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思想汇报2精选多篇
思想汇报208月(精选多篇)
第一篇:
208班主任工作计划利川五中2020-2020年度
208班主任工作计划
一、班级状况
本班学生共88人,男生52人,女生36人,大多数来自乡间,三分之一以上是屯子留守儿童,还有五位单亲家庭学生。
经过高一一年的教诲办理,学生基本的行为习惯已经养成,高中生存已经顺应了,但在行为习惯培养、班级备考氛围以及目标、前途、理想教育和培优补差等几个方面还有待进一步增强:
目前班上学习成绩均分和有效分都名列年级前茅,但高分不足,主要原因在于高分学生偏科严峻,尤其偏科英语、数学的较多;
班级管理各项工作还可以:
睡觉和上课规律很好,班上学生都较听话,都有一定的自觉性和本身的目的,但课前较吵闹,交作业和睡觉有点拖沓,做操积极性不高,下课爱打闹等题目依然存在。
尤其进入高二开始,学生的高考压力还较小,又认识了学校种种情况,生理怠惰征象严峻,需要多加管理。
班上科任老师大多数是有多年讲授履历的老老师,基本上能控制好自己的讲堂和其他讲授工作,周六晚自习和周日早自习已经摆设下去,偶尔去找科任老师交换一下班上环境,多配合一下他们开展工作,这方面题目不大。
班上绝大部分家长已经取得了接洽,基本上都较器重本身孩子的教诲,这是管理和教育好学生的一个很好的末了防地,在实在教育没有效果的前提下可以得当请家长共同教诲。
二、奋斗目标
年级组分配的目标是:
一本1人,二本8人,三本53人。
结合我班实际我们目标定为:
一本2人,二本10人,三本60人。
体艺生
三、工作重点
1、进一步增强通例办理,加大行为习惯培养的力度;尤其要把握课堂、管好寝室;
2、进一步加强目标、前途、理想教育,提高学习的自觉性;
3、进一步加强对尖子生和偏科生的造就,加强培优补差;
4、进一步加大学习情况的优化,争取形成浓重的学习气氛,提高整体学习成绩;
5、积极共同学校各方面工作,圆满完成学校交给班级的各项工作;
6、多举行生理劝导教诲,多长心灵上、生存中体贴学生,控制流失率;
7、时候增强宁静教诲,细致掌握班级动向,尤其注意学生矛盾的排查;
8、继续加强班干部的选拔、培养,相信学生,促进他们积极参与班级管理;
9、加强与科任老师的相同与交换,积极支持与配合科任老师在班级的教学以及教育和管理;
10、多举行学习要领的引导,多检查、落实学生作业,并实时得到反馈。
四、工作思路
以课堂教学为中央,以班风建设为重点的指导思想开展工作,掌握课程革新偏向,开展教学改革,强化教诲讲授历程办理,增强班干部步队设置装备摆设,打造和谐班级,促进班级各项工作尤其是班级学习成绩的全面提高。
五、具体措施
(一)学习方面
1、优化学习方法,全面提高成绩,为高三打基础
借课改之东风,让学生树立远大理想,不停优化学习要领,全面提高成绩,为高三打下坚固的底子。
2、开展前程抱负教诲,进行传统文化教育
为了进一步弘扬故国传统文化,继承祖先优良传统及优美品行,对学生进行传统文化熏陶与教诲。
3、利用班会时间,抓好学生的思想教育
使用每周三的班会,根据教导室、政教室、团委、学生会、年级的安排及班级的现实必要,认认真真地开好每一个班会,对学生举行头脑教诲。
4、加强与科任老师的相同与交换,积极支持与配合科任老师在班级的教学以及教育和管理多主动找科任老师相识班级环境,把握班级动向。
持与配合科任老师在班级的讲授以及教诲和办理,营造精良的师生关系气氛。
5、做好培优补差工作,高兴使学生总分,尤其是尖子生总分得到进步。
(二)管理方面
1、加强班干管理,强化落实联合班级要求,班级管理实行常规班干和轮流值日班长两条线并行的办理目标。
加强对班级环境的纪录,定期构造班干开会,搞好班规分数测评,强化落实,加大奖惩力度。
2、落实小组化管理
一定要搞好小组化管理工作。
一要分好小组,均衡而异质;二要抓好小组成员之间的互助与协作;三要抓好小组的学习、纪律、卫生等各项工作;四要搞好班内小组的量化稽核。
3、捉住重点学生监控,培养信任的、热爱班集体的学生自动报告请示班级环境,把握班级动向时刻关注重点学生的思想动态,时候细致抵牾排查。
