儿童心理学心得体会.docx
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儿童心理学心得体会.docx
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儿童心理学心得体会
儿童心理学心得体会1
前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著,我学习了幼儿心理学,通过学习,我深知:
幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以为根本活动形式,寓教于之中,是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到平安,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的时机。
每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。
但是有些孩子,他们在幼儿园里比拟活泼,一旦离开了他们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们便很害怕,不敢说话。
这种害怕性格的形成,大多因为缺乏锻炼的时机,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的开展。
害怕的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种害怕的性格,我们努力为幼儿提供“说〞的时机,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
第一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。
这些来容易的话,做起来却很难。
每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做。
教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。
这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。
在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。
真正做到“在游戏中学习〞。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对他进行赞美,他们定会有所开展,有所进步。
在我的工作期间,在我带班的有一个小女孩,小脸胖乎乎,可说话声音比拟小,别的小朋友干什么,她就跟着干,很少主动自己做什么。
不过她很爱笑,每次她从我旁边经过,我就会摸摸她的小脸告诉她,你真可爱。
每次这样的赞美,树立了她的自信心。
有一次,她主动到我这里对我说:
“老师,今天我吃饭很快,能让我带队吗?
〞
我当时真是又快乐又惊讶,同时也感到老师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得老师是注意我的,老师是我的朋友,是值得信赖的。
所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。
我当时真是又快乐又惊讶,同时也感到老师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得老师是注意我的,老师是我的朋友,是值得信赖的。
儿童心理学心得体会2
《学前儿童开展心理学》是研究从出生到入学前儿童心里开展规律的科学。
它属于心理科学,是心理学研究的一个分支,是专门研究学前儿童的心里。
这本书的主要内容包括:
幼儿感知觉的开展、幼儿个性的开展、幼儿认知的开展、幼儿语言的开展、幼儿智力的开展、幼儿情绪的开展、幼儿的社会化。
通过学习,使我对学前儿童的认知、语言、情绪、个性和社会等方面的开展有清晰的认识。
1.学前儿童各种心理过程的发生和开展趋势。
学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程,其各种心理过程的开展是有一定的顺序和开展方向的,且这些顺序和开展方向是带有客观规律性的,不以人们的意志为转移的。
学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生开展趋势。
2.学前各年龄阶段的心理特征。
研究学前儿童各种心理过程的发生开展趋势是从纵向角度来谈的,而研究学前各年龄阶段的心理特征那么是从横向角度来看。
学前儿童心理开展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。
3.儿童心理开展的个别差异。
学前儿童的心理是各个不同、因人而异的,但个别差异的表现也是有规律可循的。
不仅要研究儿童心理开展的个别差异的表现及其规律,更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。
学了学前儿童心理学,你就比拟能理解每个时期的幼儿开展情况,你就比拟能理解他们的行为和思维模式为什么是这样,自然而然能够和他们打成一片,而且能用他们接受的方式来教育他们,知道什么样的东西他们能学会,超出他们认知开展的东西就不要乱教。
过早强迫他们学习他们无法接受的东西,等于揠苗助长!
!
