一年级美术上册《我的太阳》教学设计和反思 湘教版.docx
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一年级美术上册《我的太阳》教学设计和反思湘教版
2019-2020年一年级美术上册《我的太阳》教学设计和反思湘教版
一、教材分析:
本节课是一节学生非常感兴趣的题材,教师通过启发学生大胆想象,引导学生充分融入自己的主观情感,从而表现出有个性的“我的太阳”形象。
“我的太阳”可以从激发主题热情和原本已是出发,引发学生的的表现欲望,本课的难度性不大,但可供学生表现的空间的空间却很大。
从学生平时画的太阳来看,往往显得简单、模式化,总是一个圆圈,周围加上一些线条。
因此,在这节课上,教师把发挥的空间留给了学生,作业要求也宽泛,体现了灵活性和情意性,给学生的创造表现提供了适当的环境。
二、教学建议分析:
1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主,运用鼓励的语言,促进学生之间交流对话,鼓励学生富有创造性表现,及时肯定学生的主动行为。
通过教师的引导,让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感,促使他们的情感健康发展,能力与智力和谐提升。
2.可以利用童话、神话等故事来导入课题,使学生从情趣、情境、情感方面获得启发,促进自主表现力的生成发挥。
三、教学目标:
1.知识目标:
引导学生能抓住太阳的基本形状特征,掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。
2.能力目标:
(1)运用线条色彩表现自己的想象,进行大胆的创作,能创造出自己心目中有个性的太阳形象。
(2)培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。
3.情感目标:
逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
四、教学重点难点:
教学重点:
1.启发儿童联想、想象的过程。
2.引导学生能抓住太阳的基本形状特征,运用线条色彩表现自己的想象。
教学难点:
学生是否敢于大胆创作,创造出有与众不同的太阳形象。
五、主要学习方法及教学策略分析:
本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段打开学生的思路,激发学生的想象力。
其次运用童话故事《后羿射日》导入课题,引发了学生探索想象的兴趣,使学生受到了莫大的情感启发,为后面的作画奠定了基础。
在课中,老师让学生自由作画,从中使学生感受着绘画的快乐,通过自己的体验,来了解太阳的基本形状是有圆形积四周的光芒所组成,通过欣赏课件,教师运用启发式教学,采用语言提示,鼓励学生从各个角度去想象太阳的变化。
运用不同形式的教学方法,让学生在绘画过程中体验并快乐着!
如:
先集体绘画,自由创作;然后经过教师引导,学生大胆想象,再运用彩笔、油画棒等个体创作。
六、教学过程:
(一)课前探究部分:
1.课前布置:
在晴天时观察太阳的形状,感受太阳光的照射时什么感觉。
2.播放歌曲:
《七色光之歌》,学生跟着教师一起歌舞表演。
伴随着美妙的歌声“太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照的我们心里的花朵美丽可爱……师生共同感受的喜悦、宽松的氛围,在歌舞中感受着太阳的温暖!
3.教师稳定学生情绪,准备讲授新课。
(二)新课导入部分:
1.教师生动的讲述《后羿射日》的故事来引入课题,引起学生的兴趣。
2.教师提问:
(1)听完了故事,你知道太阳对人类、对地球有什么作用呢?
生1:
太阳能够给我们温暖的照射,给我们健康。
生2:
太阳能够给小花、小草生命,能够让他们快快成长。
………
(2)那么,你想一想:
如果没有了太阳我们的世界会怎样?
生1:
我们的地球就是黑暗的,没有光芒,人就会生病.
生2:
小草不会生长,小树、小花都会没有生命。
………
(3)你觉得太阳对我们重要吗?
生:
重要.
(4)太阳照在你身上是什么感觉?
你心中的太阳是什么样子的?
生1:
太阳照着暖暖的,我心中的太阳是美丽的,漂亮的。
生2:
是舒服的,
生3:
是温暖的
3.板书课题:
我的太阳
学生集体读课题画心中的太阳,知道本节课所要完成的任务。
(三)教授课过程:
1.让一部分孩子在黑板上自由的画自己心中的太阳,一部分在地上画。
2.自由画完后,观察讨论谁画的太阳最有趣?
最美?
为什么?
生1:
××的画最美,因为她画的最圆,
生2:
××的画最美,因为他的太阳还会笑呢!
………
3.播放课件:
《我的太阳》
师:
你刚刚看到得太阳和你前面画的太阳一样吗?
你认为哪个更美呢?
美在哪呢?
生:
不一样,看到的更美!
生1:
我看到太阳可以变成可爱的小娃娃。
生2:
太阳还变成了老爷爷,还长着长胡子。
………
师:
大家说的非常好,刚刚你们看到的是把太阳拟人化了,想一想,除了小娃娃、老爷爷、从季节的变化,太阳的光芒还可以是什么?