注意培养信任的、热爱班集体的学生自动报告请示班级环境,把握班级动向。
4、开好学生座谈会,主题班会。
总之,这一学年里,要在讲授上稳步厘革,稳步提升;在教研上下功夫,出力气;在管理上,更科学,更规范;在班级上,更文明,更向上。
让班级的各项工作顺遂高效,为学校的发展贡献力量。
附:
208培优补差学生名单顾正林
2020年9月1日
第二篇:
中考作文题目(208)复习与测试中考作文指导
(一)命题的几种常见形式a.全命题。
这是一种传统的命题方法。
前些年曾有人说命题作文出现了危急,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又表现了生气希望。
特别是中考,命题作文是比力常见的。
这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的本领,这是它突出的长处。
在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目。
它唯一的缺点是容易被人料中。
命题人既想用命题的形式又要只管即便不被人料中,就要在一些标题上有所变革。
如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,大概就不那么随手了。
特别要注意:
全命题的特点在于一个“全”字。
以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是“波折”,前面加了三个定语:
是“小”妨害而不是大妨害,是“一次”而不是多次,是“我经历”的而不是别人履历的,也不是“我听说”的。
用层层限定增长审题的难度,也可以和某些雷同的标题区别开来。
也有一种命题作文不但是全命题,而且带提示,目的是启示学生的思绪,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有如许的提示,它们在选材上为考生规定了范畴,有的还提出了详细要求。
这是全命题作文的一种新情势,它低落了测验难度,代表了全命题作文的一种新趋向。
b.半命题。
如《我多想?
?
》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有“生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义”等。
这两种方式实际都是帮助考生建立中央和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感觉最深的事和情,因为中心和质料是本身选取的,写起来不容易“跑题”。
c.给材料。
一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生凭据质料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给质料写说明文。
给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的“提示”,提示仅是一种开导,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论。
d.给材料+命题+提示。
如‘94安徽省的材料作文就是这样的:
先给了一个关于美国科学家在太空中发射“太阳帆”,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面“太阳帆”的材料,要求凭据质料举行假想,假如本世纪末你居住的地方有一面“太阳帆”,你和周围的人将如何度过那优美而神奇的夜晚。
题目是《神奇的夜晚》。
还“提示”道:
可以写传统节日的夜晚,能够写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚?
?
你大概在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上?
?