儿童心理学心得体会3
本学期通过教师在线培训学习了医学心理学这门课,本门课程培训主讲教师为北京大学胡佩诚教授。
老师讲了很多东西,这门课其实讲的东西也很多,但是课时所限只能初略学一些,稍微讲讲我对这门课的心得。
医学心理学是一门交叉学科,也是医学人文学科的一个重要组成局部。
目前已是全国医学院校的医学生的必修课,也是许多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。
本次培训围绕着如何学好这门课来进行教学。
从本门课程的内容进行全面的分析,对于难点、重点有特别的分析;对于医师资格要求掌握的重点有深入的讲解;对于教学方法有全面的介绍,特别有最新的情景教学法与英文演讲的介绍;全课贯穿着对于人生和医学生以至于医生如何健康的度过一生、保持心理健康具有非常有益的引导;对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析。
其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的根底知识。
与医学有关的理论也很多,但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。
几周的医学心理学学习,只是我对我对心理学的一个简单入门,在以后的学习和工作中合理的应用心理学会是人生的一段美丽插曲。
儿童心理学心得体会4
心理学,一个既熟悉又感到陌生的词。
一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣,但却很少有时机接触与之相关的课程。
因此当我看到选修课程中有《心理学与生活》这一门课程时,我便毫不犹豫的选择了它。
对于我来说,选择这门课程的原因主要有以下三个方面。
首先,在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。
记得有一位老师对我说过:
“世界上最幸福的事就是从事自己所喜欢的职业并从中赚钱。
〞简单的一句话却道出了人生的真谛。
不管是选择职业还是课程或者是其他更复杂的选择,我都会把兴趣放在首要位置,因为我相信只有做自己喜欢的事情才能从中受益。
其次,我想对自己有个深入的了解和认识。
而《心理学与生活》或许能帮助我更加的了解自己,学会让自己急躁的心态,归于平静,学会如何放松自己,永远保持健康的心理人格。
古人云:
做人“每日三省吾身〞,“人贵有自知之明〞,说的是人要不断认识自己。
因此,选择这门课程绝对没错。
最后,我相信学习心理学与生活,不仅对于维护自身的心理健康有着重要意义,同时对于关注他人,帮助他人也有重要意义。
我希望通过学习这门课程我可以学会观察并理解他人的心理以及情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的疏导和言语上的抚慰,以缓解轻度的心理上的问题。
对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间,说不上深入了解了关于心理学的专业知识,但我确实收获不少。
虽然这只是选修课,但我确从未错过蔡老师的每一节课。
或许有一局部同学对于大学的大局部课程存在着抗拒甚至厌烦的心理,出于压抑且无聊的课堂气氛。
与之相反的,《心理学与生活》带给我的是无尽的兴趣与快乐。
在蔡老师的课堂上,我们更加深入的了解了心理学的微妙,感受到幸福和快乐作为一门学问来研究时的魅力,而不仅仅是看不到摸不着的感受。
有的时候比照个人经历觉得这些理论真的是很有道理的,并非故弄玄虚,也越发感受了心理学的魅力。
蔡老师的课堂整个过程根本上都在笑,感觉整个人轻松了不少,不仅缓解了我们在上完专业课后的压抑,还学到了不少东西。
经过对心理学与生活课程的学习之后,我逐渐发现想要了解自己其实并不难,除了要做一个冷静的现实主义者,更重要的是要学会如何调整自己的心态。
在渐渐了解自己之后,我发现自己以前总是在怨天尤人,不仅如此,还喜欢把一件小事考虑的很复杂。
但是现在我发现所学习的心理学与生活的知识在我脑中结成了一张大网,活生生的经历时时接受着理论的检验。
我了解了,我不怨了。
我学会了忍耐,学会了宽容。
通过心理学与生活的学习,我的性格、为人处事的方式,甚至价值观都发生了很大的变化。
开始学会如何去关心他人,处理事情时开始考虑的周到了些。
逐渐开始观察、理解朋友的心理,情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的疏导,和言语上的抚慰,以缓解轻度的心理上的问题,也许这些“微乎其微的事〞不值得一提,但从小的行为的改变,可以看到心理学与生活课程对我的影响。
可以毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化知识上,还是从自身修养上我都进步了不少,在这个过程中,我也在不断地成长着。
心理学与生活不仅让我了解了许多心理特点,也让我掌握了如何正确对待周围的朋友,但最重要的是我学会了自我调整,失意的时候,悲伤的时候,我会不经意地想起在课堂上为我们讲催眠术的蔡老师,使我终于明白了“快乐其实很简单〞。
只要我们放开胸襟,包容这个世界,我们的生活会很超然,成功也会不求而遇的。
虽然心理学与生活的课程已经结束了,它带给我的收获真的很多,但我还是觉得还有很多很多的东西想去了解和领悟。
如前,开始有点小懊悔为什么当时没有选择心理学专业。
如果有时机的话我想多点了解一些关于心理学的专业知识,深入学习现代心理学,了解心理学的开展史,学习一些团体活动的知识,通过在参加活动课的过程中体会人生的知识。
我想掌握更多的心理学方法,认识自己和他人,提高自己和帮助他人的能力。
希望老师能在心理学与生活的课程中多讲一些关于心理咨询与心理治疗的知识。
当今社会,在物质得到满足的情况下,如何让自己急躁的心态,归于平静,如何放松自己,寻找心理的健康与和谐,已成为现代社会重要的新课题。
有人说,快乐,对大多数人来说,已成为遥不可及的梦。
其实不然,一个人要快乐是谁也阻止不了的,快乐的因子是每一个人都有的,关键在于你自己想不想快乐,当遇到心烦的事时候,乐观一点,勇敢一点,博学一点,那快乐就在你身边。
因为心理学与生活的价值就是让世界充满快乐!
