人教课标版小学四年级语文下册 第八组教材教学设计.docx
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人教课标版小学四年级语文下册第八组教材教学设计
第八教材教学设计
教材分析:
本组以“故事长廊”为主题,选有中外著名故事,包括成语故事、民间故事、神话故事。
学习本组课文,要求读懂故事内容,体会故事讲述的道理。
训练的重点是:
学习抓住课文主要内容的方法,并练习复述课文。
本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
教学目标:
1、认识生字,会写生字。
正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
4、懂得我国是个多民族的国家,要为促进民族团结作贡献。
5、在体会人物心情和拓展阅读的同时,培养自己的情感、态度、价值观。
6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中,记住普罗米修斯这个故事,构建“为人类 造福誓死不变”的英雄形象。
7、学习民间故事:
情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
8、领会本文寓意:
对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
3、理解文成公主以民族团结为重的精神,自己列提纲复述课文。
课时安排:
29《寓言两则》................................2课时
30《文成公主进藏》............................1课时
31《普罗米修斯》.............................2课时
32《渔夫的故事》.............................1课时
语文园地八...................................5课时
29寓言两则
纪昌学射
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点:
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2、结合重点语句,体会人物品质。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、谈话激趣
同学们,你们能把心里话告诉老师吗?
那我们来聊一聊吧!
老师知道咱们班的同学能歌善舞,多才多艺,告诉老师,你最擅长什么?
同学们,听说过射箭能手吗?
你觉得怎样的人才能称得上射箭能手?
今天我们就一起去认识两位射箭能手。
二、故事导入,引出课题
同学们,老师先给你们讲个故事:
古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人,但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫,纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。
纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼,飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来,纪昌的心中一阵刺痛。
这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——【课件出示:
课题】。
“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声),昌由两个扁日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大些。
一齐读题目。
三、初读课文,整体感知。
同学们,请打开书,用自己喜欢的方式自由读课文,想一想【课件出示:
这篇文章主要写了一件什么事?
】
同学们,文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手,你们觉得他为什么能够获得成功呢?
四、研读课文,体会情感
同学们,飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭,而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力?
请同学位默读这部分内容,把你感受最深的句子画出来,也可以在旁边写一写自己的感受。
哪句话给你留下了深刻的印象?
读一读,说说你的感觉。
【课件出示:
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
】我感觉到纪昌非常神奇,我太佩服他了。
能不能带着这种感受来读读这句话。
能抓住关键句来理解文章的内容,这是一种很好的学习方法。
纪昌能练到如此程度,让我们感受到了他的神奇,同时也从心底产生了一种敬佩之情,那么他是如何练习的呢?
找出相应的句子给大家读读。
同学们,你们看见过梭子吗?
【课件出示:
梭子图片】师介绍【课件出示:
梭子是织布用的工具,形状像小船,中间是空心的。
】下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。
【课件播放:
视频】同学们注意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。
谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布?
其他同学来当一回飞卫师傅,告诉他练习时有什么要求?
【课件出示:
眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛。
】
问纪昌:
明白你的练习要求了吗?
下面我来织布,你来盯。
其他同学要注意观察他的眼睛。
问纪昌:
告诉大家你有什么感觉?
其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子?
纪昌就是这样练习的。
【课件出示:
妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
】抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。
能不能抓住关键词来读一读这句话?
同学们回忆一下你平时有没有注视过什么?
那你觉得和纪昌的注视有何不同?
你能感受到什么?
刚才我们联系生活实际谈了自己的理解,体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈,能不能带着这种感受再来读一读这句话。
同学们,古代女子几乎天天织布,而纪昌也几乎天天这样练习,而且一练就是两年,想象一下两年时间都可能发生了什么事?
