二年级语文下册会唱歌的木叶.docx
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二年级语文下册会唱歌的木叶
2019年二年级语文下册会唱歌的木叶
教学目标:
1.会认本课生字,会写田字格中的字。
2.能联系上下文体会词语的意思,学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美,产生热爱自然,热爱生活的感情。
教学重点:
学会本课生字、新词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟课文最后一段表达的情感。
教学准备:
教师:
本课的生字卡片,《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生:
采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
教学时间:
1~2课时
教学过程:
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师:
读了这个课文题目,你想知道什么?
归纳学生的问题。
(木叶真的会唱歌吗?
木叶为什么会唱歌?
唱什么歌?
等等。
)
让学生带着问题学课文。
二、初读课文,学习生字,指导书写
1.学生借助拼音自由读文,要求读准字音。
2.请学生在文中圈出生字,自由拼读。
3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4.出示生字卡片,抢读、开火车读、抽读、正音。
5.生字扩词练习。
6.各学习小组讨论识记生字字形。
7.全班交流个别生字的识字方法。
区别:
滴——摘。
8.全班通读全文,要求读得正确、流利。
9.出示本课要求会写的字,让学生先观察田字格内的字,提出自己认为不好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。
10.重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
11.练习书写。
三、细读课文
1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:
木叶为什么会唱歌呢?
2.学习第9、10段。
(1)教师:
课文中是谁提出的这个问题?
指导读好问话。
(2)出示句子:
“它们是听着小鸟的歌声长大的。
每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!
”
(3)学生自由读句,用自己的话说说“每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩”是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。
(4)练习朗读。
(5)抽读、评价。
他或她读得好,好在哪里?
你认为还可以怎样读?
3.学习第11自然段。
过渡:
听了阿姐的话,“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?
(1)自由读。
(2)“奇异”是什么意思?
(可用换词的方法理解。
)
(3)出示句子,理解:
“我的眼前出现了一幅奇异的图画:
满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌……”
为什么说“大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌”?
歌唱什么?
(4)指导学生有感情地朗读课文。
(快乐的语气。
)
再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。
4.学习第3~8自然段。
(1)出示句子:
“滴沥!
滴沥……”那是向黄莺问好。
“布谷!
布谷……”那是和杜鹃交谈。
“如意!
如意……”那是对画眉的祝福。
(2)自由读,同桌对读。
例:
(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!
滴沥!
(3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?
(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?
怎么对话的?
(5)指导朗读:
①抽生说说该怎样读这三句话。
②指名读。
③评一评。
④比赛读。
⑤齐读。
(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
(7)交流、评价。
(8)教师范读第7自然段,引读第8自然段。
请学生思考:
听到这么好听的歌,山林中出现了怎样的情景?
①交流讨论。
②“悠扬”是什么意思?
③为什么大家都静静地听?
④指导学生有感情地朗读课文。
5.学习第1、2自然段。
(1)抽读,正音。
(2)讨论:
“走进了大山的怀抱”是什么意思?
(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?
(出示课件:
课文第2自然段的情景。
)
(4)理解“闯山”的意思。
(5)指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境,拓展想象
提问:
如果你来到大山,会对小鸟说什么?