生1:
可以是柳条,可以是小花;
生2:
还可以是火苗;
生3:
还可以是秋天的果实,是红红的苹果,金黄的麦穗。
教师针对问题进行总结:
太阳是我们的好朋友,我们每天都离不开太它,因为它的光芒照在我们的身上,使我们感受到温暖。
所以我们在画太阳的时候,要用上漂亮的颜色,说着让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙(橘红、橘黄)绿等多种色,让孩子们对色彩的认识得以巩固。
(四)学生作业:
1.抓住太阳的基本特征,动动脑筋,画一幅与众不同的太阳。
(要求色彩搭配合理,画面干净)
2.学生绘画,教师巡视引导,对不同程度的学生,教师给予不同的引导。
(播放音乐《种太阳》,在优美的音乐声中,学生展开想象的翅膀尽情的挥洒。
)
3.教师出示范画:
请学生欣赏!
使学生看看老师的太阳和自己的太阳有什么不一样的地方.
4.评价:
全班共同欣赏,评价作品。
学生说出每幅作品值得学习的地方。
在评价的过程中提高了学生的审美能力及欣赏水平,思维变得更加的活跃,得到了更进一步的升华。
5.下课:
师生共同将桌面整理干净,快乐的离开多媒体教室。
(五)课堂总结部分
总结:
1.利用童话故事《后羿射日》故事,引起学生兴趣.
2.自由绘画,体验画画的快乐。
3.欣赏课件,引导学生想象太阳的形象
延伸:
1.以小组为单位,运用剪纸,以粘贴画的形式在大纸上完成创作。
2.以用自然资源,以游行形式,进行洒水成画。
板书:
我的太阳
A基本形状——圆形、四周的光芒
B慈祥的老爷爷、漂亮的小姑娘……)
C光芒(柳条、苹果、麦穗……)
绘画要求:
色彩搭配合理、大胆想象、画面丰富、干净。
七、教学反思
《我的太阳》这一课上完之后,我的心情是愉悦的,并收获着快乐。
面对一年级新生,他们刚入学不久,在教学环节上我设计了“故事情境——尝试绘画——启发想象——自由创作”的教学流程。
根据一年级新生的身心发展特点,我们采用故事导入引起学生的兴趣。
本节课我充分放手给学生,让学生展开丰富的想象大胆创作自己心中的太阳,学生兴趣浓厚,作品有创意,个性充分地得到了张扬。
课堂上以学生为主体,教师为主导,也有师生互动的活动,教学方法上有很大的突破及创新,特别是突破了本课的重、难点,教学过程中能注重分类指导,分层推进,启发得当,引导有方。
从完成的创作来看,学生的反应非常好,每个学生画出来的太阳,无论从色彩,形状等发面,都有自己的特点。
不过,这堂课还有很多不足之处。
例如,我讲话的语速过快,这也就使得课的精彩度大大折扣,学生消化不及,有时候就会跟不上老师的脚步。
这也是我在以后的教学中应当解决的最大问题。
美术学科应该是积极、活跃的,教师通过有效的引导,使学生的注意力、思维意识迅速集结。
如果一堂课能够在前面五分钟内把学生的积极性充分调动起来,学生很自然的跟着老师的思路走,这节课就成功了一大半。
这堂课学生的兴趣极其浓厚,学生学起来是轻松的、快乐的、从而教师上起来也是充实快乐的。
因此,我们必须学会把美术学科本身的亮点绽放出来,它的颜色、造型、充分的想象空间和丰富的表现手法等等。
把这些东西在授课中巧妙的应用,让孩子们在艺术的河流里尽情畅游,在学习中体验着这份快乐!
附送:
2019-2020年一年级美术上册《我的太阳》教案湘教版
教学目标:
1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
重点:
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
难点:
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
第一课时
教学过程:
一、组织教学。
1、 准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、 讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
为什么?
2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 太阳到底是怎么样的?
1) 学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2) 交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、 领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1) 看太阳在哪里?
2) 他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3) 太阳是什么颜色的?
4) 太阳是什么形状的?
5) 你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6) 你喜欢太阳吗?
为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
四、学生作业。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
教学目的 :
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
(接受)
教学重点与难点
重点:
培养学生的抽象性和思维能力。
难点:
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳 的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
3、总结。
教学目标:
1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、 在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
重点:
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
难点:
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
第一课时
教学过程:
一、组织教学。
1、 准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、 讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、 有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
为什么?
2、 观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、 揭示课题。
三、欣赏感知。
1、 太阳到底是怎么样的?
1) 学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2) 交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、 领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1) 看太阳在哪里?
2) 他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3) 太阳是什么颜色的?
4) 太阳是什么形状的?
5) 你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6) 你喜欢太阳吗?
为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
四、学生作业。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
教学目的 :
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
(接受)
教学重点与难点
重点:
培养学生的抽象性和思维能力。
难点:
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳 的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
3、总结。
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