刚才我们通过展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况,可一个坚定的信念使他坚持了下来。
A、当别人劝阻他的时候,他能谨记师傅的要求,在妻子织布的时候,——
B、当纪昌面对别人潮笑的时候,他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求,在妻子织布的时候——
C、当纪昌身心俱疲的时候,他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求,在妻子织布的时候——
正因为纪昌这种认真刻苦,坚持不懈地练习,所以本领练得怎么样了?
什么叫“相当到家”?
此时此刻你最想对师傅说什么?
虽然你已取得了不小的成绩,但你的眼力还不够,等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候,你再来见我吧!
听了之后,你会怎么做?
刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时,抓住了关键词句谈了自己的理解,根据生活实际体会到了人物的品质,还能展开想象,更加感受到了纪昌的恒心和毅力。
下面让我们回到学习小组当中,综合运用这些方法,共同学习一下纪昌第二次练眼力,互相说一说你的理解。
【课件出示:
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
】感受到纪昌练得很刻苦,他太了不起了。
能不能带着你的感受读一读这句话。
同学们看见过虱子吗?
它比芝麻还要小呢!
车轮有多大?
比划比划。
古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了,再来比划比划。
神奇吗?
佩服吗?
让我们带着这种感受再来读一读这句话。
【课件出示:
他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
】感受到他很认真。
你是通过哪个词看出来的?
【课件出示:
课文第二、三自然段】,此时的【课件出示:
纪昌不仅能够把极小的东西,看成一件很大东西,还能眼睛能牢牢地盯住一个目标,不眨一眨!
】让我们抓关键词语一起来读一读这句话。
知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗?
这和射箭有关吗?
看来飞卫真是一个出色的老师
看来,练好眼力是学好射箭的基本功,能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验。
(要想学好——本领,必须先练好——基本功。
要想练好游泳,必须先练——憋气。
要想骑好自行车,必须先掌握好——平衡。
要想打好篮球,必须先练好——运球。
)
五、总结寓意,升华情感
同学们,小学是我们学习的起步阶段,对将来的学习和发展起着至关重要的作用。
老师希望大家从现在起练好我们的基本功,同时也预祝大家将来能够成功。
六、快乐作业:
同学们,老师希望你们能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你们的爸爸妈妈听。
像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多,希望大家有时间能多读一读。
附板书设计:
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力
聚精会神地盯坚持不懈
扁鹊治病
教学目标:
1、认识4个生字,会写9个生字,正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐,不讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
3、能够进行个性朗读,勇于表达自己的观点。
教学重难点:
1、整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物心理。
2、理解寓言寓意,鼓励学生发表自己的见解。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、解读课题,
【课件出示:
扁鹊图片】认识这个人吗?
【课件出示:
扁鹊】会读吗?
会写吗?
全班闭上眼睛书空“扁鹊”两字。
同学们,知道扁鹊是谁吗?
【课件出示:
扁鹊简介】
扁鹊是四大名医之首,知道我国古代有哪四大名医吗?
【课件出示:
扁鹊、张仲景、华佗、李时珍图文】
同学们,你们觉得什么样的医生才配得上“神医”、“名医”?
(医术高明、医德高尚)说扁鹊是名师,神医,相信吗?
证据在课文里,打开课文找找。
二、学习课文:
梳理课文的故事梗概
同学们,扁鹊给谁治病?
蔡桓公是谁?
自由读课文,读完后要补充完句子【课件出示:
扁鹊给蔡桓公治病,可是蔡桓公(不理睬扁鹊),结果(病死了)。
】。
读完书的同学可以静静思考这个问题,把语言组织一下。
蔡桓公一开始怎么样对待扁鹊?
【课件出示:
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:
“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。
要是不治,恐怕会向体内发展。
”蔡桓公说:
“我的身体很好,什么病也没有。
”扁鹊走后,蔡桓公对左右的人说:
“这些做医生的,总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人,才容易显示自己的高明!
”】
蔡桓公怎么对身边的人评论扁鹊的?
能不能用一个词来概括蔡桓公对扁鹊的态度?