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。
附送:
2019年二年级语文下册修改导学案
学习目标:
1、通过自读、同桌互读、借助课下拼音会认“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊、杜、鹃、”11个生字,会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”9个生字并会组词。
积累文中四字词“遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”和“害羞的小姑娘;小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
”等语言优美的词句,会仿写“摇啊摇”。
2、通过小组读、男女生对读、展示读等形式,感受春天的美丽和发现春天的欣喜。
3、会有感情地朗读并背课文全文。
知识链接:
春天来了,各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。
这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。
课前积累:
描写春天的四字词:
春光明媚春花秋月春华秋实春暖花开春光灿烂春光明媚
春回大地春色满园柳绿花红鸟语花香百花齐放含苞待放
一、自主学习:
1、课文的语言真是太美了,我要放声地读一读,做到读准字音,读通句子。
2、我还会轻声读课文,学习生字词。
(1)画出文中的生字词、四字词和语言优美的句子,自读两遍。
(2)我会借助课下拼音读好下面的词语。
害羞遮掩躲藏探出嫩芽音符触到杜鹃
棉袄眉毛荡秋千风筝喜鹊摇啊摇解冻
(3)我会把生字正确地写在田字格里,我想提醒大家容易写错的字是:
。
(4)我会给下面的字组词
脱()()冻()()溪()()
棉()()探()()摇()()
野()()躲()()解()()
(5)课文中有不少四字词和语言优美的句子,我想把它们抄下来
二、合作探究
1、课文的语言真是太美了,我们来有感情地读一读自己喜欢的句子,我还能说说“春天的眉毛、眼睛、音符、琴声”各指什么?
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
2、课文最后一段中使用了很多动词,咱们来画出来,体会一下
作者运用动词的准确吧!
3、我会仿例写句子
例、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(1)柳枝,那是吧?
(2)小鸟,那是吧?
(3)桃花,那是吧?
4、这么美的课文,咱们来比赛读一读,背一背吧!
三、拓展延伸
春天真是一幅美丽的图画,我们也来写一写自己眼中的春天吧!
四、课堂检测
1、看拼音写词语
tuōdiàolěngdòngxīshuǐmiányī
()()()()
yáotóutiányěduǒshēnjiěfàng
()()()()
2、仿例写词
遮掩遮遮掩掩
摇啊摇
2、古诗两首
温馨寄语:
古诗是我国古代的艺术瑰宝,让我们一起来鉴赏它吧!
学习目标:
1、通过自读、同桌互读,借助课下拼音会认“枯、荣、宿、徐、篱、疏、未”7个字,会写“未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿”9个字并会组词。
正确认读多音字“宿、处”
2、通过自读,比赛读,合作读等多种形式熟读古诗,读出古诗的韵律美,背诵古诗。
3、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
有背诵古诗的兴趣。
学法指导:
初读:
借助拼音读准字音,读通诗句。
再度:
结合插图,体会感情,读出古诗的韵律美。
熟读:
能熟练地背诵古诗。
知识链接:
白居易是唐代著名的诗人,他写《草》的时候才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。
原诗的后面还有:
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
课前积累:
描写春天的古诗还有:
春晓春夜喜雨
春眠不觉晓,好雨知时节,
处处闻啼鸟。
当春乃发生。
夜来风雨声,随风潜入夜,
花落知多少。
润物细无声。
一、自主学习
1、古诗写的真美,我要美美地读一读,做到读准字音,读通诗句。
2、我会结合课下拼音读好下面的词语。
枯黄干枯宿舍归宿徐徐上升
姓徐篱笆稀疏疏远未来光荣
3、我会把课后的生字正确地写在田字格里,我还想提醒大家容易写错的是:
_______________我能正确区分未()末()。
4、我会给下面的字组词
未()()追()()店()()
枯()()徐()()烧()()
