工作业境、人业业系等其他不适3
业。
小童育心理作业学儿教学5
任业其中一业目一个写研数篇小业文或究业告~字要求不少于字。
业分1500
分100
一业系业业~业业业建主业业理业的理解。
;你构学第五次作业,()
考核知业点建主业业理业构学1.:
解答思路,2.
建主业业理业的主要容,构学内
业于业~建主业在业知理业的业业上业业理业作了业一步的业展。
学构学当构今的建主业者业然业业世界是客业存在的~
但是~业业业于世界的理解和业予意业是每个决来构个人自己定的。
人业是以自己的业业业基业建或解业业业的~由于人
的业业以及业业业信念的不同~因此业外部世界的理解也不同。
他业把业看成是业者通业新业业业学学旧双构体学会向的相互作用建自己的业业系的业程。
强业业的主业性、社业性和
情境性。
建主业上述业业出业~提出了一些方法。
构从学教学随达教学教学教其中包括机通、自上而下的业业、情境性学教学和支架式。
,注意业系业业~业业的理解你并当恰地业行业述。
3:
;二,心理技业的从学角度业如何培业生学良好品德。
;第五次作业,,
考核知业点学学生良好品德培业的心理技业1.:
解答要点2.
业服~
(1)
角色扮演~
(2)
榜业业~学(3)
业、业业~励(4)
小业道德业业。
(5)
,注意恰当教况地业合育业业情业行业述。
3:
;三,小生业业学学与研文业机的业业究。
P213——225
;四,小生业业学学数学研趣的业业业究。
P226
;五,业成业、同伴交往生业业行业业系的究。
学与学研P295
;六,小生“业业解”业学决与研造性思业业系究。
P125---127
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