精选初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族融合20 北方民族大融合人教版课后练习四十一.docx
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精选初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族融合20 北方民族大融合人教版课后练习四十一.docx
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精选初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合20北方民族大融合人教版课后练习四十一
2019年精选初中历史七年级上册第四单元政权分立与民族融合20北方民族大融合人教版课后练习四十一
第1题【单选题】
商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是()
A、顺应历史发展的趋势
B、得到最高统治者的支持
C、促进中国社会封建化
D、符合人民群众的要求
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
《魏书》记载:
“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
”颁发这一诏书的是()
A、汉文帝
B、苻坚
C、孝文帝
D、冯太后
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
A、加强君主专制
B、促进民族融合
C、助推三国鼎立
D、促成江南开发
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
某诏令曰:
“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
”颁布这一诏令的是()
A、齐桓公
B、秦始皇
C、汉武帝
D、孝文帝
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
东汉、魏、晋时期,分布在蒙古草原上的哪两个民族由北向南迁到山西一带()
A、氐族和羌族
B、鲜卑族和匈奴族
C、匈奴族和羯族
D、羌族和鲜卑族
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
近几年,网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。
网友吴铭说,有迁都的可能性,我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都,如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。
其中,北魏孝文帝迁都()
A、长安
B、洛阳
C、应天
D、燕京
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
三国两晋南北朝时,曾统一过黄河流域的少数民族有()
①氐族
②羌族
③鲜卑族
④匈奴族
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说,以前以为长江以北都是落后的“异族”风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛、人才济济,难以言传。
出现这种情况的最主要原因是()
A、北魏孝文帝改革促进了民族融合
B、南方人民大量北迁
C、北方经济发达
D、北方少数民族发展迅速
【答案】:
【解析】:
第9题【判断题】
《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌,它产生在匈奴族。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
背景:
4世纪后期,游牧在阴山地区的______族______部迅速崛起,建立北魏。
______,北魏统一______,结束了十六国以来分裂割据的局面。
措施:
北魏______力排众议,494年迁都______;推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用______;以______代替鲜卑服;改鲜卑姓为______;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族______。
影响:
促进了______,也增强了北魏的实力。
【答案】:
【解析】:
第11题【材料分析题】
阅读材料,回答问题。
材料一:
秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征,即南方地区的开发和融合加强,西部的贸易和交流频繁,北方边境战争不断。
材料二:
北魏初年,有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服,说鲜卑话,曾担任“白鹭官”,没有俸禄,但战争中掠夺到的财物可以归己。
若干年后,他的后人已改用汉人的“元”姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
材料三:
三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁,大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处,彼此交往。
他们在生产方式和生活方式方面,相互渗透,取长补短。
据材料一并结合所学知识,指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关?
在北方边境主要与哪个少数民族战争不断?
上述情境中,与“白鹭官”相比,其后人的生活习俗发生了哪些变化?
导致“白鹭官”后人发生变化主要源于历史上的什么重大改革?
据“白鹭官”后人的变化,说明这次改革重要作用。
结合上述材料和问题,概括我国古代民族融合的主要方式。
【答案】:
无
【解析】:
第12题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一魏主欲变北俗,引见群臣。
帝曰:
“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。
今欲断诸北语,一从正音。
”
——《资治通鉴》
材料二每一次由比较野蛮的民族所进行的征服,不言而喻地都阻碍了经济的发展,摧毁了大批的生产力。
但在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在绝大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况,他们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
——恩格斯
请回答:
说出材料一所反映的改革与民族交融现象之间的关系并阐明理由。
对孝文帝的评价,出现了以下两种观点:
甲观点认为:
孝文帝的改革,加速了北魏国家和鲜卑民族的衰亡,消极作用大于积极作用;
乙观点认为:
孝文帝的改革,促进了北方民族的大融合,积极作用远大于消极作用。
结合材料二分析,你同意哪种观点?
说说你的理由。
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
魏晋南北朝时期的民族关系,有时矛盾激化,甚至发生战争,但在总体上,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓。
阅读材料,结合所学知识探究下列问题:
【矛盾篇】
材料一:
西晋统治腐朽,向内迁各族人民收取重税,征兵派役,甚至掠卖少数民族人民为奴婢。
这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。
一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——人教版中国历史七上教科书79页
【战争篇】
材料二:
见下图
依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么?
在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡?
根据材料二并所学知识回答,“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权?
这场战争的特点什么?
根据材料三和所学知识,归纳材料三中孝文帝推行的汉化措施,并说明孝文帝改革的作用。
根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后,那里的石窟”指的是哪一著名的石窟?
综上所述,魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点?
【答案】:
无
【解析】:
第14题【材料分析题】
阅读材料:
材料一:
“魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。
魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。
夫土者,贵中之色,万物元也,宜改姓元氏。
”
───《资治通鉴》
材料二:
“自晋宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。
昨至洛阳,始知衣冠士族并在中原,礼仪富盛,人物殷富。
所谓帝京翼翼,四方之极。
”
──《洛阳伽蓝记》卷二
材料一涉及的是什么历史事件?
“魏主”是指哪个民族的哪位皇帝?
结合课本回答,除了材料一中涉及的“改拓跋姓为元姓”的措施外,还有哪些改革措施?
(列出三点即可)
根据材料二及课本回答,当时的都城在哪里?
这次改革起到了什么样的作用?
根据材料二及课本回答,你从这位改革的领导者身上学到了哪些可贵的精神?
【答案】:
【解析】:
第15题【材料分析题】
改革往往能促进社会的发展和历史的进步,成为人类历史上的“闪光点”。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
北魏虽然统一了北方,但要巩固政权,还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连,因此当时改革鲜卑旧的习俗,就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。
——卢菡著《不可不读的中国历史》
材料二:
在甲午战败的强烈刺激下,变法改革也渐渐成为人们的“共识”。
朝廷在戊戌变法年间颁布了改革科举、汰冗员、办学堂、修铁路、开银行等学习西方措施的新诏书。
——海天著《沉重的转身》
材料三:
克里米亚的失败对俄国的民族主义者和斯拉夫派来说,是一个严重打击。
实际上,克里米亚的失败暴露了旧制度的腐朽和落后,旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。
——斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》
根据材料一指出北魏孝文帝改革的目的。
请任意列举一项其改革旧习俗的措施。
比较材料一和材料二,概括指出两个改革措施的侧重点有什么不同?
比较材料二和材料三,概括推动两个改革的相同原因。
结合所学知识指出两个改革的不同结果。
【答案】:
【解析】:
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