儿童心理学心得体会5
学习了儿童心理学课程后的心得体会
心理学,一个既熟悉又感到陌生的词。
一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣,但却很少有时机接触与之相关的课程。
因此当我同事推荐我来学习时,我是报着一种很复杂的心情来的,在学习完第一节课后我便毫不犹豫的选择继续学习下去。
对这门课程的学习虽然只有十二节课,说不上深入了解了关于儿童心理学的专业知识,但我确实收获不少,心理学课程带给我的是无尽的兴趣、快乐与收获。
我学会了忍耐,学会了宽容。
我的性格、为人处事的方式都发生了变化。
开始学习如何去理解孩子,关心孩子,而不是停留在吃喝拉撒睡方面,逐渐开始观察、了解孩子的心理,情绪上的变化,懂得包容和接纳。
陈老师的授课深入浅出,让我明白妈妈做为一个养育者扮演着重要的角色,应该根据孩子每个时期身体状况和心理状况去理解孩子和关心孩子。
孩子的不听话可以正确理解了,他不是不听话了,而是进入了实践期有了自己的思想,此时应该为他们快乐,而不是为此苦恼。
因为他们长大了,长大不是我们一直期盼的事情吗?
不应该片面的去评价他是个不听话的孩子。
关心和理解是多么的重要呀!
好妈妈和坏妈妈虽然只有一字之差,但中间的差异有多大我们学过心理学课程的人才会真正的明白和理解。
好妈妈和坏妈妈在孩子的心中也会有不同的份量,我的妈妈能够理解我和我的妈妈经常打我和骂我是不一样的,影响也是不一样的。
如何做一个好妈妈将成为我以后一个重要的学习内容。
学习完课程后我明白了:
心理健康对一个孩子来说是多么的重要,我们希望孩子能够健康快乐的成长,其中的健康包括身体健康更重要的包括心理健康,心理健康的孩子才能形成积极向上、乐观的好的品质,才能面对这日易复杂的社会环境,从而更好的去生存和生活。
儿童心理学心得体会6
上完今天的课,我有很多感触,可又不知如何更好地去表达,所以想就几个感触很深的点谈一下我自己的想法。
1、“不幸通过任何方式都可以传播,幸福需要很努力才能传播。
〞
当屏幕上出现这一行字时,当听到丁老师讲到婚外恋所导致的诸多不幸,以及一连串的循环效应时,我有点难以置信,原来抽象的情感也可以比枪弹炮药更具有摧毁性的。
2、还有那句“有帮人的欲望却没有帮人的能力时去帮人也许会害人。
〞生活中的我只会单纯的想“乐于助人〞却没有考虑我只是站在自己的角度,以一种同情的心理以及姿态去单纯的给予我认为是对他有益的帮助,却没有理性的去思考,我自己是否有充足的能力,并且我的这种帮助是否真的对他有益。
通过这节课,我懂得了以后的日子里,我应该让自己变得更加理性,恩恩,真正做到给予别人真正需要的帮助,把正能量传达给别人,同时要有保护自己的不被别人的不幸传染的能力。
3、“当你认为习以为常的东西被人拿走后,要学会接纳。
〞丁老师在这里讲到,被抢走习以为常玩具的小朋友,为了那一个玩具,而无视了诸多的其他玩具。
老师解释说失去会导致聚焦,这个时候我们要学会接纳,分散注意力。
曾经听过一篇文章讲的是“气〞与中国人的上访,貌似是说中国人为了气(我理解为面子)去上访,而这次,丁老师换个角度,讲了这么个例子。
一个人非常有前途,他自己也认为未来非常美好,却因为一次偶然成为跛子,因此他去上访,希望别人赔偿他无限美好的未来,最终只能随着时间的推移,他距离美好的未来越来越远。
相反,吉林大学的一名因疾病成为跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的残缺,并凭借努力为自己创造了美好的未来。