人家扁鹊,说到底是名医呀,蔡桓公却对他的话不屑一顾,瞧不起他,你们觉得扁鹊配不配名医这个称号?
读书,画出相关的句子。
扁鹊是个名医,蔡桓公对他不屑,但是,他没有放弃,还是去劝告蔡桓公。
“又来”“再一次”如果一个医生心里有病人的话,他会不会放弃?
这可以看出他的——【课件出示:
医德高尚】
医生看病有四个步骤——望、闻、问、切,现在,扁鹊只用了——望。
他只用了一招,就能把病人的病看透了,这说明了他——【课件出示:
医术高明】
【课件出示:
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊,现在却掉头就跑,这是为什么呀?
】到了最后,可以用一个词来概括——病入膏肓。
同学们,蔡桓公最后的结局是罪有应得吗?
三、学习课文:
深探寓言故事的主旨
同学们,你们认为蔡桓公死于什么?
你们从哪里看出蔡桓公自以为是?
为什么蔡桓公不相信扁鹊的话?
从哪里看来他性格多疑?
同学们,扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?
结果又是如何?
找出描写时间的句子。
【课件出示】
同学们,我们再回头看看。
如果一开始蔡桓公乖乖地听扁鹊的话,会怎么样?
当毛病刚刚开始的时候,就重视它,这叫做——【课件出示:
防微杜渐】。
病不等人呀,如果你今天不理我,我就会越来越猖狂,从皮肤一直往里面钻,但如果蔡桓公像一个寓言故事——《亡羊补牢》那样,蔡桓公可能还能做几十年的大王。
可是,他没有亡羊补牢。
同学们,我们知道,当有小病的时候,千万不能——【课件出示:
讳疾忌医】。
你们看蔡桓公,有多少机会可以救他的命呀,可是,他都放弃了,所以——回天无力了。
四、总结:
同学们,聪明的人懂得从别人的教训中得到启示,不犯同样的错误,不走弯路。
寓言故事,就是教会你做人的很多道理。
我们今天从蔡桓公身上吸取多少教训呀——【课件出示:
学了这则寓言我们知道了要防微杜渐,不要讳疾忌医。
要善于听取别人正确的意见。
】
五、布置作业,课外延伸
1、把《扁鹊治病》的故事讲给家长听,说说自己的收获。
2、《扁鹊治病》出自中国古代的《韩非子》一书,这部书中有不少寓言故事,譬如《自相矛盾》、《守株待兔》等等。
有兴趣的同学,也可以在课后搜集一些中国的寓言故事读一读。
板书设计:
29扁鹊治病
扁鹊蔡桓公
医术高明不听劝告
医德高尚固执己见
防微杜渐
30*文成公主进藏
教学目标:
1、认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、抓住课文主要内容,了解文成公主进藏遇途中遇到的困难和克服困难的办法,并能练习简单地讲述故事。
3、有感情地朗读课文,感受文成公主为促进民族团结和交流的自我牺牲精神,懂得要为民族团结作贡献。
教学重难点:
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采用和亲的政策。
先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中,最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的【课件出示:
文成公主图片】。
文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天,我们要读的,是其中的一个故事。
【课件出示课题】
二、自读自悟,完成以下要求【课件出示:
1、读准生字、词,读通语句。
2、思考课文哪几个自然段写了公主进藏的经过,做好记号。
3、边读边思考,把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
】
三、对照检查,整体把握课文内容
1、词语集锦【课件出示:
大臣使臣松赞干布求婚吐蕃路纳乃巴山
达尤龙真绢花青稞豌豆沼泽地】
2、理清课文的脉络
(1)课文哪几个自然段写了公主进藏的经过?
1到4自然段又在写什么呢?
最后一个自然段呢?
(引导学生概括课文主要内容),【课件出示:
求婚进藏贡献】
(2)你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?
