做好教师征文9篇.docx
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做好教师征文9篇
“做好教师”征文9篇
做好教师征文:
1
四季的歌
儿时就梦想做一名教师,讲台上的老师一手拿课本,一手拿粉笔,侃侃而谈,多么神气,多么潇洒。
做教师真好!
长大了,自己真的成为了一名人民教师,有了属于自己的三尺讲台,有学生的真挚情谊,有稳定的收入,有令人羡慕的寒暑假,更重要的是教育工作永远是那么生动,那么鲜活,那么打动人的心灵,焕发人的活力。
做教师真好!
春天,我们和孩子们一起找春天,看柳树醒了,画春雨的色彩,感受春眠不觉晓,处处闻啼鸟的意境,欣赏碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的美丽,体验儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢的快乐。
做教师真好!
夏天,我们和孩子们一起赏荷花,看荷叶圆圆,感受夏夜多美,领略接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的美景,聆听黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙的美妙,品味明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉的意境。
做教师真好!
秋天,我们和孩子们一起听听秋的声音,淋淋秋天的雨,画画秋天的图画,感受可怜九月初三夜,露似真珠月似弓的可爱,观赏停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花的热烈,体验天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星的感受。
做教师真好!
冬天,我们和孩子们一起去松坊溪的冬天济南的冬天,去看第一场雪,领略忽如一夜春风来,千树万树梨花开的美丽,欣赏千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷的壮美,赞赏墙角数枝梅,凌寒独自开的坚强。
做教师真好!
我们和孩子们一起玩穿越,到远古去看女娲补天、夸父逐日,到春秋战国看晏子使楚、将相和好,到三国看诸葛亮草船借箭,到唐代看李白望庐山瀑布,到宋代看景阳冈武松打虎,到清代看凤辣子初见林黛玉,到1949年去看开国大典。
做教师真好!
我们和孩子们一起去旅游,到大兴安岭去欣赏树海,到黄山去玩赏奇石,到台湾去看日月潭,到南海去看富饶的西沙群岛,到香港去欣赏东方璀璨的明珠。
做教师真好!
我们和孩子们一起感悟人生,读《可贵的沉默》,知道了不仅要感受爱,还要回报爱;读《钓鱼的启示》,明白了要自觉遵守社会公德;读《通往广场的路不止一条》,懂得了要有积极向上的生活态度。
做教师真好!
教师工作总是那么新鲜,让你永远不会觉得枯燥。
每一年都有新的变化,如果教学内容没变,那学生一定是新的;如果学生没变,教学内容一定是新的。
每一节课我们都可以采取新的方式去讲授,都会听到不同学生的新的答案,这是多么美妙的事情。
做教师真好!
做好教师征文:
2
花意已在
花意已在
周四上午,市名师下乡送课。
昨天,我宣布这个消息的时候,同学们都挺兴奋。
今天,大家都早早儿地按照要求到达了指定地点。
我到达报告厅时,同学们都已经落座。
可是,第一排有的座位还空着。
这是我意料之中的。
一个陌生的老师讲课,被提问到的几率最大的,肯定是坐在前排的同学。
想想自己上学的时候,不也是那个在公开课上怯怯地躲在后边的女孩吗?
讲课的老师有着广博的知识,从余秋雨先生的《文化苦旅》导入新课。
可惜的是,我们的学生对这本书几乎一无所知。
坐在后边听课的我,好担心同学们会一直冷落了老师的满腹才情。
好在接下来的过程还算顺利,经过老师的调动,在自由讨论之后,终于有两个同学――瑜珩和若萱,主动回答了老师的提问。
我在心里默默地感谢她们,并为她们的勇敢点赞!
这两个孩子在我的印象里并不是学习特别优秀的,但是在那一刻,她们选择勇敢和担当。
我想,是不是在每个人的心中,都有一束向上的、想要挣脱胆怯束缚的渴望,期待着被发现、被点燃。
中午,走在上班的路上,我做了一个决定:
我要送给这两个孩子每人一本《文化苦旅》。
我愿意看到她们从此之后,不论遇到怎样的境遇,都会永不畏难、自信美丽。
上完课,我骑着自行车去了书店。
一路满心欢喜。
或许是上天也要奖赏我吧,在《文化苦旅》的旁边,正是我这几天心心念念的丁立梅老师的作品。
每个人的心中都有一朵花,我只愿,全世界的花都好好地开。
心一下子就被这娴静纯美的文字融化了。
嗨,亲爱的《十亩间》,你是专门在这里等我吗?