这样将材料、命题和提示联合起来,考生发挥想像时既有质料做依据,又有“提示”做引子,还有标题作为记叙的范畴。
如能充实细致这几点,作起文来就不容易离谱。
它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像本领和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产品。
(二)作文三要素a.内容。
包括立意、选材、中心等。
这三者之间的干系是不行分的。
立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意必要选材来支持它,中心必要选材来突出它。
没有选材,立意和中央就都是空的。
立意是关键,选材是保证,中心是把握。
“意”就是思想,就是观点:
“材料”便是古迹或事例,也包括道理:
“中心”就是标题所限定的范畴。
例如《记一次升旗活动》(‘94沈阳题),表达爱国的思想感情是立意,同学们在升旗活动中严肃认真的体现,以及国旗下充满爱国精力的发言是选材,中心是“升旗”,不能丢开“升”字而写国旗,不然就离开中央了。
又如《谈挫折》(’94西安题),挫折可以使人“吃一堑,长一智”,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都
必须是从不同侧面所选来的“挫折”。
枚举事例不是目标,目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑,长一智”这个观点。
如果所选古迹或事例不是波折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”,都是离开中央的体现,也都是不切题的体现。
前者将导致“驴唇不对马嘴”,后者将使文章写成记叙文而不是议论文。
立意应力图深刻,至少要做到正确;质料应力图充分,至少要做到详细,中央应力图突出,至少要做到明白或根本明白,要贴题或根本贴题,这就是对内容的根本要求。
b.结构。
对结构的基本要求是:
严谨,完整,有条理,分段恰当,层次清楚,详略得当。
结构严谨的具体要求是:
前有交代,后有照应;句与句、段与段之间衔接精密,过渡自然,前后一贯,首尾一致。
完整,就是有头有尾,首尾呼应,没有残破的句或段。
有条理,就是句与句、段与段的先后顺序摆设恰当。
先说什么,后说什么,要符合逻辑。
紧紧围绕中央变乱或中央话题,不旁逸斜出,也不东拉西扯。
分段恰当,标准一般是看一段之内有几个中心:
要是有一个中央,则分段恰当;如果有两个以上的中央,则分段不恰当。
有的也可以几个小自然段合起来表达一个中央。
层次,既指段与段之间的条理,也指一段之内句组与句组之间的条理。
层次清楚与否要看各段中心和段内各句组中央是否明白,以及它们的次序是否公道。
材料处置惩罚上详略不得当,将影响布局的匀称。
c.语言。
对语言的基本要求是:
清楚,通顺。
清楚,就是明白,不含胡,不模棱两可,不luō@①唆,不自相矛盾。
通顺,便是句子布局完备,句子成分搭配恰当,句与句之间意思连贯,顺畅。
清楚,通顺,是对语言在表达内容上的要求。
除了这个根本要求,还应当讲求朴实无华的语言气势派头。
不矫情,不雕词琢句,不用华丽的词藻包装空洞的内容;不写空话、假话、套话,只写真话——发自内心,不假雕饰的话。
生动形象也是一种语言气势派头,它和朴实无华的语言气势派头并不矛盾。
在一篇文章之内,它们完全能够相得益彰。
朴实无华犹如去掉一个人涂在脸上的胭脂粉,生动形象犹如给一个人画像,突出他外貌或气质上的某种特性。
只有去失涂在脸上的胭脂粉,再现其本来面目,才能更好地突出其特性。
生动形象需要利用多种修辞要领,使用得好,能使语言锦上添花。
尤其要注意使用新鲜、生动的比喻;善用比喻,是一个人有才气的体现。
中小学生作文网
第三篇:
2020208六一主持词串词二(八)班
赖丹妮:
请全体起立,唱国歌。
姜霁月:
一份耕耘,一份收获。
一年来,我班涌现出了许多良好的自己和小组。
赖丹妮:
他们用勤奋努力、聪明才智为自己和班级赢得了荣誉!
他们都是我们学习的好榜样。
姜霁月:
接下来,请陈老师和谭老师为以下良好小组和自己颁奖。
(另附名单)(颁完后)
赖丹妮:
再次用热烈的掌声向他们表示祝贺!
姜霁月:
弹去五月的小雨,迎来六月的阳光。
赖丹妮:
我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片高兴的海洋。
陶俊汝:
奶奶说,六月是孩子们的节日。
姜霁月:
爷爷说,六月里满盈了欢声笑语。
郑雨木:
爸爸妈妈说,六月的儿童欢天喜地!
赖丹妮:
老师说,六月的阳光灿烂无比。
陶俊汝:
我们说,六月是我们茁壮成长的季节!
郑雨木:
今天,让我们欢聚在优美的校园,一起庆贺本身的节日。
合:
共同拥抱美丽的六一儿童节
合:
二八班“快乐童心,畅想六一”儿童节文艺汇演现在开始!
