闽教版小学英语五年级下册Unit 5Review 2教案.docx
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闽教版小学英语五年级下册Unit5Review2教案
课题
Unit5SportsDayPartA
总教时数()节本节系第()教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级下册36-37页
教材分析
目标
(一)语言知识目标
1.学习词汇:
meter,fast,try,SportsDay,longjump,highjump等。
2.学习句型:
WearegoingtohaveaSportsDay.
Whowill…?
Iwill.
3.学习字母o和字母组合oa,ow在单词中发/əʊ/的音。
4.学说韵律诗:
ANewT-shirt。
5.学唱歌曲:
HighJumpandLongJump。
(二)语言技能目标
1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。
2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3.能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
(三)情感态度
运用谚语:
Lifedependsonsports.告诉学生生命在于运动,增强学生的健身意识。
重点
能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点
能够运用句型Whowill…?
询问他人打算参加哪些运动项目。
教具
1.单词卡片。
2.跑步、跳高、跳远等运动项目的图片和学校运动会的图片。
3.课文三幅图片和Peter,Julia,YangMing的头像。
4.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.Learnthechant:
ANewT-shirt。
(教师出示学校运动会的图片)T:
It’sourschool’sSportsDay.WehaveaSportsDayinourschooleveryyear.TodayourtopicisSportsDay.
教师揭示课题并板书:
Unit5SportsDayPartA。
教学SportsDay。
二、Review
复习词组playbasketball,playfootball,rideabike,swim,run,jump等。
1.教师出示单词卡片,学生边认读边做相应的动作。
2.游戏“听听做做”操练。
三、Presentation
(一)初步感知课文内容
1.T:
ThepupilsaregoingtohaveaSportsDay.WhatwilltheydoonSportsDay?
PPT出示表格:
Sports
教师播放课文教学光盘,学生边看边从对话中找出答案,并用笔标出有关运动的词和词组。
2.请个别学生带着书上台,将三个运动项目写在表格里。
(二)教学单词meter和词组run100meters,dohighjump,dolongjump
1.教师用尺子在黑板上画出一条一米长的直线
T:
Thisisonemeter.(出示单词卡片meter教学,“开火车”操练)
图片呈现2米、3米……请学生说出:
twometers,threemeters,…100meters,200meters等。
提醒学生这些meter后需加s表示复数。
2.教师出示一百米跑图片,教学词组run100meters。
图片操练词组。
3.教师出示跳远和跳高的图片,教学词组dolongjump和dohighjump。
4.游戏:
快速反应。
每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排,教师向台下的学生出示卡片,如:
highjump,longjump,run等,由台下的学生读出来,台前的几位学生做动作,反应最快、最准确的学生,给他们各自所在的小组加分。
(三)教学句型Whowill…?
Iwill.
1.教师在黑板上的表格中板书Whowill并提问:
Whowillrun100meters?
Whowilldolongjump?
Whowilldohighjump?
Let’swatchthevideoagain.
sports
Whowill
run100meters?
dolongjump?
dohighjump?
2.教师再次播放课文教学光盘,引导学生找出答案。
3.教师根据学生的回答,将Peter,Julia,YangMing的头像贴在问句旁边,并板书答句:
Iwill.
4.男女生对话操练上面的三个问句及其答句。
(四)熟读对话,并教学单词fast和try。
1.熟读第一段对话,并教学单词fast。
(1)T:
Peterwillrun100meters,why?
(引出单词fast教学,并板书)
(2)教师出示课文第一幅图,并播放录音,学生模仿跟读。
2.熟读第二段对话,并教学单词try。
(1)教师出示课文的第二幅图,并播放录音,学生模仿跟读。
(2)出示句子Iwilltry.教学单词try,并板书在Julia头像的后面。
3.熟读第三段对话。
(1)教师出示课文的第三幅图
T:
YangMingwilldohighjump.WhataboutSally?