返回学校,更是满心欢喜。
洗净双手,小心翼翼地拆开每一个封面,抚摸着。
又请一位书法极佳的同事在扉页题了字,越看越欣喜。
于是痴痴地想,它们离开时,必定是带着我的祝福的。
下班的时候,办公室里来了一位老师,抱着好几束干枝梅,原来是同事预定好的。
见我两眼放光,送花的老师说:
姐,要是喜欢,你就先拿一束吧。
第一次见到干枝梅,看着那些小花苞,想象着花开的那个时刻,我的确非常非常喜欢。
可是凡事都要有个先来后到,我先拿了,就会有一个已经预定的同事拿不到,我怎能夺人所爱呢?
趁着课间送走了礼物,我打开心爱的《十亩间》。
在教学中,教师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣,甚至是心灵上的震撼,从而得到教育启迪,进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等,融入学生的大脑,流入学生的血液,渗透到学生的生命深处,帮助学生建立正确的人生信念。
有一次周末上课,我本早已做好了授课计划。
但一到教室,学生们就开始问:
老师,今天我们干什么?
做练习――你们想干什么?
老师,我们要爱情。
一个男孩说完这话后,全班哄堂大笑(因为平时我和学生关系非常融洽,所以学生上我的课很轻松,才敢说出这样的话)。
当时我并没有斥责那个学生,而是笑吟吟地对大家说:
好啊,既然你们要爱情,那老师就给你们爱情。
整堂课,我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。
那是一对恋人的凄惨爱情故事:
由于意外的火灾,一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤,住在同一病房里,但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声,他们都想给对方以精神上的支持,不想让对方难过,表现出真心相爱的人在心灵上的默契。
有的人可能会说:
给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗?
会不会起负面影响?
可我要讲的是:
我的学生不但没有什么过激反应,反而为这个故事唏嘘不已,显然,他们被故事打动了,征服了。
那么打动征服他们的是什么?
是作者的语言、文字,是文字中蕴含的真挚感情。
但我想要的还不只是他们的感动,我让学生自己联系生活,看文中有没有值得借鉴的地方。
有的学生说:
老师,今后在爱我的父母面前,生病时我不再夸大自己的痛苦,我不要他们为我难过。
有的学生说:
有快乐一同分享,痛苦要默默承担。
然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论:
泰坦尼克号的最大价值是什么?
启发学生不要只纠缠于两人的爱情,而是看到人性和面临突发变故,大难压顶,泰山崩于前时的冷静:
巨轮即将沉没,船长、官员组织妇女、儿童们撤退;乐队继续奏着优美的旋律;来不及撤离的妈妈,坐在就要浸水的床旁,给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话;大副扔掉罗斯未婚夫贿赂他的钱,饮弹自尽
一种感人心魄的镇定!
一种韧性,一种人格美的闪光!
此时,我进一步启发学生,当我们身处这样的绝境时,又该如何去做?
经过这样的思考,学生的认知水平在不断强化,面对问题时,他们学会用自己的大脑去思考,而能成为一个有思想的人,是很难得的。
当时的课堂气氛非常好,同学们都踊跃发表自己的看法,课上得很成功。
一堂关于爱情的语文课,引领学生徜徉在文学的殿堂里,感悟文字的魅力、生活的美好、人性的伟大,在学生学会思考、享受美好的同时,自己也是幸福的。
做好教师征文:
7
幸福是朵两生花
古往今来,多少仁人志士、侠客名流穷尽毕生之力去寻觅幸福一词的含义,有人将之诠释为财富,有人将其幻化为爱情,也有人直接定义为手执权杖、执掌生杀的太阳神之子。
芸芸众生,每个平凡的生命或许都有不平凡的期许,他们对于幸福的理解当然也不尽相同。
我自然也是那仰望生息、默默耕耘中的一个。
对于孩子们来说,最大的爱来源于他们的父母,而老师所给予他们的只是一个个爱的片断;对于老师,这片断却值得用心去记录,去感悟,因为点点滴滴都是师爱的证明。
可能因为自己的经历,所以我自从教以来就对那些胆小、怯懦的孩子给予了更多的鼓励、支持。
班里有一个格外胆怯的男孩子,他叫张轩硕,平时上课基本上不抬头看黑板,不会听,就更不会说了。
在一次口算挑战赛中,我们抽学号来决定比赛人选,正好抽到张同学和班长来比赛。
当时班里的其他同学一听到是他来比,女生立刻发出欢呼声,而男生则都发出懊恼声,就好像结果已定,根本不用再比了。
我知道,如果我流露出一丝和同学们一样的神情,那么在张同学的记忆中将会永远留下一个挥之不去的阴影;反之,如果我利用好这个机会,那也将成为他超越自我的一个契机。
于是我说:
同学们,你们可千万别瞧不起人,胜负还没定呢!