陶俊汝:
六一的歌是甜甜的,六一的小朋友是美美的,老师说最美的歌声是小朋友唱出来的。
下面请欣赏来自心怡组小朋友的节目-《齐唱飞翔》。
赖丹妮:
谢谢心怡组的小朋友,真是太甜美了。
听完歌曲,不知道大家想不想听故事啊?
那好下面请欣赏骁杰组为您带来的情景剧《小红帽》。
郑雨木:
小红帽的故事告诉我们坏人都不会有好效果的,所以小朋友们从小要做
乖孩子,念书要做好学生,长大了才会成好人。
下面请欣赏曾硕组的小品《我们都是好学生》。
姜霁月:
小朋友真是多才多艺,我真是自愧不如啊,像我一天都只知道贪玩,记得以前下课时经常拿着一个小风车随处乱跑,看着风车转啊转,我们一起来看看丹妮组的风车——《风车咿呀呀》。
赖丹妮:
说起玩风车,就不得不提起另一个好玩的东西了——彩带,不过小朋友们可知道这彩带其实是一种舞蹈工具哟!
下面有请安琪组带来的精彩节目《彩带舞》,大家欢迎。
陶俊汝:
小朋友们从小都听过丛林爷爷的故事吧,现在思远组将这个故事搬到了各人面前目今,活灵活现,大家用热烈的掌声接待他们登场。
姜霁月:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
这首诗各人都会背,易嘉组却把它改成了舞蹈,请欣赏舞蹈《春晓》。
郑雨木:
赤橙黄绿青蓝紫,这是彩虹的颜色,我们相约一起度过这个痛快的六一,这是我们的约定。
下面请欣赏子逸组的小朋友为大家带来舞蹈《彩虹的约定》。
姜霁月:
小朋友们喜欢玩弹珠么?
大家都知道弹珠是又圆又滑的,下面各人一起玩一个游戏,这个游戏叫《夹弹珠》,下面有请参赛小朋友入场。
陶俊汝:
这弹珠真滑,我以为很容易,看小朋侪那么费劲的样子,看来万事不克不及看外貌啊,看完比赛大家继续欣赏节目吧!
下面有请艺菡组带来快板《三字经——孝顺父母》。
赖丹妮:
孝顺是中华民族的传统美德,小朋友们从小要学会孝顺父母哟!
大家还记得曾硕组的小品么?
有小朋友觉得他们的小品更精美,来挑战了,大家掌声欢迎金峰组带来小品《1+1》。
郑雨木:
学校是我家,爱护靠大家,请欣赏俊如组的小朋友带来快板《夸夸我们的学校》。
赖丹妮:
又到了游戏时间,小面请工作职员将道具帮上来。
小朋友们看舞台上是不是有很多多少气球,大家能猜到这个游戏是什么吗?
没错,就是踩气球,这是一个考验小朋友们勇气和力气的游戏,有哪些小朋友愿意上场呢?
姜霁月:
现在的小朋友们看来都是勇气与智慧于一身的小精灵啊!
这么的多才多艺,等你们长大了会不会回忆起你们多彩的童年呢?
下面有请安卿组带来歌舞《童年》。
陶俊汝:
其多列其多列,上山坡去拣竹叶,其多列其多列,大路旁的小树叶,小面有请小可组为大家演唱《其多列》。
郑雨木:
快乐的韶光总是过得很快,六一汇演就要竣事了,下面举行末了一个项目,《你猜我演》,听名字小朋友们估计就猜到了这个游戏的意思吧,就是一位小朋友在前面演出一个物体,由另一位小朋友猜是什么物体,当然表演的小朋侪是不克不及语言的哟,这是一个默契(moqi)程度的游戏,拉上你的好朋友一起来表演吧!
赖丹妮:
六月是童年的摇篮,是童年的故乡。
郑雨木:
六月有童年的沃土,有童年的太阳。
姜霁月:
在这个属于我们本身的节日,让我们代表全体小朋友向辛勤工作的老师和在座的所有爸爸妈妈爷爷奶奶们表现深深的谢谢。
赖丹妮:
我们将会用伶俐与热情的种子。
陶俊汝:
用稚嫩的双手和五彩的画笔。
合:
共同描绘二八班优美的来日诰日。
合:
“快乐童心,畅想六一”六一汇演到这里就全部竣事了,感谢各位爸爸妈妈爷爷奶奶寓目,祝所有的小朋友们六一快乐!