请快速浏览课文这一部分。
(根据学生回答)【课件出示:
搭桥过桥;撒羊毛;遇到恶乌鸦、神鸟;背走乃巴山】
小结:
文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山,她可真(神啊。
)
(3)学习倒数第2自然段。
【课件出示:
倒数第二自然段】
“就这样,文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于来到了西藏。
”
体会“终于”的蕴涵。
(力尽了千辛万苦、不容易)
如果把这部分的内容简要地讲述,你想怎么讲呢?
【课件出示:
文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
】
(4)文成公主进藏前发生了什么事情?
【课件出示:
唐朝皇帝出了“区分马匹”和“辨认公主”两个难题来考察吐蕃使者的智慧。
】
四、巧设话题,交流阅读感受
1、设置话题。
我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解,想必故事或多或少留给了同学们一些印象。
请用一个词来表达你的感受,即这是一个怎样的故事?
【课件出示:
这是一个美丽(动人)(神奇)的故事。
】
2、自读自悟。
请大家任选一个自己最感兴趣的词语放到课文中去边读边体会,然后谈一谈自己的感受。
(学生自读自悟,边读边画。
)
3、交流感受。
(1)文成公主进藏带了哪些东西?
【课件出示:
带了农作物的种子:
青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦……;带了能工巧匠:
铁匠、木匠、石匠等。
】
(2)文成公主在进藏途中遇到了哪些困难,是怎样克服的?
【课件出示:
遇到困难:
①一条河挡住了去路。
②遇到一片沼泽地。
③遇见一只乌鸦谎说松赞干布死了④乃巴山挡住了去路。
克服方法:
①找了一段树干搭成一座桥。
②剪了一把羊毛撒在地上。
③修了一座石屋写血书纪念。
④把乃巴山背到旁边。
】
(3)文成公主克服了这么多艰难险阻,她心中的信念是什么?
讨论交流【课件出示:
为了藏汉两族人民能永远团结。
】
4、画龙点睛
文成公主进藏加强了内地与西藏的往来,请读一读课文【课件出示:
最后一个自然段】,想想文成公主进藏,促进了西藏的哪些变化?
五、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述。
六、快乐作业:
把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。
板书设计:
31普罗米修斯
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
4、体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学重难点:
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
课时安排:
2课时
教学准备:
自制课件等。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
教学重难点:
抓住有关语句,揣摩人物的心情。
教学准备:
相关课件等。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,你们喜欢看神话故事吗?
看过哪些神话故事?
谁来说?
(《女娲补天》、《女娲造人》、《夸父追日》、《盘古开天辟地》……)
同学们知道的可真多啊!
女娲、盘古、夸父,他们为了人类的幸福历尽千辛万苦甚至是奉献出自己的生命。
在古希腊神话故事中,也有这样一位不惜牺牲一切带给人类幸福和光明的人,他就是勇敢的——【课件出示:
普罗米修斯】
齐读课题:
31普罗米修斯
二、初读课文,整体感知。
(一)学生按要求初读课文。
现在请大家自由朗读《普罗米修斯》这篇课文,注意把生字词读准,把课文读通顺,先读完的同学也可以同桌互相读读。
(二)反馈。
1、检查生字新词读音。
同学们读得真认真。
老师想检查一下课文的生字新词大家是不是都会认了?
【课件出示:
火焰驱赶领袖惩罚吩咐敬佩饶恕违抗狠心双膝肝脏驱寒问暖
气急败坏挽弓搭箭宙斯阿波罗赫拉克勒斯】
开火车读,相机正音。
小火车开得真不错!
大家再一起读一遍。
【课件出示:
袖吩恕押狠肝挽】这些生字你们认识吗?
指名读,相机正音。
全班齐读。
2、指导书写“焰”、“膝”。
(三)快速阅读课文。
课文主要讲了一件什么事?
现在请同学们带着这个问题快速阅读课文。
课文讲了一件什么事?
谁来试试?