我又对张同学说:
老师看好你,咱们集中注意力,好好比!
把班长拿下!
就在这时,张同学无比坚定地看着我点点头。
结果真的出乎意料,在比赛的三个回合里,张同学显示出了超强的反应能力,以绝对优势赢得了比赛,赢得了全班的热烈掌声。
我认为比胜利更重要的是,他赢得了自己成功的体验,在以后的人生中,这体验是一切成功的基石。
凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。
这很艰难,唯其艰难,才值得争取。
以上的片刻回忆随风即逝,早已浮上心头的却是你们六年的陪伴
别离之际,愿你们忘却老师偶尔的严厉,忘却老师有时面目扭曲的怒吼,只记得那人生中难忘的六年里,有一位盼你们成长、愿你们时时把阳光洒满心路,在人生路上有敬无畏的守护者!
幸福是朵两生花,没有哪一种幸福能够唾手而得。
每一位平凡又不平凡的老师都如是,每天都在生活,每天都有教育,每天都有这样那样的故事。
一笑一颦,一举一动,没有起伏的波澜,没有惊天的骇浪,但就在这样的年年月月日日中,盛满了对教育的理解,盛满了对孩子的关爱,因为爱而幸福,因为爱所以爱!
做好教师征文:
8
孩子,让我为你撑起成长的天空
人之初,性本善。
性相近,习相远。
这是《三字经》里耳熟能详的语句。
站在人生的初始阶段,小学生犹如纯洁善良的精灵,因生活环境不同,性格各异。
执教30年,课堂上的孩子中,不乏思想、性格存在问题的学生。
在我眼中,他们更需要老师、家长、家庭、学校的呵护。
全国十佳教师段惠民说过:
爱学生就会想出教育教学的方法来!
那次,我新接手的班级里,一个孩子吸引了我的注意。
他不合群,打骂同学,每天告他状的有十多人;上课不是看着窗外出神,就是在书上乱写乱画,还没到下课时间,就站起来喊:
老师快下课了!
他的作业都是放学后,我单独辅导,一点一点地完成。
一次,他又打了同学。
我问他:
孩子,这个世界上谁是最喜欢你的人?
我想,他最起码会说妈妈或者爸爸吧。
他表情淡漠,说:
没人喜欢我!
我又问:
你最喜欢谁呢?
他说:
喜欢我小妹。
我打她,她不知道还手。
我的心咯噔一下,像针扎般地疼:
这是一个多么缺少爱的孩子呀!
为了全面了解他,我给他妈妈打电话。
电话那头,她嚎啕大哭:
吴老师,这个孩子我算是放弃了,他一点不懂人类的感情,我就当没有这个孩子!
妈妈的态度让我震惊:
你先别激动,连我这个老师都没说放弃,你怎么没等我说完,电话啪一下,断了。
20分钟后,她把电话打了过来,说:
老师,以后孩子的事儿找他爸爸吧,我实在没办法了。
联系上孩子爸爸,他得知我要和他见一面时,迟疑地说:
我不在市内,在开平。
我说:
没关系,我可以等。
他又说:
回去要很晚。
我说:
我可以等。
晚上6时30分,寂静的楼道里传来急促的脚步声。
他是一个满眼充满烦躁的中年人。
谈话时,他电话不断。
我只好简短地说:
今天我非要见你一面,就是想说,孩子很聪明,就是习惯不好。
他才四年级,你们就说放弃他,这对他太不公平。
希望你们在家能多关心他。
这时,又一个电话打来,他抬头看了看我,我说:
这么忙,今天就这样吧。
他招呼没打就匆忙离去。
望着他的背影,我心中满是对孩子的怜悯与同情。
从那以后,我每天利用业余时间给孩子补课、和孩子谈心。
时隔不久,这个在母亲口中没有感情的孩子,给了我极大的感动。
中秋节前夕,他一进教室就对我说:
老师,给你月饼。
我一下愣住了。
看着他小手里的月饼,望着他真挚又腼腆的眼神,我的心里涌起一股暖流。
谁说他不懂人类的感情?