第四篇:
初一208班家长会语文老师发言稿初一家长会语文老师发言稿
尊敬的家长朋友们:
大家晚上好!
我姓张,教初一7.8班的语文。
首(感谢访问网)先我要感谢大家在百忙之中抽空来到场这次家长会,谢谢大家!
作为7班的副班主任,孩子们入学以来,我尽力配合班主任把工作做得过细殷勤一些,但孩子们千差万别,所以工作之中难免有做得不尽如人意的地方,希望能得到大家的谅解!
俗话说:
“良好的开端是乐成的一半。
”现在你们的孩子方才步入月朔,正处于一个极新的出发点,作为家长和老师都有义务帮助他们走好
第一步。
我们今天能有时机坐在一起,是为了一个配合的目标,那便是为了我们的孩子。
今天我简单地说三点意思:
一.为什么需要家长配合老师抓学生的学习?
几乎每个家长都希望自己的孩子以后能上重点高中、高中重点班、以至于大学。
而现在重点高中升学率虽高,但竞争却很猛烈。
家长们如今活得很费力,我也深知造就一个孩子何等难。
但我们西席同样很费力,每天和学生同时起床,顾不上吃早饭便要去上早自习,除了上课外还要备课、写详细的教案等待检查、开会、批作业、辅导个别学生、上晚自习?
?
所以希望咱们彼此相互理解、沟通,配合造就好孩子。
当然,如果家长以为这是西席的事,要我们抓干什么!
我也没有什么说的,我没有权力要求家长只为孩子而活。
二、家长配合教师抓些什么?
怎么抓?
初中语文考试总分100分,作文占40分,考试时除诗词填空及课文中的生字词是考课内学的以外,别的都是课外内容,也就是学生没见过的内容。
因此学生必须学好课内的知识并能转化为阅读和写作的本领,才能应对考试。
家长能配合的就是帮助孩子识记生字词和古文的书下注释、翻译和诗词的背诵。
另外,家长还要配合教师督促孩子多读课外册本,多多练笔。
哪些课文要求会背?
每课课后的练习题中都有明白提示。
单元考试中这类题的分值比分较重。
凡是在这一块内容上没下功夫的同砚,总分都不会高。
终究人都有惰性,孩子也不例外,何况孩子学习包袱还很重,又处在不大会学习的阶段,这就必要家长督促。
三、家长为什么要督促孩子多读课外书?
读些什么课外书?
学习语文就像烧开水,不到100摄氏度是不会沸腾的,语文知识重在积聚,有一个量变到质变的历程,不是一两天能看出结果的。
我深知每个孩子灿烂可爱的笑脸背后都承载着家长殷切的盼望和优美向往,作为语文老师,我也不停在尽本身所能,将课堂变
得活泼生动,将每一篇课文酿成香甜可口的可乐。
语文成绩在短期内不大概大见成效,语文素质的形成有赖于恒久的积聚和实践。
也就是说语文成绩的突出是孩子长期感性积累、不停沉淀的效果。
而且由结果一样平常到突出,是一个潜移默化、不知不觉产生的历程。
在学校有限的语文课堂上要想实现语文成绩的突出无论从内容的丰富还是时间的充裕两方面考虑都是远远不可以到达的。
因此必须占用大量的课外时间。
你孩子做不到这一点,就不能指望他结果的大踏步进步。
有不少家长并不器重抓孩子的语文,送孩子补数学、英语的大有人在,而语文就极少。
也不知是因为语文补课的教师就少还是家长对语文课文就能品头论足?
不过,的确谁都能对语文课站出来批评一番,而且好像说得条理分明。
那是因为“有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特”。
但要回答得在行在理就不是那么容易了,尤其是阅历浅的孩子们,站在自己的立场上加以表明每每是不合错误的。
那么给孩子读些什么书呢?