学生自读第三段对话,在对话中找出相关的句子“Iwilltakephotosforourclass.”教师板书句子。
(2)教师播放录音,学生模仿跟读。
4.教师再播放课文教学光盘二至三次,采用模仿跟读,分角色跟读,指导跟读等方式巩固对话内容。
5.请学生根据板书内容,复述课文内容。
6.情感教育。
教师出示句子:
Lifedependsonsports.(生命在于运动。
)帮助学生理解这句话的含义,并说一说自己的看法。
(五)Practice
1.完成课本第37页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)请学生两人合作,完成对话练习。
2.学唱歌曲:
HighJumpandLongJump。
(六)语音教学
1.学习字母o在单词中的发音。
(1)教师在黑板上出示nose和photo,告诉学生字母o在开音节中发/əʊ/的音。
(2)引导学生根据发音规律自主读单词go,home,hole,rose等。
2.学习字母组合oa在单词中的发音。
(1)教师带领学生朗读单词boat和coat,引导学生发现单词中包含相同的字母组合oa,告诉学生字母组合oa在单词中也发/əʊ/的音。
(2)引导学生根据发音规律自主读单词soap,load,road等。
3.学习字母组合ow在单词中的发音。
(1)教师出示单词window和yellow,请学生读一读,并找一找单词中是否有字母或字母组合发/əʊ/的音。
(2)告诉学生字母组合ow在单词中也可以发/əʊ/的音。
(3)引导学生根据发音规律自主读单词snow,know,tomorrow等。
4.教师播放课本第37页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生听音跟读。
四、Extension
综合活动:
小调查
1.出示校运动会的图片,告诉学生今年校运动会即将举行的时间,请学生在作业纸上写一写自己在运动会上将要参加的项目或将要做的事。
2.将学生分为4人或6人一小组,每组推荐一位调查员,利用本节课所学的知识采访组员运动会上将要参加的项目,并完成运动会报名表:
Whowillrun100meters/200meters/400meters?
Whowilldohighjump?
Whowilldolongjump?
…
Sports
Name
run100meters
dohighjump
dolongjump
3.请个别学生上台汇报本组的报名情况。
五、Homework
1.熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与父母、朋友说一说自己和同学在运动会上将要参加的项目。
板书设计
Unit5SportsDay
PartA
Whowillrun100metersPeterfast
dolongjumpIwill.我愿意Juliatry
dohighjumpYangMing
Sally
Iwilltakephotosforourclass.
教学反思
课题
Unit5SportsDayPartB
总教时数()节本节系第()教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级下册38-39页
教材分析
目标
(一)语言知识目标
1.学习词汇:
proud,well,busy,falldown等。
2.学习句型:
Peterisrunning100meters.
YangMingisdoinghighjump.
Juliaisdoinglongjump.
Sallyistakingphotos.
(二)语言技能目标
1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。
2.能用所学语言描述运动会这一话题。
3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。
(二)情感态度
培养学生互助合作,共同为班级争光的意识。
重点
能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点
能够运用bedoingsth.的句型简短讲述正在发生的事情。
教具
1.单词卡片。
2.有关运动项目的图片和课文图片。
3.课文相关人物的头像图片。
4.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.Singthesongtogether:
HighJumpandLongJump。
T:
WecandohighjumpanddolongjumponSportsDay.TodaywearecontinuetotalkaboutSportsDay.
教师揭示并板书课题:
Unit5SportsDayPartB。
二、Review
1.复习词组:
run100meters,dohighjump,dolongjump,takephotos等。
(1)教师出示词组卡片,请学生认读并记忆。
(2)游戏“小孔成像”操练。
2.游戏“句子接龙”复习句型Whowill…?
Iwill.
T:
SportsDayiscoming.Iwillrun100meters.Whowilldohighjump?
S1:
Iwill.Whowilldolongjump?
S2:
Iwill.Whowillrun100meters?
…
三、Presentation
(一)初读课文,理解课文大意
(黑板贴出课文挂图)T:
ThepupilsarehavingaSportsDay.Whataretheydoing?
Let’swatchthevideo.