这确实这的我们每个人思考,当我们不能改变我们所不能改变的时候,我们只能坦然的接受,淡然的并以一种积极的心态去为自己尽最大的可能争取。
4、自尊即Self-esteem把自己看做什么。
听完丁老师自己学英语的艰难历程之后,我似乎看到自己学英语存在的问题了,我一直告诉自己的是,我的听力不好,去迟迟未采取行动去补救,每次英语考试考差事,我都抚慰自己,是听力错多了,看来以后我要换用另一种角度去鼓励自己学习英语了。
“到此一游〞似乎也能很好地解释我高考前模拟考试忽高忽低的现象,以前一直以为,是自己骄傲的心理作怪,今天才明白原来是我自己的不自信,从不相信自己会凭借自己的能力考好,一直用运气或者巧合抚慰自己,而没有进一步去思考自己考好与考差的真正原因。
儿童心理学心得体会7
作为一名特殊教育的教师,通过学习智力落后儿童心理学,看过这本书后,以及这几天来的教学实践,我才发现还有许多需要学习的.地方。
看过《智力落后儿童心理学》这本书后,对其中感触最深的恐怕就是第三章"智力落后儿童的注意"读过文章才知道了其中的真正含义。
由于我们要接触智障学生、寻找适合智障学生的教学方法,编制新的教材。
这些都离不开对课程的了解与熟悉。
针对中重度智力落后学生以后的学习,其课程的内容选择要能够综合考虑到学生学科的知识体系的连贯统一性,学生的身心开展特点和特殊需要,以及学生在社会生活中面临的实际问题,将其有机的结合起来。
通过学习使我认识到造成注意范围狭窄的外部原因是知识、经验和实践对提高注意的广度很重要。
智力落后儿童的认识能力差,知识经验缺乏,生活范围狭窄,是造成注意范围狭窄的外部原因之一。
使得他们学习速度慢,学习成绩差。
因此就需要教师经常帮助他们拓宽注意范围,提高注意速度。
再者智力落后儿童与同龄儿童注意力最明显的差异是获取知识缓慢和效能差,对学习成功的期待值较低,常有失败的心理,缺乏学习动机。
因此,教学中我们要注意培养和激发他们的学习动机。
通过学习动机的教育,启发他们求知的念头,利用原有的动机迁移,使他们产生学习的需要,提高他们的学习兴趣。
总之,在今后的教育教学过程中要正确运用注意规律,针对智力落后儿童身心的开展特点,既要估计客观条件,从有效组织教学内容和改革先进的教学方法入手,使学生对学习产生浓厚的兴趣,同时,又要考虑到智力落后儿童的客观因素,严格要求学生。
教育学生以顽强的精神去克服困难,培养和提高学生的注意力。
儿童心理学心得体会8
通过这段时间对管理学的学习,使我对有关心理学的根本知识有了更进一步的了解,学会了通过对别人心理的分析而更加了解接近别人,也对社会上的一些现象有了更加深入的了解。
我认为,无论在学习生活还是工作中都需要具备几点管理心理学的
知识。
因为,它可以帮助我们在某些方面变得更加得心应手,而且,在管理工作的同时时,也是一种捷径,更能让自己的工作到达时间少效率高的效果。
管理心理学是现在管理理论的重要组成局部,它是一门以心理学,社会学和政治学等学科为根底,以组织中人的心理活动和行为反响模式为研究对象的学科。
它主要探讨组织中的个体,团体以及组织的行为规律,以便运用这些规律来预测与控制这些行为,以提高组织的效率。
它是心理学知识在组织管理工作实践中的应用的结果,是研究组织系统内,个体,团体及结构对组织内人的行为的影响,以理解,预测和管理人类行为,提高组织绩效的一门科学。
工商管理,企业管理以及公共事业管理中,管理心理学均是非常重要的核心必修课程,而把心理学运用到管理学里面是一种突破。
什么是管理者管理者通过别人来完成工作,他们做决策,分配资源,指导别人的行为以及到达工作目标。
管理者在组织中完成他们的工作。
曾有人说,所有的管理者都发挥五种职能:
方案,组织,指导,协调和控制。
今天,这些职能被简化为方案,组织,领导和控制者的角色有人际角色,信息传递角色,决策角色,管理不是一门只有天才才能掌握的学问,而是我们每一个普通人每一个不完美每一个充满这样那样缺点的人都能掌握的学问。
简单来说就是“如果一个组织需要天才或超人管理的话,那么他就不可能生存下去。
一个组织必须有一个形式,在一个有普通人组成的领导集体领导下能够正常运行。
〞也就是说,管理学的奇妙之处在于能够通过让一群平常的人做出不平常的事情来,管理学的关键问题是,如何让普通人发挥不同寻常的效率,而不是如何找到绝无仅有的天才。
管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律,并使之在管理活动中具体化,了从而解人心理活动的规律。
譬如在企业,人是主体,是人财物诸多生产要素中最重要的要素,因而也是管理的核心。
管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。
人是一切事业的根底,人是管理的根底,也是所以需要管理的原因及目的。
现代管理的特点之一就是强调以人为中心的管理,要做到这一点,就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。
而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科。
因此,学习心理管理学的知识,不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理互动的规律性知识,而且有助于管理者树立以人为中心的管理理念。
感觉,知觉,记忆,思维等认知因素是影响组织管理中人的行为差异的重要心理条件之一,每个人都有自己的经验,爱好,兴趣及个性特征,这就是人眼中事物被打上了主观的烙印的原因,也是为什么不同的人对于同样的事物有不同的方法.管理主要是针对人的管理,所以管理学必须涉及个体行为的管理问题.人的个性是个体行为中的一个重要内容,只有了解了人的个性差异,做到人尽其才,管理工作才能收到好的效果,在一定的社会条件下,每个人都会形成自己待人处事的态度,而态度在很大程度上决定了人的工作行为和生活方式,因此在管理活动中,必须重视态度的作用.目标管理的概念扩大到整个企业,它是通过上下级共同参与制定企业目标,是个人从中受到鼓励,共同实现目标而努力,并检验目标实施情况和事实结果的管理方法,今天目标管理已成为一种鼓励技术,成为员工参与企业管理的一种有效方式,职工的心理水平对于工作效率有很大影响,人的智力体力的发挥,不但要与健康的身体,还要有健康的心理作为前提条件,所以我们必须了解有关心理健康的知识。
人是社会性的,作为社会的一个成员,人不能独立的生存。
一个人总是生活在一定的群体中,他在某个群体中的行为,同他在单独一个人时候的行为是不同的,有其特殊的规律。
现代社会是信息社会,信息把许多独立的个人群体贯穿起来成为一个整体。
信息沟通是交流意见传递感情,协调人际关系是必不可能少的手段。
沟通是管理的重要组成局部,作为一个管理者,首要的任务就是进行有效的沟通。
人不能脱离社会群体而单独生活,人在社会实践和群体中,不可防止的要与他人发生相互作用相互影响,形成一定的人际关系,只有维持良好的人际关系,才能使人们团结一致,协调和谐工作,提高劳动生产效率。
管理心理学是一门专门研究管理活动中个体群体组织的心理活动规律的学科,他强调以人为中心和人力资源管理和开发的理念,协调组织与团体的人际关系,改善组织与环境条件,改良领导与管理方法,调动人的积极性主动性和创造性,从而实现组织目标和促进与人的关系开展。