从语文的角度说,多读读文学名著是最好的,从培养学生综合本质来说,各种门类健康的人文册本都是能够的,只要有时间。
说起时间,一定要挤,一天哪怕有10多分钟也行,积少成多。
尤其要利用寒暑假的大好时间突击阅读。
《新课程标准》一书要求学生每天读2600字,速度是每分钟500字,每天写30字。
这是最低要求。
阅读时不要怕孩子其时不大明白,只要读进去,感兴趣就行。
希望家长不要干预干与孩子读课外书,而应有步骤地准确引导他们读。
颠末恒久的阅读,最后你定会在不知不觉中让发现你孩子已经成了一个语文本质高的人,那还用担心中考、高考中不会取得好成绩吗?
四、要有猛烈的竞争意识,不能坐井观天
如今都会的学生,城郊的学生礼拜天比周一到周五要忙得多,他们忙着参加各种各样的补习班、培训班,而我们的同砚呢,能如质如量的完成老师布置的作业的同砚就很少了,大部分时间便是在玩中度过,这样统考起来成绩固然也就考不外别人。
所以我们成绩名列学校和班级前茅的同学万万不克不及骄傲自满,要有猛烈的竞争意识,要百尺竿头更进一步。
不然,即使你中考考上了重点高中也可能跟不上班!
我这里有一份竞才修业培训学校弄来的内部资料,我希望我们有志于提高语文成绩的同砚拿去复印一份,做一做,相信对提高我们的阅读能力会有帮助!
最后,我们208班的每位任课教师个个都是认真负责,爱岗敬业的优秀教师,特别是我们的班主任戴老师。
以是家长朋侪们,孩子在学校,你们可以放心,孩子在家里,盼望你们多操心。
让我们携起手来共同为你们的孩子们铺设一条成功之路吧!
希望家长朋侪多和我接洽,同时也多提宝贵意见。
第五篇:
沪杭线311次、208次列车相撞沪杭线311次、208次列车相撞
一、事故概况及经过
1988年3月24日14时19分,311次列车冒进出站信号,导致与208次列车相撞,造成死亡29人、伤27人,经济损失340余万元,中断铁路正线行车23小时07分的庞大行车变乱。
311次列车司机周某、副司机刘某的行为触犯《刑法》第113条之规定,组成交通肇事罪。
人民法院依法判处周某有期徒刑6年零6个月;判处刘某有期徒刑3年。
周某、刘某驾驶no2型内燃机车牵引311次旅客列车从上海真如站沪杭铁路外环线开往杭州。
按行车计划,该列车应在匡巷站停车,会让从长沙开往上海的208次旅客列车。
但是,周某、刘某思想分散,疏忽大意,违反铁路机车运行和技能办理等有关划定,没有认真燎望和实时制动减速,又擅自关闭驾驶室内的无线电话,直到列车靠近出匡巷站时,二被告才发明火线的停车信号,两人慌忙接纳紧急制动步伐。
但当时已晚,从而失去有用制动间隔,导致311次列车冒进出站信号,挤坏道岔进入正线,于14时19分与迎面驶来的208次列车相撞,酿成惨重人员伤亡特大行车变乱。
二、事故缘故原由阐发麻痹大意,违章行驶。
二被告作为列车正、副司机,驾车行驶违反铁路机车运行和技能办理划定,精力不集中,疏率大意,列车进站不认真燎望和实时制动减速,擅自关闭驾驶室内无线电话,未能及时发现停车信号,酿成惨剧,均负有直接责任,周某是正司机应负重要责任。
三、防止同类变乱的步伐精神会合,认真驾驶,遵守规则,安全行驶。
列车驾驶员要时候想着游客的宁静,注意行车安全,进站时认真视察信号,制动减速,及时停车。
确保行车安全。
遇到情况,敏捷采取有效步伐,排除障碍,防止事故。
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