教师播放课文教学光盘,请学生画出各个人物正在做的事情。
PPT呈现连线题。
(二)学习新知
1.教学句型…isdoingsth。
(1)教师指着黑板上的Peter头像
T:
WhoisPeterdoing?
引导学生回答:
Heisrunning100meters.
(2)教师在黑板上Peter的头像下方板书:
Peterisrunning100meters.复习现在进行时bedoing的用法。
(3)教师用同样的方法教学并板书:
Lilyisshouting.
YangMingisdoinghighjump.
Juliaisdoinglongjump.
Sallyistakingphotos.
(4)全班齐读上面的五个句子。
2.教学单词proud和句子MissGaoisveryproudofPeter.
(1)T:
IsPetergoodatrunning100meters?
IsMissGaoveryproudofPeter?
根据学生的回答,教师出示句子:
Heisrunningveryfast.MissGaoisveryproudofPeter.
(2)教师出示单词卡片proud,教学单词proud。
告诉学生beproudofsb表示“为某人而感到骄傲”。
学生边做手势边说“I’mproudofyou.”互相夸奖。
3.教学词组falldown和句子Heisfallingdown.
(1)T:
Peterisgoodatrunning.WhataboutYangMing?
Let’swatchtheCD-ROMonceagain.
教师再次播放课文录音或CD-ROM,引导学生找出答案:
Heisfallingdown.Heisnotgoodatit.
(2)教学词组falldown,“开火车”操练。
4.教学单词well和句子Sheistryingtodowell.
(1)T:
Juliaisnotgoodatlongjump.Butwhatisshedoing?
教师引导学生在课文中找出句子:
Sheistryingtodowell.
(2)教师出示单词卡片will和tell,引导学生自主读出单词well.
(3)教学句子Sheistryingtodowell.告诉学生trytodosth表示尝试做某事。
5.教学单词busy和句子Sallyisverybusy.
(教师指着Sally的头像)T:
Sallyistakingphotos.Sheisverybusy.
教师出示单词卡片busy,教学单词busy和句子Sallyisverybusy.
6.情感教育。
T:
Weshouldtryourbesttodoeverything.(我们要尽全力去做每一件事。
)
(三)朗读课文
1.教师播放课本第38页课文的教学光盘,学生模仿跟读。
2.请学生根据板书内容复述课文。
(四)Practice
1.完成课本第39页的Lookandsay.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)教师指图,请个别学生起立描述图片内容。
2.完成课本第41页的Listenandconnect.部分。
3.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。
4.完成课本第40页的Learntowrite.部分。
请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠错。
四、Extension
综合活动:
情景小作文
1.教师出示“Children’sDay”,“NewYear’sDay”,“SpringOuting”等情景,请学生根据不同的情景编写小作文。
2.将学生分为两人一组或四人一组,写作之前先讨论要写的内容。
3.学生完成写作练习。
4.请部分学生向全班汇报所写的短文。
Children’sDay
ItisChildren’sDay.×××isflyingakite.×××isplayingfootball.×××isridingabike.…
SpringOuting
Itisasunnyday.Theyaregoingforaspringouting.×××isclimbingthemountain.×××isshouting.×××istakingphotos.…
五、Homework
1.熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第42页的自我评价。
板书设计
Unit5SportsDay
PartB
Peterisrunning100meters.MissGaoisveryproudofPeter.
YangMingisdoinghighjump.Heisfallingdown.
Juliaisdoinglongjump.Sheistryingtodowell.
Sallyistakingphotos.busy
教学反思
课题
Unit6FeelingPartA
总教时数()节本节系第()教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级下册43-44页
教材分析
目标
(一)语言知识目标
1.学习单词:
race,first,second,third,drink等。
2.学习句型:
Whoisthefirst?
×××isthefirst.