短短一个月,我只是陪他写作业,多与他谈心,就得到了他如此真挚的情感回报。
孩子是多么缺少爱,又是多么渴望爱啊!
两年多,我每天陪他写作业、和他谈心。
日复一日,他上课时注意力集中了;他写作业时心无旁骛;他不再打骂同学,还有了朋友。
毕业考试,他数学、语文双双突破90分。
看到孩子的变化,我打心眼儿里高兴。
小学,是孩子从家庭走向社会的第一步。
孩子如同雏鹰,需要成长的时间和空间,也会遇到问题。
作为老师和家长,要付出爱和耐心,停下脚步,等等他们。
拼尽全力,为孩子们撑起一片成长的天空――这就是我,一个普通班主任的心愿。
做好教师征文:
9
一个都不放弃
春风拂面,鸟语花香,一个阳光明媚的下午,在学校举行春季运动会后,全校师生迎来了放假休整的日子。
我急匆匆走过热闹的学校门口,被身后一声熟悉的大喊老师,您等一等叫停了脚步。
一个我放在心上很久的学生,向我跑来,急切地说:
老师,我一定会努力的。
您的文章,有一大段在写我。
我很感动。
我文章中的那些话,那些对他说的话,终于在他那里有了化学反应。
一定要加油!
我用力拍了拍他的肩膀,然后举起手,来,击掌为誓。
他的手掌和我的手掌,啪地一下击在一起,我们相视而笑。
他说的那段文字,是我看完学生运动会之后,写下的一篇博客文章《学生撒欢狂奔,老师泪奔!
》里的一段。
在这里,我看到了他不同于以往的样子。
那个昔日上课终日不爱说话,且时常眉头紧锁,没什么精气神的男生。
在这里,他挺拔笔直得像一棵松树,站立在那里,举着班级标识,阳光曝晒下,5分钟的表演,纹丝不动。
他的背是那样直,他的精神是那样饱满:
坚强而执着!
我多么希望,他永远保持这样的生命状态,在校园的每时每刻,每个地方;在未来人生的无数个时间,无数个地点。
400多天前和他相遇在新的班级,印象最深的是:
他是国旗班的一员,高个帅气。
他向我微笑问好。
他的笑容里有温暖的阳光。
后来,我不知道他经历了什么样的悲剧,变得上课不爱发言,时常走神,作业更是时常交不上。
多次精心安排找他谈话,他才向我坦言:
自己没有经历特别的事情,就是越来越放松自己;从安逸的状态中调整不过来,想学习的时候,很多听不懂,感觉很困难。
我和他约定:
每天上课提醒听讲,下课催交作业;制定考前两周的复习计划,每天向我汇报进度,努力提高成绩。
可是不久,他又回到了自我保护模式,不言不语,没有生机,就像被乌云遮挡着的太阳。
谈心、关注、和家长沟通、让同学帮他,各种各样的努力之后,效果甚微。
但是,今天,一篇文章,竟然让他深受触动,并愿意努力去改变自己,出乎我的意料。
我非常开心,并在心里默默祈祷:
你一定要长久地坚持下去呀!
再苦再累,也要咬牙挺住!
运动会后的日子,他努力做着改变,每天都认真交作业,上课认真听讲,不再走神,忙碌着学习。
看到他的样子,我由衷地为他开心。
在课堂上,我爱看学生争着回答问题高高举起的手臂,苦读深深低下的头,认真思考皱起的眉,问问题求索的眼神,讨论问题的热闹在校园里,我爱看学生撒欢狂奔的身影,赏花看景时的神情,开心爽朗的笑闹,甚至是为一些事闹的小纠纷、小吵闹这些都是青春的他们应该有的状态。
作为好教师,不仅要爱阳光的学生,更要爱身体和内心都在诉说着不开心的学生。
只有给予他们更多的爱,才能将他们从这个寒冷的状态中拉出来。
我不知道,这样的改变他能坚持多久。
但我知道,我会坚持下去,陪伴加鼓励。
我知道:
这个孩子在乎我的关心和爱,那个孩子感受得到我的鼓励每一个学生,我们都不能放弃,这是做一名好教师最重要的信念坚守。
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