荣()()菜()()宿()()
5、我会给多音字组词。
宿sù()处chù()
xiǔ()chǔ()
6、我知道这两首诗都是描写的古诗。
二、合作探究
1、古诗写的真美,我要和同桌美美地读一读。
草宿新市徐公店
唐白居易宋杨万里
离离|原上|草,篱落|疏疏|一径|深,
一岁|一|枯荣。
树头|花落|未|成阴。
野火|烧|不尽,儿童|急走|追|黄蝶,
春风|吹|又生。
飞入|菜花|无处|寻。
2、《草》这首诗写草长势茂盛的句子是 。
描写草顽强生命力的句子是 。
我知道“野火烧不尽,春风吹又生。
”的意思:
这句诗写出了小草的,我能读出这种感情。
3、我知道《宿新市徐公店》中这些词的意思:
篱落疏疏
径急走
三、拓展延伸
读了《宿新市徐公店》一诗,我能看着插图编一个故事。
四、课堂检测
1、我会看拼音写词语。
wèiláizhuīqiúfàndiànxúxúshàngshēng
()()()()
fāshāoguāngróngqīngcàisùshèkūhuáng
()()()()()
2、比一比组词。
未()徐()菜()浇()
末()许()采()烧()
3、在括号里填上适当的词:
()的春风()的小草()的篱笆
()地追()地寻找()地飞
4、填空
离离()()(),
一()一()()。
野火()不(),
春风()()()。
(1)、写草长势茂盛的句子是
(2)、描写草顽强生命力的句子是
(3)、你最喜欢哪一句诗,请写下来
3、笋芽儿
温馨寄语:
春天来了,让我们置身于竹林中,来感受大自然的神奇吧
学习目标:
1、通过自读、同桌互读、借助课下拼音会认“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个生字,会写“冈、轰、喊、世界、笋芽、呼唤”9个生字并会组词。
正确认读多音字“钻”,积累文中“绿色的叶丛、沉睡的笋芽、粗重的嗓音、健壮的竹子、撒娇地说、自豪地喊”等短语和描写春天的句子。
会仿写“揉了揉、轰隆隆”。
2、通过集体读、男女生对读等形式,感受笋芽儿的生长快乐。
会背课文的倒数后二段。
3、感受春天的美好和生命力的旺盛。
知识链接:
(简介毛竹)
通常高达6至10米。
毛竹具有生长快、成材早、产量高、用途广等特点,是理想的可持续利用的自然资源。
每逢阳春三月,雨后春笋顶岩破土,竞相生长。
幼竹在一天之内可生长30厘米以上。
在此期间,人们置身于竹林之中,可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响,领略到大自然的神奇与魅力。
一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子,只需两个月,再经过6年的加固生长,即成为可供利用的竹材。
毛竹浑身是宝,用途广。
课前积累:
交流春天的诗句:
《春晓》《春日》《春夜喜雨》
一、自主学习:
1、课文写的真美,我要放声地读一读,做到读准字音,读通句子。
2、我还会轻声读课文,学习生字词。
(1)画出文中的生字词、“的”字词和语言优美的句子,自读两遍。
(2)我会借助课下拼音读好下面的词语。
沉睡唠叨爱抚滋润照射温暖自豪健壮笋芽
漆黑撒娇呼唤仍然敲门嗓音扭动辫子山冈
(3)我会把生字正确地写在田字格里,我想提醒大家容易写错的字是:
。
我会正确地再写一遍:
(4)我会给下面的字组词。
冈()()轰()()喊()()
世()()界()( )笋()()
芽( )( )呼()()唤()()
(5)多音字组词。
钻zuān()zuàn()
3、通过读课文,我知道笋芽在、、呼唤声中和关心爱护下长成了一株健壮的竹子。
二、合作探究:
1、有感情地朗读课文。
2、同桌边读边画出笋芽儿在生长过程中都得到了谁的帮助。
我会
用的语气读出来。
我觉得词语(句子)写的很好。
3、我从课文中找到了描写美好春光的句子,我会把它抄下来。
4、我会把课文倒数后二段背给小伙伴听。
三、拓展延伸:
在你的成长过程中都得到了那些关心和爱护?
如:
家人精心照顾和无私的关爱;学校老师的教育;还有许多许多的帮助等等。
四、课堂检测:
1、看拼音写词。
shìjièsǔnyáhūhuànshāngāng
hōngdònghūhuànzhúsǔnbiānjiè
()()()()
二、形近词组词。
冈()喊()芽()唤()
钢()减()鸦()换()
呼()笋()辫()钻()
乎()君()辩()站()
三、我会填空。
()的叶丛()的笋芽()的嗓音
()的长辫子()的春光()的竹子
自豪地()不停地()撒娇地()重重地()
四、仿写。
揉了揉
轰隆隆
五、我会想象。
笋芽儿终于钻出了地面。
桃花红着脸对笋芽儿说:
“。
”
小柳树摇着辫子说:
“。
”
小燕子叽叽喳喳叫着说:
“。
”
4小鹿的玫瑰花
温馨寄语:
小鹿的玫瑰花散发着香味,让我们细心品味吧!