管理心理学研究的方法:
观察法,是在日常不做人工干预的自然社会情况下,有目的有方案的直接观察组织中人的行为的研究方法;实验法,是研究者有目的通过严格控制或创设条件,主动地引起被试者的行为变化;调查法,是通过收集各种材料间接了解组织中人的心理活动的方法,调查的方法有谈话法,问卷法等;测试法,是根据预先制定的标准测量表对人的心理品质进行测量的方法;个案法,也叫案例法。
对于我们大学生来说,能够在毕业后找到一份满意的工作,首先自己要懂得如何去搞好人际关系,学会与他人相处的方式,为工作的需要奠定坚实的根底。
人们在共同劳动过程中,彼此间结束了复杂的社会关系,其中有一件人与人之间的关系——人际关系。
在现实中,人的经历知识,经验能力,性格各有所长,也各有所短,产生双向交流,使彼此的长处得意递减,彼此的短处得以克服,进而为实现群体的工作目标共同努力。
在心理学中,人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心里关系。
它反映了人们之间的心理距离。
人与人之间的这种心理关系是社会交往的根底,它对于人们的日常生活工作,都是必不可少的。
人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。
人们在共同活动的前提下建立起来各种关系,在性质,方式和过程完全相同的活动中,人们之间的工作关系,行政关系经济关系往往是固定或相同的,而人际关系确实不相同的,其根本原因就在于人就关系具有情感体验的特点。
另外,学会管理沟通也很重要。
人际沟通的行为准那么有两种功能:
首先,它提供和获得社会资助条件,为人际沟通提供了根底;其次,它是一种调节行为,他可以减少可能导致破裂的积极因素,旨在维持关系的过程中到达个人目标。
人际交往能力就是在一个团体群体内与其他人和谐相处的能力。
人是社会的人,很难想象,离开了社会,离开了与其他人的交往,一个人的生活将会怎样。
有人存在,必须与人交往,当我们走上社会的时候,我们会与各种各样的认为打交道,在与人的交往中,如何得到别人的支持帮助,这里就涉及到自生能力的问题。
所以我们在学校学习期间,可以论争不同的学术观点,可以谈对社会现象的不同认识,在论辩中提高自己思辨能力。
与老师交谈,可以交流读书心得,里清不同的思想认识,可以从中受到启迪;与领导交谈,可以充分交流自己对问题的不同见解,也许可以锻炼自己在领导面前的不怯场;与职工打交道,可以了解到他的工作状况和不同的心态,善于与人交流,你会从中学到很多书本上学不会的东西。
作为处于青年期的大学生,思想活泼感情丰富,人际交往的需要十分强烈。
人人都渴望真诚友爱,大家都力图通过人际交往或的友谊,满足自己物质和精神上的需要,但面对心的环境新的对象和紧张的学习生活,使得一局部学生由此而导致心里矛盾的加剧。
此时,积极的人际交往,良好的人际关系,可以使人精神愉快,情绪饱满,充满信心,保持乐观的人生态度。
处于青年期的大学生,思想活泼、感情丰富,人际交往的需要极为强烈,人人都渴望真诚友爱,大家都力图通过人际交往获得友谊,满足自己物质和精神上的需要。
但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活,使得一局部学生由此而导致了心理矛盾的加剧。
此时,积极的人际交往,良好的人际关系,可以使人精神愉快,情绪饱满,充满信心,保持乐观的人生态度
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