【课件出示:
勇敢取火;不畏折磨;重获自由。
】
小结:
课文主要写了普罗米修斯为了给人类造福,不惜冒着生命危险,从太阳神阿波罗那里拿取火种,惹怒了众神领袖宙斯,被锁悬崖遭受各种折磨,最后大力神赫拉克勒斯解救了他,使他重获自由。
那普罗米修斯为什么要拿取火种呢?
接下来我们一起学习普罗米修斯“勇敢取火”这一部分内容。
三、学习第一、二自然段——勇敢取火【课件出示:
第一、二自然段】
(一)出示自学提示:
默读课文第1、2自然段,边读边想:
【课件出示:
(1)普罗米修斯为什么要取火?
(2)他是怎样取火的?
】请找出相关词句。
(二)学生按要求自学课文第1、2自然段,教师巡视指导。
(三)集体交流。
1、交流“为什么取火”部分:
普罗米修斯为什么要取火?
谁先来说一说?
根据学生回答相机【课件出示:
很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
】:
让我们一起来读读。
大家想象下,地上没有火,是一个怎样的情景?
(吃生东西,很冷,潮湿,一片黑暗……)
指导感情朗读该句话。
是啊,没有火的生活,太悲惨了。
让我们一起读一读吧!
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间……【课件出示:
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
】
齐读这句话。
读了这句话,你们有怎样的感受呢?
从哪里看出来?
(引导孩子抓住“决心”、“冒着生命危险”等词,体会普罗米修斯的善良、富有同情心、勇敢。
)
带着你的感受读读这句话吧。
明明知道拿取火种会有生命危险,但普罗米修斯却毅然决定要帮助人类。
让我们带着对普罗米修斯的敬佩、崇敬之情一起读一读这一个自然段吧。
【课件出示:
第一自然段】
谁能用自己的话简要说说第一自然段的内容?
【课件出示:
取火原因】
2、交流“怎样取火”部分:
普罗米修斯决心之大,不顾生命危险,毅然决定为人类取火,那他是怎么取火的呢?
谁来说说?
【课件出示:
有一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。
】
“喷射着火焰”说明普罗米修斯是怎样取回火种的?
(冒着生命危险取回火种的)从中我们可以感受他的什么?
(勇敢)
同学们,请带着自己的感受读读这句话吧。
同学们,从中你们感受到什么?
有没有不同意见的?
(普罗米修斯是个勇敢、不顾生命危险、决心做到的神。
)
自从有了火,人类的生活开始变化了……
引读重点句子。
【课件出示:
自从有了火,人类开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……】
(1)引读。
正因为普罗米修斯的善良,给人类带来了火种,人类就开始——
正因为普罗米修斯冒着生命危险,给人类带来了火种,人类就开始——
(2)拓展想象。
同学们,火能烧熟食物,驱寒取暖,驱赶猛兽,还能给人类带来什么好处?
(引导学生抓住省略号进一步想象火给人类带来的好处,体会取火造福了人类)
因为普罗米修斯的勇敢,人类从黑暗走向光明,人类吃上了香喷喷的食物,人类不用再担惊受怕,让我们再来读读一二自然段。
【课件出示:
第一、二自然段】
3、有感情朗读第一、二自然段。
4、小结:
人类能这样生活,归功于普罗米修斯。
四、学习第三至五自然段。
同学们,然而众神的领袖宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息后,气急败坏,决定要给他最严厉的惩罚——
(一)【课件出示:
课文第三至五自然段】找出描写人物的相关语句,体会体会人物的心情。
(宙斯、火神、普罗米修斯)
(二)学生按要求自学第三至五自然段,体会。
(三)反馈。
同学们,谁先来说说你的体会?
根据学生反馈相机:
1、宙斯。
【课件出示:
宙斯】
(1)当宙斯得知普罗米修斯为人类拿取火种的消息后,他是怎么做的?
【课件出示:
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。
】你体会到什么?
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