学习目标:
1、通过自读,借助课下拼音正确认读“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺、”等8个字,会写“弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微”等12个字并会组词,正确认读多音字“骨、数”。
会读课后中的“我会读”并用这些词语会说话。
课下积累“嫩绿、惋惜、浓密、慢慢地、静静地、惋惜地”等词语。
2.通过小组读、齐读等多种形式读课文,会分角色有感情的朗读课文,再演一演,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽,并会背课文第一段。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
知识链接:
太阳花只有在见到太阳时才开花,每天太阳从东方徐徐升起时,太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。
微风吹去,太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗,又似乎向行人点头。
太阳花的花骨朵儿是红色的,形状有黄豆般的大小。
和其它的花骨朵不同,短短的、圆圆的。
课前积累:
兴致勃勃引人注目科学技术硕果累累
百花盛开瓜果飘香十分茁壮秋收冬藏
一.自主学习
1.课文写得太美了,我要借助拼音美美地读一读,做到读准字音,读通句子。
2.我还要轻声读读课文,学习生字词。
(1)画出文中的生词、“的”字短语和优美语句,美美地读一读。
(2)我会借助课下拼音认真地读出下面的生词。
玫瑰一瘸一拐惋惜黄莺兄弟哥哥花骨朵抽出拐弯浇花期终清静安静躺椅感谢逐渐始终微笑轻微
(3)我会把课后的生字正确地写在田字格里,我还想提醒大家容易写错的是:
_________________多音字“骨”()()
(4)我会给下面的字组词
弟()()哥()()骨()()
抽()()拐()()浇()()
终()()静()()躺()()
谢()()渐()()微()()
3.通过读课文我知道。
二.合作探究
1.课文写得真美,我要和小伙伴分角色有感情的朗读课文,再演一演。
2.我在文中也积累了一些优美语句,请同学们美美地读一读,并读给小伙伴听一听,从中体会“惋惜”的意思。
(1)花骨朵儿渐渐地长大了。
(2)小鹿静静地躺在床上养病。
(3)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
”
3.我会美美地读课文,同桌讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?
”我会把它写下来。
4.我会把课文的第一段背给小伙伴听。
三.拓展延伸
假如小鹿种的是迎春花或者是别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?
四.课堂检测
1.我会看拼音写词语。
xiōngdìbiǎogēgǔtouchōuzhǐguǎiwānzhōngyú
()()()()()()
qīngjìngtǎngxiàjiànjiànqīngwēijiāodìxièxie
2.仿例写句子
(1)花骨朵渐渐地长大了。
()渐渐地()。
(2)小鹿静静地躺在床上养病。
()静静地()。
(3)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:
“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。
”
()惋惜地()。
3、比一比,组词。
烧()躲()油()射()第()
浇()躺()抽()谢()弟()
歌()别()静()终()深()
哥()拐()净()冬()探()
4.补充句子:
(1)他常常去()、()。
玫瑰()地抽出枝条,长出了()的叶子。
(2)花骨朵()长大了。
5.按要求写词
近义词:
渐渐地()惋惜()浓密()
反义词:
静()浓()密()终()
5泉水
温馨寄语:
泉水丁冬,让我们一起来歌唱泉水吧
编写人:
任伟丽审核人:
张鹏飞审核组长:
黑利红
学习目标:
1.通过自读、同桌互读、借助课下拼音正确认读“哦、股、缝、灌、塔、杜、鹃、脆”8个字。
正确书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字并会组词。
积累文中“灿烂的世界、火红的杜鹃花、美丽的身影、明亮的大镜子、更大更甜的果子、静静的山谷、清脆的歌声、欢快的泉水”等“的”字词。
会仿照“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”另写几个。
