小班语言优秀公开课教案大全.docx
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小班语言优秀公开课教案大全
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小班语言优秀公开课教案大全
活动目标1(喜欢听故事,能说出故事中的主要角色和内容。
(有兴趣投入故事情节之中,初步感受故事中与朋友分享的快乐。
活动准备
1(故事课件。
2(插入材料:
三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。
3(实物:
一团棉花、棉花糖。
活动过程
一.激发兴趣
出示棉花糖,提问:
今天老师带来了什么?
棉花糖看上去像什么呀?
二.欣赏理解故事师:
关于棉花糖啊,还有一个有趣的故事呢。
1(出示三只老鼠,由教师讲述故事。
2(回忆故事内容。
孩子们,你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?
最胖最大的老鼠叫什么呀,那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀,那还有一只叫什么呀,他们住在一幢三层楼的房子里,哎,一楼住的是谁呀,那最高的三楼住的是谁,那鼠老二住在几楼啊,
有一天啊,鼠小小趴在窗前看风景,一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又轻又软。
鼠小小抱着
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云朵给鼠老二看。
哎,鼠老二想把白云做什么?
那睡在白做的枕头上会感觉怎样?
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
哎,鼠老大想把白云做什么呀,这是什么时候穿的衣服啊?
冬天穿的衣服叫什么啊,那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?
这个时候,鼠小小它想把云朵做成什么呀?
三.体验故事情节
1(三只小老鼠他们把白云拿到了草地上,他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果,哎,它们会加些什么水果?
“对呀,甜甜的苹果真好吃。
香香的香蕉也很好吃。
一个个葡萄可真甜呀。
。
。
”
2(哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?
边观察边说出他们的名称。
师:
小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果,嗯,云朵棉花糖做好了。
它散发出一阵一阵的香味。
传到了树林里,小动物们都来了。
喵喵喵,谁来了,跳跳跳,谁来了“嗯,我最喜欢了,好香好香奥。
”香味呀,把树林里的小动物都引来了,来了许多许多的小动物。
嗯,什么东西这么香啊,好香啊。
嗯,是什么呀,原来是云朵棉花糖啊。
3(这么多的小动物朋友都来了,他们闻到了棉花糖的味道,他们都来想干嘛,他们都想吃棉花糖呀,那么,三
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只小老鼠会怎么做呢?
4(幼儿操作:
用棉花为大家模拟分棉花糖。
师:
小老鼠跟你们想的一样哎。
小老鼠说:
请大家一起吃吧。
于是呀,鼠小小拿着一块棉花糖,对小熊说:
“小熊小熊,请你吃棉花糖。
”“嗯,真好吃,谢谢你~”
师:
那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊,你跟小动物怎么说,
5(共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖,谈论:
他们怎么还是那么开心呀?
师:
那么大一块棉花糖,都分给了小动物们,三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点,不过啊,小老鼠们还是很高兴。
鼠小小说:
“嗯,明天,我们还要做云朵棉花糖。
”孩子们,三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖,可是都分给了小动物们,它们啊也只吃到了一点点,它们为什么还是那么高兴啊,
我们一起来问问它们好不好,“小老鼠,小老鼠,你们吃了一点点棉花糖,怎么还你们高兴啊,”“因为啊,和朋友们一起吃好吃的东西,是最高兴地事儿了。
”你们觉得是不是啊,
延伸
我们也来一起分享棉花糖。
附故事:
云朵棉花糖
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树林里住着三只小老鼠,一只叫鼠老大、一只叫鼠老二,还有一只叫鼠小小。
三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。
鼠老大最胖最大,住在一楼,鼠老二住在二楼,鼠小小最小最可爱,住在三楼。
有一天啊,鼠小小趴在窗前看风景,一朵云飘了过来。
鼠小小一把抱住白云,恩,白云又轻又软。
鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
鼠老二看了看说:
“恩,做个白云枕头吧,睡上去肯定又软又舒服。
”
鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。
鼠老大看了看说:
“做件白云棉袄吧,穿上去肯定又轻又暖和。
”
鼠小小说:
“嗯,还是做云朵棉花糖吧,肯定很好吃。
”大家都同意了。
三只小老鼠他们把白云拿到了草地上,他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果,嗯,云朵棉花糖做好了。
它散发出一阵一阵的香味。
传到了树林里,小动物们都来了。
大家好馋呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家,这个一朵,那个也一朵。
大家吃得真开心
分到最后,云朵棉花糖只剩一点点了。
三只小老鼠你添一口,我添一口,添得真开心~
第二天,大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口,他们要做更多的云朵棉花糖。
小班语言公开课教案
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《太阳和月亮》
执教人:
谭洁丽
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
活动准备:
1、两段不同风格的音乐。
2、图片若干。
活动过程:
一、导入
1、谈话导入
今天我们班上来了那么多客人老师,请跟客人老师打声招呼吧~今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
教师:
小朋友们好。
幼儿:
太阳公公好。
教师:
我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀,
幼儿自由回答。
教师:
太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹~
3、出示图片月亮
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教师:
太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。
幼儿:
月亮好。
教师:
月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀,
幼儿自由回答。
教师:
月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄~
二、欣赏并学习儿歌
1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌,儿歌的名字就叫《太阳和月亮》
2、1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师:
好听吗,
幼儿:
好听。
教师:
那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听,教师:
对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用响亮的声音来念。
我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用什么样
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的声音来念好听,
指名回答。
教师:
月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好,听得老师心里真高兴,如果加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧,小朋友准备好了吗,
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了,
指名说。
2、月亮出来了,还有谁睡着了,
3、小朋友们说得真好~听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑,还引来了许多动物朋友,它的这些动物朋友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3、幼儿找一找,说一说,贴一贴。
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4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里,请你们帮帮忙好吗,那我们一起来读给客人老师听。
5、引导幼儿创编诗歌。
快乐的小雨滴
小雨点
小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。
跳到屋顶上,哎呀呀!
小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!
小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧,滑吧,快乐的小雨点。
活动目标:
1(引导幼儿初步感受散文的优美意境,学习散文中的排比句。
2(鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动,指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受,并与同伴分享。
活动准备:
活动前带领幼儿观察雨景;散文录音,电脑课件,屋顶、树叶、雨伞图片各两张,幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程:
谈话导入
师:
小朋友看过下雨吗?
雨是怎样从天上落下来的?
小朋友喜欢下雨吗?
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欣赏散文
1(看无声课件。
师:
今天有个地方正下着雨呢,我们一起来看看小雨点跳到了哪里?
小雨点在干什么?
幼儿看课件。
教师提问:
小雨点跳到了哪里?
好像在干什么?
老师随着幼儿发言的内容点击画面,鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问:
小雨点先跳到了什么地方?
它把屋顶当成了什么?
小雨点再跳到了什么地方?
又跳到了什么地方?
3(在场景中感受、理解散文中的排比句。
师:
我们和小雨点一起来做个游戏吧,一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶,一边做“跳”和“滑”的动作,一边讲述散文中的排比句。
4(完整欣赏散文。
仿编散文
1(结合课件,引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2(鼓励幼儿手戴指偶,根据生活经验想像仿编,相互欣赏。
三、教学建议
制作课件、辅助教学
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散文语言相对而言比较抽象,引导小班幼儿欣赏散文时,需要借助中介方式,如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。
结合多媒体课件欣赏散文,是其中较好的一种方式,能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前,教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件,用三个画面分别表现散文中的三个排比句。
组织活动时,教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标,多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记
忆语言。
视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
教师可以
画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”,布置在活动室周围。
活动前,教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”,这样,在活动中,幼儿就可以将指偶套在手指上,模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。
这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
无声动画,利于想像
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如果在幼儿看第一遍课件时,就将散文呈现给他们,就有可能使幼儿受到思维定势的影响,使散文失去令人无限遐想的一面。
因此,看第一遍课件时,教师可以把声音关掉,让幼儿看无声动画,边看边想:
小雨点落到了哪里?
好像在干什么?
鼓励幼儿大胆想像。
仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文,感受文中优美的语句和意境的同时,还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动,以进一步加深幼儿对散文的理解,使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。
《小雨点》的中心内容是三个排比句,教师可以利用课件,引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景,改换排比句中的宾语,进行仿编,即“小雨点跳到xx上,哎呀呀!
小雨点把XX当成了滑梯”。
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