3.学习字母组合ou和ow在单词中发/аʊ/的音。
4.学唱歌曲:
AHappySong。
(二)语言技能目标
1.能认读和正确书写序数词first,second和third。
2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。
(三)情感态度
告诉学生:
“Wherethereisawill,thereisaway.(有志者事竟成。
)”
重点
能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点
能够区分基数词和序数词。
教具
1.单词卡片。
2.课文相关图片。
3.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warmingup
1.Greetings.
2.Learntosingasong:
AHappySong。
T:
Yousingquitewell.Ifeelhappy.Areyoufeelinghappy?
Todayourtopicisfeelings.
教师出示单词卡片feeling,揭示课题并板书:
Unit6FeelingsPartA。
二、Review
1.复习有关运动项目的词组。
(1)教师出示有关运动项目的图片,学生看图说词组,教师将图片贴在黑板上。
(2)教师出示有关运动项目的词组,学生认读,并将词组卡片分发给学生。
(3)游戏:
找朋友。
请持有词组卡片的学生上台,将卡片贴在相应的图片下方。
(4)“开火车”复习、巩固这些词组。
2.复习有关运动项目的句子。
教师出示课本第38页的图片,请学生根据图意描述比赛的情景。
三、Presentation
(一)初步感知课文内容
1.T:
LookatthepictureonPage38.Whoisrunning100meters?
Canyousaysomethingabouthim?
请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。
2.学习单词race和句子Whoisthewinnerof100-meterrace?
(1)T:
Peterisrunning100meters.Peterisrunningveryfast.Whoisthewinnerof100-meterrace?
(教师板书该问句)
教师出示单词卡片race教学,“开火车”操练。
(2)教师出示run100meters与100-meterrace进行对比教学
T:
run100meters意为“跑100米”,而100-meter是复合形容词,意为“100米的”,100-meterrace意为“百米赛跑”。
(3)教学句子Whoisthewinnerof100-meterrace?
并请学生带着这个问题,自读课本第43页的对话,教师播放课文教学光盘,学生初步感知课文内容。
请学生在课本上画出答案,并猜测它们的意思。
(二)学习序数词first,second和third
1.T:
Peteristhewinner.SoPeteristhefirst.(教师出示单词卡片first教学,图片操练单词)
2.T:
Peteristhefirst.Whoisthesecond?
Whoisthethird?
Let’swatchtheCD-ROMagain.
教师再次播放课文教学光盘,学生边听边从对话中找出答案。
3.教师教学单词second和third。
游戏“快速反应”操练这三个单词。
(三)学习课文第二段和第三段,并学习新单词drink
1.T:
Peteristhewinner.We’reproudofhim.Nowheiscoming.Whatcanwesaytohim?
(引出第二段课文教学)
2.T:
Afterrunning.HowisPeterfeeling?
Ishehungry?
Ishethirsty?
教师再次播放课文教学光盘,学生找出答案,教学新词drink,“正反面读单词”操练。
再出示一些图片,请学生看图说话,巩固drink的用法:
Drinksomejuice.
Drinksomecake.
Drinksomemilk.
Drinksomesoup.
…
3.师生对话巩固句型Areyou…?
(四)熟读课文对话
(1)教师播放课本第43页课文教学光盘,学生模仿跟读。
(2)分角色表演对话。
(五)Practice
1.完成课本第44页的Askandanswer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)请学生两人合作,完成对话练习。
(3)个别学生展示活动。
2.完成课本第46页的Readandanswer.部分。
(1)请学生自读短文,教师帮助学生理解短文的含义。
(2)请学生两人合作,完成问答练习。
(3)请个别学生起立回答问题,全班学生核对答案。
3.完成课本第47页的Learntowrite.部分。
请学生根据图片的提示独立完成,教师巡视,个别指导纠正错误。
(五)语音教学
1.带领学生朗读单词cloud,house,shout,引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。
引导学生自主读单词about,loud,south等。
2.用同样方法学习单词how,cow,brown,其中字母组合ow发/au/的音。
引导学生自主读单词now,down,town等单词。
3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/əʊ/的音,出示单词window,yellow等,复习巩固字母组合ow在单词中发/əʊ/的音。
4.教师播放课本第44
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