2.通过集体读、男女生对读的形式,正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文,知道泉水“多、清、甜、美”的特点。
课前积累:
奉献是不计报酬的给予,是“有一分热放一分光”,是“我为人人”。
奉献者付出的是青春,是汗水,是热情,是一种无私的爱心,甚至是无价的生命。
因为有人奉献,社会的物质财富和精神财富才会不断增加,人类才会不断前进。
奉献者收获的是一种幸福,一种崇高的情感,是他人的尊敬与爱戴,是自己生命的延长。
一.自主学习
1.课文写得真美,我要大声的读一读,做到读准字音,读通句子。
2.我还会轻声读课文,学习生字词。
(1)画出文中的好词好句,自读两遍。
(2)我会正确的读出下面的词语。
清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆天然结出
山坡山谷琴声伴奏身影约定灿烂问候
(3)我会把课后的生字正确地写在田字格里,我想提醒大家容易写错的字是:
我发现()和()的偏旁相同。
(4).我会给下面的字组词
瓦()()泉()()然()()
结()()股()()脆()()
塔()()杜()()鹃()()
3、通过读课文,我知道课文主要写泉水的“、、、”的特点。
二.合作探究
1、有感情地朗读全文,品读下列句子,读出泉水自豪、欢快地语气。
(1)“来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
”
(2)“照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
”
(3)“喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
”
(4)“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
2、小组内再读课文。
讨论交流:
你觉得泉水怎么样?
喜欢他吗?
把自己最喜欢的句子或段落读给伙伴听,我觉得
(词语或句子)用得好,我也会仿照说几个。
3、课后“我会读”中的小韵文,先自由读、伙伴互读,背给伙伴听。
4、课文写的这么美,我要把课文背给小伙伴听。
三.拓展延伸
“丁冬,丁冬”,泉水还会流到哪里呢?
一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
四、课堂检测
1、看拼音写词语。
Wǎpiànquánshuǐtiānránjiēchū
()()()()
ɡǔfènqīngcuìshuǐtǎdùjuān
()()()()
2、我会给下面的字换偏旁,并组词。
例:
泉---(帕)---(手帕)
结---()---()股---()---()
塔---()---()杜---()---()
鹃---()---()抽---()---()
3、填上合适的词语。
()的杜鹃花()的身影()的大镜子
()的山谷()的歌声()的泉水
()地喝水()的果子()地歌唱
4、仿例写词。
例:
很好很好很清很清很甜很甜很美很美
高高兴兴
更大更甜
红彤彤
5、通过读课文,我知道课文主要写泉水的“、、、”的特点。
6雷锋叔叔你在哪里
温馨寄语:
伸出热情的双手,捧出春天的温暖,让世界充满爱。
学习目标:
1.借助拼音正确认读“峰、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需”12个字,会写“冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞”12个生字并会组词。
积累文中的好词“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”和语言优美的句子。
2.通过自由读、集体读、男女生对读的方式,了解雷峰叔叔全心全意为人民服务的精神。
知道要向雷锋叔叔学习乐于助人。
3、背诵全文。
知识链接:
雷锋中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。
湖南望城县人。
出身贫苦农民家庭,他7岁时就成了孤儿。
1960年参加中国人民解放军,被编入工程兵某部运输连四班,当汽车兵,并加入中国共产党。
在入伍不到三年的时间里,荣立二等功一次、三等功两次,被评为节约标兵,荣获模范共青团员称号,被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日因公殉职。
课前积累:
1、雷锋出差一千里,好事做了一火车
2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的.我要把有限的生命投入到无限地为人民服务之中去.
3、一个人做好事不难
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